云南大理白族自治州2025-2026学年上学期期末质量监测八年级语文试卷

工作秘密严禁外传 撞自泄露严肃追责 【考试时间：1月20日8：30一11：00】 大理州2025一2026学年秋季学期义务教育质量监测 八年级语文试题卷 (全卷四个大题，共24个小题，共8页：满分100分，考试用时150分钟) 注意事项： 1.本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在 试题卷、草稿纸上作答无效。 2。考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用(15题，每题2分，第6题6分，共16分) 阅读下面文字，按要求完成1~4题。 八年级上学期在琅琅书声中匆匆而逝，语文课本伴我们走过了秋的半实与冬的沉静。 轻轻合上书页，熟悉的一幕幕浮现脑海：人民解放军百万大军以锐不可当(dāng)之势横 渡长江；中国科研人员，终迎来我国航母舰栽战斗机首次成功着舰的壮丽时刻；萧 红用温暖的笔触追忆着鲁迅先生日常里的音容笑貌，艾芙·居里深切的缅怀中，母亲居里 夫人面对别人总是地解答每一个问题，并始终保持对科学的赤诚与热爱；一百许里 富春江水急端甚精，七百里三峡两岸重岩叠峰；坦荡如砥(d)的高原上，白杨树傲微然挺立， 守卫着苍茫大地；昆明那下下停停的雨季里，菌子散发出极鲜腴(yú)的香气；人民英雄纪 念碑能然在天安门广场，碑文镏金，字字传颂着英雄不朽的功业；卢沟桥雄跨于永定 河上，桥上惟妙帷肖(xāo)的石狮子，见证了入百栽风雨沧桑；张择端《清明上河图》的画 卷里，街上行人摩肩接踵，汴京的 跃然纸上；愚公一家，不度山高，不惧路遥，举家 同心，毕力平险…通过这小小课本中的千百种人物、故事、情嫌，使你我有了千百种的感 动与体悟。 1.文中注音不正确的一项是()。 A.当(dang) B.砥(d1） C.腴(yi) D.肖(xiao) 2.文中加点词语有错别字的一项是( A,急端甚箭 B.傲然 C.不朽 D.摩肩接踵 3。文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是( ）。 A.殚精竭虑 平易近人 伫立 繁华 B.处心积虑 和颜悦色 矗立 热闹 C.弹精竭虑 和颜悦色 童立 繁华 D。处心积虑 平易近人 伫立 热闹 八年级语文试题卷·第1页（共8页） 4.文中画线句子有语病，修改正确的一项是()。 A.从这小小课本中的千百种人物、故事、情愫，使你我有了干百种的感动与体悟。 B.这课本通过小小的千百种人物、故事、情愫，你我有了千百种的感动与体悟。 C.这小小的课本通过千百种人物、情愫、故事，你我有了千百种的感动与体悟。 D.这小小课本中的千首种人物、故事、情愫，使你我有了干百种的感动与体悟。 5,下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是()。 白族大本曲，又称本子曲， 2021年，白族大本曲入选第五批国家级非物质文化遗产名录，标志着其保护与传承进入新 阶段。 ①唱词采用经典的“三七一五”山花体句式 ②其艺术体系成熟，唱腔分为南腔、北腔、海东腔三大流派 ③表演时通常为一唱一伴奏，以白语演唱为主 A有净 ④形成了独特的“三腔九板十入调”体系 ⑤是一种流行于云南大理洱海周边地区的民间说唱艺术 A.⑥③①②④ B.②④①⑤③ C.⑤③②④① D.②④⑤③① 6.名篇名句默写（每空1分，共6分） 自然蕴藏着宁静的疗愈力量。王维出使边塞，被(1)“ ”的 雄浑苍茫所震撼；李白初离蜀地，喜见(2)“ 云生结海楼”的奇幻之景；陶 渊明采菊东篱下，沉浸于“山气日夕准，〔3) ”的美丽景象；苏轼与友同游承 天寺，亦以“闲人”之身，邂逅(4》“ ”的空灵月色。 二、综合性学习(710题，共10分) (一)学习与探究(5分) 科技浪潮涌入校园，学校开展了“科技赋能，点亮成长”的科技节活动，请阅读下面三 则材料，完成7~8题。 