寒假阅读专题07——名著选段阅读理解（探经典，悟内涵）-2025-2026学年语文六年级下册统编版

2025-2026学年度六年级语文寒假阅读专项精炼册 寒假阅读专题07——名著选段阅读理解（探经典，悟内涵） 一、核心目标 1.读懂名著选段核心情节与细节，把握内容主旨； 2.分析人物形象特点，理解人物行为的合理性与典型性； 3.品味经典语言的表达特色，体会修辞、描写的表达效果； 4.关联名著整体背景与主题，领悟选段的深层内涵； 5.结合自身生活，迁移经典智慧，提升文学鉴赏与表达能力。 1.读透选段：先梳理情节脉络（起因—经过—结果），圈画人物描写（语言、动作、神态、心理）、关键语句（抒情句、议论句），标注疑问点；二、答题技巧 2.析人物：从描写语句中提炼人物性格关键词，结合情节分析性格形成的原因，关联名著中人物的整体形象，避免片面解读； 3.品语言：关注关键词的锤炼、修辞手法（比喻、拟人、排比等）、描写手法（细节、环境、侧面描写），分析其对情节推进、人物塑造或氛围营造的作用； 4.悟内涵：结合选段情节、人物命运，联系名著创作背景或作者意图，挖掘背后的情感、道理（如成长、正义、亲情、勇气等）； 5.善迁移：答题时既要立足选段原文，又要关联名著整体内容，拓展时结合生活实际，做到观点明确、理由充分。 三三、答题模板 1.情节理解题 模板1：选段围绕______（人物）展开，主要讲述了______（核心事件），情节脉络为______→______→______（起因—经过—结果），突出了______（核心内容）。 模板2：选段中的关键情节是______，这一情节的作用是______（推动故事发展/塑造人物形象/揭示主题）。 2.人物形象分析题 模板1：从选段中“______”（原文描写语句）可以看出，______（人物）是一个______、______、______（性格关键词）的人，因为他______（结合情节分析）。 模板2：（人物）的行为（具体行为）体现了他______的性格，这与名著中他______（其他情节）所展现的______品质一致，展现了人物的典型性。 3.语言赏析题 模板1：选段中“______”一句运用了（修辞/描写手法），将______比作______（或“细致描写了______”），生动形象地表现了______（人物心情/事物特点/氛围），增强了语言的感染力。 模板2：句中“______”（关键词）准确传神，既写出了______（表面含义），又暗示了______（深层含义），体现了经典语言的精炼与深刻。 4.主旨内涵探究题 模板1：选段通过______（情节/人物），揭示了______（核心道理），表达了作者______（情感态度），这与名著______（整体主题）相呼应，告诉我们______（启示）。 模板2：从选段中可以领悟到______的内涵，因为______（原文依据），在生活中，我们也会______（联系实际），这一内涵能引导我们______。 5.情节关联与拓展题 模板1：选段中的______情节，与名著中______（其他情节）紧密关联，前者为后者______（做铺垫/埋下伏笔/提供因果），共同推动了故事发展。 模板2：如果我是选段中的______（人物），面对______（情境），我会______（做法），因为______（结合人物性格/现实道理分析）。 四、考点聚焦 1.高频考点占比：情节理解与梳理（20%）、人物形象分析（30%）、语言赏析（20%）、主旨内涵探究（15%）、情节关联与拓展迁移（15%）； 2.命题趋势： 选段聚焦经典场景：优先选择冲突激烈、人物形象鲜明、内涵丰富的核心情节（如关键事件、人物转变节点）； 题型侧重深度探究：减少单纯情节识记题，增加“人物形象对比”“语言风格分析”“主题多维解读”“现实迁移应用”等题型； 强调“整本书阅读”：注重选段与名著整体情节、主题、人物成长线的关联考查，引导学生通读原著。 五、考题速刷 （一）阅读《西游记》选段（明·吴承恩），完成练习。 选段： 悟空见他闭了门，却就弄个手段，拆开衣领，把定风丹噙在口中，摇身一变，变作一个蟭蟟虫儿，从他门隙处钻进。只见罗刹女叫道：“渴了，渴了！快拿茶来！”近侍女童，即将香茶一壶，沙沙的满斟一碗，冲起茶沫漕漕。行者见了欢喜，嘤的一翅，飞在茶沫之下。那罗刹渴极，接过茶，两三气都喝了。