湖北黄冈市浠水县2025—2026学年上学期期末质量监测八年级语文试题

2025年秋季期末质量监测 八年级语文参考答案 积累与运用（20分） 1． （3分） 嶂 qiú 镌 2．（2分）D 3．（3分）B 4．划线句成分残缺，需要补充宾语，所以要在句子结尾加上“……的精神” 5.（2分）A 解析： A项“课堂千里游古今”最符合对联要求。 内容相关：上联“语文一卷藏天地”概括语文包蕴山河之美、生活之趣（对应材料二第①、③段）；下联“课堂千里游古今”既呼应材料二结尾“一堂语文课就是一场浪漫的旅行”，又体现语文课堂贯通历史、遨游文化的特点（暗扣第②段“记录伟大时刻”），上下联共同完整呈现语文的多重魅力。 对仗工整：“课堂”对“语文”（名词），“千里”对“一卷”（数量词），“游古今”对“藏天地”（动宾结构，且“天地”与“古今”均为并列式时空概念）。 意境契合：“游古今”以动态比喻深化“旅行”意象，生动传达语文课堂突破时空限制的沉浸感，与材料二的文学化表达一脉相承。 B项“笔墨百年显匠心”：仅侧重工艺之美（对应第①段），未涵盖材料二后两层的核心内容，格局较窄。 C项“历史几回铭壮举”：只聚焦历史记录（对应第②段），且“几回”一词弱化了语文的永恒价值，与上联的宏大包容感不匹配。 D项“生活百味入诗篇”：虽呼应第③段生活情感，但“诗篇”与上联“天地”对仗稍显单薄，且未能体现语文课堂的主动探索性。6. （8分，错一字该空无分） 几处早莺争暖树 云生结海楼 庭下如积水空明 悠然见南山 感时花溅泪 提携玉龙为君死 贫贱不能移 似曾相识燕归来 阅读与鉴赏（45分） 7．（2分）D 乙诗的首联写近景：微风吹拂着江岸上的细草，竖着高高桅杆的小船在月夜孤独地停泊着。“江夜远景”表述错误；故选D。 8． （2分） 沙鸥 孤独寂寞，飘零无依 本题考查内容理解。《旅夜书怀》的尾联“飘飘何所似，天地一沙鸥”，诗人以“沙鸥”自比。在天地之间，沙鸥孤独地飞翔，无依无靠，形象地写出了诗人自己漂泊无定的生活状态。诗人晚年四处漂泊，居无定所，与沙鸥的形象相似，借此将自己孤独寂寞、漂泊无依的形象完全凸现出来，表达了内心的孤寂和对自身命运的感慨。 9. （4分）①高兴地 ②考虑，想到 ③到、到达 ④原因 10. （2分） 庭院中的月光宛如积水那样清澈透明。水藻、水草纵横交错，原来那是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。 11. （2分）“吾本乘兴而行，兴尽而反，何必见戴？” 12.（3分） 两段文字都写出了月光的皎洁，运用了侧面描写（2分）；甲段描写的详尽些，运用了比喻的手法。乙段描写的粗略些（1分）。 13. （2分）C项正确。解析：【甲】文中“闲人”一词，既包含了作者身为“贬谪之人”的清闲与些许自嘲，更通过月下漫步的雅事，凸显了其超越处境、发现生活之美、与友共适的旷达胸襟与生存智慧，分析最为全面、准确。A项不正确。【甲】文并非“独享”，而是“与乐者”共赏；【乙】文主旨也非表现“执着与守信”，恰恰相反，是表现其重“兴”（兴致、过程）而非“果”（结果、见友）的任诞风度。B项不正确。对苏轼夜游原因的分析过于片面。“欣然起行”的主动与寻伴同乐的行为，其情感底色是丰富而积极的，不能简单归结为“孤寂”。D项不正确。此项对王子猷行为的评价是站在功利和实用角度的否定，未能理解《世说新语》刻画魏晋名士重视个人兴味、追求精神自由的时代风尚与审美取向。文中“乘兴而行，兴尽而反”正是其洒脱率真性情的核心体现，并非简单的“缺乏恒心”或“不顾他人”。 14. （2分）（2）耐寒、耐干旱和瘠薄 （3）适应性强，喜石灰质土壤 （4）耐盐渍及短期水涝（或：抗风能力强；抗烟尘能力强。答出任意两点即可，每点1分） 15. （2分）引用。说明了栾树叶、花、果、味的特点，使说明内容更有权威性、真实性，可信度强，更有说服力。 