精品解析：2025-2026学年天津市蓟州区、宝坻区统编版四年级上册期末考试语文试卷

天津市部分区2025~2026学年度第一学期期末练习四年级语文 一、积累与运用 1. 看拼音写词语。 yī jiù（ ） bó zi（ ） zī rùn（ ） wán pí（ ） tú dì（ ） qīng xī（ ） 2. 辨字组词。 避（ ） 纹（ ） 跃（ ） 曲（ ） 僻（ ） 蚊（ ） 沃（ ） 由（ ） 3．选择。 3. 下列选项中带点字字音无误的一组是（ ） A. 牢固（gù） 空隙（kòng） 蜗牛（wō） 重叠（chóng） B. 卡车（kǎ） 潜入（qián） 炊烟（cuī） 震撼（hàn） C. 哀伤（āi） 地址（zhǐ） 给予（jǐ） 圆圈（juàn） D. 模样（mó） 恶心（ě） 少年（shào） 暴露（lòu） 4. 下列词语中带点字的读音都相同的一组是（ ） A. 假日经济 虚情假意 狐假虎威 假戏真做 B. 得心应手 得过且过 春风得意 哭笑不得 C. 哄堂大笑 一哄而散 乱哄哄 连哄带骗 D. 五脏六腑 脏活累活 心脏病 泼脏水 5. 下列四字词语中字形无误的一组是（ ） A. 兴高彩烈 文质彬彬 亭亭玉立 威锋凛凛 B. 山崩地列 愤愤不平 随遇而安 身强力状 C. 坑坑洼洼 腾云架雾 呼风唤雨 精皮力竭 D. 横七竖八 小心慎重 无缘无故 通情达理 6. 《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》三首诗的作者分别是（ ） A. 苏轼 白居易 王维 B. 白居易 苏轼 卢梅坡 C. 李白 苏轼 王安石 7. 学习了用批注方法阅读，你认为下列选项有误的是（ ） A. 在读不懂的地方做批注，记录心中的疑惑，然后边读边思考，可以加深对文本的理解。 B. 在感兴趣的地方做批注，记录阅读感受，可以增加阅读趣味。 C. 圈画生动语句并反复阅读，可以积累语言提升表达能力。 D. 没必要与同学交流批注，别人的看法可能是错误的。 8. 下列对带点字的理解，正确的是（ ） A. 王戎七岁，尝与诸小儿游（姓诸的小伙伴）。 B. 女娃游于东海，溺而不返。（溺水、淹没） C. 有个叫盘古的人，在混沌之中睡了一万八千年。（梦） D. 不识庐山真面目，只缘身此山中。（可能） 9. 按要求写句子。 （1）李清照的《夏日绝句》中借古咏今，歌颂宁死不屈的高贵气节的诗句是_______，_______。 （2）王昌龄的《出塞》中的_______，_______。营造出雄浑的意境和历史的沧桑感。 10. 普罗米修斯坚定地说：“我可以忍受任何痛苦，但绝不会归还火种。”（改为转述句） ___________________ 11. 九寨沟的美景深深吸引着我们。（换一种说法，不改变意思） __________________________ 12. 即使一根极细的电线，蝙蝠也能灵巧地避开。（用加点词造句） ________________________ 13. 口语交际。 在运动会4×100米接力赛中，林林因为紧张没拿稳接力棒，捡起来再奋力跑也远远落在了后面，他从赛场下来非常沮丧，你是他最要好朋友，你来安慰他一下。把你想说的写在下面，3-4句话即可，注意不要出现真实姓名。 __________________________ 二、课内阅读 ①老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀。想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 ②猎狗愣住了。它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。 14. 语段选自课文《_______》作者是（屠格涅夫 法布尔）（第二空用“√”表示） 15. 给语段中的这些词语写同义词，正确的一项是（ ）。 掩护 搏斗 嘶哑 怪物 A. 遮掩 拼搏 呐喊 妖怪 B. 保护 拼斗 沙哑 怪兽 C. 守护 搏击 怒吼 恶棍 16. 阅读语段并判断对错，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）哪怕豁出性命，老麻雀也要保护自己的孩子。（ ） （2）猎狗害怕了，它早就知道麻雀很厉害。（ ） 17. “一种强大的力量使老麻雀飞了下来”，这种力量究竟指的是什么呢？