材料一：校园里的“A助教” 近日，部分学校引入“A缸学习律侣”。该程序并非直接解题，而是通过分析作业错误， 智能推送讲解视频与同类练习，并在每晚10，点自动进入“睡眠模式”，提醒学生休息。试，点 班学生小语分享：“它像一位懂我的学伴，不仪指出知识漏洞，还会在我连续答对时弹出鼓 励动画。”年级组长文老师则表示：“AI的价值不在于替代教师，而是让教育更个性、更高 效。人机协作，才是智慧教育的未来。” 材料二： “看，这是我设计的震旦角石模型！”在学校的科技节上，古生物社团的展台前围满了 人，小云同学正兴奋地和大家说。该校将3D打印技术引入地理与历史跨学科课程，学生可 根据化石资料自主建模、打印并组装古生物模型。社团陈老师说：“从二维课本到三维实体， 科技让灭绝的生命‘重生？于掌心。学生不仅理解了古生物结构，更体验了从设计到制造的 全过程一这正是STEM教育的核心。”该课程成果还将同步至学校数字博物馆，供全校师 八年级语文试题卷·第2页（共8页） 生观摩。 材料三：学生对校园科技应用的看法调查（抽样统计） 科技应用场景 感兴趣程度 (高中低) 主要期待（多选)】 主要担忧（多选） 高68% A学习辅助工具 个性化学习、节省时间、 依赖科技、隐私泄露、 中22% 提高成绩 失去思考乐趣 低10% 高72% 设备不足、技术复杂、 3D打印等创造类科技 动手实践、激发创意 中20% 耗时校长 跨学科融合 低8% 高64% 安全实验、直观理解、 设备眩晕、脱离真实、 虚拟实验室(VR/AR) 中24% 场景沉浸 成本高昂 低12% 高45% 与个人学习关联弱、存 校园智能管理 中30% 环保实践、校园更智能 在感低 低25% 7.假如你是校刊《晨曦报》的记者，请你尝试为材料二拟写一个新闻标题。（不超过15字） (2分) 8.有同学认为：“科技让学习更高效，但也可能让人变懒、变冷漠。”请结合以上材料，谈 谈你对这一观点的看法。(3分) (二)名著阅读(5分) 你所在的班级拟举办“跨越时空的对话—革命精神当代启示录”主题展览。展览旨 在探讨红色经典文学作品中的精神内核，如何与当代青年的成长产生共鸣。请你完成以下 任务。 9.在“时空之门”展区，需要为以下两部作品写一句推荐语，请你参照示例完成。(2分) 示例：《钢铁是怎样炼成的》一它是一本锻造之书，用苦难与理想，将生命淬炼成不 折的钢铁。 (1)《红星照耀中国》： (1分) (2)《红岩》： (1分) 10.在“当代回响”展区，需要论述革命精神对当下的启示。请从以下两个人物中任选一个， 结合名著内容和自身实际，说说人物身上的精神给予你的成长启示。(3分) A.《红星照耀中国》中的“红小鬼” B.《红岩》中的“小萝卜头”宋振中 八年级语文试题卷·第3页（共8页） 三、阅读（1123题，共34分) (一)阅读下面两首词，完成11~12题。(4分) 【甲】渔家傲（天接云涛连晓雾） 李清照 件 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日幕，学诗谩有惊人句。九万里风鹛正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 【乙】如梦令 李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 11.对甲词的理解和赏析，不恰当的一项是()。(2分) A.这是一首记梦词，形象奇幻，意境缥缈，用丰富的想象描绘了富有浪漫色彩的意境， 再现婉约词风。 B.“舞”字化静为动，生动形象地描绘出天河流转，似乎有无数舟船在风浪中起伏出 没的神奇画面，既有生活的真实感，也有梦境的虚幻性。 C.“殷勒问我归何处”，大语问“归”，殷勤殷切，随后词人嗟叹，却道诗文何用，语 藏艰辛苦闷，看似答非所问，实则承接连贯。 D.