宁夏银川市永宁县永宁中学2025-2026学年高二上学期1月月考语文试题

永宁县永宁中学2025一2026学年第一学期 第三次月考考试高二年级语文试题 (闭卷分值：150分时长：150分钟) 亲爱的同学们： 考试是一个检索学习成效、促进自我成长的过程。比分数更重要的，是你们为获得这 份成绩所付出的努力和所秉持的诚实。请珍惜这个机会，静下心来，认真阅读每一道题目， 把你的思考与智慧，工整地书写在答题卡上。 班级 、 现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 姓名 ((四五)中国由劣势到平衡到优势，日本由优势到平衡到劣势，中国由防御到相持到反攻， 日本由进攻到保守到退却一这就是中日战争的过程，中日战争的必然趋势。 处不答题) (四六)于是问题和结论是：中国会亡吗？答复：不会亡，最后胜利是中国的。中国能够速胜 吗？答复：不能速胜，必须是持久战。这个结论是正确的吗？我以为是正确的。 考 场 (四七)讲到这里，亡国论和妥协论者又将跑出来说：中国由劣势到平衡，需要有同日本相 等的军力和经济力：由平衡到优势，需要有超过日本的军万和经济力；然而这是不可能的，因 此上述结论是不正确的。 密 (四八)这就是所谓“唯武器论”，是战争问题中的机械论，是主观地和片面地看问题的意见。 我们的意见与此相反，不但看到武器，而且看到人力。武器是战争的重要的因素，但不是决定 座位号 的因素，庆定的因素是人不是物。力量对比不但是军力和经济力的对比，而且是人力和人心的 封 对比。军力和经济力是要人去掌握的。如果中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的 大多数是站在抗日战争方面的话，那末，日本少数人强制地掌握着的军力和经济力，还能算是 优势吗？它不是优势，那末，掌握比较劣势的军力和经济力的中国，不就成了优势吗？没有疑义， 中国只要坚持抗战和坚持统一战线，其军力和经济力是能够逐渐地加强的。而我们的敌人，经 线 过长期战争和内外矛盾的削弱，其军力和经济力又必然要起相反的变化。在这种情况下，难道 中国也不能变成优势吗？还不止此，目前我们不能把别国的军力和经济力大量地公开地算作自 己方面的力量，难道将来也不能吗？如果日本的敌人不止中国一个，如果将来有一国或几国以 其相当大量的军力和经济力公开地防御或攻击日本，公开地援助我们，那末，优势不更在我们 此 一方面吗？日本是小国，其战争是退步的和野蛮的，其国际地位将益处于孤立；中国是大国，其 战争是进步的和正义的，其国际地位将益处于多助。所有这些，经过长期发展，难道还不能使 许答 敌我优劣的形势确定地发生变化吗？ 题 (摘自毛泽东《论持久战》) 材料二： 高二年级语文试卷 1938年5月，毛泽东发表著名的《论持久战》，系统阐述了关于持久战的战略思想。 首先，毛泽东分析了中国实施持久战的外部原因。他说：“中日战争不是任何别的战争， 乃是半殖民地半封建的中国和帝国主义的日本之间在二十世纪三十年代进行的一个决死的战 争。”他列举了中日双方“互相反对”的四个特点。除战争的正义、非正义，以及与此相关的 寡助、多助问题外，他特别强调了敌强我弱和敌小我大的问题。日本的强，表现在它的军力、 经济力和政治组织力，这就决定了中国的抗日战争不能很快取得胜利。日本的小，表现在国度 小，其人力、军力、财力、物力均经不起长期战争的消耗，这就决定了中国可以通过持久战而 最终打败日本。 其次，毛泽东分析了中国实施持久战的内部条件。这个条件是什么？简单地说，就是把已经 发动的抗战发展为全面的全民族的抗战。毛泽东以“兵民是胜利之本”为标题，专门论述了全 面抗战和全民族抗战的观点。关于军队，他强调要把政治精神贯注于军队之中，这样才能激发 官兵最大限度的抗战热忧。