请写下来。 __________________ 18. 仿照下面这句话的表达特点，补全句子。 可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。 （1）可是因为出乎预料，他_______，_______，_______。 （2）可是因为担心，她_______，_______，_______。 三、课外阅读 牛顿的传说 ①世界著名的物理学家牛顿是英国人。他一生中有许多重要发现，对物理学做出了巨大的贡献。 ②有人问他为什么能（发现 发明）那么多理论，他回答说：“我并没有什么（特别 特定）的本事，只不过是对于某一件事能很热心地、长时间去考虑，去钻研罢了。”关于牛顿专心致志、埋头思考问题的有趣传说有很多。 ③据说，有一次牛顿一边读书一边煮鸡蛋，等他以为鸡蛋熟了，打开锅一看，原来煮的不是鸡蛋，而是他的怀表。因为他当时的注意力全都集中到书上了。 ④还有一次，牛顿请一位朋友吃饭。他家里人把鸡、鱼等菜肴摆在桌上，等候客人。当时朋友还没来，牛顿就又回到实验室去工作，他想等客人来了再出来。过了一会儿，朋友来了，左等右等也不见牛顿出来。这位朋友很（了解 不解）牛顿，猜到他准是迷于工作又忘记吃饭了。于是，朋友就自己动手吃起来。吃完之后，他想和牛顿开个玩笑，就小心地把所有的骨头都放回盘子里，还用盖子盖好。然后一声不响地离开了牛顿的家。好几个小时过去了，牛顿来到桌边，看到盘里的骨头，自言自语地说：“我以为我还没有吃饭，原来已经吃过了。”说完，他又回到实验室，（继续连续）专心地工作起来。 19. 给画线句子选择合适的词语，正确的一项是（ ） A. 发现 特定 不解 继续 B. 发现 特别 了解 继续 C. 发明 特别 了解 连续 20. 联系上下文，写出下面词语的意思。 （1）专心致志_______。 （2）一声不响_______。 21. 短文共有四个自然段，可以分为两部分，下面分法正确的一项是（ ） A. 12/34 B. 123/4 C. 1/234 22. 读了短文，我们知道牛顿是个_______的科学家。要表现人物特点通常离不开写事例，短文写了关于牛顿的两件事：第一件_______；第二件_______。 23. 你还读过哪些人物故事，选择一个进行介绍，先介绍人物主要特点，再用两三句话介绍与人物相关的事。 _______________________ 四、真情习作 24. 本次习作，请给你亲友或者其他人写一封信，书信的格式要正确，内容要有条理，要把想告诉对方的事情写清楚，350字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 天津市部分区2025~2026学年度第一学期期末练习四年级语文 一、积累与运用 1. 看拼音写词语。 yī jiù（ ） bó zi（ ） zī rùn（ ） wán pí（ ） tú dì（ ） qīng xī（ ） 【答案】 ①. 依旧 ②. 脖子 ③. 滋润 ④. 顽皮 ⑤. 徒弟 ⑥. 清晰 【解析】 【详解】本题主要考查词语的拼写能力。 解答本题，首先读一读拼音，结合语境，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“旧”“脖”“滋”“润”“顽”“徒”“晰”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。 2. 辨字组词。 避（ ） 纹（ ） 跃（ ） 曲（ ） 僻（ ） 蚊（ ） 沃（ ） 由（ ） 【答案】 ①. 逃避 ②. 花纹 ③. 跳跃 ④. 弯曲 ⑤. 偏僻 ⑥. 蚊子 ⑦. 肥沃 ⑧. 由于 【解析】 【详解】本题考查形近字组词。 避：避免、回避、避让。 僻：僻静、生僻、孤僻。 纹：波纹、手纹、水纹。 蚊：蚊香、蚊帐、蚊蝇。 跃：活跃、踊跃、飞跃。 沃：沃土、丰沃、沃地。 曲（qū）：歪曲、曲折、扭曲。 由：自由、理由、由衷。 3．选择。 3. 下列选项中带点字的字音无误的一组是（ ） A. 牢固（gù） 空隙（kòng） 蜗牛（wō） 重叠（chóng） B. 卡车（kǎ） 潜入（qián） 炊烟（cuī） 震撼（hàn） C. 哀伤（āi） 地址（zhǐ） 给予（jǐ） 圆圈（juàn） D. 