教学计划及进度表-2025-2026学年统编版语文一年级下册

2025-2026学年统编版（新教材）小学语文一年级 第二学期教学计划及进度表 1、 指导思想与教材编排理念 本学期语文教学将以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为指导，依托统编版一年级下册新教材，坚持“立德树人，以文化人”的根本任务。统编版教材作为国家意志的体现，具有鲜明的思想性、人文性和工具性。一年级下册教材在上册基础上，进一步加大识字量，提升阅读难度，并开始接触浅近的古诗文和儿童文学作品。 教材编排采用“双线组元”的结构，即“人文主题”与“语文要素”两条线索交织并进。全册共设八个单元，其中第一、五单元为集中识字单元，其余单元为阅读单元。识字单元形式多样，包含韵语识字、字谜识字、对对子识字等，旨在激发学生的识字兴趣，培养独立识字能力。阅读单元选文文质兼美，涵盖儿歌、童谣、童话、故事、古诗等多种体裁，内容贴近儿童生活，富有时代气息，如《吃水不忘挖井人》传承革命文化，《端午粽》弘扬中华优秀传统文化，《怎么都快乐》关注儿童心理健康。 本册教材特别注重幼小衔接的平稳过渡，在拼音教学后迅速转入识字与阅读，强调在语境中巩固拼音，在阅读中积累语言。同时，“快乐读书吧”板块的设置，旨在引导学生从读绘本、读童谣向读整本书过渡，培养终身阅读的习惯。 2、 学情分析 经过上学期的适应，一年级学生已初步养成了基本的课堂常规，对小学生活不再感到陌生。在语文学习方面，大部分学生已经掌握了汉语拼音这一识字工具，能够借助拼音认读生字，这为本学期的阅读和识字教学奠定了坚实基础。 然而，一年级学生的认知水平仍以形象思维为主，注意力集中的时间相对较短。他们对新鲜事物充满好奇，喜欢游戏、表演等生动活泼的学习形式，但学习的自觉性和自律性仍需加强。在语言表达上，学生乐于开口，但往往表达不够完整、连贯，逻辑性不强。此外，由于家庭背景和学前教育的差异，学生的识字量和阅读能力存在一定的两极分化现象。 因此，本学期教学需充分尊重学生的年龄特点和认知规律，创设充满童趣的学习情境，将知识技能训练融入游戏和活动中，让学生在“玩中学”、“乐中学”。同时，要关注个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到发展。 3、 核心素养导向的教学目标 本学期教学目标的设定紧紧围绕语文核心素养的四个方面展开，旨在通过系统的语文学习活动，全面提升学生的语文素养。 1.语言建构与运用 1. 识字与写字：认识常用汉字350个左右，会写其中的150个左右。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，书写规范、端正、整洁。初步感受汉字的形体美，养成良好的写字习惯。 1. 阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际理解课文中简单的词语和句子的意思。在阅读中积累词语和优美的句式。认识逗号、句号、问号、感叹号，体会不同标点符号表达的不同语气。 1. 口语交际：学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 2.思维发展与提升 1. 逻辑思维：在识字教学中，通过归类识字、比较识字等方式，培养学生的分析、比较、归纳等逻辑思维能力。在阅读教学中，引导学生进行简单的推理和判断，如根据课文内容推测情节发展。 1. 想象思维：在阅读和写话（看图说话）中，鼓励学生展开想象，对课文中的空白进行补白，或根据图画内容创编故事，培养创造性思维。 3.审美鉴赏与创造 1. 审美体验：在朗读中感受语言的节奏美和韵律美，如朗读《古对今》时感受对韵的工整与和谐。在阅读童话故事时，向往美好的情境，感受人物的真善美。 1. 文化自信：通过学习《吃水不忘挖井人》、《怎么都快乐》等课文，感受革命传统和社会主义先进文化。通过学习《端午粽》、《人之初》等课文，了解中华优秀传统文化，增强民族自豪感。 4.文化传承与理解 1. 阅读拓展：借助“快乐读书吧”栏目，引导学生阅读童谣和儿歌，感受民间文学的魅力，培养阅读兴趣，养成每天阅读的习惯。 4、 教学重难点 1.教学重点 1. 识字、写字教学：本册教材识字量较大，且多为常用字。重点在于引导学生运用多种方法（如加一加、减一减、换一换、象形识字、会意识字等）独立识字，并掌握正确的书写姿势和笔顺规则，养成良好的写字习惯。 1. 阅读教学：重点在于指导学生把课文读正确、读流利，特别是长句子的朗读停顿。引导学生在读中感悟课文内容，理解重点词语的意思，并积累语言材料。 1. 口语交际：重点在于创设真实的交际情境，引导学生学会倾听，敢于表达，能把话说完整、说清楚。 2.教学难点 1. 长句子的朗读与理解：一年级学生词汇量有限，对句子结构的把握能力较弱，读长句子时容易出现唱读、破词破句的现象，理解上也存在困难。需通过教师范读、指名读、小组读等多种形式反复练习。 1. 阅读中的情感体验与感悟：引导学生入情入境地朗读，体会人物的思想感情，对于一年级学生来说具有一定的挑战性。需要教师通过创设情境、角色扮演、多媒体辅助等手段加以引导。 1. 写话（看图说话）的有序表达：从说到写是语文学习的一大跨越。难点在于引导学生观察图画要细致，按一定顺序（如从上到下、从左到右、从主要人物到次要人物）进行观察，并能用几句连贯的话表达图意，尝试使用逗号、句号。 5、 教学措施与特色设计 1.趣味识字，让汉字“活”起来 1. 针对一年级学生的年龄特点，采用多种识字方法，如“字理识字”（展示汉字演变过程）、“生活识字”（从招牌、广告中识字）、“游戏识字”（开火车、摘苹果、找朋友等）。在“猜字谜”、“动物儿歌”等课文中，让学生在猜谜、吟唱中轻松识字，感受汉字的奇妙。 2.情境朗读，让课堂“动”起来 1. 朗读是一年级阅读教学的主要方法。教师要善于创设情境，如通过配乐朗读、分角色朗读、表演读等方式，激发学生的朗读兴趣。对于长句子，教师要进行范读指导，划出停顿符号，帮助学生读通顺。鼓励学生读出自己的感受，培养语感。 3.绘本阅读，让书香“飘”起来 1. 充分利用“快乐读书吧”栏目，开展“童谣儿歌朗诵会”活动。推荐适合一年级学生阅读的绘本和桥梁书，鼓励亲子共读。在班级设立“图书角”，开展“每日阅读打卡”活动，培养学生的阅读习惯和阅读 stamina（持久力）。 4.多元评价，让成长“被看见” 1. 建立过程性评价体系，关注学生的学习态度、课堂表现、作业完成情况等。采用“识字大王”、“朗读明星”、“故事大王”等荣誉称号，激励学生不断进步。对于写字教学，采用星级评价制，从“正确、端正、整洁、美观”四个维度进行评价，引导学生写好中国字。 5.家校共育，形成教育合力 1. 通过家长会、微信群等方式，指导家长如何进行家庭辅导，特别是课外阅读的督促和写字姿势的纠正。鼓励家长参与“亲子阅读”活动，营造良好的家庭学习氛围。 6、 教学进度安排表 周次 日期范围 单元/章节 主要教学内容 教学目标与重难点 预计课时 1 3.2-3.8 第一单元（识字） 1 春夏秋冬 2 姓氏歌 认识“霜、吹”等生字，了解自然现象。认识常见姓氏，激发识字兴趣。 8 2 3.9-3.15 第一单元（识字） 3 小青蛙 4 猜字谜 了解青蛙的习性，爱护动物。通过猜字谜，学习“青”字族汉字。 8 3 3.16-3.22 第一单元（识字） 语文园地一 快乐读书吧 学习表示天气的词语，认识字母表。阅读童谣和儿歌，感受阅读乐趣。 8 4 3.23-3.29 第二单元（阅读） 1 热爱中国共产党 2 吃水不忘挖井人 朗读课文，感受对党的热爱。了解毛主席关心人民疾苦，学会感恩。 8 5 3.30-4.5 第二单元（阅读） 3 我多想去看看 语文园地二 体会向往首都北京和新疆的情感。学习表示地点和动作的词语。 8 6 4.6-4.12 第三单元（阅读） 4 小公鸡和小鸭子 5 树和喜鹊 体会小伙伴之间互相帮助的快乐。理解“孤单”与“快乐”的反义词关系。 8 7 4.13-4.19 第三单元（阅读） 6 怎么都快乐 语文园地三 体会一个人玩、两个人玩、多人玩的快乐。学习表示动作的词语，积累词语。 8 8 4.20-4.26 第四单元（阅读） 7 静夜思 8 夜色 朗读古诗，想象画面，体会思乡之情。朗读课文，体会克服胆怯，欣赏夜色。 8 9 4.27-5.3 第四单元（阅读） 9 端午粽 语文园地四 了解端午节习俗，感受传统节日文化。学习表示颜色和味道的词语。 8 10 5.4-5.10 第五单元（识字） 5 动物儿歌 6 古对今 了解动物生活习性，学习虫字旁汉字。感受对韵的工整与和谐，积累对子。 8 11 5.11-5.17 第五单元（识字） 7 操场上 8 人之初 了解体育活动名称，学习提手旁、足字旁汉字。了解《三字经》内容，感受传统文化。 8 12 5.18-5.24 第五单元（识字） 语文园地五 学习表示时间的词语，认识“包”字族汉字。进行识字方法的总结与拓展。 8 13 5.25-5.31 第六单元（阅读） 10 古诗二首 11 浪花 朗读古诗，想象画面，感受夏日之美。朗读课文，体会浪花的可爱与淘气。 8 14 6.1-6.7 第六单元（阅读） 12 荷叶圆圆 13 要下雨了 体会荷叶的圆与绿，感受夏天的美好。了解下雨前的自然现象，激发科学兴趣。 8 15 6.8-6.14 第六单元（阅读） 语文园地六 学习表示心情的词语，积累描写夏天的诗句。进行阅读方法的指导与练习。 8 16 6.15-6.21 第七单元（阅读） 14 文具的家 15 一分钟 养成爱护文具、自己整理书包的习惯。懂得珍惜时间，严格要求自己。 8 17 6.22-6.28 第七单元（阅读） 16 动物王国开大会 17 小猴子下山 语文园地七 明白发布通知时要把时间、地点说清楚。懂得做事情要明确目标，有始有终。 8 18 6.29-7.5 第八单元（阅读） 18 棉花姑娘 19 咕咚 20 小壁虎借尾巴 了解益虫知识，感受帮助他人的快乐。读懂童话情节，明白遇事要冷静。学习积累表示动作的词语，理解课文寓意。 8 19 7.6-7.10 期末复习与测试 全册字词、课文、阅读与表达专项复习，期末测试及讲评 系统梳理全册知识，查漏补缺，提升综合运用能力。 8 7、 总结 本教学计划严格依据统编版一年级下册教材内容，结合2026年春季学期实际教学周数进行科学规划。教学内容安排由浅入深，循序渐进，注重识字、阅读、口语交际、写话等各项语文能力的均衡发展。通过核心素养导向的教学目标设定、针对性的教学措施实施以及丰富的阅读活动开展，旨在全面提升学生的语文素养，让他们在充满童趣的语文学习中感受祖国语言文字的魅力，培养良好的学习习惯和阅读兴趣，为后续的语文学习奠定坚实的基础。在实际教学过程中，教师将根据学生具体学情与教学反馈，对教学进度与活动设计进行动态调整，确保教学效果的最优化。 2 学科网（北京）股份有限公司 $