行者已到他肚腹之内，现原身厉声高叫道：“嫂嫂，借扇子我使使！”罗刹大惊失色，叫：“小的们，关了前门否？”俱说：“关了。”他又说：“既关了门，孙行者如何在家里叫唤？”女童道：“在你肚里叫唤哩！”罗刹道：“孙行者，你在那里弄术哩？”行者道：“老孙一生不会弄术，都是些真手段，实本事，已在尊嫂尊腹之内耍子，已见其肺肝矣。我知你也饥渴了，我先送你个坐碗儿解渴！”却就把脚往下一蹬。那罗刹小腹之中，疼痛难禁，坐于地下叫苦。行者道：“嫂嫂休得推辞，我再送你个点心充饥！”又把头往上一顶。那罗刹心痛难禁，只在地上打滚，疼得他面黄唇白，只叫：“孙叔叔饶命！” 行者却才收了手脚道：“你才认得叔叔么？我看牛大哥情上，且饶你性命。快将扇子拿来我使使！”罗刹道：“叔叔，有扇，有扇！你出来拿了去！”行者道：“拿扇子来我看了，果然是真，我就出来。”罗刹即叫女童拿一柄芭蕉扇，执在旁边。行者探出头来看时，那扇柄儿只得二尺长短，扇面儿阔一尺来宽，行者道：“这个小扇子，如何扇得灭火？你且来，我与你同去。”罗刹道：“叔叔，你出来，他与你。”行者道：“你不与我，我却不出来。”罗刹道：“真个不出来？”行者道：“真个不出来。”罗刹无奈，只得将扇递与行者。行者拿了扇子，叫道：“我看牛大哥情上，饶你这一次。你快去把扇子送来，我送你出洞。”罗刹道：“叔叔，我送你出洞，千万莫再害我。”行者道：“我再不害你，只要你快送扇子来。” 1.选段讲述的是《西游记》中哪个经典情节？请用简洁的语言概括选段核心内容。（4分） ________________________________________________________________ 2.选段中孙悟空采用了什么方法获取芭蕉扇？表现了他怎样的性格特点？（4分） ________________________________________________________________ 3.赏析选段中画线句（“那罗刹小腹之中，疼痛难禁，坐于地下叫苦”“只在地上打滚，疼得他面黄唇白”）的表达效果。（4分） ________________________________________________________________ 4.结合《西游记》整体内容，说说孙悟空此次借扇的原因是什么？后续又经历了哪些波折才成功借到真扇？（4分） ________________________________________________________________ 5.从选段中孙悟空与罗刹女的互动，你获得了怎样的为人处世启示？（4分） ________________________________________________________________ （二）阅读《水浒传》选段（明·施耐庵），完成练习。 选段： 武松提了梢棒，大着步，自过景阳冈来。约行了四五里路，来到冈子下，见一大树，刮去了皮，一片白，上写两行字。武松也颇识几字，抬头看时，上面写道：“近因景阳冈大虫伤人，但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈，请勿自误。”武松看了，笑道：“这是酒家诡诈，惊吓那等客人，便去那厮家里宿歇。我却怕甚么！”横拖着梢棒，便上冈子来。 那时已有申牌时分，这轮红日，厌厌地相傍下山。武松乘着酒兴，只管走上冈子来。走不到半里多路，见一个败落的山神庙。行到庙前，见这庙门上贴着一张印信榜文。武松住了脚读时，上面写道：“阳谷县示：为景阳冈上新有一只大虫，近来伤害人命，见今杖限各乡里正并猎户人等，打捕未获。如有过往客商人等，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈，其余时分及单身客人，不许过冈，恐被伤害性命。各宜知悉。” 武松读了印信榜文，方知端的有虎。欲待转身再回酒店里来，寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”存想了一回，说道：“怕甚么鸟！且只顾上去，看怎地！”武松正走，看看酒涌上来，便把毡笠儿背在脊梁上，将梢棒绾在肋下，一步步上那冈子来。回头看这日色时，渐渐地坠下去了。此时正是十月间天气，日短夜长，容易得晚。武松自言自说道：“那得甚么大虫！人自怕了，不敢上山。” 走了一阵，酒力发作，焦热起来。