第3课 学校案内 课件-2025-2026学年初中日语人教版（2024）七年级全一册

　第一单元　 第 3 课　学校案内 案内 NV3他 引导，带路，指引，带领参观 1、お客様を会議室に案内します。 2、 学校を案内します。 3、 案内の人は李さんです。 4、学校案内 たくさん 副词，名词 1、たくさんの人がいます。 2、人がたくさんいます。 月曜日（げつようび③）/星期一　　火曜日（かようび②）/星期二 水曜日（すいようび③）/星期三　　木曜日（もくようび③）/星期四 金曜日（きんようび③）/星期五　　土曜日（どようび②）/星期六 日曜日（にちようび③）/星期日　　何曜日（なんようび③）/星期几 1. 曜日 名词“曜日”表示一个星期的每一天。日语中表示星期几的说法如下。 记忆口诀：一月、二火、三水、四木、五金、六土、七日 2. ここ・そこ・あそこ・どこ 指代场所的代名词：ここ・そこ・あそこ・どこ ① 当说话人和听话人在同一地 ここ→距离说话人近的场所 或指代二者所在的场所 （这儿） そこ→距离说话人远的场所 或指代距离二者不远的场所 （那儿） あそこ→距离说话人和听话人都远的场所 （那儿） ② 当说话人和听话人在不同一地 ここ→指代说话人所在的场所（我这儿） そこ→指代听话人所在的场所（你那儿） あそこ→指代说话人和听话人都知道的距离较远的场所或指代听话人所在的场所（那儿） ③ どこ→用于疑问句，询问具体地点 （哪儿） (1)【在校门口】 王　：ここは第三中学校です。 (2)張 ：（指着自己身边的座位示意远处的青木） 青木さん、席はここ ですよ。 青木：あっ、そこですか。 (3)陳　：（指着远处）あそこは人民公園です。 (4)田中：すみません、日本語の雑誌はどこですか。 李 ：辞書の隣です。 ◆ 月曜日にここで国旗を揚げます。 ◆ 小説はそこです。 ◆ あそこは食堂です。 ◆ 昼ご飯はどこで食べますか。 　 　　(1)甲：張さんの席は 　ですか。    乙：張さんの席は　　　です。 　　(2)甲：田中さんの席は　　　ですか。    乙：田中さんの席は　　　です。 　　(3)甲：楊さんの席は 　　ですか。    乙：楊さんの席は 　　です。 　　(4)甲：出口は 　　ですか。    乙：出口は 　　　です。 どこ ここ どこ どこ どこ あそこ そこ あそこ 3. 根据图中的位置关系完成会话。 P97页 7 3. Nでした・Nではありませんでした 判断词 用法：表示人或事物过去的性质或状态 意思：过去是…… 敬体过去形式 敬体非过去形式 (1)ここは10年前、池でした。 (2)あそこは公園ではありませんでした。 (3)李さんは2年前、先生ではありませんでした。今は中学校の先生です。 (4)父は医者でした。今は作家です。 　　 　（3）昨天不是星期三，是星期二。 （5）2年前、わたしは中学生ではありませんでした。小学生でした。 7. 将下列句子翻译成日语或中文。 练习 P100页 昨日は水曜日ではありませんでした。火曜日でした。 两年前我不是中学生，是小学生。 5. 听录音，从A、B中选出正确答案。 练习 练习 4. N1にN2がある・N1にN2がいる 存在句→用于表达在什么地方有什么或没有的句型 存在句的肯定 句子结构： N1（场所名词） に N2（某人、某动物或某物）が　 ある / いる ↓ ↓ ↓ ↓ 用法：表达在什么地方有什么 意思：在……地方，有……。 注意点： 场所比较明确时候：（N1 に） 可省略 例句 1 表示存在的场所 表示存在的主体 表示物 表示人或动物 (1)あそこに花屋があります。 4. N1にN2がある・N1にN2がいる 存在句→用于表达在什么地方有什么的句型 存在句的否定 句子结构： N1（场所名词） に N2（某人、某动物或某物）は　 ありません / いません ↓ ↓ ↓ ↓ 用法：表达在什么地方没有什么 意思：在……地方，没有……。 注意点： 场所比较明确时候：（N1 に） 可省略 表示存在的场所 表示存在的主体 表示物 表示人或动物 存在句→用于表达在什么地方有什么或没有的句型 例句 2、3 (2) わたしの学校の近くに公園はありません。 (3) 隣の庭に犬はいません。 存在句的疑问句句子结构：　在陈述句句末+か↗ (4)田中：箱の中に何がありますか。   陳：本があります。 询问不确定的人或物：询问物疑问词用何，询问人用誰 4. 仿照例子，根据提示完成会话。 　　