模样（mó） 恶心（ě） 少年（shào） 暴露（lòu） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 B.炊烟（cuī）——chuī； C.圆圈（juàn）——quān； D.模样（mó）——mú，暴露（lòu）——lù。 故选A。 4. 下列词语中带点字的读音都相同的一组是（ ） A. 假日经济 虚情假意 狐假虎威 假戏真做 B. 得心应手 得过且过 春风得意 哭笑不得 C. 哄堂大笑 一哄而散 乱哄哄 连哄带骗 D. 五脏六腑 脏活累活 心脏病 泼脏水 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查多音字辨析。 A．jià/jiǎ/jiǎ/jiǎ； B．都读dé； C．hōng/hòng/hōng/hǒng； D．zàng/zāng/zàng/zāng； 故选B。 5. 下列四字词语中字形无误的一组是（ ） A. 兴高彩烈 文质彬彬 亭亭玉立 威锋凛凛 B. 山崩地列 愤愤不平 随遇而安 身强力状 C. 坑坑洼洼 腾云架雾 呼风唤雨 精皮力竭 D. 横七竖八 小心慎重 无缘无故 通情达理 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字形辨析。 A.兴高彩烈——兴高采烈，威锋凛凛——威风凛凛； B.山崩地列——山崩地裂，身强力状——身强力壮； C.腾云架雾——腾云驾雾，精皮力竭——精疲力竭。 故选D。 6. 《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》三首诗的作者分别是（ ） A. 苏轼 白居易 王维 B. 白居易 苏轼 卢梅坡 C. 李白 苏轼 王安石 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查作家作品。 《暮江吟》出自唐代诗人白居易。原诗：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写，表达了对傍晚江畔秋色的喜爱之情。 《题西林壁》出自宋代诗人苏轼。原诗：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。诗人通过描绘庐山的各种形态来表达自己的感受，赞美了庐山雄伟奇特、变化万千的景色，并且借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。 《雪梅》出自宋代诗人卢梅坡。原诗：梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。此诗语言简练却意蕴深远，通过梅雪争春的生动画面，揭示“取长补短”的哲理。后两句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”更成为传世名句，兼具审美情趣与思辨深度，展现了南宋咏物诗的独特魅力。 故选B。 7. 学习了用批注的方法阅读，你认为下列选项有误的是（ ） A. 在读不懂的地方做批注，记录心中的疑惑，然后边读边思考，可以加深对文本的理解。 B. 在感兴趣的地方做批注，记录阅读感受，可以增加阅读趣味。 C. 圈画生动语句并反复阅读，可以积累语言提升表达能力。 D. 没必要与同学交流批注，别人的看法可能是错误的。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查阅读方法及技巧。 D．批注方法鼓励与同学交流，通过分享不同观点可以互相启发、纠正错误，并丰富理解。选项中说“没必要交流”且“别人的看法可能错误”，忽略了合作学习的重要性，因此不正确。 故选D。 8. 下列对带点字的理解，正确的是（ ） A. 王戎七岁，尝与诸小儿游（姓诸的小伙伴）。 B. 女娃游于东海，溺而不返。（溺水、淹没） C. 有个叫盘古的人，在混沌之中睡了一万八千年。（梦） D. 不识庐山真面目，只缘身在此山中。（可能） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 A．“王戎七岁，尝与诸小儿游”出自南朝宋刘义庆的《世说新语・雅量》，意思是：王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。诸小儿游：许多小孩一起嬉戏玩耍。 