16. （2分）“ “跳”字运用了拟人的修辞手法（1分），生动地写出了木兰芽落入筐中的敏捷动态，表现了采摘过程的熟练与轻快，也传递出采摘者喜悦、欢快的心情（1分）。 17. （2分）C 18．（3分）①榆钱虽然貌丑，却可在困难时用来充饥。（1分）②榆树虽然平凡，但为乡村增添了诗情画意。（1分）③榆木虽然成材慢、难砍伐，却可以做成祭祀的家具。（1分） 19．（2分） 矫情”在这里是指其他树木过于娇气、做作，不如榆木质朴坚韧（1分）。作者用这个词，通过对比，反衬出榆木宽厚坚韧、贴近神祇与人心的可贵品质（1分）。 20．（3分） 补写示例：是毫不张扬的质朴/ 是恪守质朴的恒心 / 是内敛深挚的情怀 (1分，句式一致，内容契合主旨即可)突出了榆树的实诚、质朴、有灵性的特点；表达了对做人朴实无华品质的赞美；并与第③段所写榆树的特点相照应。（2分,说出一点即可） 21．B（2分） 22. （2分）C 【解析】 C项表述不准确。《红星照耀中国》选段明确提到周恩来出身“大官僚家庭”，但《红岩》选段并未提及江姐的家庭出身，文中无此信息，因此“两位人物都出身于富裕家庭”属于无中生有。A、B、D项对人物形象的分析均符合文意。 23.（2分）D 【解析】 D项理解错误。在《红岩》的语境中，江姐的“伤口”不仅是肉体上的，更是革命者遭受敌人迫害的象征；而她强忍疼痛、关注胜利的行为，则象征着革命者超越个人痛苦的崇高精神。因此，“伤口”具有深刻的象征意义。A、B、C项对象征意义的分析是恰当的。 24. （2分） 周恩来选择了一条从知识分子到革命领袖的道路。他本可成为学者，最终成为坚定的革命领导者。（1分）江姐选择了一条为革命理想坚守到底、不惜牺牲的道路。她在狱中遭受酷刑仍坚贞不屈，带领难友绣红旗展现了视死如归的精神。（1分） 解析：本题考查对名著人物人生选择的理解。需要把握：周恩来：重点突出其"书生造反"的特质，从文学青年到革命领袖的转变 江姐：重点突出其狱中斗争、英勇不屈的特点 25 （3分） 两人都将革命理论（知识）和革命理想（信仰），付诸于个人的实际行动。（1分）周恩来放弃个人优渥前途，毕生投身革命实践（1分）；江姐在狱中经受酷刑，带领难友用绣红旗表达对信仰的坚守。（1分）（意思近即可） 表达与交流（55分） 26.（5分） 《红岩》荐书题评分标准与示例答案 一、评分标准（共5分） 具体情节（2分）：能准确提及《红岩》中的一个具体人物或情节。 生活联系（2分）：能结合自身实际，阐述该书带来的启发或现实意义。 语言表达（1分）：条理清晰，语言简练，字数符合要求。 二、满分示例（5分） 我推荐《红岩》。书中江姐面对酷刑坚贞不屈，她缝制五星红旗的细节令我震撼。这让我明白，今日的安宁生活来自无数先烈的血肉之躯。作为学生，当我在学习中遇到困难时，常以此自励：要有信仰，更要有为信仰坚持的勇气。 评分依据： 具体情节（2分）：准确引用“江姐受刑”和“缝制五星红旗”这一典型情节。 生活联系（2分）：将英雄的信仰与坚持，自然联系到自身克服学习困难的实际，阐明了现实指导意义。 语言表达（1分）：逻辑清晰，先书后己，语言凝练，共约90字。 三、扣分示例（3分） 《红岩》这本书很感人，讲述了革命先烈在狱中英勇斗争的故事，值得一看。它告诉我们今天的幸福生活来之不易。 扣分分析： 具体情节（1分）：仅泛泛提及“狱中斗争”，未举出具体人物或细节，扣1分。 生活联系（1分）：仅得出“幸福生活来之不易”的普遍结论，未能结合个人实际深入阐述，扣1分。 语言表达（1分）：条理尚可，语言简练，得1分。 总分：3分。 四、评分细则补充 0分：未作答、完全离题或明显抄袭。 只答情节，无联系：最高得3分。 只谈感受，无具体内容：最高得2分。 字数严重不足（少于50字）或过多（超过100字）：酌情扣1分。 27.（50分） 任务一：扣住“温暖”，并且是记叙文。 任务二：“为他人留一盏灯”，扣住“他人”。文章可记叙，可议论。如果是议论文，按照中考标准，可以适当抬高点起评分。 