Unit 5 I love China Lesson 2（教学设计）-2025-2026学年北师大版）英语三年级下册

Unit 5 I love China Lesson 2（教学设计）

一、核心素养目标

（一）语言能力

1. 掌握中国特色事物核心词汇（panda, Great Wall, dragon, map, yellow, long），能准确认读、拼写，区分语义与用法，完善爱国主题词汇体系。

2. 熟练运用拓展句型（This is a panda. It is black and white. The Great Wall is long. I love the Great Wall.），能描述中国特色事物特征，拓展爱国表达。

3. 能听懂关于中国特色事物的简短对话、语篇，读懂主题图文材料，能书写连贯单句及简短段落，提升语言输入输出能力。

（二）思维品质

1. 通过观察事物图片、联想特征词汇、搭建描述框架，培养观察归纳能力与逻辑思维，建立事物-特征-表达的关联认知。

2. 在情景交际与拓展表达中，能灵活替换词汇补充描述内容，提升思维灵活性与语言适配能力，学会用英语多角度介绍中国。

（三）文化意识

1. 了解熊猫、长城、龙等中国特色事物的文化象征意义，感受中国文化的独特魅力，深化爱国情怀与民族自豪感。

2. 培养主动了解中国文化、乐于向他人介绍中国的意识，树立文化自信，养成尊重与传播本土文化的素养。

（四）学习能力

1. 运用图文结合、情景联想、小组合作的学习方法，能自主借助材料记忆词汇句型，提升自主学习与知识迁移能力。

2. 积极参与互动游戏、展示分享活动，学会倾听、质疑、补充他人观点，提升合作探究与语言实践能力。

二、教学重难点

（一）教学重点

1. 核心词汇：panda（熊猫）、Great Wall（长城）、dragon（龙）、map

（地图）、yellow（黄色）、long（长的）。

2. 核心句型：①事物介绍：This is a panda. ②特征描述：It is black and white. The Great Wall is long. ③情感表达：I love the Great Wall.

3. 能力目标：能准确运用词汇句型描述中国特色事物的特征，拓展爱国表达，完成简单的中国文化介绍交流。

（二）教学难点

1. 词汇运用：准确发音Great Wall /ɡreɪt wɔːl/、dragon /ˈdræɡən/，避免连读失误或重音偏差；区分long（长的）与其他形容词的语义，准确搭配名词。

2. 句型运用：熟练掌握It is + 形容词的特征描述句型，能灵活替换形容词描述不同事物；将事物特征与爱国情感自然融合，实现表达连贯。

3. 文化适配：能结合事物的文化象征意义，用简单英语传递文化内涵，避免表达生硬或文化误解。

（三）重难点突破

1. 借助熊猫玩偶、长城模型、龙形图片等直观教具，结合发音拆分、跟读模仿纠正词汇发音；通过例句对比、替换练习，强化句型结构与词汇搭配。

创设中国文化小展厅情景，提供句型支架与文化小贴士，设计分层展示任务，引导学生逐步实现词汇、句型与文化的融合表达，突破难点。

三、字词句音梳理

（一）核心词汇

1. 事物类：panda /ˈpændə/（熊猫，中国国宝）、Great Wall /ɡreɪt wɔːl/（长城，中国标志性建筑）、dragon /ˈdræɡən/（龙，中国文化象征）、map /mæp/（地图，用于查找中国地理）。

2. 特征类：yellow /ˈjeləʊ/（黄色，中国传统吉祥色）、long /lɒŋ/（长的，用于描述长城等事物）。

3. 易混淆点：①区分Great Wall与map的语义，避免指代错误；②long发音注意尾音不遗漏，与short（短的）形成反义记忆，强化语义区分。

（二）核心句型

1. 事物介绍句型：This is a panda.（这是一只熊猫。）用于近距离介绍

中国特色事物，语气亲切自然。

2. 特征描述句型：①It is black and white.（它是黑白相间的。）②The Great Wall is long.（长城很长。）用于描述事物外观、形态特征，It is后接形容词，名词短语作主语时需搭配对应形容词。

3. 情感拓展句型：I love the Great Wall.（我爱长城。）在描述事物基础上抒发情感，拓展爱国表达维度。

（三）易错点梳理

1. 发音易错：Great Wall需连读，避免拆分成两个独立词汇朗读；dragon重音在第一个音节，避免读成/drəˈɡən/。

2. 语法易错：描述单数事物用It is + 形容词，复数事物需转换为They are + 形容词；Great Wall前必须加定冠词the，不可遗漏。

3. 表达易错：避免形容词搭配不当，如不说The panda is long；爱国表达需结合事物特征，避免情感与内容脱节。

四、教学过程

（一）热身导入

1. 复习回顾，激活旧知

开展快速问答游戏，教师提问核心问题，学生抢答回应，复习上一课时词汇句型。如What is the capital of China? What color is our national flag? 引导学生用Beijing is the capital of China. The flag of China is red. 回应，巩固旧知的同时自然过渡本课主题。

2. 情景导入，引出新知

展示中国地图教具，教师指着地图说This is a map of China. There are many famous things in China. 随后呈现熊猫、长城图片，提问学生Do you know these things? They are from China. 引出本课要学习的中国特色事物词汇，激发学生学习兴趣。

3. 词汇初授，感知语义

结合熊猫玩偶、长城模型、龙形贴纸等教具，逐一呈现核心词汇panda、Great Wall、dragon、map、yellow、long。教师示范标准发音，带领学生跟读、分组读、个别读，及时纠正发音错误；结合情景讲解词义，如抱着熊猫玩