关于民众，他提出“战争的伟力之最深厚的根源，存在于民众之中”。 共产党一直把“放手发动群众，壮大人民力量”作为自己的抗战路线，人民战争理论的科学性 也得到了广泛印证。 以毛泽东为首的中国共产党人，不仅提出了抗日持久战战略，而且具体阐释了实施抗日持 久战的方法。毛泽东指出，在中国大而弱、日本小而强的情况下敌人可以占地甚广，却在占领 地留下很多空虚的地方，“因此抗日游击战争就主要地不是在内线配合正规军的战役作战，而 是在外线单独作战”。毛泽东还具体分析了游击战的战略内容、游击战与正规战的配合等问题。 在这一思想指导下，共产党领导的军队在敌后广泛展开游击战争，卓有成效地牵制与消耗日军， 发挥了巨大战略作用。 有一种说法，认为抗日持久战的思想不是毛泽东最早提出的。这种说法主要依据蒋百里、 陈诚等人的言论，蒋介石也有过“持久消耗战”的言论。这种认识都源于一个客观存在，即中 国是一个落后大国，日本是一个先进小国。承认这个客观存在的人，并不需要特别的先见之 明，就会得出中日战争将是持久战的结论。 但是，仅仅看到由客观条件造成的抗日战争的持久性，还远远不是抗日持久战的战略思想。 蒋介石等人缺乏对中国与世界关系以及世界格局演变的辩证思考，因此他们对所谓“持久”的 把握往往脱离实际，盲目地寄希望于西方国家的调停或千预。而中国共产党的持久战思想，是 建立在对与战争相关的一切外部与内部复杂因素进行深刻分析的基础之上的，对于战争不同阶 段的关系、战略持久与战役速决的关系等，都有完整的科学分析。因此它的持久战战略，既不 会因为一时顺利而幻想“速胜”，也不会因为一时挫折而失去必胜的信心。 (摘编自蒸维木《中国共产党抗日持久战的战略与实践》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，杯正确的一项是(3分) A.《论持久战》在分析抗战走势时，并未局限于中日两国，而是展现出对世界整体局势变化的 宏观把握。 【第1页（共4页） B.落后大国面对先进小国的侵略，不可能速胜，必然要经历由劣势到平衡、.由平衡到优势的持久战争过 程。 C.“不但看到武器，而且看到人力”，指在承认军力和经济力差距的前提下，相信人力和人心才是胜利之 本。 D.中国共产党的抗日持久战思想不只体现在判断抗战将会长久，更体现在对战争走向作出了全面科学的 分析。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)(》 A.日本的军力和经济力并不占优势，因为它们仅仅掌握在日本少数人的手中。 B.抗日游击战要更多承担外线单独作战的任务，这是当时战争的客观形势决定的。 C.抗战整体进程是持久的，不过具体到某一场战役，也可根据实际情况速战速决。 D.中国共产党提出的抗日持久战相信得道多助，也愿意接受国际力量的援助 3.下列选项符合材料二中实施持久战的“内部条件’的一项是(3分)（) A.虽强，但敌之强已为其他不利的因素所减杀。 B.除东三省等地外，敌实际只能占领大城市、大道和某些平地。 C,中国的短处是战争力量之弱，而其长处则在其战争本质的进步性和正义性。 D.动员了全国的老百姓，就造成了陷敌于灭顶之灾的汪洋大海。 4.材料一多处使用了设问句和反问句，请简要分析其论证效果。（4分) 5.习近平总书记曾以《论持久战》为例指出要“善于从战略上看问题、想问题”。请根据材料谈谈《论 持久战》对我们“看问题、想问题”有什么启示。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6-9题。 端午 郭文斌 天还没有大亮。爹正在往上房门框上插柳枝。五月和六月就后悔自己起得迟了。出大门一看， 家家的大门上都插上了柳枝，让人觉得整个巷子是活的。