一只手提着梢棒，一只手把胸膛前袒开，踉踉跄跄，直奔过乱树林来。见一块光挞挞大青石，把那梢棒倚在一边，放翻身体，却待要睡，只见发起一阵狂风来。……那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。 1.选段中武松看到了哪两处警示？他的反应分别是什么？（4分） ________________________________________________________________ 2.选段通过哪些描写手法刻画武松的形象？请结合具体语句分析。（4分） ________________________________________________________________ 3.选段中多次描写“日色”“狂风”，有什么作用？（3分） ________________________________________________________________ 4.结合《水浒传》整体内容，武松“打虎”的壮举体现了他怎样的核心品质？这种品质在他的其他事迹中还有哪些体现？（4分） ________________________________________________________________ 5.有人认为武松“明知山有虎，偏向虎山行”是鲁莽，也有人认为是勇敢。你赞同哪种观点？请结合选段说明理由。（4分） ________________________________________________________________ （三）阅读《朝花夕拾》选段（鲁迅），完成练习。 选段： 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 …… 三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：“人都到那里去了？” 人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！” 1.选段分别描写了哪两个地方的场景？各自突出了怎样的特点？（4分） ________________________________________________________________ 2.选段第一段运用了多种修辞手法，请举例赏析其表达效果。（4分） ________________________________________________________________ 3.选段中“先生”的形象有什么特点？作者对他的情感是怎样的？（4分） ________________________________________________________________ 4.结合《朝花夕拾》的整体风格，选段体现了这部散文集的哪些特点？（3分） ________________________________________________________________ 5.选段中描写的童年乐趣，引发了你怎样的回忆与思考？请简要谈谈。（4分） ________________________________________________________________ （四）阅读《童年》选段（苏联·高尔基），完成练习。 选段： 外祖母是个慈祥而善良的人。她讲起话来又亲切，又快乐，又流利。从见到她的第一天起，我就和她要好了。在船上，她给我讲了许多美妙的故事。她的声音很低，脸紧紧挨着我的脸，神秘地盯着我的眼睛，似乎从那里往我的眼睛里灌进了令人兴奋的力量。 有一天，她正跪着，给我擦皮鞋，忽然看见我哭了，就惊讶地抬起头来，问我：“怎么了，小宝贝？” “我想我妈妈了。” 她把我搂到怀里，亲着我的头发，说：“别哭，小乖乖！妈妈会回来的，她会回来找你的！” “真的吗？” “当然是真的！”她点点头，“我会帮你找她的。你要乖乖地听话，不要哭，哭是会伤身体的，还会让妈妈担心。” 她的话像温暖的阳光，照进了我心里。我不再哭了，静静地靠在她怀里。她又给我讲了一个故事，讲一个勇敢的小女孩，她不怕黑暗，不怕孤独，最后找到了自己的妈妈。 …… 外祖父则完全不同。他脾气暴躁，经常打骂外祖母和孩子们。有一次，他因为一点小事就把我打得昏了过去。我醒来后，外祖母正坐在我的床边，眼睛红红的，脸上布满了泪痕。