C．“有个叫盘古的人，在混沌之中睡了一万八千年”出自神话故事《盘古开天地》，混沌：指天地未分时的模糊、蒙昧状态。 D．“不识庐山真面目，只缘身在此山中”出自宋代诗人苏轼《题西林壁》，意思是：我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我正身处在庐山之中。只缘：只因为。 故选B。 9. 按要求写句子。 （1）李清照的《夏日绝句》中借古咏今，歌颂宁死不屈的高贵气节的诗句是_______，_______。 （2）王昌龄的《出塞》中的_______，_______。营造出雄浑的意境和历史的沧桑感。 【答案】 ①. 至今思项羽 ②. 不肯过江东 ③. 秦时明月汉时关 ④. 万里长征人未还 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写与理解。 （1）“至今思项羽，不肯过江东。”意思是，至今人们依然怀念项羽，只因他兵败后，宁肯拔剑自刎也不愿退回江东苟且偷生。歌颂了项羽宁死不屈的高贵气节。 书写时注意“思、肯”的正确写法。 （2）“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”意思是，依旧是秦汉时的明月和边关，守边御敌的征程万里，将士们至今仍未回归。这两句营造出雄浑苍凉的意境，还蕴涵了诗人对长期战争造成无数将士牺牲、无法归家的历史沧桑感和悲悯之情。 书写时注意“秦、征”的正确写法。 10. 普罗米修斯坚定地说：“我可以忍受任何痛苦，但绝不会归还火种。”（改为转述句） ___________________ 【答案】普罗米修斯坚定地说，他可以忍受任何痛苦，但绝不会归还火种。 【解析】 【详解】本题考查句式转换。 直述句改为转述句的方法：①改变标点符号：去掉双引号，改冒号部分为逗号。②改变人称代词。直述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。③应注意，冒号和引号前的内容大部分情况下不变。④根据句子的内容，有的要相应改动句子中的个别文字，但不能改变句子的原意。 本句将句中的双引号去掉，把“说”后面的冒号改为逗号（，）；将第一人称“我”改为第三人称“他”。 故改为：普罗米修斯坚定地说，他可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！ 11. 九寨沟的美景深深吸引着我们。（换一种说法，不改变意思） __________________________ 【答案】我们被九寨沟的美景深深吸引着。 【解析】 【详解】本题考查改写句子。 把“九寨沟的美景深深吸引着我们。”换一种说法，保持原意不变。首先可以考虑句式转换，比如把主动句改成被动句，或者调整语序，用不同的表达来保留核心意思。 改写1：改为被动句（最常用改写方式） 逻辑：被动句是把原句的“宾语”（我们）变成主语，原句的“主语”（九寨沟的美景）用“被”引出，强调“我们”是“吸引”这个动作的承受者。 步骤： 提取原句宾语“我们”，作为被动句的主语。 用“被”字连接原句主语“九寨沟的美景”。 保留修饰词“深深”和动词“吸引着”。 改写为：我们被九寨沟的美景深深吸引着。 改写2：调换语序（强调式改写） 逻辑：原句是“主语→谓语→宾语”的常规顺序，调换后把“谓语+宾语”提前，用“是”连接，突出“吸引我们的是什么”，让句子更有强调感。 步骤： 提取原句的“谓语+宾语” 部分：“深深吸引着我们”。 把这部分放在句首，用“是”引出原主语“九寨沟的美景”。 为了让句子更流畅，在“深深吸引着我们”后加逗号。 改写为：深深吸引着我们的，是九寨沟的美景。 改写3：改为反问句（强化语气） 逻辑：反问句用疑问的形式表达肯定的意思，通过“怎能不……呢？”的句式，既保留原意，又让语气更强烈。 步骤： 原句是肯定句，反问时用“怎能不”来强化肯定意味。 在句末加上反问语气词“呢”，句末用问号。 改写为：九寨沟的美景怎能不深深吸引着我们呢？ 12. 即使一根极细的电线，蝙蝠也能灵巧地避开。（用加点词造句） ________________________ 【答案】即使老师不在，我们也应该遵守纪律。 【解析】 【详解】本题考查加点字造句。 首先理解“即使……也……”这个关联词用法，表示假设的让步关系，前半句提出一种假设的情况，后半句说明在这种假设情况下的结果。