五月和六月跑到巷道尽头，又飞快地跑回。 长长的巷道里，散发着柳枝的清香味，还散发着一种让他们说不清的东西。雾很大，让五月和六月 觉得这端午有了神秘的味道。 等他们回来，爹和娘已经在院子里摆好了供桌。娘已经把甜醅子和花馍馍端到桌子上了，还有 新下来的梨、大枣，在蒙蒙夜色里，仿佛真有无数的神仙在他们看不见的地方等着享用这眼前的美 味呢。 爹向天点了一炷香，往地上奠了米酒，无比庄严地说：艾叶香/香满堂/桃枝插在大门上/出门一 望麦儿黄/这儿吉祥/那儿吉祥/处处都吉祥…接着说了些什么，五月和六月听不懂，也没有记住。 爹念叨完，带领他们磕头。 供完，娘一边往上房收供品，一边说，先垫点底，赶快上山采艾。说着给他们每人取了一碗底 高二年级语文试卷第2页 儿。然后拿过来花馍馍，先从中间的绿线上掰开，再从掰开的那半牙中间的红线上掰开，再从掰开 的那小半牙上的黄线上掰开，给五月和六月每人一牙儿。他们拿在手上，却舍不得吃。这么好看的 花馍馍，让人怎么忍心下口啊。可是娘说这是有讲究的，上山时必须吃一点供品，这供品是神度过 的，能抵挡邪门外道呢。六月说真的？娘说当然是真的。六月说，那我们每天吃饭都供啊。娘说， 好啊，你奶奶活着时每天吃饭就是要先供的。 ①甜醅子是莜麦酵的，不用吃，光闻着就能让人醉。花馍馍当然不同于平常的馍馍了，是娘用 千面打成的，里面放了鸡蛋和清油，父亲用面杖压了一百次，娘用手团了一百次，又在盆里饧了一 夜，才放到锅里慢火烙的。一年才能吃一次，嚼在口里面津津的，柔筋筋的，有些甜，又有些淡淡 的咸。让人不忍心一下子咽到肚里去。 接着，娘给他们绑花绳，说这样蛇就绕着他们走了。六月问为什么。娘说蛇怕花绳。六月就觉 得绑了花绳的胳膊腕上像是布下了百万雄兵，任你蛇多么厉害老子都不怕了。绑好花绳后，娘又给 他们每人的口袋里插了一根柳枝。有点全面武装的味道，让六月心里生出一种使命感。 五月和六月在雾里走着。在端午的雾里走着。六月不停地把手腕上的花绳亮出来看。六月手腕 上是一根三色花绳，在蒙蒙夜色里若隐若现，让人觉得那手腕不再是一个手腕。是什么呢，他又 一时想不清楚。 花绳儿是五月和六月专门到集上去挑的。街上到处都是花绳儿，这儿一绺那儿一绺的，让人觉 得这街是谁的一个大手腕。六月和五月每人手里攥着两角钱，蜜蜂一样在这儿嗅嗅，在那儿闻闻， 还是舍不得花。直到集快散了，他们才不得不把那两角钱花出去。他们的手里各拿着五根花绳儿。 那个美啊，简直能把人美死。 路上，六月问五月，你说谁的新媳妇最漂亮？五月说，你的啊。六月说，好好说啊。五月说， 你说呢？六月说，要说，肯定是街的新媳妇最漂亮啊。五月一惊，看着六月，问，为什么？六月说， 他的一个大胳膊上就戴了那么多的花绳儿，腔子上戴了那么多的香包，身上有那么多的香料，你说 不是他还能是谁？五月把眼睛睁得像铜锣一样，贴向六月的脸，笑了一下，说，怪死了怪死了，你 怎么有这样一个奇怪的想法，街怎么能娶新媳妇，要是街娶了新媳妇，那该是怎样的一个女子才配 呢？六月说，你就配啊。五月哈哈哈地大笑起来，那姐就是这个世界上最幸福的人了。 雾仍然像影子一样随着他们。六月的目光使劲用力，把雾往开顶。雾的罩子就像气球一样被撑 开。在罩子的边儿上，六月看见了星星点点的人。六月给姐说，你看，他们早已经上山了。说着， 二人加快了脚步，几乎跑起来。 到了一个地埂下，六月说，这不是艾吗？五月上前一看，果然是艾。六月说，我想上山。五月 说为啥，这里不是有艾嘛。六月说，我想看大家采艾，我也想和大家一起采。五月说，那就到山顶 吧，其实她也想到山顶呢。 上到半山腰，六月就跟不上了。五月回头一看，笑笑。这时，五月发现雾的罩子破了一条口子， 从口子里看去，村子像个香包一样躺在那里。五月想回家了，但艾还没有采上呢。这是一年的吉祥 如意呢。 