例 甲：あのう、すみません。箱の中に何がありますか。    乙：箱の中に辞書があります。（字典） 　　(1)甲：あのう、すみません。袋の中に何がありますか。    乙：______________________________。（水果） 　　(2)甲：あのう、すみません。今、教室に誰がいますか。    乙：______________________________。（高桥） 　　(3)甲：学校の池に何がいますか。    乙：______________________________。（鱼） 　　(4)甲：あなたの部屋に何がありますか。    乙：______________________________。（请根据自身情况回答） 袋の中に果物があります 教室に高橋さんがいます 学校の池に鱼がいます わたしの部屋にベッドがあります 练习 P98页 　　 　（1）小王的家里有只猫。 　（2）书包里有日语书。    （4）教室には生徒がいません。 王さんのうちに猫がいます。 鞄に日本語の本があります。 7. 将下列句子翻译成日语或中文。 练习 P100页 教室里没有学生。 5. -年生・-階 接续： 数字+ 年生 用法：表示几年级的学生 意思：几年级学生 询问几年级 询问几楼 接续： 数字+ 階 用法：表示楼层、台阶等的数量 意思：几层 ①1、6、8、10 数字变促音 ② 3、何→读がい 6. Nには 助词叠用 (1)箱の中には猫がいます。机の下には犬がいます。 (2)わたしには兄がいます。 (3)僕はあした、田中さんとは野球の練習をします。胡さんとは卓球の練習をします。 (4)高橋さんは、大阪へは行きません。京都へは行きます。 (5)私は八百屋ではりんごを買います。魚屋では魚を買います。 接续： 场所名词/表人的名词 + には 用法：表示存在的场所或事物的拥有则者。 意思：在什么地方，谁有…… 7. Sね 接续： 句子+ ね 用法：确认或寻求认同，句尾为升调。 意思：吧，对吧 (1) 青木： 高さんは午後、町へ行きますね。 高 ： はい、そうです。 (2) 田中： 李悠然さんも中学生ですね。 王　： はい、李さんも中学生です。 语气助词“ね” 接续：句子 + ね 用法：表示感叹，读降调。 意思：呀，啊 　(1)高橋さんの中国語はすごいですね。 　(2)中山さんの作品はきれいですね。 　　　　 　　 　　 (1)【甲向乙确认学校是否有图书馆】   甲： ね。   乙：いいえ、学校には図書館がありません。 　　(2)【甲向乙确认床下是否有足球】   甲： ね。   乙：はい、ベッドの下にはサッカーボールがあります。 学校に図書館があります ベッドの下にサッカーボールがあります 6. 根据提示完成会话。 练习 P99页 　　 (3)【甲向乙确认高桥是否会去学校】   甲： ね。   乙：はい、高橋さんは学校へ行きます。 　　(4)【甲向乙确认屋里是否没有猫】   甲： ね。   乙：はい、部屋には猫がいません。 高橋さんは学校へ行きます 部屋に猫はいません 练习 P99页 （6）ここは1年2組の教室ですね。 这里是1年级2班的教室吧？ 练习 P100页 7. 将下列句子翻译成日语或中文。 交际用语 1. そうですか。 用法：表示随声附和 意思：是吗，是这样啊 (1) 陳　：週末、祖母の家へ行きます。/周末我要去奶奶家。 中山：そうですか。おばあさんの家は遠いですか。/是吗，你奶奶家远吗？ (2)中村：うちの学校の図書館には、中国語の本がたくさんあります。 我们学校的图书馆里有许多中文书。 　李 ：そうですか。いいですね。/是吗，真不错。 交际用语 2. あのう、すみません。 “あのう”“すみません”或“あのう、すみません” 用法：表示搭话 意思：不好意思 (1)あのう、すみません。運動場はどこですか。/不好意思，请问操场在哪儿？ (2)あのう、陳鋭さんですか。/不好意思，请问你是陈锐同学吗？ (3)木村：すみません、日本語の雑誌はどこですか。/不好意思，请问日语杂志在哪儿？ 高：あそこの箱の中です。/在那个盒子里。 交际用语 3. ありがとうございます。 用法：表示感谢 意思：谢谢您 (1)先生： 中山さん、これは未来中学校の地図です。どうぞ。中山同学，这是未来中学的地图，给你 中山： ありがとうございます。/谢谢您！ (2)李　： 田中さん、ケーキをどうぞ。/田中，请吃蛋糕。 田中： ありがとう。/谢谢啦！ 你熟悉你们的校园吗？你最想向他人介绍和推荐学校的什么设施？ 新课导入 制作日语版校园示意图，以此向来访的日本学生介绍校园设施。 26 運動場です。月曜日にここで国旗を揚げます。 バスケットボールのコートがあります。卓球台もあります。 寮です。3年前、ここは寮ではありませんでした。広場でした。 池です。池に魚がたくさんいます。 正門です。 教学棟です。5階建てです。一年生の教室は1階です。4階に図書室があります。 食堂は教学棟の後ろにあります。食堂の肉まんがおいしいです。人気です。 为了向即将来访的日本青山中学的同学们介绍校园，七年级二班的同学们制作了日语版校园示意图。观察示意图，了解未来中学的主要设施。 ステップ 1 学校案内 表达某人/某物在某处的句子结构：某人/某物は场所にあります/います。 27 ステップ 1 1. 示意图中介绍了未来中学的哪些设施？将设施的名称写在下框内。　　 正門　教学棟　図書室　食堂　池　寮　運動場　 バスケットボールのコート　卓球台 2. 根据示意图将设施和其所在位置用线连起来，并复述示意图中给出的句子。 ステップ 1 教学棟の4階にあります。 食堂 教学棟の前にあります。 図書室 寮の隣にあります。 卓球台 教学棟の後ろにあります。 正門 3. 两人一组，一人扮演未来中学的学生，一人扮演青山中学的学生，演练用示意 图介绍未来中学的校园设施。 ステップ 1 ステップ 2 李悠然带青山中学的田中健一、佐藤美月两名同学参观校园。学习以下会话，梳理李悠然介绍了哪些校园设施的什么特点。 【三人手持校园示意图参观校园】 李 ：（指着远处的食堂）あそこは食堂です。教学棟の後ろにあります。2階建 　　　てです。 佐藤：立派ですね。食堂のご飯はおいしいですか。 李 ：はい、とてもおいしいです。わたしたちは食堂で昼ご飯を食べます。肉ま 　　　んが人気です。 佐藤：そうですか。わたしたちの学校には食堂がありません。 李 ：へえ。昼ご飯はどこで食べますか。表惊讶 哎呀 佐藤：わたしたちはふだん、教室で弁当を食べます。 李 ：そうですか。 学生はどこで昼ご飯を食べますか。 【三人进入位于教学楼4楼的图书室】 李 ：雑誌はここです。小説はそこです。辞書はあそこです。 田中：本が多いですね。これは『西遊記』ですね。 李 ：はい、そうです。わたしはいつもここで本を読みます。 佐藤：そうですか。 【田中健一面露难色】 田中：あのう、すみません。トイレはどこですか。 李 ：トイレはあそこです。図書室の入り口の隣です。 田中：ありがとうございます。 ステップ 2 杂志在这里，小说在那里，辞典在那里。 这样啊 询问某人某物在某处句子结构： 询问：某人/某物は+どこですか。 回答：某人/某物は+表示场所的名词+です 未来中学校の食堂は _____________ にあります。 ___________________________________________ とてもおいしいです。____________が人気です。 ___________________________________________ _____________を食べます。 ___________________________________________ 教学棟の後ろ 食堂 図書館 食堂 図書館 食堂 図書館 学生在那里 做什么？ 有什么特征？ 在哪里？ 教学棟の4階にあります。 肉まん 本が多いです。『西遊記』があります。 本を読みます。 昼ご飯 李悠然围绕两处设施介绍了哪些内容？根据李悠然的介绍，将合适的内容填写在 上。 ステップ 2 33 2. 田中健一想去哪里？他想去的地方在什么位置？将答案写在下框内。 ステップ 2 トイレです。トイレは図書室の入り口の隣です。 3. 听录音，先跟读，再分角色朗读。 やりましょう 假设有日本学生来访，你作为志愿者向其介绍校园。制作日语版校园示意图，向来访的日本学生作介绍。 1. 分组绘制校园示意图，用日语在示意图中写出主要设施的名称。 2. 组内讨论如何结合绘制的示意图完成口头介绍。 3. 小组成员各选择一处设施，结合示意图模拟为日本学生作介绍。 例 （指着示意图上的体育馆）ここは体育館です。寮の前にあります。 バレーボールとバスケットボールのコートがあります。ふだん、 わたしはここで友達とバレーボールをします。 やりましょう 36 $