然后根据这个用法来构思句子，可以先设想一个比较困难或极端的情况，再说明在这种情况下会出现的结果。 示例：即使遇到再大的困难，他也绝不退缩，勇敢地面对挑战。 13. 口语交际。 在运动会4×100米接力赛中，林林因为紧张没拿稳接力棒，捡起来再奋力跑也远远落在了后面，他从赛场下来非常沮丧，你是他最要好朋友，你来安慰他一下。把你想说的写在下面，3-4句话即可，注意不要出现真实姓名。 __________________________ 【答案】别难过啦，我知道你没接好棒心里特别不舒服，你平时训练那么认真，刚才也拼尽全力跑了，大家都看在眼里。接力赛本来就容易有小意外，这不是你的错，下次我们多练练交接棒，肯定能拿好成绩！ 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 此道安慰类口语交际题的核心是先通过共情破冰，说出对方的沮丧情绪让他感受到被理解，接着肯定他的努力和表现，帮他重建自我价值感，然后将失误弱化归为偶然事件来减少他的自责，最后用积极的展望鼓励他向前看，从而让安慰既贴心又有力量。 示例：你别太责怪自己了，没接好接力棒你肯定比谁都着急。你已经做得很棒了，全程都在努力冲刺，一次失误不算什么，我们一起总结经验，下次一定能发挥出最好的水平！ 二、课内阅读 ①老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀。想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 ②猎狗愣住了。它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。 14. 语段选自课文《_______》作者是（屠格涅夫 法布尔）（第二空用“√”表示） 15. 给语段中的这些词语写同义词，正确的一项是（ ）。 掩护 搏斗 嘶哑 怪物 A. 遮掩 拼搏 呐喊 妖怪 B. 保护 拼斗 沙哑 怪兽 C. 守护 搏击 怒吼 恶棍 16. 阅读语段并判断对错，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）哪怕豁出性命，老麻雀也要保护自己的孩子。（ ） （2）猎狗害怕了，它早就知道麻雀很厉害。（ ） 17. “一种强大的力量使老麻雀飞了下来”，这种力量究竟指的是什么呢？请写下来。 __________________ 18. 仿照下面这句话的表达特点，补全句子。 可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。 （1）可是因为出乎预料，他_______，_______，_______。 （2）可是因为担心，她_______，_______，_______。 【答案】14. 麻雀 屠格涅夫 15. B 16. ①. √ ②. × 17. 母爱的力量 18. ①. 瞪大眼睛 ②. 半张着嘴 ③. 一句话也说不出来了 ④. 低着头 ⑤. 默默不语 ⑥. 长时间地望着门外 【解析】 【导语】这篇短文通过细腻的笔触描绘了老麻雀为保护幼鸟与猎狗对峙的感人场景。作者运用拟人手法，赋予动物强烈的情感色彩，生动展现了母爱的伟大与无畏。文中"浑身发抖""嘶哑的声音"等细节描写，真实刻画了弱小生命的恐惧与勇气；猎狗"慢慢后退"的反衬，更突显了母爱的力量。作品语言简洁有力，情节紧凑，在短小篇幅中完成了从紧张对峙到意外转折的完整叙事，体现了作者对自然生命的深刻观察和人文关怀。 【14题详解】 本题考查文学常识 该语段出自俄国作家屠格涅夫的散文《麻雀》（收录于《猎人笔记》）。文中通过猎狗与麻雀的对抗，歌颂母爱的无畏。易错点是与法布尔的《昆虫记》混淆，但法布尔的作品以科学观察昆虫为主，与此文风格不同。 【15题详解】 本题考查近义词 掩护：侧重于用身体或物体遮挡，使对象不受攻击（如“用身躯掩护”）。近义词是保护。 搏斗：激烈打斗，常指身体对抗。近义词是拼斗。 嘶哑：形容声音干涩、不圆润，可互换。近义词是沙哑。 怪物：“庞大的怪物”用比喻强调猎狗的可怕。近义词是怪兽。 故选B。 【16题详解】 本题考查文章内容理解。 文中第①自然段中“它不能安然站在树枝上”“一种强大的力量使它飞了下来”，可知老麻雀为救孩子不顾性命。故说法正确。 文中第②自然段中猎狗“愣住”“没料到老麻雀会有勇气”，可知它后退是因意外而非早有预知。