作文评分标准 一、基础等级（40分） 说明：以下维度按文体特点分别描述，请根据所选任务对应的文体要求进行评分。 评分维度 一类文（34-40分） 二类文（28-33分） 三类文（21-27分） 四类文（20分以下） 内容与立意 （16分） 记叙文：选材独特真实，细节生动，情感真挚自然，能通过具体事件深刻体现“温暖”的内涵。 议论文/其他：观点鲜明深刻，紧扣“为他人留灯”的象征意义，论据典型充实，有现实针对性。 记叙文：选材恰当，有具体内容，情感真实，能较好体现主题。 议论文/其他：观点明确，能围绕主题展开，论据较充分，有一定说服力。 记叙文：事件平淡，情感表达较单薄，与“温暖”主题关联不强。 议论文/其他：观点基本明确但较为普通，论据不足或关联不紧。 记叙文：内容空洞，情感虚假，严重偏离主题。 议论文/其他：观点模糊、错误或严重偏题。 结构与逻辑 （12分） 记叙文：结构精巧，情节有起伏，过渡自然，详略得当，首尾呼应。 议论文/其他：结构严谨，层次清晰，论证逻辑严密，段落衔接流畅。 记叙文：结构完整，条理清楚，详略处理基本合理。 议论文/其他：结构完整，论证层次较清楚，逻辑基本合理。 记叙文：结构基本完整但较为平铺直叙，详略不当。 议论文/其他：结构松散，论证逻辑性不强。 记叙文：结构混乱，叙事不清。 议论文/其他：结构残缺，逻辑混乱。 语言与表达 （12分） 语言流畅生动，富有表现力；用词准确，句式灵活；能恰当运用多种表达方式或修辞手法。 语言通顺，表达清楚；用词较准确，句式有一定变化。 语言基本通顺，偶有语病；表达平淡，词汇较贫乏。 语言不通顺，语病较多，影响理解。 二、发展等级（10分） 评分项目 具体要求与说明 深刻性 （4分） 记叙文：能透过事件表象，揭示出关于人性、情感或成长的深层意蕴，引发共鸣与思考。 议论文/其他：能对“温暖”或“为他人留灯”的原因、价值、方式等进行深入剖析，见解独到，有思辨色彩。 丰富性 （3分） 记叙文：描写细腻，人物形象丰满，场景感强，情节有吸引力。 议论文/其他：论证角度多元，论据丰富新颖，能联系社会现实或个人体验进行多层面阐述。 文采与创意 （3分） 语言有特色，善用修辞，富有感染力；构思新颖，角度独特（如“灯”的象征意义有新解）；文体形式有创新（如书信体、日记体等，仅限任务二）。 三、评分细则补充说明 任务区分： 任务一（记叙文） 侧重 叙事能力、细节描写与情感渲染。 任务二（文体不限） 侧重 对题目象征意义的理解与表达，根据所选文体（议论文、记叙文、散文等）参照相应标准评分。 扣分项： 字数不足：每少50字扣1分，累计扣分不超过3分。字数严重不足（少于400字）原则上不超过30分。 错别字与标点：每3个错别字或明显标点错误扣1分，重复不计，最多扣2分。 出现真实信息：文中出现真实校名、人名、地名，每处扣1分，最多扣2分。 特殊情况处理： 完全离题：根据语言基础，在15分以下酌情评分。思想不健康、价值观不当：经确认后，总分不超过20分。疑似抄袭：确认为抄袭或大部分套作的，不超过10分。 操作建议： 建议采用“综合判断，分项评分”的方式。先通读全文，确定其所属的档次（一类、二类等），然后在该档次分数区间内，结合“发展等级”的表现进行微调。 鼓励真情实感、个性思考和语言创新。对于有创意、有深度的文章，即使某些方面略有瑕疵，也可在“发展等级”中给予充分认可。 学科网（北京）股份有限公司 $2025年秋季期末质量监测试卷 八年级语文试题 (本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。) 注意事项：本试卷分试题卷和答题卷两部分，其中试题卷8页：请将答案写在答 题卷上每题对应的答题区域内，写在试题卷上无效。 少年正是读书时。为探索多样化的阅读方法，班级将开展系列专题学习活动， 快来参加吧！ 活动一：爱朗读，感受文字力量 (积累与运用20分) 开展活动能激发学习语文的兴趣，小雨设计了一些语文小活动，请你一起完成。 ①语文书写中国之美，彰显工艺精粹。石拱桥雄跨江河，千年不倒，它的 背后是劳动人民高超的造桥技术[]①苏州园林重峦叠zhàg(),花木相 映，它的背后是建筑工艺的独具匠心：《清明上河图》街道纵横，房屋林立，那 道(A.y6uB.qiú)劲的笔力，画出了梦中的繁华… ②语文记录伟大时刻，记载赫赫战功[]②长江风平浪静，我军万船齐发， 以锐不可当之势逼得敌军节节渍退：飞天做然凌空，入水悄然不惊，中国体育人 不折不挠的精神鼓舞人心：海浪澎湃，一着惊天，英雄的壮举ju()刻在共 和国的历史上，点燃强军之梦… ③语文。父爱如山，深沉无言的爱藏在鲜红的橘子里：白杨树做然 挺立，启示我们面对困境应当水葆力求上进：昆明的一场雨，就是人间的一首诗， 浪漫的情怀为平几的生活增添几许趣味[]③一篇课文就是一个缤纷的世界， 一堂语文课就是一场浪漫的旅行。 1.(3分)小雨在①②段中有几个字不会写或不会读，请你帮他补写或选择正确 的读音。 重峦套zhang( )道( )劲 juan( 2.(2分)小雨对[ ]处的标点产生了疑问，下列选项正确的是( A.①：②…③。 B.①，②。③： C.①。②③， D.①：②。③… 3.(2分)小雨对第③段开头空缺的句子很纠结，请你帮他选出最恰当的一项 2025年八年级期末监测语文试题第1页共8衡 () A.书写父爱无言，讴歌浪漫情怀B.抒发生活情思，表达人生感悟 C.记录亲人之爱，记载为人道理D.抒写万物之思，醉情诗意生活 4,(3分)小雨认为文段③中画线句子有语病，请提出你的修改意见。 5.(2分)小雨想围绕“语文的多重魅力”写一副对联，上联是“语文一卷藏天 地”，请从下列选项中选择最恰当的下联。() A.课堂千里游古今 B.笔墨百年显匠心 C.历史几回铭壮举 D.生活百味入诗篇 6。(8分)小雨在“分门别类辑诗句”活动中编写了下面这段话，请将横线上的 古诗文名句补充完整。 诗文中有旖旎风光，万千风情。《钱塘湖春行》的“①】 谁家新燕 啄春泥”里有热闹的春光：《渡荆门送别》的“月下飞天镜，②”里有绚 丽的江上美景；《记承天寺夜游》的“③，水中藻、荇交横”里有皎洁澄 澈的月光：《饮酒》（其五）的“采菊东篱下，④”里有怡然自得的心境： 《春望》的“⑤，恨别鸟惊心”里有深沉的忧国之情：（雁门大守行》的 “报君黄金台上意，⑥”里有誓死报国的决心：《〈孟子)三章》中“富 贵不能淫，⑦，威武不能屈”有大大夫的气节；《浣溪沙》中“无可奈何 花落去，⑧ ”两句里蕴含着某种生活哲理，人生就是无奈与欣慰交织。 活动二：会研读，聆听文化的和鸣 (阅读与鉴赏(45分) (一)小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善 摘录一： 春望 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头损更短，浑欲不胜替。 旅夜书怀 细草微风岸，危椅独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。拟飘何所似，天地一沙鸣。 摘录二： 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行，念无与为乐者， 遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、 2025年八年级期末监测语文试题第2页共8页 荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 (选自《记承天寺夜游》) 摘录三： 【 王子猷居山阴，夜大雪，眠觉，开室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨，咏 左思《招隐诗》①，忽忆戴安道。