2.11 元朝的建立与统一 课件-- 2025-2026学年统编版七年级历史下册

该初中历史课件聚焦元朝的建立与统一，涵盖蒙古族兴起、成吉思汗统一蒙古、元朝建立过程、行省制度、边疆管理及民族交融等核心知识点。课堂导入通过地图分析蒙古活动范围、材料归纳生活状况、时间线梳理事件并绘制形势图，搭建学习支架，衔接辽宋夏金并立到元朝统一的历史脉络。 其特色在于以史料实证为支撑，引用《蒙枢备录》《蒙古秘史》等文献及考古材料；通过时空观念构建时间轴与疆域示意图，对比汉唐明疆域；结合家国情怀，借文天祥抗元事迹与边疆管理措施强化统一意识。采用活动式教学，如合作绘制机构示意图、探究讨论，助学生形成历史解释能力，教师可高效落实教学目标。

辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第11课 元朝的建立与统一 学习目标 1.通过阅读课本及观察示意图，说出蒙古族的兴起、成吉思汗统一蒙古和蒙古发动扩张战争的史实。归纳元朝的建立与统一、疆域范围和元朝的民族关系基本概况,认识元朝的统一为统一多民族国家的发展奠定了基础。 2.通过绘制“元朝机构结构示意图”，概括元朝推行行省制度和加强对边疆地区管理的内容和作用,认识西藏、台湾地区自古以来就是中国领土神圣不可分割的一部分,自觉形成维护国家统一和民族团结的意识。 3.通过小组合作，感受文天祥、陆秀夫所表现出的崇高气节;正确看待文天祥的抗元行动,结合时局客观分析、评价历史人物及其作为。 活动1.结合地图，明确蒙古族的活动范围；根据材料，概括蒙古人的生活状况。 一、元朝的建立 材料一：生长鞍马间,人自习战,自春至冬,旦旦逐猎,乃其生涯。 ——《蒙枢备录》 材料二：有星的天，旋转着。众百姓反了，不进自己的卧内，互相抢掠财物。有草皮的地，翻转着。全部百姓反了，不卧自己被儿里，互相攻打。 ——《蒙古秘史》 草原上战火频繁，部落间互相争夺，生灵涂炭。 蒙古人善于骑射，逐水草而居，过着游牧生活。（马背上的民族） 蒙古族是中国北方的一个古老民族，原先活动在大兴安岭北段，后来向西迁徙，进入草原地区。 蒙古各部混战 女真压迫蒙古 12世纪时，蒙古草原上分布着许多部落，相互之间为争夺人口、草场、水源、牲畜而频繁发生战争，生灵涂炭。人们盼望草原统一起来，结束战争。 一、元朝的建立 一、元朝的建立 活动2.阅读课本，梳理蒙古扩张与元朝建立的概况，并绘制形势图。 1206年 1227年 1234年 1260年 1271年 1272年 1276年 1279年 铁木真统一蒙古，建立政权，被拥立为大汗，尊称为成吉思汗。 灭西夏 灭金 忽必烈 继承汗位 定国号为元 定都 大都 灭南宋 统一全国 蒙古大汗 成吉思汗 元世祖 忽必烈 一、元朝的建立 活动2.阅读课本，梳理蒙古扩张与元朝建立的概况，并绘制形势图。 1206年 1227年 1234年 1260年 1271年 1272年 1276年 1279年 铁木真统一蒙古，建立政权，被拥立为大汗，尊称为成吉思汗。 灭西夏 灭金 忽必烈 继承汗位 定国号为元 定都 大都 灭南宋 统一全国 南宋 西夏 金 南宋 蒙古 金 南宋 蒙古 元朝 南宋 元朝 蒙古汗国 俄罗斯 中亚 印度河流域 蒙古帝国旋风般横扫欧亚大陆，向西一直打到中亚和多瑙河，向南征服印度河流域。在25年里，以总数不到20万的军队，先后灭了40多个国家，征服720多个民族，消灭各国军队过千万人，征服各民族人口数6亿。一个地跨欧亚的蒙古大汗国形成。 随着蒙古的强大，成吉思汗和他的子孙对内向东、向南对金、 西夏和南宋作战，对外还向西不断扩张，一直打到欧洲的多瑙河流域。 一、元朝的建立 活动3.结合元朝建立史实和“都城平面图”，分析“措施”的作用。 忽必烈 作用：有利于稳定社会秩序，受汉文化的影响；有利于取得汉族的认可，为完成统一大业奠定了坚实基础。 元朝的统一过程中，南宋各地人民进行了波澜壮阔的抗元斗争，涌现了可歌可泣的事迹，和众多的抗元英雄。 1279年，崖山海战失败后，陆秀夫不愿被俘虏，眼含泪水背着另立的小皇帝赵昺，跳海自杀，此后，残余的宋军，官员及家眷也纷纷跳海殉国。 文天祥兵败被俘后，写下了大义凛然的《正气歌》。忽必烈亲自劝降，许以高官，他严词拒绝，从容就义，年仅47岁。 二、元朝的统一 活动1.结合示意图，归纳元朝统一的意义。 《辽、北宋、西夏并立形势图》 （1111年） 《金、南宋、西夏并立形势图》 （1142年） 《元朝形势图》 （1330年） 结束了我国历史上长期多个政权并立的局面 是第一个由少数民族贵族为主建立的全国性统一王朝 二、元朝的统一 活动2.观察示意图，比于汉、唐时期，元朝疆域在哪些区域有明显的扩大？在地图上找到元朝疆域四至的大致位置。 今天的西北、西南、东北广大地区和台湾及南海诸岛 汉朝形势图》 唐朝形势图》 元朝形势图》 元朝形势图（1330 年 北逾阴山（今内蒙古自治区中部） 西极流沙（今塔克拉玛干沙漠） 东尽辽左 （今辽宁省东部） 南越南海 （今西沙群岛） 元朝是我国历史上版图最大的朝代。 二、元朝的统一 活动3.合作探究：元朝统一与文天祥等人的抗元斗争是否矛盾? 但是，元通过军事战争统一全国，蒙古军队大肆屠杀和掠夺，文天祥反抗蒙古贵族的民族压迫，维护人民的利益，是正义行为。抗元失败后，又表现出宁死不屈的精神和崇高气节，理应受到后人们的赞扬。 元朝统一全国，结束了我国历史上长时期多个政权并立的局面。为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。有利于人民的生产和生活，为社会经济的发展提供了可靠的保证；同时，进一步促进了民族大融合。所以：从我国统一多民族国家的发展角度来看是历史的进步，应加以肯定。 因此，我们肯定文天祥抗元，并不否定元统一的进步性，只是二者的角度不同。 三、元朝的统治 活动1.阅读课本，完成“元朝机构结构示意图”，分析其作用。 皇帝 中书省 吏 部 户部 礼部 兵部 刑部 工部 山东、山西、河北 （直辖腹里） 路府州县 枢密院 （军政） 御史台 （监察） 中 央 机 构 地方 机构 宣政院 （西藏、宗教） 行省制度 行省（军政） 作用：加强皇权，提高了行政效率；加强了对地方的控制，巩固国家统一。 三、元朝的统治 活动2.结合材料，归纳行省制度的意义。 　　材料一：各行省的重大民政事务，必须呈报中书省；军政要务则需呈报枢密院。没有中书省、枢密院转发的诏旨，行省官员既不能更改赋税，也不得调动军队。 　　材料二：元朝政治制度……行省制的设立……宗教事务管理机构设置等等大多为后代所承袭…… 意义： ①是我国古代地方行政制度的重大变革。 ②成为我国省制的开端。 ③便利了中央对地方的管理，有利于统一多民族国家的巩固和发展。 三、元朝的统治 活动3.阅读课本，结合示意图，指出元朝对边疆地区的管理措施。归纳其特点和作用？ 元朝形势图（1330 年 西北-西域 北庭都元帅府， 管理西域军政事务。 宣慰使司都元帅府，中央政府对西藏正式行使行政管辖权。 西南-西藏 东南-台湾 澎湖巡检司，加强对台湾的管理。中央政府首次在台湾地区正式建立行政机构。 特点：因地制宜，因俗而治 作用：加强了对边疆地区的管理；促进了民族交融；促进了统一多民族国家的巩固和发展。（台湾、西域和西藏自古以来就是中国不可分割的一部分） 三、元朝的统治 活动4.归纳总结：结合所学知识，归纳历朝中原地区与台湾、西域和西藏联系的相关史实。谈谈你的认识？ 地区 相关史实 台湾 西域（新疆） 西藏 三国时期：230年，孙权派卫温到达夷州。内陆与台湾的首次联系。 隋朝：隋炀帝派人到达流求，加强了与流求的联系。 元朝：设置澎湖巡检司，加强对台湾的管理 西汉：公元前60年，设置西域都护府，西域正式归属中央政权管辖。 唐朝：设置安西都护府和北庭都护府。 元朝：设置北庭都元帅府，加强了对西域的管辖。 唐朝：文成公主、金城公主入藏，唐蕃会盟、 元朝：设置宣政院，中央政府对西藏正式行使行政管辖 认识：台湾、新疆、西藏自古以来是中国不可分割的一部分，我们要自觉维护国家统一。 四、元朝的民族交融 活动1.阅读课本，归纳元朝民族交融的具体表现及影响？ ①边疆各族迁入中原和江南与汉族杂居。 ②契丹、女真等族汉化，与汉族无什么区别。 ③形成新的民族——回回。 影响：各民族交错杂居在一起，客观上促进了各族经济、文化的交流与发展以及民族交融。但四等人制具有民族歧视色彩，激化了民族间的矛盾。 四、元朝的民族交融 活动2.拓展提升：结合材料，概括“中国观”在元朝有何变化？结合本课所学加以说明？ 元朝实现了全中国的统一 ，“中国”一词的地域意义突破九州而演变为十一行省 ，人民意义突破汉人而演变为汉、蒙、色目等众多民族，其文化意义演变为农耕文化和草原文化兼有。而其最重大的变化，乃是“中国”主权行使，可以是汉族政权，也可以是少数民族和汉人的联合政权。元朝同时承认了辽、宋、金“各与正统”的地位。这样的“中国观”促进了各民族的大融合和全中国的统一局面的形成。 ——摘编自何志虎《“中国观”在元代的转换》 变化：地域拓展；文化融合；主权扩展；民族多元。 四、元朝的民族交融 活动2.拓展提升：结合材料，概括“中国观”在元朝有何变化？结合本课所学加以说明？ 元朝实现了全中国的统一 ，“中国”一词的地域意义突破九州而演变为十一行省 ，人民意义突破汉人而演变为汉、蒙、色目等众多民族，其文化意义演变为农耕文化和草原文化兼有。而其最重大的变化，乃是“中国”主权行使，可以是汉族政权，也可以是少数民族和汉人的联合政权。元朝同时承认了辽、宋、金“各与正统”的地位。这样的“中国观”促进了各民族的大融合和全中国的统一局面的形成。 ——摘编自何志虎《“中国观”在元代的转换》 ①地域上：我国的疆域版图达到最大，加强了对边疆地区的管理。 ②政治上：元朝的统一，结束了我国历史上长期多个政权并立的局面，是第一个由少数民族贵族为主建立的全国性统一王朝。元朝行省制度的设立，巩固了国家的统一，奠定了我国省级行政区划的基础，对后世产生了深远影响。 ②经济上：为经济文化的发展创造了条件； ③民族关系上：加强了各族间的了解与联系，进一步促进了中华民族的交融。 元朝的建立与统一 1271年，忽必烈（元世祖）改国号为大元，次年定都大都。 1206年，铁木真完成蒙古草原的统一，建立蒙古政权。他被拥立为大汗，尊称为成吉思汗。 1227年，灭西夏；1234年，灭金，与南宋形成对峙局面。 建立 统一 统治 民族交融 1279年，元灭南宋残部，完成统一，结束了我国历史上长期多个政权并立的局面。 中央 地方 边疆 中书省-行政、枢密院-军政、御史台-监察、宣政院-宗教和西藏军政 行省制（山东山西河北除外） 台湾：澎湖巡检司；西域：北庭都元帅府；西藏：宣政院 成为我国省制的开端 形成新的民族—回回 促进了各族经济、文化的交流与发展，加强了各族间的了解与联系，对中华民族进一步交融具有重要意义。 课堂小结 针对训练 1.书籍《千年风云第一人》用丰富翔实的资料显示了成吉思汗的传奇人生。下面各项活动属于他“传奇一生”的是( ) A.统一蒙古草原 B.率蒙古军队先后灭掉西夏和金 C.改国号为元 D.灭亡南宋,统一全国 2.斯塔夫里阿诺斯说:“由于蒙古帝国的兴起,陆上贸易发生了一场大变革。历史上第一次也是唯一一次,一个政权横跨欧亚大陆,从波罗的海到太平洋,从西伯利亚到波斯湾。”开创蒙古帝国基业的是( ) A.铁木真　 B.忽必烈　 C.汉武帝　 D.秦始皇 A A 3．下列历史事件的共同作用是（    ） A．标志着宋、金对峙局面的形成 B．奠定了元朝建立和统一的基础 C．有利于宋朝政权的稳固与管理 D．对元朝的疆域进行了有效管辖 4．“使中央权力下移了一个层次，地方机构上升一级，大大靠近中央。它的两重身份使上下紧密结合，浑然一体，形成‘都省握天下之机，十省分天下之治’。”这段材料评价的应是（     ） A．分封制度 B．郡县制度 C．三省六部制度 D．行省制度 ①铁木真统一蒙古草原，建立政权。 ②蒙古军进军西夏，西夏灭亡。 ③蒙古灭金，形成与南宋直接对峙的局面。 针对训练 B D $