山顶就要到了，五月和六月从未有过地感觉到大家的美好。每一个人看上去都是那么可爱。即 (供4页) 使是那些平时他们憎恶得瞅都不愿意瞅一眼的人。六月给五月说了自己的这一发现，五月悄悄地说， 我也是。 雾渐渐散去。山上的人们一点点清晰起来，就像是一个个鱼浮出水面。六月东瞅瞅，西瞅瞅， 心里美得有些不知所措。六月向山下看去，村子像个猫一样卧在那里。一根根炊烟猫胡子一样伸向 天空。 不觉间，太阳从东山顶探出头来，就像一个香包儿。山也过端午呢，山也戴香包呢。六月想。 再看大家时，大家就像听到太阳的号令似的一齐伏在地上割艾了。六月很快沉浸到另外一种美好中 去，那就是采。刃子贴地割过去，②艾乖爽地扑倒在他的手里，像是早就等着他似的。 六月想起爹说，采艾就是采吉祥如意。现在，六月和五月的怀里每人疱着一抱艾，抱着整整一 年的吉祥，走在回家的路上，走在端午里。（有删改） 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)() 攵中写到的包粽子、插柳条、摆贡桌、吃花馍、佩香包、采艾草等活动，都是端午节常见的习俗。 B.娘给五月和六月分花馍馍时，按照色彩鲜明的线条层层切分的方式，隐含着对姐弟俩的美好祝愿。 C.“街的新媳妇最漂亮”，既展现了孩童的天真，也烘托了端午节期间人们的精神面貌和欢乐气氛。 D.文中多次写到“雾”，从很大到如影相随，再到渐渐散去，象征着孩子们内心的继茫逐渐消散。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)（) A.本文以儿童视角切入，在艾草清香、花绳摇曳与神秘祭祀中，构筑起稚拙天真、充满童趣的的民俗记 忆空间，增强了感染力： B.句子①“甜醅子是莜麦酵的，不用吃，光闻着就能让人醉”运用通感手法，突出了食物的美味诱人， 流露出节日的喜悦。 C.句子②“艾乖爽地扑倒在他的手里，像是早就等着他似的”，运用拟人的手法，赋予艾草情感，生动 表现了采艾的愉悦。 D.结尾“抱着整整一年的吉祥”与前文父亲的祭词形成呼应，既收束全文，又深化了“传统节日承载美 好愿景”的主题。 8.文中详写了“绑花绳”这一民间习俗，有何用意？（4分) 9.本文最初发表在《人民文学》时，题目为“吉祥如意”，后收入文集时改为“端午”。你认为哪个题 目更好？请阐明你的理由。(6分) 二、古代诗文阅读（共35分） (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 石守信、王审琦皆帝故人，各典禁卫。赵普数言于帝，请授以它职，帝曰：“彼等必不吾叛，卿何忧？” 普曰：“臣亦不忧其叛也然熟观数人者皆非统御才恐不能制伏其下。万一军伍作孽，彼亦不得自由耳。” 帝悟，于是召守信等饮。酒酣，屏左右谓曰：“我非尔曹力，不及此。然天子亦大艰难，殊不若为节度使 高二年级语文试卷第3页 之乐，吾终夕未尝高枕卧也。”守信等请其故；帝曰：“是不难知，居此位者，谁不欲为之！”守信等顿 首曰：“陛下何为出此言？今天下已定谁敢复有异心！”帝曰：“卿等固然.设麾下有欲富贵者一且铁 黄袍加汝身，汝虽欲不为.可得平守信等顿首涕泣日：“臣等愚，不及此，惟陛下衰脸指示可生之) 途。”帝曰：“卿等何不释兵权出宇大藩，择便好国宅市之，为子孙立永远之山：多致歌儿舞S日 饮酒相欢，以终其天年朕且与卿等约为婚姻、不亦善乎！”皆拜谢曰：“陛下念臣等至此，所谓生死而 肉骨也。”明日，皆称疾请罢，帝从之，赏赉甚厚。 (节选自《续资治通鉴·宋纪二》) 材料二： 兵不血刃而三方夷，刑不姑试而悍将服，无旧学之甘盘而文教兴，染掠杀之余风而宽仁布，是岂所 望于兵权乍拥、寸长莫著之都点检哉？启之·牖之、鼓之、舞之，俾其耳目心思之牖，如披云雾而见青 霄者，孰为为之邪？