“九万里风鹏正举”用《庄子》中大鹏扶摇而上的典故，写出了词人希望自己也能 像大鹏一样高飞远走，去那没有战乱，没有悲伤的仙境。 12.这两首词是李清照不同时期的作品，表达的情感有所不同，请简要概括。(2分〕 (二)阅读下面文言文，完成13一16题。(10分) ·【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶斋举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于 海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其 身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；狂于色，发于声，而后喻。入则无法家 拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 (选自《孟子》) 【乙】 赵裹子攻理“，胜老人、中人⑧，使使者来褐之。襄于方食抟饭心有忧色。左右日：“一 朝而两城下，此人之所喜也。今君有忧色何？”襄子曰：“今赵氏之德行，无所于积，一朝 而两城下，亡其及我乎！”孔子闻之曰：“赵氏其昌乎！”夫忧所以为昌也，而喜所以为亡也。 (选自《吕氏春秋·慎大览·慎大》) 【注释】①赵襄子：春秋末晋国大夫，赵氏家族首顿，战国时期赵国的创始人。②翟（上：春秋时期 的国家。③老人、中人：瞿国的两座城池。④抟饭：捏成团的饭。 八年级语文试题卷·第4页〔共8页) 13。解释下列句中加点词的意思。(2分) (1)行拂乱其所为拂： (2)困于心，衡于虑，而后作 衡： (3)使使者来谒之使： (4)赵氏其昌乎 昌： 14,用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)征于色，发于声，而后喻。 (2)今赵氏之德行，无所于积，一朝而两城下，亡其及我乎！ 15.【甲】文开篇，作者为什么不借笔墨写了六位历史人物？(2分) 16,【甲】文中“生于忧患，死于安乐”的观点在【乙】文赵裹子身上是如何体现的？请结合内 容简要分析。(2分) (三)阅读下面文章，完成17~19题。(8分) “太空望远镜”，打开看森林的新视野 张永光 ①如果我们把一台望远镜架在江苏南京紫金山上，就可以观察山中树木在春天渐渐变 绿，如果把望远镜架到空中，清晰度放大1万倍，就能看到全球森林随着光阴流逝如何被“染 绿”；如果再借助一台特殊的“太空望远镜”，从太空中看向地球，就能捕捉到肉眼无法看 清的细节一森林自身发出的微弱荧光。 ②森林也会发光蚂？没错。植物在白天进行光合作用时会发出荧光，叫作叶绿素荧光。 不过这种光太微弱，只有太阳光强度的1%，被强烈的“背景光”掩盖，肉眼难以看到。 ③我们所借助的“太空望远镜”，就是遥感卫星。这些卫星绕地球运动，搭载着高分辨 率光谱仪，这是由光栅等组成的分光系统。太阳光其实是由多种不同波长的色光组成。透过 普通望远镜，我们只能看到红黄蓝三原色，但特殊望远镜的分光系统就像筛子，可以根据波 长的细微差异，将太阳光“梳理”出几十万种颜色。科学家发现，这些不同颜色之间夹杂着 许多细细的“黑线”。这些“黑线”是太阳光被大气层吸收后留下的“空白地带”，给我们 观察徽弱的叶绿素荧光留下了“窗口”。当我们借助特殊望远镜观察，会发现原本应该是“黑 线”的位置，出现了淡淡的偏红色荧光。这些微弱的荧光是植物进行光合作用的指征，它们 的强弱反映出光合作用的大小。掌搓了这一秘密武器，科学家就可以进一步分析由哪些因素 决定了光合作用的大小一这项研究目益重要。 ④植被的光合作用直接决定了陆地生态系统对大气中二氧化碳的吸收能力。科学研究发 现，全球森林正在经历物种多样性贵失，树种越来越少，结构也越来越单一。物种多样性的 变化是否会影响生态系统光合作用的能力？长期以来，相关研究难以跨越时空局限，缺乏对 大尺度自然生态系统的直接观测证据。 ⑤我们借助“太空望远镜”及先进的卫星遥感探测技术，结合全球科学家在过去20年 积累的海量数据，打通了观测壁垒，还利用人工智能机器学习等，深入挖掘分析海量数据， 研究发现树种多样性是全球森林光合作用的重要决定因子，其作用强度仅次于温度一一树种 越丰富的森林，光合作用能力越强。这也是科学家首次在全球明确揭示：树种多样性是促进 森林光合作用的关键因子。 八年级语文试题卷·第5页（共8页） ⑥为什么树种多样性能促进森林光合作用呢？我们进一步研究发现，生物多样性通过两 大路径增强光合作用。首先，向“上”看，生物多样性丰富了森林冠层的复杂性，不同季节 生长的植物，错开了需要光照的时间，高嫌不同的树种，也错开了树冠需要光照的空间，确 保更多叶片能参与光合作用。其次，向“下”看，生物多样性可以让树木在泥土中充分吸收 不同层次的营养，有利于提高叶片氨含量，改善叶片的生理特性，从而增强光合作用的能力 一换句话说，森林生物多样性提升光合作用能力，主要依靠让它们长得高、活得好」 ⑦在修复和改善生态时，我们可以模仿天然生态系统，种植混交林。在我国南方地区提 升森林的生物多样性，对形成碳江，减轻碳排放压力有着显著的效果；而在寒冷的东北，可 以有针对性地培养耐寒树种，加强雏护和管理，让更多树种在黑土地上存活下来。 ⑧通过这双位于太空的“慧眼”，我们获得了一种全新的能力：不仪能看到森林的“形”， 更能读懂它的“神”。叶绿素荧光让我们看见了光合作用的呼吸节律，光谱分析帮助我们诊 断出森林的健康状态。科学研究最终揭示，正是树种多样性构成了森林强健生命力的核心密 码。当我们能从太空持续监测这片绿色，就意味着我们真正站在了全球生态系统的尺度上， 以科学的目光理解和守护地球的生机。这不仅是视野的延伸，更是人类与自然对话方式的深 刻变革。 (选自《人民日报》2025年11月8日，有删改) 17.请阅读全文，梳理“太空望远镜”系统在监测森林方面的主要信息，完成下面的学习任 务单。(2分) 维度 具体体现 ,四在中是，4的容 监测的角度 从① 监测，覆盖全球森林，突破了地面调查的局限。 监测的对象 通过感知森林植被发出的微弱② ,这是一种肉眼无法看清的细节。 监测的手段 利用高分辨率③ 分离并识别信号，直接定量评估光合作用的强度。 监测的意义 首次在全球明确揭示了④ 是促进森林光合作用的关键因子。 18.请指出第③段画线句子所使用的说明方法，并分析其表达效果。(3分) 太阳光其实是由多种不同波长的色光组成。透过普通望远镜，我们只能看到红黄蓝三原 色，但特殊望远镜的分光系统就像筛子，可以根据波长的细微差异，将太阳光“梳理”出几 十万种颜色。 19.你认为这项“太空望远镜”技术，除了监测森林，还可以应用于哪些领域？请举一例并 简要分析。(3分) 八年级语文试题卷·第6页（共8页） (四)阅读下面文章，完成20~23题.(12分) 柿香满园 鱼自灵 ①深秋老家的院子是寂寥的。午后的阳光斛照下来，将那棵柿树的影子印在长满青苦和 杂草的院落里.这树是母亲亲手栽下的，算来已有30多个年头了. ②小时候，我们弟兄三人跟着柿树一起长大。那时候，父亲没事时就在家叮叮当当地做 木工，母亲和我们有时候也搭把手，帮着拉拉墨线、址址大锯。那刨花的清香味，和著父亲 流淌的汗水，供养着我们的书本笔圣。那时，我们心思是简单的，盼着柿树快快长大，盼着 它枝头挂满那橘红色的、小灯笼似的果实。 ③署往寒来，柿子一年年地红了。那真是满树的热闹。上树摘柿子是我们一年里最开心 的时刻。枝梢的柿子够不着时，父亲便寻来一根长长的竹竿，顶端巧妙地劈开一个餐口。他 仰着头，眼脯眯盛一金链，看准了那被阳光照得发红逢亮的柿果，将竹竿伸过去，轻轻一拧， 柿子便稳稳地卡在了那个裕口上，安然落下，那柿子捧在手里，凉沁沁的，像捧着一团凝固 的火焰。母亲有时远远地望着，和我们一样，脸上满是幸福的笑容。 ④父亲极爱这棵树。秋深了，他总要桃些还没有熟透的柿子摆在宙台上，让它们一点，点 地熟，说是给鸟儿们留些过冬的粮食。冬日清平，我们常能看见三三两两、蹦蹦跳跳的麻雀， 在覆着白霜的窗台旁，叽叽喳喳地啄食那些柿子。父亲坐在屋里，一边收拾着他的刨子、锯 子，一边静静地看着。那时我不懂，如今想来，他看的或许不单是鸟儿，也是一种时于生命 与自然的温暖敬意吧。 ⑤30多年如流水般过去了。6年前，父亲带着操劳一生的疲急静静地走了。老家于是真 的成了“老”家，空落落的，只剩下这棵柿树，固执地守着这半个院落的天空。母亲琅我们 进了城。人前的她，是舒展的，可我知道，在她的心里，总有一抹挥不去的念想，扎根在那 飘着柿香的院子里 ⑥今年秋天，雨特别多，连绵了一月有余。天一放晴，母亲便了咛，回去看看吧，柿子 红了。 ⑦趁着周末，回到老家，站在曾经无比热悉的院子里。微风掠过，几片枯黄的叶子打着 旋儿，寒寒享章地落下来，那低撒的声音竟显得分外响亮。我拾起头，看着那满树累累的果 实，它们依旧红得那样热烈，在湛蓝的天幕下，像无数只凝望着的眼睛。它们似乎在想，那 些昔日柳着头的、充满欢喜的脸，都到哪里去了呢？一时间，一种搁怅弥漫心头。 图“柿香满园先人识。”我心里蓦地泛起这句不知在何处读过的诗句。从前只觉得句子 好，此刻身临其境，才品出那字里行间的苍凉。 ⑨日暮，我将回到城里那个被称为“家”的居所去。母亲怕是要细细地问，今年的柿子 结得稠不稠，红得正不正。我该如何回答呢？我或许会说，好着呢，一切都好。 @我知道，当我转身离开，这座院子会重归寂静，柿香依旧无人来识。但我更知道，有 些东西永远不会真正失去。父亲的凝视、母亲的念想、我们兄弟的童年，连同这满树的橘红， 都已被时光酿成了琥珀，封存在记忆最深处的角落。它们是我生命的地图，无论走到哪里， 都能凭此找到回家的路。这棵沉默的柿树，守住的不仅是老院的天空，还是一个家之所以为 家的全部温度与意义，更是那挥之不去的坚守与乡愁。它会一直站在这里，站成故乡的坐标 而那份香甜，将随着我们家族一代又一代人的讲述，永远流传下去。 (选白《人民日报》2025年11月26日，有别改) 八年级语文试题卷·第7页（共8页） 20.【散文·理脉络】柿树是贯穿全文的线素，请根据柿树所承载的家庭记忆，梳理作者的 情感变化。(2分) 时间阶段 家庭记忆 核心情感 童年时期 小时候，我们弟兄三人跟着柿树一起长大 期盼、单纯 父亲在世时 父亲摘柿，给鸟儿们留些过冬的粮食 ⑩ 父亲离世后 老家“空落落”，柿树“固执地守着” ®4 如今领悟 记忆“酿成了琥珀”，柿子成了我的“生命的地图” 温情、乡愁 21.【散文·赏语言】请从描写方法角度赏析选文第③段画线的句子。(3分) 他仰着头，眼晴眯成一条缝，看准了那被阳光照得发红透亮的柿果，将竹竿仲过去，轻 轻一拧，柿子便稳稳地卡在了那个豁口上，安然落下。 22.【散文·析标题】结合文章内容，谈谈你对标题“柿香满园”含义的理解。(3分) 23.【散文·作思辨】有同学建议把本文作为八年级上册第四单元的拓展阅读篇目，请你结 合这一单元的导语和目录，说说理由。(4分) 单元导语 单元篇目 散文“表现着，批评着，解释着人生 15背影1朱自清 的各面”（朱自清。本单元研选的散文： 16白杨礼赞/茅盾 或记事写人，或托物言志，或畅谈哲理， 17*散文两篇 或写景抒情，展现了丰富多彩的自然景物 永久的生命严文并 和社会生活，表达了独特的情感体验和深 我为什么而活着罗素 刘的人生惑悟。阅读这些文章，可以培养 18*昆明的雨/汪曾祺 审美情趣，丰富精神世界。 四、写作(40分)》 24,请从下面的题目中任选一题完成写作。(40分) 你曾留意过宙外的风景吗？或许是车水马龙的市街，流转普人间的翔忙；或许是花木扶 疏的庭园，静守着四时的生长；又或许是少年奔跑如风的操场，正飞扬著青春的声响… 题目一：请以“窗外”为题，写一篇作文。 题目二：传承山心d一 要求： (1)若选题目二，请在横线处将题目补充完整： (2)立意自定，文体自选（诗歌除外）： (3)不得在文中泄露个人和学校信息： (4)不少于600字，书写工整，字迹清楚。 八年级语文试题卷·第8页（共8页）大理州2025一2026学年秋季学期义务教育质量监测 八年级语文参考答案及评分标准 一、积累与运用（1~5题，每题2分，第6题6分，共16分) 1.D“肖”(xiào) 2.A“急端甚箭”应为“急湍甚箭” 3.C 4.D 5.AA选项遵循了“定义→形式→特征→体系（由概括到具体)”的清晰逻辑链条。 6.(6分)(1)大漠孤烟直，长河落日圆(2)月下飞天镜(3)飞鸟相与还 (4)庭下如积水空明，水中藻、荇交横 二、综合性学习(7~10题，共10分) (一)(5分) 7.(2分)示例：①3D打印让古生物“复活”进课堂②当化石“遇见”3D打印机③我们这 样“打印”远古生命…（能围绕“3D打印”“古生物/化石”“课程/学习”等核心要素， 概括新闻主要内容，超过字数，酌情扣分。) 8.(3分)表明观点（赞成不赞成/有一定道理，1分），并结合一则或多则材料进行合理分 析即可(2分)。 (二)(5分) 9.(2分)(1)《红星照耀中国》：它是一本见证之书，以真实的笔触，为世界揭开一段震撼 历史的序幕。(1分) (2)《红岩》：它是一本信仰之书，在最深的黑夜中，镌刻出人性至刚至纯的光芒。(1分) (需紧扣作品核心内容或精神内核。抄示例不给分。) 八年级语文参考答案及评分标准·第1页（共4页） 10.(3分)示例一： 选择A(红小鬼)：他们有着高度的革命乐观主义、责任感与奉献精神。(1分)他们年 纪虽小，却以极大的热情投身革命，在艰苦环境中学习、成长。(1分)启示我在学习生活 中，也要保持纯粹的热情与行动力，在实践与服务中实现个人成长。(1分) 示例二：选择B(小萝卜头)：他在极端恶劣的环境下有着对知识与光明的渴望、超越 年龄的坚韧与信念。(1分)他在监狱中出生、成长，在黑暗中传递希望。(1分)启示我在 面对困难时，保持内心对光明的追求，并能在逆境中承担自己的责任。(1分) （人物精神1分；结合名著内容1分；启示1分。) 三、阅读(11~23题，共34分) (一)(4分) 11.(2分)A甲词应为豪放词 12.(2分)【甲】词抒写了词人内心的苦闷与对现实的不满，表达了她对理想生活的向往和 追求。(1分)【乙】词表达了作者年少出游的青春欢乐之情，以及对早期无忧无虑生活 的怀念。(1分)（乙词只写出“对自然美景的喜爱”酌情扣分。) （二)（10分) 13.(2分)(1)违背 (2)“衡”同“横”，梗塞、不顺 (3)派，派遣 (4)昌盛、繁荣 14.(4分)(1)（一个人的想法，只有）表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。 (2)如今赵氏的德行没什么积累，一天之内攻下两座城，灭亡恐怕波及我们了吧！ 15.(2分)①通过列举六位历史人物的事例，更有力地论证中心论点；②引出并论证“生 于忧患（困境出人才）”的观点；③运用排比，同类并举，增强文章的气势和说服力。 (答出两点即可满分。) 16.(2分)赵襄子在打胜仗之后没有沉溺于胜利的喜悦，反而担忧赵氏没有积累什么德行， 很快也会灭亡，体现了他的忧患意识，是“生于忧患”的体现；孔子认为他的忧患意识 将避免了陷入安乐死亡的境地。 八年级语文参考答案及评分标准·第2页（共4页) (三)(8分) 17.(2分)①太空 ②叶绿素荧光（或荧光） ③光谱仪 ④树种多样性（或：生物多样性）（每空0.5分) 18.(3分)示例：作比较、打比方和列数字。（说明方法1分）将“特殊望远镜的分光系统” 与“普通望远镜”作比较，突出其分光能力强的特点。同时，将分光系统比作“筛子”， 生动形象地解释了它能根据波长差异精细分离太阳光的复杂原理，让抽象的科学原理变 得通俗易懂。“几十万种颜色”，具体准确地突出该系统分解太阳光后能呈现的颜色数量 之多，增强了说明的科学性和说服力。（表达效果2分）（指出其中两种说明方法，并能 准确分析其表达效果即可得满分) 19.(3分)示例：农业领域：监测大面积农作物的叶绿素荧光，判断农作物的光合作用强 度，从而精准分析农作物的生长状况与健康状况，实现精准灌溉和施肥，提升产量与资 源利用效率。 环保领域：动态监测城市绿化、湿地植被叶绿素荧光，判断它们的光合作用强度，从而 精准分析它们的生长变化，为生态城市规划与管理提供数据支持。 灾害预警：观察植被因干旱、病虫害等因素产生的荧光变化，为早期预警提供参考。 (其他方面均可，所举例子1分，分析说明2分) (四)(12分) 20.(2分)①幸福、温暖（敬意） ②惆怅、苍凉（空落落） 21.（3分)示例：动作描写、神态描写。(1分)（若只答出细节描写或正面描写，得0.5分） 用“看”“伸”“拧”等动词以及“眼睛眯成一条缝”细微的神态描写，形象生动地写出 了父亲摘柿子的动作娴熟和利落，充满了画面感。(1分)体现了父亲对劳动本身的尊重和 对收获的珍视，也表达了我对一家人温馨美好生活的怀念。(1分) 22.(3分)示例：①记忆中和眼前柿子挂满枝头、香气充盈园圃的丰饶景象。(1分) ②园中的柿子承载着家庭温馨美好的记忆，及对童年、亲人的深切怀念。（1分) ③寄托了作者化不开的乡愁，和对故园的守护。(1分)（每点1分，共3分） 八年级语文参考答案及评分标准·第3页（共4页） 23.(4分)示例：《柿香满园》在选材上以柿子这一日常之物载深远之情，与八上第四单 元的篇目一样，展示了丰富多彩的自然景物和社会生活，表达独特的情感体验和深刻 的人生感悟；(2分)在主题上融家庭亲情、时间哲思、乡土情怀于一体，既紧密呼应 单元“散文表现人生各面”的定位，又以亲切质朴的笔调，为教材现有篇目体系提供了 生活化、情感化、哲理化的有效补充，符合八上第四单元“情感哲思”的主题。(2分) (分析合理即可) 四、作文(40分) 24.(40分)评分参考 项目 一类 二类 三类 四类 五类 类别 (40~36) (35~30) (29≈24) (23≈18) (170) 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 A中心 中心突出 中心明确 中心尚明确 严重偏题 中心不明确 思想感情真切 思想感情真实 思想感情尚真实 B内容 内容充实 内容具体 内容尚具体 内容不具体 不知所云 结构巧妙 结构完整合理 结构较完整 结构尚清楚 C结构 结构混乱 详略得当 详略明显 详略不明显 能分段 D语言 语言得体、流畅 语言准确 语言通顺 语言基本通顺 语句不通 ①立意深刻，构思巧妙 ①具备本类A、 ①具备本类A、 语言有文采，文体特征①具备本类A. B、C、D四项条B、C、D四项条 评 鲜明，可评满分。②具B.C.D四项条件件的评29~27 件的评23~21 在17~0 分 备本类A、B、C、D四的评35~33分。 分。 分。 分之间酌 细 项条件的评39~38分。②本类A、B、C、②本类A、B、C、②本类A.B. 则 情给分。 本类A、B、C、D四项D四项中某项稍D四项中某项稍C.D四项中某项 中某项稍弱，评37~36弱，评32~30分.弱，评26~24 稍弱，评20~18 分。 分。 分。 注：①书写工整、美观，酌情加1~3分；字迹潦草、难以辨认，酌情扣1~3分。②错别字每3 个扣1分，重现不计，最多扣3分。③字数不足酌情扣分。④缺标题或标题错误扣2分。 【参考译文】赵襄子派兵攻打翟国，获胜夺取了老人和中人两座城池，派使者前来报告 赵襄子，赵襄子正在吃饭，（听后)露出忧虑的神色。他身边的人看到后就说：“一个早上就 攻下两座城池，这是人们所高兴的事。现在您反而显得忧愁，这是为什么呢？”赵襄子回答 说：“如今赵氏的德行没什么积累，一天之内攻下两座城，灭亡恐怕波及我们了吧！”孔子知 道此事后说：“赵氏将要昌盛了。”忧虑是用来促成昌盛的原因，喜悦是导致灭亡的原因。 八年级语文参考答案及评分标准·第4页（共4页）