她轻轻地抚摸着我的伤口，说：“孩子，别怕，有我在。”她的声音很轻，却充满了力量。 1.选段中对比描写了外祖母和外祖父的哪些不同特点？（4分） ________________________________________________________________ 2.选段中画线句（“她的话像温暖的阳光，照进了我心里”）运用了什么修辞手法？有何表达效果？（3分） ________________________________________________________________ 3.结合《童年》的创作背景，外祖母的形象对“我”（阿廖沙）的成长有什么影响？（4分） ________________________________________________________________ 4.选段通过哪些具体事例展现外祖母的“慈祥而善良”？（3分） ________________________________________________________________ 5.从选段中外祖母对“我”的关爱中，你领悟到了怎样的亲情内涵？（4分） ________________________________________________________________ 六、拓展阅读 推荐名著：《爱的教育》（意大利·亚米契斯） 选段节选： 安利柯的日记中写道：“今天，老师给我们讲了一个故事，名叫《少年爱国者》。故事里的少年，是一个意大利人，他很穷，流浪在国外。有一次，他乘坐一艘轮船回国，船上有几个外国人，他们嘲笑意大利，说意大利是一个弱小的国家。少年听了，非常生气。他虽然很需要钱，但当那些外国人把钱扔给他时，他却把钱狠狠地扔了回去，说：‘我不要你们的钱！我为我的国家骄傲！’” 老师讲完故事后，对我们说：“同学们，爱国不是一句口号，而是一种发自内心的情感。无论我们身在何处，都要热爱自己的国家，维护国家的尊严。” 我听了老师的话，心里非常感动。我想，我也要做一个爱国的少年，好好学习，将来为祖国的发展贡献自己的力量。 阅读指导 1.第一步：析情感——选段通过“少年爱国者”的故事，传递了爱国、自尊的情感，结合安利柯的日记，体会作者对“爱的教育”的诠释； 2.第二步：品写法——关注日记体的叙事特点，分析“故事+感悟”的结构如何增强情感的真实性与感染力； 3.第三步：联整体——通读《爱的教育》，梳理书中“亲子之爱、师生之爱、同学之爱、爱国之情”等主题，制作“爱的瞬间”摘抄本； 4.第四步：践行动——模仿安利柯的日记形式，记录寒假中感受到的“爱”（如亲情、友情、陌生人的善意），并写下自己的感悟，深化对“爱”的理解。 七、各省市真题汇编 （一）2024年北京市海淀区六年级语文期末真题 阅读《西游记》选段，完成练习。 选段： 唐僧大惊道：“悟空，这个人才死了，怎么就化作一堆骷髅？”行者道：“他是个潜灵作怪的僵尸，在此迷人败本，被我打杀，他就现了本相。他那脊梁上有一行字，叫做‘白骨夫人’。”唐僧闻说，倒也信了。怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼目哩！”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫：“莫念！莫念！有话快说了罢！”唐僧道：“猴头！还有甚说话！出家人行善，如春园之草，不见其长，日有所增；行恶之人，如磨刀之石，不见其损，日有所亏。你在这荒郊野外，一连打死三人，还是无人检举，没有对头；倘到城市之中，人烟凑集之所，你拿了那哭丧棒，一时不知好歹，乱打起人来，撞出大祸，教我怎的脱身？你回去罢！”行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我倒打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子谗言，屡次逐我。” 1.选段中“八戒旁边唆嘴”的行为，体现了他怎样的性格特点？（3分） ________________________________________________________________ 2.唐僧两次相信他人而误解孙悟空，结合选段分析唐僧的形象特点。（4分） ________________________________________________________________ 3.选段中唐僧说的“出家人行善……日有所亏”一段话，体现了他怎样的处世理念？（3分） ________________________________________________________________ 4.结合《西游记》整体内容，说说孙悟空被逐后，唐僧后续遭遇了什么？最终如何化解危机？（4分） ________________________________________________________________ （二）2025年江苏省苏州市六年级语文期末真题 阅读《水浒传》选段，完成练习。 选段： 林冲赶到跟前，把那后生肩胛只一扳过来，喝道：“调戏良人妻子，当得何罪！”恰待下拳打时，认的是本管高太尉螟蛉之子高衙内。林冲虽然怒目圆睁，却认得是本官儿子，先自手软了。高衙内说道：“林冲，干你甚事，你来多管！”原来高衙内不认得他是林冲的娘子，若还认得时，也没这场事。见林冲不动手，他发这话。林冲怒气未消，一双眼睁着瞅那高衙内。众闲汉劝道：“林教头，他是太尉的儿子，你惹他不得。”林冲怒气渐消，撇下高衙内，取路回家。 …… 林冲道：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。如今叫我管天王堂，未知久后如何。不想今日到此遇见。”李小二道：“自从得恩人救济，赍发小人，一地里投奔人不着，迤逦不想来到沧州，投托一个酒店里，姓王，留小人在店中做过卖。因见小人勤谨，安排的好菜蔬，调和的好汁水，来吃的人都喝彩，以此买卖顺当。主人家有个女儿，就招了小人做女婿。如今丈人、丈母都死了，只剩得小人夫妻两个，权在营前开了个茶酒店。因讨钱过来，遇见恩人。恩人不知为何事在这里？”林冲指着脸上道：“我因恶了高太尉，被他刺配到这里。” 1.选段中林冲面对高衙内的调戏，表现出怎样的态度？这与他“风雪山神庙”后的行为有何不同？（4分） ________________________________________________________________ 2.选段中李小二的出现，对情节发展有什么作用？（3分） ________________________________________________________________ 3.结合选段，分析林冲性格的复杂性。（4分） ________________________________________________________________ 4.从林冲的人生遭遇中，你获得了怎样的人生启示？（3分） ________________________________________________________________ （三）2023年广东省广州市六年级语文期末真题 阅读《朝花夕拾》选段，完成练习。 选段： 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说： “给我读熟。背不出，就不准去看会。” 他说完，便站起来，走进房里去了。 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 粤自盘古，生于太荒， 首出御世，肇开混茫。 就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！…… 应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 1.选段中“他”指的是谁？“看会”指的是什么活动？（3分） ________________________________________________________________ 2.选段中画线句（“我似乎从头上浇了一盆冷水”）运用了什么修辞手法？表现了“我”怎样的心情？（4分） ________________________________________________________________ 3.选段通过哪些细节描写表现“我”背书时的痛苦与无奈？（3分） ________________________________________________________________ 4.结合《朝花夕拾》的相关内容，说说作者写这段经历的目的是什么？（4分） ________________________________________________________________ 八、参考答案 （一）专题速刷答案 （一）阅读《西游记》选段（明·吴承恩），完成练习。 1.情节：孙悟空一借芭蕉扇（1分）；核心内容：孙悟空为借芭蕉扇灭火，变作蟭蟟虫钻进罗刹女肚中，以胁迫方式迫使罗刹女交出芭蕉扇（3分）。 2.方法：变作小虫钻进罗刹女肚中胁迫（2分）；性格特点：机智勇敢、神通广大、不达目的不罢休（2分，答出两点即可）。 3.运用了动作描写和神态描写（2分），“坐于地下叫苦”“打滚”写出了罗刹女的疼痛难忍，“面黄唇白”表现了她被折磨后的狼狈状态，生动形象地突出了孙悟空的神通广大，增强了情节的紧张感和趣味性（2分）。 4.借扇原因：师徒四人途经火焰山，火焰山火势凶猛，无法通过，需借芭蕉扇灭火（2分）；后续波折：罗刹女交出的是假扇，扇火更旺；孙悟空二借芭蕉扇时变成牛魔王模样骗扇，又被牛魔王变作猪八戒骗回；最终孙悟空与牛魔王大战，借助天兵天将之力降服牛魔王，才借到真扇（2分，答出关键波折即可）。 5.启示：遇到困难时要灵活变通，运用智慧解决问题；与人相处时要顾及情面（如孙悟空看在牛魔王情上饶过罗刹女），但也要坚持原则，为达成正当目标不懈努力；对待敌人要讲究策略，不可盲目硬拼（4分，言之有理即可）。 （二）阅读《水浒传》选段（明·施耐庵），完成练习。 1.两处警示：① 冈下大树上的提示（过往客商需结伙在巳、午、未时辰过冈）；② 山神庙的印信榜文（官方告知有虎，禁止单身客人非时段过冈）（2分）；反应：① 看到大树提示时，认为是酒家诡诈，不屑一顾，坚持上冈；② 看到印信榜文后，虽知真有虎，但怕被酒家耻笑，仍决定继续上冈（2分）。 2.① 语言描写：“这是酒家诡诈，惊吓那等客人”“怕甚么鸟！且只顾上去”，表现了武松的豪放、勇敢、好强；② 动作描写：“横拖着梢棒，便上冈子来”“把毡笠儿背在脊梁上，将梢棒绾在肋下”，表现了武松的洒脱、无畏；③ 心理描写：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去”，表现了武松的自尊心强、好胜心强（4分，答出两种描写手法并结合语句分析即可）。 3.环境描写（1分）；作用：① 交代时间（红日下山、日色坠下），渲染紧张氛围；② 烘托武松的勇敢（在天色渐暗、有虎出没的环境中仍坚持上冈）；③ 为老虎的出现做铺垫（狂风过后老虎跳出）（2分）。 4.核心品质：勇敢无畏、武艺高强、有勇有谋（2分）；其他体现：斗杀西门庆、醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼等，都展现了他的勇敢、正义和反抗精神（2分）。 5.示例一：赞同“勇敢”观点。武松看到印信榜文后已知真有虎，却因自尊心不愿退缩，明知危险仍坚持上冈，体现了他的勇敢无畏，这种勇气是建立在对自身武艺的自信之上的，并非盲目冲动（4分）。示例二：赞同“鲁莽”观点。武松明知冈上有虎，且官方明确禁止单身客人非时段过冈，却不顾危险执意上冈，没有考虑到自身安全，也没有遵守官方警示，存在一定的鲁莽成分（4分，观点明确、理由充分即可）。 （三）阅读《朝花夕拾》选段（鲁迅），完成练习。 1.场景：① 百草园；② 三味书屋后面的小园（2分）；特点：① 百草园：景物丰富、充满趣味、自由快乐；② 小园：小巧、安静，能给学生带来短暂的乐趣（2分）。 2.① 排比：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”，句式整齐，节奏明快，突出了百草园景物的丰富多样；② 拟人：“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，将昆虫人格化，生动形象地写出了昆虫的叫声，表现了百草园的生机与趣味；③ 比喻：“覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球”，将覆盆子比作小珊瑚珠攒成的小球，形象地写出了覆盆子的形状和颜色，突出了其可爱（4分，答出两种修辞手法并赏析即可）。 3.先生形象：① 严格但不苛刻（有戒尺、罚跪规则但不常用）；② 专注于教学（要求学生读书）（2分）；情感：作者对先生既有着敬畏之情，又带有一丝亲近感，总体是尊重的（2分）。 4.① 语言生动形象，充满生活气息；② 叙事与抒情相结合，饱含对童年生活的回忆与感慨；③ 善于运用细节描写，真实可感（3分）。 5.示例：选段中描写的拔何首乌、摘覆盆子、捉蝉蜕等童年乐趣，让我想起了自己小时候在乡下外婆家的时光，和小伙伴们在田野里捉蝴蝶、挖野菜，自由自在、充满快乐。这让我明白，童年的快乐往往源于简单的自然与自由，我们应该珍惜童年时光，用心感受生活中的美好（4分，结合自身回忆、言之有理即可）。 （四）阅读《童年》选段（苏联·高尔基），完成练习。 1.外祖母：慈祥善良、亲切温和、善于安慰人、充满正能量（2分）；外祖父：脾气暴躁、性格粗暴、爱打骂家人（2分）。 2.比喻修辞（1分）；将外祖母的话比作温暖的阳光，生动形象地写出了外祖母的话语给“我”带来的温暖与慰藉，表现了外祖母对“我”的关爱以及“我”对外祖母的依赖（2分）。 3.外祖母是阿廖沙成长过程中的精神支柱（1分）；她的慈祥、善良、勇敢和乐观，在黑暗的童年环境中给阿廖沙带来了温暖与希望，帮助他树立了正确的价值观，让他在苦难中保持对生活的热爱与信念，最终成长为一个坚强、正直、有爱心的人（3分）。 4.① 在船上给“我”讲美妙的故事，传递快乐与力量；② 看到“我”想念妈妈而哭泣时，搂抱“我”、安慰“我”，承诺帮“我”找妈妈；③ 外祖父打骂“我”后，外祖母坐在“我”床边，抚摸“我”的伤口，安慰“我”（3分）。 5.亲情是黑暗中的温暖与慰藉，是困境中的支持与力量；亲情能给予人勇气与希望，帮助人战胜孤独与痛苦；我们要珍惜亲情，学会关爱他人，用温暖传递正能量（4分，言之有理即可）。 （二）各省市真题答案 2024年北京市海淀区真题 1.体现了八戒贪吃懒惰、搬弄是非、挑拨离间的性格特点（3分）。 2.① 耳根软，容易轻信他人（听信八戒的谗言，误解孙悟空）；② 善良仁慈，坚守“行善”的理念（认为出家人应行善，反对打杀）；③ 缺乏主见，判断力不足（无法分辨妖魔的伪装，多次误解孙悟空）（4分，答出三点即可）。 3.体现了他“积善累德、避恶远害”的处世理念，认为行善虽不易察觉但会日积月累，行恶虽看似无损失但会逐渐损耗自身，强调出家人应坚守善念，不轻易伤害他人（3分）。 4.后续遭遇：唐僧被黄袍怪掳走，变成老虎被囚禁（2分）；化解危机：白龙马伪装成宫女刺杀黄袍怪失败，劝说猪八戒去花果山请回孙悟空，孙悟空归来后打败黄袍怪，救出唐僧，恢复其人身（2分）。 2025年江苏省苏州市真题 1.态度：怒目圆睁但因认出是高太尉之子而“先自手软”，最终怒气渐消，撇下高衙内回家（2分）；不同：“风雪山神庙”后，林冲得知高太尉仍要置他于死地，彻底爆发，杀死陆谦等人，从隐忍妥协转变为坚决反抗（2分）。 2.① 交代林冲被刺配沧州的背景；② 体现林冲的善良（曾救济李小二）；③ 为后续李小二帮助林冲察觉危险（如陆谦等人的密谋）埋下伏笔（3分）。 3.① 隐忍妥协：面对高衙内的调戏，因顾及对方身份而不敢动手，体现了他的隐忍；② 善良仗义：曾救济李小二，体现了他的善良与仗义；③ 谨慎小心：被刺配沧州后，对自身处境充满担忧，体现了他的谨慎（4分，答出两点并分析即可）。 4.启示：① 面对不公与压迫，一味隐忍妥协可能会让自己陷入更危险的境地，必要时要学会反抗；② 做人要善良仗义，但也要有底线和原则，不能一味退让；③ 命运的坎坷无法阻挡，关键是要保持内心的正直与坚强（3分，言之有理即可）。 2023年广东省广州市真题 1.“他”指的是父亲（1分）；“看会”指的是观看五猖会（2分）。 2.比喻修辞（1分）；表现了“我”得知背不出书就不能去看会时的失望、沮丧与无奈（3分）。 3.① 心理描写：“我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住”，表现了“我”背书时的痛苦；② 动作描写：“急急诵读的声音发着抖”，表现了“我”背书时的紧张与无奈；③ 环境烘托：“在百静中”，突出了“我”背书时的孤独与压抑（3分）。 4.① 回忆儿时被迫背书的痛苦经历，表达了对封建教育制度束缚儿童天性的不满；② 与后文看会的平淡形成对比，突出了强制教育对儿童快乐童年的剥夺；③ 引发读者对教育方式的思考，强调应尊重儿童的天性与兴趣（4分，答出两点即可）。 学科网（北京）股份有限公司 $