时戴在剡，即便夜乘小船就之。经宿“方至， 造门®不前而反。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行兴尽而反何必见戴？” (选自《世说新语·任诞》) 【注释】①山阴：今浙江绍兴。②皎然：洁白的样子。③左思《招隐诗》，表现 隐居的乐趣。④戴安道：戴逵，字安道。⑤剡(shdn):县名，今浙江嵊县。⑥ 就：拜访、访问。⑦经宿：一整夜。⑧造门：这里是到门口的意思。 7.(2分)对诗歌理解有误的一项是( A.[甲]诗领联移情于物，表面写“花溅泪”“鸟惊心”，实则借花鸟表达 诗人的主观情感。 B.[甲]诗尾联运用细节描写，表现诗人的苍老之态，更添一份悲愁。 C.[乙]诗前二联点明“旅夜”，后二联紧扣“书怀”，景中有情，融情于 景，内容深刻，格调清丽，结构谨严。 D.[乙]诗首联融情于景，通过写江夜远景，表现了孤舟月夜的寂寞情景。 8。(2分)请你完成对【乙】诗尾联的批注：诗人以“ ”自况，形象而 深挚地表现出诗人的心境。 9.(4分)解释下列加点词的意思 ①欣然起行： ②念无与为乐者： ③经宿方至： ④人问其故： 10.(2分)翻译甲文中划波浪线的句子。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也 11.(2分)用两个逗号为乙文划线句断句。 “吾本乘兴而行兴尽而反何必见戴？” 12.(3分)两段文字都写了月色、月夜，请说说它们什么异同点？ 13.(2分)下列对两文主旨及人物形象的分析，正确的一项是( A.【甲】文主要表达了苏轼对自然美景的沉醉与独享之乐：【乙】文则重在表 现王子献访友过程中的执着与守信。 B.两文主人公都表现出率性而为的性格，但苏轼的“夜游”源于内心的孤寂， 王子猷的“夜访”则纯粹出于一时的兴致。 C。【甲】文中“闲人”一词，透露出苏轼被贬谪后虽有落寞，但更体现出他善 于在困境中排遣自我、寄情自然的豁达智慧。 D。【乙】文结尾王子做“造门不前而反”的行为，说明他做事缺乏恒心，是古 代名士放纵任性、不顾他人感受的典型体现。 (二)小雯邀请阅读下面文章，在实践中探究实用类文本阅读方法 木兰芽：树上春色唇齿香 2025年入年级期末监测语文试题第3页共8页 ①北京郊区，栾树上的嫩芽，在春风的呼唤中，在细雨的润泽下，从枝丫中 伸出的柔枝，手掌般张开，红色叶柄伸出褐红色羽毛状的叶片，发出油油的光泽， 饱含生命的张力。 ②栾树是一种喜光，稍耐半阴的植物：耐寒，但是不耐水淹，耐干旱和瘠薄， 对环境的适应性强，喜欢生长于石灰质土壤中（石灰质土壤在我国多分布于北部 和西北部半湿润、半干旱和干旱地区)，耐盐渍及短期水涝。栾树具有深根性， 生长速度中等，有较强的抗烟尘能力。抗风能力较强，可抗零下25℃低温，对 粉尘、二氧化硫和臭氧均有较强的抗性。 ③栾树也叫木亲、来华、摇钱树、灯笼树等，当今有黄金树、金雨树、国庆 花等诗意而夸张的名字。在古时还代表级别，《礼记》记载：“天子树松，诸侯 柏，大夫栾…”因而来树又称“大夫树”。南宋郑樵在《通志》中写道：“木 兰丛生谷岸，叶可染皂，晋人名黑叶子。春初采芽作茹，名木兰芽。”茹，蔬菜 的总称，意思是柴树叶子春天可以当菜吃。 ④明代食用野生植物专著《救荒本草》写亲树：“叶似楝叶而宽大。稍薄。 开淡黄花，结薄壳。中有子大如豌豆，乌黑色。人多摘取，串作数珠。叶味淡 甜。”这段话介绍栾树枝、叶、花、果的特点，还写出栾树嫩芽吃起来味道淡甜。 李时珍在《本草纲目》里描述栾树：“五月、六月花可收，南人以染黄甚鲜明， 又以疗目赤烂。”写出栾树的药用价值。 ⑤人民网刊发的《春天，这几种养生菜一定要吃》 一文中写道：“有一种北 京郊区老百姓最爱吃的树芽一一木兰芽，也具有清火、祛毒的功能。这些嫩芽， 因是攒了一冬天的营养汇集，所以营养价值是很高的。”这段话道出来树的叶芽 是春天美味的养生菜。 ⑥木兰芽是时令菜，最好是谷雨前后采摘，最晚不过小满节气。木兰芽和香 椿芽很相似，采摘之后就会长出新芽。延庆把采摘木兰芽和香椿都叫“掰”。瑙 的时候不能折断大枝权，要左手扶枝，右手捏住叶芽，轻轻一拧，“啪”的一声， 鸽哨般响起，一把嫩生生红里浮金的木兰芽就从枝头跳到筐里。什么样的嫩芽才 能采摘？要靠生活经验，比较讲究一拆长的嫩芽。 ⑦木兰芽属甜莱类，略带苦涩味，刚掰回来的不能直接食用。择去叶柄，洗 净后用开水煮一下。金红、红褐的木兰芽在沸水中变成阳光般的黄色，捞出来在 凉水中浸泡3-5天，中间换几次水，让苦涩味慢慢褪去，就可烹任了。焯好浸泡 后的木兰芽可以在冰箱中冷藏，适时享用。 ⑧木兰芽常见而简单的吃法是凉拌。将泡好的木兰芽切成小段，放上香油、 酱油、醋等调味，若再切些羊角葱丝、红辣椒丝，调制出一盘色彩明艳的凉菜， 吃着鲜嫩爽口，唇齿生香。凉拌木兰芽，是延庆农家院和老百姓家里备受欢迎的 绿色时令菜。 ⑨木兰芽也可加点儿肉或荤油，做成荤素搭配的馅儿，用来蒸包子、做烫面 饺子，味道鲜美。也有人家用木兰芽打馈馏，更是地道的延庆特色。 ⑩木兰芽，轻轻说着名字，就像说一句诗，继而勾连出春天的一景，在蓝天 白云中，嫩红的木兰芽摇曳在枝头，点缀着春色；也像欢快的音符，用蓬勃的生 机响亮了春天的歌谣。木兰芽，律动在树上，鲜美在生活中。 (节选自2024年4月23日《科普时报》，有删改) 2025年八年级期末监测语文试题第4贡共8贡 14.(3分)栾树对环境有很强的适应性。请根据第②段内容，概括栾树的另三 个生长特性。 (1)喜光，稍耐半阴(2) (3) (4) 15.(2分)第④段中的画线句运用了什么说明方法？有什么作用？ 明代食用野生植物专著《救荒本草》写栾树：“叶似楝叶而宽大，稍薄。开 淡黄花结薄壳。中有子，大如豌豆，乌黑色。人多摘取，串作数珠。叶味淡甜。” 16.(2分)结合语境，赏析第⑥段中加点词“跳”的表达效果。 左手扶枝，右手捏住叶芽，轻轻一拧，“啪”的一声，鸽哨般响起，一把嫩 生生红里浮金的木兰芽就从枝头跳到筐里。 17.(2分)下列对文章主旨的理解，最恰当的一项是( A.旨在详细介绍栾树的植物学分类、生长习性及其分布范围。 B.主要通过介绍木兰芽的采摘和食用方法，倡导健康的饮食方式。 C.围绕“木兰芽”这一核心，综合介绍其生态、文化、食用价值，展现自然与 人文的融合。 D.重点考证“木兰芽”名称的历史由来，并纠正人们对它的常见误解。 (三)小雯邀请你探讨散文阅读方法，一起感受文学作品的魅力 榆树情怀 刘文波 ①“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆英无才思，惟解漫天作雪 飞。”小时侯读韩愈的《晚春》，觉得灰头土脸的杨花榆英也跟着缤纷的桃李斗 春比美赶热闹，委实有点儿自讨没趣。百花如淡妆浓抹的当家花旦，是春的主角， 怎么都好看。而榆树则是年老色衰的老旦，再怎么卖弄也是忸怩作态。 ②然而，待到饥肠辘辘之时，母亲们端出一豌青绿爽口的榆钱儿粥，或者 是一筛子榆钱儿饭团子，孩子大人们没有不欢呼雀跃的。榆钱的实诚只有用肚子 来评价才有说服力。这让原先低看了榆钱儿的我们，自觉口是心非了，哪有占了 人家的好处还低贱人家的，那就是乡里人骂的白眼狼了。榆钱儿貌丑却可充饥， 如同沐着烟火过日子的乡下娘子，浆衣做饭，理家耕织，样样上手，将寨淡的日 子调理得有条不紊。 ③在乡下，到处都可以看到榆树的身影。没有杨柳的婆娑风姿，没有松柏 的挺拔高俊，榆树像是忙完农活的农人，或蹲或踞，毫不起眼地散居在茅屋草垛 之间。榆树跟农夫一起吐纳山川四时之气，渐渐长得阴郁繁盛。人们会在某一个 春天发现，那一树榆钱儿，吐绿绽翠，胜却繁花无数，出落得毫不俗气又毫不张 扬。并台农田、房前屋后，因为有了它，像极了一幅幅养眼养心的中国写意山水 画。榆树是农人质朴的芳邻。 ④榆树长得慢，而且木性坚硬，难砍难伐。所以在乡下被称作“榆木疙瘩”。 但“榆木疙培”似乎有着属于它自己的一份灵气与神性，因此，榆木比其他矫情 的树更能接近神祇。早期的榆木家具多以供奉为主，宽厚坚韧的榆木被做成祠堂 庙观里的供桌、供案，成为最接近神灵的宠儿，传达倾听着虔诚的人们发自肺膀 的与神灵的低语，而且在木匠眼里，榆木因其木性坚韧、材幅宽大、变形率小， 实属上好的木材，与南方的棒木有“南榉北榆”之称，愉木成了世人眼中的美男 2025年八年级期末监测语文试题第5页共8页 子。 ⑤榆树就这样贴近着庄稼汉的日子，并让日子有情有义。 ⑥生活中有些迁讷笨拙之人，固执不开窍，让人急不得躁不得，因此也被 叫作“榆木疙瘩”。其实，“榆木疙瘩”是掏心窝子的实诚，是」 是有情有义的灵性。最浮躁的往往最肤浅，最内敛的往往最深挚：张扬浮照经不 起时光的磨洗，只有默默无闻、恪守质朴才能恒久长远。这一点，榆树以自己的 生前身后事，向误读它的人们做了颠覆性的告白，而且做得比任何树和人都好。 (有改动) 18.(3分)文末说“这一点，榆树以自己的生前身后事，向误读它的人们做了 颠覆性的告白”，它的“颠覆性告白”有哪些？请联系全文分条概括。 19.(2分)结合上下文，谈谈你对第④段中“矫情”一词的理解。 “但‘榆木疙瘩’似乎有着属于它自己的一份灵气与神性，因此，榆木比其他矫 情的树更能接近神祇。” 20.(3分)请将第⑥段画线句子的空白处补充完整，使之构成排比句，并简要 赏析其表达效果。 21.(2分)下列对文章主旨的理解，不恰当的一项是() A.赞美榆树外表朴实无华，但内在坚韧有用、默默奉献的品质。 B.告诫人们不要像榆树那样生长缓慢、笨拙固执，要懂得变通。 C.借物喻人，歌颂那些像榆树一样质朴实诚、有情有义的劳动者。 D.表达了对“最浮躁的往往最肤浅，最内敛的往往最深挚”这一生活哲理的认 同。 (四)小雯请你运用整本书阅读方法，和她一起阅读《红星照耀中国》、、《红 岩》 名著导读：诗人弗罗斯特有一首小诗《未选择的路》：“黄色的树林里分出两条 路，可惜我不能同时去涉足…一片树林里分出两条路，而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。”这首诗运用象征手法表达了诗人对人生之路的思考。带 着这首诗阅读下面名著选段，你会有不一样的体验。 《红星照耀中国》选段 我一边和周恩来谈话，一边深感兴趣地观察着他，因为在中国，像其他许多 红军领袖一样，他是一个传奇式的人物。他个子清瘦，中等身材，骨酪小而结实， 尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼晴富于热情。他确乎有 一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他讲英 语有点迟缓，但相当准确。他对我说已有五年不讲英语了，这使我感到惊讶。 我从周恩来的一位以前的同学那里，从外国人称为中国“国民革命”的1925 年到1927年的大革命时代中与他共事的国民党人士那里，了解到一些关于周恩 来的情况。但是从周恩来自己身上，我后来还了解到更多的情况。他使我感兴趣， 还有一个特别的原因。他显然是中国人中间最罕见的一种人，一个行动同知识和 2025年八年级期末监测语文试题第6页共8页 信仰完全一致的纯粹知识分子。他是一个书生出身的造反者。 周恩来是一个大官僚家庭的儿子，祖父曾任清朝大官，父亲是个杰出的教书 先生，母亲不同凡俗（是个博览群书的妇女，甚至真的喜爱现代文学！），他本 人似乎注定要做个读书人的，因为他从很小的时候起就表现出突出的文学天赋。 但是，像他同辈的许多其他人一样，他在民族觉醒的时期里受的教育，使他的兴 趣从文学转移到别的方面去了。第一次革命(1911年)以后，中国的单纯的新 文化运动开始有了比较严重的产物萌芽，这时周恩来便被卷到了社会革命运动中 去，这个运动将使中国受到触及灵魂深处的震动。 《红岩》选段 黑暗中，孙明霞捏着江姐的手，轻声问道：“江姐，你的伤口…疼吗？” 江姐没有回答，也许是没听见。孙明霞把头凑近些，又低声说：“你需要什么吗？” 江姐仍然没有回答。孙明霞忽然感到，江姐的手在她的手里剧烈地抖动了一下。 她忙问：“你怎么了？”“你看！今天…是个好日子。”江姐轻声说着，眼里 闪着光芒，仿佛发现了什么秘密似的。“什么好日子？”“新中国成立了。”“啊！ 你怎么知道？” “你听一”江姐用眼晴示意着高墙外边。孙明霞侧耳倾听。远处，果然传来一 阵阵高昂激越的喇叭声，中间还夹杂着锣鼓的敲打。“听见了吗？解放区的天， 是明朗的天…”江姐低声哼了一句，又说道：“敌人慌了，他们害怕了，在用 噪音掩盖他们末日的恐慌。”这真是一个意想不到的、令人振奋的消息！孙明霞 的心狂跳起来。她紧紧抱住江姐：“江姐！真的吗？中国解放了？”江姐点点头， 脸上洋溢着幸福的光彩。她沉思了一下，又对孙明霞说：“明覆，我们需要一面 红旗。”“红旗？”“对，一面五星红旗。”江姐的声音里充满着僮憬，“我们 要绣一面红旗，等解放军来了，抬着它，迎接我们的党！”这个提议立刻得到了 所有人的响应。难友们都激动地围拢过来。可是，红旗是什么样子呢？大家都没 有见过。江姐徽笑着，把她想象中的国旗画了出来：一颗大星在中央，光芒四射， 象征着党：四颗小星摆在四方，象征着亿万人民，紧紧环绕在党的周围。“ 22.(2分)以下对两篇选段中人物形象的分析，不正确的一项是() A.《红星照耀中国》通过斯诺的直接观察和侧面了解，刻画了周恩来兼具个人 魅力与领袖自信的复杂形象。 B.江姐在狱中率先听到外面的锣鼓声并推断出新中国成立的喜讯，这表现了她 作为狱中精神领袖的敏锐和沉着。 C。两位人物都出身于富裕家庭，但都毅然背叛了原生阶级，这突显了革命理想 超越个人出身的巨大感召力。 D.斯诺认为周恩来是“纯粹知识分子”，而江姐则通过行动展现革命者的坚毅， 两者形象塑造的侧重点不同。 23。(2分)对两篇选文中核心“物品”或“特质”的象征意义理解，错误的 项是() 2025年八年级期末监测语文试题第7页共8页 A.《红星照耀中国》中，周恩来的“又大又深的眼睛”，象征着他对革命事业 的无限热情和深邃的洞察力。 B.《红岩》中，难友们绣制的“五星红旗”，是他们对党的忠诚、对新中国的 憧憬和革命必胜信念的集中体现。 C.周恩来“书生出身的造反者”这一特质，象征了中国近代知识分子在民族危 亡之际从思想启蒙转向革命实践的共同道路。 D.江姐所受的“伤口”和她感受到的“疼痛”，主要用来写实，在两篇选段中 不具备深刻的象征意义。 24.(2分)周恩来和江姐分别选择了一条怎样的“路”？请结合名著内容说一 说。 25.(3分)选段中斯诺评价周恩来“行动同知识和信仰完金一致”，这句话同 样适用于江姐。请你说说在这一点上两人的共同之处。 活动三、乐分享，诠释人生的答案 (表达与交流55分) 26.(5分)学校图书馆开展“我是荐书官”活动，请你结合《红岩》中具体内 容和你的生活实际，谈谈你推荐这本书的原因。 要求：思路清晰，语言简练，理由令人信服，80字左右。 27.(50分)请从下面两项任务中任选一项，完成作文。 父亲翻越月台买橘子，为离家远行的朱自清带来温暖：藤野先生添改讲义、 纠正解剂图，为身居异国的鲁迅带来温暖：居里夫妇的坚守与乐观，为艰辛的科 学研究带来温暖…生活中，总有温暖你的人或事，让你内心受到触动，留下深 刻印象。 任务一：以“温暖”为题，写一篇记叙文。 任务二：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”“赠人玫瑰，手留余香”， 良言、善意和爱心都是温暖他人的明灯，请以“为他人留一盏灯”为题写一篇作 文，文体不限，诗歌除外。 要求：在两个任务中任选一个作文，作文内容积极向上，字数在600字左右， 文中不出现真实校名人名。 2025年人年级期末监测语文试题第8页共8页