故说法错误。 【17题详解】 本题考查文章内容理解。 文中老麻雀面对“庞大的怪物”时，“浑身发抖”却仍选择飞下，说明这种力量战胜了本能恐惧。 屠格涅夫在原文结尾点明：“爱，比死和死亡的恐惧更强大。” 这种力量是生物保护后代的本能，更是情感层面的自我牺牲精神，即母爱的力量。 【18题详解】 本题考查仿写句子。 原句结构分析：原句格式为：“可是因为______，它______（动作/状态），______（动作/状态）。”特点是前因后果，用连续的动作描写体现情绪。题目中，分析前面的状态或情绪，提供合理的连续动作。比如“瞪眼、张嘴、愣住”等动作连贯呈现惊讶状态，符合“出乎预料”的结果；“坐立不安”“搓手”“望窗外”等细节描写，生动刻画了焦虑情绪。 示例： （1）可是因为出乎预料，他瞪大了眼睛，张大了嘴巴，愣在原地。 （2）可是因为担心，她坐立不安，不停搓着手，望向窗外。 三、课外阅读 牛顿的传说 ①世界著名的物理学家牛顿是英国人。他一生中有许多重要发现，对物理学做出了巨大的贡献。 ②有人问他为什么能（发现 发明）那么多理论，他回答说：“我并没有什么（特别 特定）的本事，只不过是对于某一件事能很热心地、长时间去考虑，去钻研罢了。”关于牛顿专心致志、埋头思考问题的有趣传说有很多。 ③据说，有一次牛顿一边读书一边煮鸡蛋，等他以为鸡蛋熟了，打开锅一看，原来煮的不是鸡蛋，而是他的怀表。因为他当时的注意力全都集中到书上了。 ④还有一次，牛顿请一位朋友吃饭。他家里人把鸡、鱼等菜肴摆在桌上，等候客人。当时朋友还没来，牛顿就又回到实验室去工作，他想等客人来了再出来。过了一会儿，朋友来了，左等右等也不见牛顿出来。这位朋友很（了解 不解）牛顿，猜到他准是迷于工作又忘记吃饭了。于是，朋友就自己动手吃起来。吃完之后，他想和牛顿开个玩笑，就小心地把所有的骨头都放回盘子里，还用盖子盖好。然后一声不响地离开了牛顿的家。好几个小时过去了，牛顿来到桌边，看到盘里的骨头，自言自语地说：“我以为我还没有吃饭，原来已经吃过了。”说完，他又回到实验室，（继续连续）专心地工作起来。 19. 给画线句子选择合适的词语，正确的一项是（ ） A. 发现 特定 不解 继续 B. 发现 特别 了解 继续 C. 发明 特别 了解 连续 20. 联系上下文，写出下面词语的意思。 （1）专心致志_______。 （2）一声不响_______。 21. 短文共有四个自然段，可以分为两部分，下面分法正确的一项是（ ） A. 12/34 B. 123/4 C. 1/234 22. 读了短文，我们知道牛顿是个_______的科学家。要表现人物特点通常离不开写事例，短文写了关于牛顿的两件事：第一件_______；第二件_______。 23. 你还读过哪些人物故事，选择一个进行介绍，先介绍人物主要特点，再用两三句话介绍与人物相关的事。 _______________________ 【答案】19. B 20. ①. 做事情特别用心、特别专注。 ②. 什么也没有说。 21. A 22. ①. 专心致志 ②. 煮怀表 ③. 误以为自己吃过饭 23. 我读过爱迪生的故事。他是一位勤奋坚持的发明家。相关事例：爱迪生发明电灯时，失败了上千次，但他从不放弃，最终成功点亮了世界第一盏实用电灯。 【解析】 【导语】这篇短文通过牛顿的轶事生动展现了一位伟大科学家的专注品质。文章结构清晰，先总述牛顿的贡献，再以两个典型事例具体刻画其“专心致志”的特点。煮怀表当鸡蛋和忘记吃饭两则故事，以生活化的细节呈现科学家沉迷研究的特质，既有幽默感又具说服力。语言平实但描写传神，如“把骨头放回盘子”的细节描写，使人物形象跃然纸上。全文通过具体事例佐证抽象品质的写作手法，符合记叙文通过事例表现人物特点的基本规律。 【19题详解】 结合第②段“有人问他为什么能（发现 发明）那么多理论”可知，“发现”指找到已有的规律（牛顿是发现物理理论，如万有引力），而“发明”是创造新事物，不符合牛顿的贡献。故选“发现”；结合“我并没有什么（特别 特定）的本事” 可知，“特别”指“特殊的、与众不同的”，牛顿强调自己没有特殊本事；“特定”指“指定的、具体的”，不适用。故选“特别”；结合第④段“这位朋友很（了解 不解）牛顿” 可知，“了解”指“理解、熟悉”，朋友理解牛顿的习惯；“不解”指“不明白”，与上下文矛盾（朋友猜到他忘记吃饭）。