佑之者，天也；承其佑者，人也。于天之佑，可以见天心；于人之承，可以知天德矣。 夫宋祖受非常之命，而终以一统天下生垂及百年，世称盛治者，何也？唯其惧也。权不重，故不敢以 兵威劫远人；望不隆，故不敢以诛夷待勋旧：学不夙，故不敢以智慧轻儒素；恩不洽，故不敢以苛法督吏 民。惧以生慎，慎以生俭，俭以生慈.慈以生和，和以生文。 (节选自王夫之《宋论·卷一》) 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标皂写在答题线上。(3分) 臣亦不忧A其叛也B然熟观C数人者D皆非统御E才F恐不能制G伏其下。 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)() A.国，本来，与《阿房宫赋》中“独夫之心，日益骄固”的“固”用法和意义都不同。 B.其，难道，语气词，与《烛之武退秦师》中“吾其还也”的“其”意相同。 C.致，安置，招致，与《屈原列传》中“一篇之中三致志焉”的“致”意义不同。 D.牖，窗户，与《老子四章》中“凿户牖以为室”的“牖”意义相同。 12.下列对材料有关内容的概述.不正确的一项是(3分)( A.赵普希望宋太祖防患于未然，多次进言调整禁卫军主管石守信、王审琦的职位，太祖虽然认为他们不会 背叛，但最终还是接受了赵普的建议。 B.宋太祖肯定了石守信等人立下的汗马功劳，但同时又忌惮石守信等人在想要飞黄腾达的部下的引诱下 黄袍加身，从而致使反叛。 C.宋太祖为了规劝石守信等人交出兵权，答应他们若镇守藩地会出资为他们买田置宅，颐养天年，为子孙 立基业，于是他们都主动称病请辞。 D.王夫之认为根基不稳的筞太祖不用一兵一卒就能杯酒释兵权，是因为善意仁心的上天彰显莫大的恩德 来启迪他，教导他，使得他拨开迷雾见青云。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)皆拜谢曰：“陛下念臣等至此，所谓生死而肉骨也。” (2)夫宋祖受非常之命，而终以一统天下，垂及百年，世称盛治者，何也？ 14.结合材料二王夫之的评论，宋太福为何要杯酒释兵权？(3分) (共4页) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分) 阅读下面的这首唐诗，完成15~16题。 除夜二首（其一）① 陈与义 城中爆竹已残更，朔吹翻江意未平。 多事鬓毛随节换，尽情灯火向人明。 比量旧岁聊堪喜，流转殊方®又可惊。 明日岳阳楼上去，岛烟湖雾看春生。 【注】①这首诗写于北宋灭亡、诗人从陈留（今河南开封东南）南渡，流离于今湖南、湖北一带， 暂时安居岳阳时所作。②殊方：异乡。 15.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分)（ A.颔联“多事”“尽情”两个词语运用拟人和夸张的手法，表达出诗人年岁将近时内心的复杂况味。 B.本诗由爆竹声和江水写到诗人的所感，接着由实到虚，想象来日登楼远跳之情景。 C.本诗题为“除夜”，诗中多处与题目照应，如“随节换”“比量旧岁”暗示时节变换，新旧交替。 D.本诗不用华丽辞藻，不用典故，语言浅近而不平淡，表达出诗人的蕴藉之情，有韵味醇厚之感。 16.首联提到“意未平”，诗人的“意”包含哪几重情感？请结合全诗简要分析。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，1每空1分，共6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《书愤》中，“ ”两句只用六个名词组接，勾勒出两幅气壮山 河的战争图画，将诗人的恢复之志具体化。 (2)李商隐在《锦瑟》一诗中借物发端，以埋怨的口吻抒发华年之思的两句“ (3)“雁”是古诗文中的经典意象，常寄托思乡、传信、离别等情思。请写出连续两问包含“雁”的 古诗文名句“ 三、语言文字运用（20)分 阅读下面的文段，·完成18~22题。 轴心时代的中华大地，·思想浪潮奔涌不息。孔子以“仁者爱人”勾勒仁爱愿景，倡导“己所不 欲，勿施于人”的处世准则，试图以道德重建秩序；老子以“道法直然”洞见宇宙规律，提出“无 为而治”的治国智慧，暗含对过度千预的警醒； ,用“节用节葬” 的务实主张，传递对底层民生的关切。这些思想如同璀璨星晨， ,更塑 造着中华民族的精神底色。 ①不仅诸子百家的论辩闪耀着智慧光芒，②更有着独特的表达艺术：孔子善用“岁寒，1然后知 高二年级语文试卷第4页( 松柏之后调也”的比喻，③将坚守精神具象化；④孟子常用“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也” 的类比，⑤让取舍之道更易被感知；⑥庄子则以“北冥有鱼，其名为鲲”的瑰丽想象，⑦使“逍遥” 的理想赋予浪漫色彩。唯有品味这些表达艺术，才能更深刻地感受先贤思想的温度与力量。 这些根植予轴心时代的思想，不仅在宏观层面影响着社会发展的方向，也在微观处参遂进每个 人的日常生活。我们践行“仁者爱人”， ,而是在现代语境下转化为对 他人的尊重与关怀一比如在公共场合体凉他人需求、在网络空间保持善意发言；我们认同“道法 自然”，并非消极等待自然的篑赠，而是主动承担起保护生态的责任一像是参与植树造林、支持 环保产业发展。虽然时代变迁带来了生活方式的巨大改变，但这些思想中孕含的核心价值火表过时， 它们始终像罗盘一样，指引着我们在复杂的现实中做出更有温度、更具远见的选择。 18.下列句子中的‘勾勒”与文中加点处的“勾勒”，意义和用法最切合的一项是()（3分) .白发画家执毫蘸淡墨，寥寥几笔便勾勒出远山朦胧的轮廓。 丑.这份报告用大数据清晰地勾勒出金融行业发展的新趋势。 C.专题片用一组触目惊心的镜头，勾勒出一段鲜为人知的历史。 D.这首诗以细腻的语言勾勒出游子遥望归途时的真实心境。 19.下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.文章开篇列举孔子、老子、墨子的思想主张，展现了轴心时代中华大地思想的繁荣景象。 B.诸子百家的表达艺术各具特色，孔子善用比喻，孟子常用类比，庄子则以瑰丽想象见长： C.践行“仁者爱人”需要摒弃抽象的道德说教，将其转化为现代语境下对他人的尊重与关怀。 D.轴心时代思想的核心价值并未因时代变迁而过时，依然能为当下的人生选择提供指引。 20.文中有4处错别字，请找出含错别字的词语并改正。(4分) 21.请在文中横线妙补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15 个字。(6分) 22.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可 少量增删词语，不得改变原意。(4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) ①武器是战争的重要的因素，但不是决定的因素，决定的因素是人不是物。力量对比不但是 军力和经济力的对比，而且是人力和人心的对比。 —毛泽东《论持久战》 ②积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也。 一《淮南子》 ④真正的力量并不在于武器本身，而在于使用武器的人的精神。 一古罗马历史学家韦格提乌斯 要求： 以上材料引发了你怎样的联想和思考，请写一篇文章，自拟题目，不少于800字。 4页)