故选“了解”；结合“说完，他又回到实验室，（继续连续）专心地工作起来” 可知，“继续”指“接着做某事”，牛顿回到实验室接着工作；“连续”指“不间断地持续”，文中未强调时间连续性。故选“继续”。 故选B。 【20题详解】 本题考查理解词语的意思。 （1）联系上下文，结合第②段“关于牛顿专心致志、埋头思考问题的有趣传说有很多”可知，句中“专心致志”在文中描述牛顿读书时注意力全在书上（如煮鸡蛋误煮怀表），体现全神贯注。 （2）联系上下文，结合第④段“然后一声不响地离开了牛顿的家”可知，句中“一声不响”在文中描述朋友吃完饭后默默离开（没有打招呼），强调安静无声。 【21题详解】 本题考查划分段落。 认真阅读短文内容可知，文章第①段主要介绍牛顿的身份和贡献，第②段主要讲述牛顿的回答和专注特点，属于第一部分（总述人物特点）。第③段（煮鸡蛋故事）和第④段（请客吃饭故事）是具体事例，属于第二部分（用事例说明特点）。因此（12/34）划分正确。 故选A。 【22题详解】 本题考查文段内容的理解与概括。 结合第②段“关于牛顿专心致志、埋头思考问题的有趣传说有很多”可知，牛顿是个专心致志、埋头思考问题的科学家。 结合第③段“据说，有一次牛顿一边读书一边煮鸡蛋，等他以为鸡蛋熟了，打开锅一看，原来煮的不是鸡蛋，而是他的怀表。”第④段“还有一次，牛顿请一位朋友吃饭。他家里人把鸡、鱼等菜肴摆在桌上，等候客人。当时朋友还没来，牛顿就又回到实验室去工作……我以为我还没有吃饭，原来已经吃过了……”可知，文段通过“煮鸡蛋时误把怀表当鸡蛋煮”“请朋友吃饭时忘记吃饭，以为已经吃过了”两件事体现人物特点。 【23题详解】 本题考查开放性作答。 选择自己读过的人物故事进行介绍，抓住其中的人物特点，用两三句话简述人物相关的事。语言表达通顺合理即可。 示例：居里夫人是一位伟大的科学家，她以坚韧不拔和无私奉献的精神闻名于世。她与丈夫皮埃尔·居里共同发现了镭元素，并因此获得了诺贝尔物理学奖。尽管实验条件艰苦，她依然坚持不懈地进行研究，最终为科学界做出了巨大贡献。 四、真情习作 24. 本次习作，请给你的亲友或者其他人写一封信，书信的格式要正确，内容要有条理，要把想告诉对方的事情写清楚，350字左右。 【答案】例文： 给舅舅的一封信 亲爱的舅舅： 您好！ 自从您去外地工作后，家里的餐桌少了您讲的趣闻，客厅也少了您陪我下棋的身影，我真的特别想念您。上周妈妈整理相册时，翻出我们去年一起去海边露营的照片，看着照片里您教我搭帐篷、捡贝壳的样子，我一下子就想起了当时的快乐时光。 最近我的学习和生活都有不少新变化。学校开设了编程兴趣课，一开始我对着屏幕上的代码一头雾水，连最简单的指令都输不对，急得差点放弃。但想起您常说“做事要有耐心，拆解难题就不难”，我就每天花半小时跟着网课练习，慢慢摸清了编程的规律。上周我还完成了一个“小猫抓老鼠”的简单程序，老师把我的作品展示在班级展板上，同学们都夸我厉害呢！ 除了学习，我还参加了学校的志愿者小队，周末会和同学们一起去社区的敬老院帮忙。我们给爷爷奶奶们读报纸、表演小节目，有位张奶奶拉着我的手说，看到我们就像看到自己的孙子孙女，听得我心里暖暖的。舅舅，您常说要做个有爱心的人，我现在终于体会到帮助别人的快乐啦。 对了，您寄来的那套科普书我快看完了，里面关于宇宙的知识太有趣了，我长大也想成为像您一样的工程师，去探索更多未知的世界。您在外地工作一定要照顾好自己，别总熬夜加班，等寒假我和爸爸妈妈就去看您，到时候我要把编程作品演示给您看，还要跟您讲讲敬老院里的趣事。 祝您工作顺利，身体健康！ 您的外甥：小航 2026年1月23日 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 书信格式：1、称呼第一行顶格；2、问候语第二行空两格；3、正文随文定段，可分多段；4、左下角祝福语第一行空两格，第二行顶格；5、右下角落款，署名在前，日期在后。 根据写作对象的身份确定立意方向，给长辈写信可侧重表达关心与思念，给朋友写信可侧重分享日常与情谊，确保立意符合彼此的关系。 二、立意。 围绕“倾诉”“感谢”“分享”等核心情感立意，让信件充满真情实感。 三、写作思路。 开头：写明写信原因。 中间：详细写下你想写的内容，注意详略得当。 结尾：总结内容或抒发自己的情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $