山西晋中市祁县2025-2026学年第一学期期末学业水平质量监测八年级语文试题

2025一2026学年第一学期期末学业水平质量监测 八年级语文 (说明：本试卷闭卷笔答，全卷共8页，满分120分，考试时间为150分钟) 注意事项： 答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 一、古典之美(28分) (- 1.八年级开展“诗韵风华”古诗文主题积累活动，邀你完成诗词积累卡，将空缺 处的古诗文原句填写在横线上。(10分) (1)陶渊明《巛饮酒〉其五》中 ① 心远地自偏”，写尽避世隐 与 居的淡然意趣； 山 (2)崔颢《黄鹤楼》中“日暮乡关何处是？ ② ”,道尽登楼怀乡的 共 悠悠怅惘； (3)李白《渡荆门送别》中“ ③ 万里送行舟”，藏着远行游子的 怀乡深情。 (4)杜甫《春望》中“烽火连三月， ④ 道尽乱世盼亲的沉郁愁 社 思； (5)朱敦儒《相见欢》中“中原乱， ⑤ ,几时收”，抒尽亡国离乱的 同 沉痛悲怀； (6)李清照《渔家傲》中“ ⑦”抒发词人空有才华却 遭逢坎坷的愤懑。 与(7)杜牧《赤壁》中“ ⑧ 铜雀春深锁二乔”，暗含对历史兴亡的深 刻叹惋； 贤(8)晏殊《浣溪沙》中 ⑨ ⑩ ”暗含词人对时光流逝、 悟 春光难驻的怅然。 理 2.请赏读下面的书法作品，把赏析名片上空缺的内容补充完整。(2分) 上 赏析 脂 这两句诗通过 的感官描写，搭配沉郁的色彩笔 声满天秋色 触，渲染出战场 的氛围。 仁) 班级组织开展“孟子智慧研读会”，请阅读下面材料，完成3一5题。 八年级语文第一页（共8页） 景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之 丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下 间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士， 熄。” 孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子 降大任于是人也，必先苦其心志，劳其 未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子 筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所 之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰： 往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以 为，所以动心忍性，曾益其所不能 顺为正者，妾妇之道也。居天下之广 人恒过，然后能改；困于心，衡于 居，立天下之正位，行天下之大道。得 虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。 志，与月民由之；不得志，独行其道。富 入则无法家拂士，出则无敌国外患者， 贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈， 国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐 此之谓大丈夫。” 也。 《富贵不能淫》 《生于忧患，死于安乐》 3.解释加点词语的含义。(2分) (1)得志，与民由之 由： (2)征于色，发于声，而后喻 喻： 4.用现代汉语翻译下面句子的意思。(4分) (1)居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道， 翻译：住进天下最宽广的住宅一仁， (2)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 翻译： 这个国家就常常会走向灭亡。 5.请根据理解，补全下面对话内容。(4分) 小智：孟子的文章语言极具特色，更藏着能指引我们成长的智慧。 小文：是啊，他的文章以雄辩著称，他大量使用了 (1) 句，如“舜 发于畎亩之中，傅说举于版筑之间…”“居天下之广居，立天下之正位…” 这样写的妙处是 (2) 小语：《富贵不能淫》告诉我们要 (3) 因为文中主张大文夫不 被富贵、贫贱、威武动摇；《生于忧患，死于安乐》强调“故天将降大任于是人 也，必先苦其心志…曾益其所不能，”它启迪我们 (4) 请阅读下面短文，完成6一7题。 文天祥兵败被执；押至元大都。元世祖慕其贤遣使谕降许以相位厚禄，天祥 昂然不屈。寻囚于狱，作《正气歌》明志，志气愈坚。使者复来，曰：“君若降， 可享无尽荣华，若拒，祸且及宗族。”天祥笑曰：“吾为宋臣，宋亡当死，安能事二 主？”临刑之日，从容整衣冠，南向叩拜，大义凛然曰：“吾事毕矣。”其志节震烁 古今。 6.请用“”给文中画横线的句子断句（限断2处，2分） 元世祖慕其贤屡遣使谕降许以相位厚禄 7选文写了文天祥的三件事：面对元世祖的劝降，他“ ”；被囚狱中作 《正气歌》，他“ ”；面对宗族之胁与临刑之时，他“ ”。这三件 事体现出文天祥是一个 的人。（前三空用原文四字短语填写）(4分) 八年级语文第二页（共8页) 二、.文学之约(32分) (-) 班级正开展“传统文化焕新颜”主题文化墙布置活动，以下是精选的两则 展示材料。请阅读并完成8一10题。 材料一 材料二 2026年春晚以“骐骥驰骋势不可挡” 中国民俗文化是中华传统文 为主题，推出“骐骐”“骥骥”“驰驰”“骋 化里鲜活生动的瑰宝，它绽放在 骋”四款吉祥物。“骐骐”取自西周蠡的驹· 春晚四骏吉祥物的创意设计里， 尊，饰标志性“当卢⑩”；“骥骥”脱胎汉代天 藏在元宵的红火花灯里，裹在端 马，仿“马踏飞燕”神韵；“驰驰”原型为唐 午的清香粽叶中，融在中秋的皎 代三花马，带皇室三花式马鬃；“骋骋”源自 洁月光下，嵌在重阳的金黄菊蕊 普氏野马，野性十足。四骏均饰现代重塑的 间。这些代代相传的民俗，以鲜 商周云纹，寓意深远：“骐骐”呼应《诗经》 活的形式让传统文化与现代生活 中“骐骥”所承载的远大志向，“骥骥”诠 相拥相融，不仅承载着先辈对生 释“老骥伏枥”的豪情，“驰驰”彰显盛唐 活的美好期许，更凝聚着中华民 雍容气度，“骋骋”传递生态文明智慧。四 族独有的精神气质。当我们亲手 骏齐驱，既含“马到成功”的民俗期许，又谐 扎花灯、包粽子、邀明月时，便 “骐骥”为“奇迹”的巧思，让千年传统文 能触摸到历史的温度，从中汲取 化与当下的时代精神碰撞出璀càn火花。 奋进的力量。古老民俗里的智慧 【注解①当卢：古代系于马额头的马 与温情，会在潜移默化中浸润心 具，兼具防护、.装饰作用，是身份的象征，商 田，让传统的根脉在新时代的土 周至汉代盛行。】 壤里，悄然生长出传承的新芽。 8班级文化墙要张贴这两则材料，请你帮忙补全字形、标注拼音2.(2分) (1)璀càn( )(2)悄( )然生长 9读完这两则材料后，请你写出自已的感言，表达对传统文化魅力的赞美，同时 呼吁大家一起来传承。(2分) 你的感言： 10.元宵花灯、端午粽子、中秋明月、重阳菊蕊等这些民俗藏着满满的文创灵 感。春晚“四骏吉祥物”融合传统文物元素与现代设计，让千年文化“活”了 起来。请参照示例，从“四骏吉祥物”中任选一种吉祥物，设计一款文创产品， 写出名称和设计思路。(3分) 示例：文创产品“花灯祈福钥匙扣”一 以元宵花灯为造型，表面绘传统缠枝 莲纹，挂坠刻“平安喜乐”字样，让日常小物承载民俗的美好期许。 你的设计：名称： 设计思路： 年级语立篦 仁) 学校文学社展开“溯革命星火，品经典华章”名著赏读推荐活动，请参与并 完成11题。 11.(1)名著中的箴言如同点点星辰，为我们指引方向。从以下箴言中任选一则， 结合名著人物经历以及自身学习生活谈谈它带给你的精神指引。(3分) 箴言内容 出处 A.“为了免除下一代的苦难，我们愿一愿把这 牢底坐穿！”“毒刑拷打是太小的考验！ 何敬平(《红岩》) B竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！” 江姐(《红岩》) C.“我们有必胜的信念，我们有革命的忠诚，哪怕 许云峰(《红岩》) 面对枪口，也绝不低头！” 我选择 的箴言（填人名或序号都可），我的思考： (2)请你从《红星照耀中国》《红岩》两部作品中任选一部，写一段推荐语。要 求：结合名著内容或主题思想，字数不少于80字。(5分) (三) 阅读下面文章，完成第12题 青虫之爱 毕淑敏 ①我有一位闺中好友，从小怕虫子，不论什么品种的虫子都怕。披着蓑衣般 茸毛的洋辣子，不害羞地裸着体的吊死鬼，一视同仁地怕，甚至连雨后的蚯蚓也 怕。放学的时候，如果恰好刚停了小雨，她就会闭了眼睛，让我牵着她的手，慢慢 地在黑镜似的柏油路上走。我说迈大步！她就乖乖地跨出很远，几乎成了体操 动作上的“劈叉”，以成功地躲避正蜿蜓于马路的软体动物。在这种瞬间，我可 以感受到她的手指如青蛙腿般弹着，不但冰凉，还有密集的颤抖。 ②大家不止一次地想法治她这心病，那么大的人了，看到一个小小毛虫，哭 天抢地的多丢人啊。早春一天，男生把飘落的杨花坠，偷偷地夹在她的书页里。 待她走进教室，翻开书，眼皮一翻，身子一软，就悄无声息地瘫倒在桌子底下了。 ③从此再不敢锻炼她。 ④许多年过去，各自都成了家，有了孩子。一天，她到我家中做客，我下厨， 她在一旁帮忙。我择柿子椒的时候，突然钻出一条青虫，胖如蚕豆，背上还长着 簇簇黑刺。我下意识地将半个柿子椒像着了火的手榴弹扔出老远。 八年级语文第四页（共8页） ⑤待柿子椒停止了滚动，我用杀虫剂将那虫子扑死，才想起酷怕虫的女友。 心想刚才她一直目不转晴地和我聊着天，这虫子一定是入了她的眼，未曾听到她 惊呼，该不是吓得晕厥过去了吧？ ⑥回头寻她，只见她神态自若地看着我，淡淡说，一条小虫，何必如此慌张。 ⑦我比刚才看到虫子还愕然地说，啊，你居然不怕虫子了？吃了什么抗过敏 药？ 图女友苦笑说，怕还是怕啊，只是我已经练得能面不改色，一般人绝看不出 破绽。 ⑨女友很认真地说，你知道我为什么怕虫子吗？ ⑩我撇撇嘴说，我又不是你妈，我怎么会知道啊！ ①女友说，你可算说到点子上了，怕虫就是和我妈有关。我小的时候，是不 怕虫子的。有一次，妈妈听到我在外面哭，急忙跑出去一看，我的手背又红又肿， 旁边两条大花虫正在缓缓爬走。我妈知道我叫虫蜇了，赶紧往我手上抹牙膏，那 是老百姓止痒解毒的方法。以后，她只要看到我的身旁有虫子，就大喊大叫地吓 唬我一来二去的，我就成了条件反射，看到虫子，灵魂出窍。 ②我孤疑地看了看自家的垃圾桶，虫尸横陈，难道刚才女友是别人的胆子附 体，才如此泰然自若？我说，别卖关子了，快告诉我你是怎样重塑了金身？ ®女友说，别着急啊，听我慢慢说。有一天，我抱着女儿上公园，那时她刚刚 会讲话。我们在林阴路上走着，突然她说，妈妈…头上……有……她说着，把 一缕东西从我的头发上摘下，托在手里，邀功般地给我看。 四我定睛一看，魂飞天外，一条五彩斑斓的虫子，在女儿的小手内，显得狰狞 万分。 ⑤我第一个反应是像以往一样昏倒，但是我倒不下去，因为我抱着我的孩 子。如果我倒了，就会摔坏她。我不但不曾昏过去，神智也是从来没有的清醒。 第二个反应是想撕肝裂胆地大叫一声，但我立即想到，万万叫不得，我一喊，就会 吓坏了我的孩子。于是我硬是把喷到舌尖的惊叫咽了下去，我猜那时我的脖子 一定像吃了鸡蛋的蛇一样，鼓起了一个大包。 ⑥现在，一条虫子近在咫尺，我的女儿用手指抚摸着它，好像那是一块冷冷 的宝玉。我的脑海迅速地搅动着，我读过一些书，知道当年我的妈妈，让我一生 对虫子这种幼小的物体骇之入骨，一方面保护了我，一方面用一种不恰当的方 式，把一种新的恐惧，注入到我的心里。如果我大叫犬喊，那么这根恐惧的链条， 还会遗传下去。不行，我要用我的爱，将这铁环砸断。 ⑩我颤巍巍伸出手，平生第一次把一只活的虫子，捏在手心，翻过来掉过去 地观赏着那虫子，还假装很开心地咧着嘴，因为一女儿正在目不转睛地看着我 呢！虫子的体温比我的手指要高得多，它的皮肤有鳞片，鳞片中有湿润的滑液一 丝丝渗出，头顶的茸毛在向不同的方向摆动着，比针尖还小的眼珠机警怯懦… 八年级语文第五页（共8页) ⑧女友说着，我在一旁听得毛骨悚然。只有一个对虫子高度敏感的人，才能 有如此令人震惊的描述。 ⑨女友继续说，那一刻，真比百年还难熬，女儿清澈无瑕的目光笼罩着我，我 不能有丝毫的退缩，我不能把我病态的恐惧传给她…… 四女友说完，好久好久，厨房里寂静无声。我说，原来你的药，是你女儿给你 的啊。 ①女友纠正道，我的药，是我给我自己的，那就是对女儿的爱。 学校成立了“文心悟理读书社”，并推荐了毕淑敏的《青虫之爱》，请阅读 并完成下面任务。 12.班级开展“品风骨·见精神”文学作品鉴赏活动，请认真阅读文本，完成以下 任务。 (1)有同学提出，文章第2段的内容可有可无，删去亦不影响主题的呈现，你怎么 看？说说理由。(3分) (2)结合文章内容，根据括号内的提示赏析下面句子。(4分) ①我说，别卖关子了，快告诉我你是怎样重塑了金身？(“重塑金身”在文章中 怎么理解？) ②我颤巍巍伸出手，平生第一次把一只活的虫子，捏在手心，翻过来掉过去地观 赏着那虫子，还假装很开心地咧着嘴。（请从人物描写方法的角度分析这句话表 达的情感。) (3)优秀的散文，善于“用细节刻画风骨，让主题可感可触”。请根据你的理解，围 绕这个观点写一段赏析性文字。要求：结合文章具体内容，字数不少于150字。 (10分) 三、现实之思(20分) 学校组织了“探晋商宅院，守古建薪火”研学活动，请阅读下面材料，完成13 题。 材料一： 甲：明清建筑是中国古代建筑发展的鼎盛阶段，延续木构架体系并高度成 熟。其风格以中轴线对称布局为核心，恪守礼制，主次分明；明代装饰简洁素雅， 清代趋于繁复华丽，木雕、砖雕等工艺精湛，且地域特色鲜明，北方厚重雄浑，南方 八年级语文第六页（共8页） 轻盈灵动。这类建筑承载着儒家思想与风水文化，是明清社会等级、经济生活的 直观见证，木构技艺与砖石工艺为后世古建筑修复提供范式。以故宫、晋商大院 为代表的明清建筑，更是世界文化瑰宝，推动了东西方建筑文明的交流互鉴。 乙：青砖黛瓦，是刻在明清建筑骨血里的底色。不像唐风的雄浑张扬，也不 似宋韵的秀雅清瘦，明清的屋宇，更像一位历经世事的长者，敛了锋芒，藏了气度， 将万般风华都融进一砖一瓦的精工细作里。你看，那檐角微微上扬，似飞鸟振翅欲 飞，又似新月初悬天际，不疾不徐的孤度里，藏着古人对天地自然的敬畏与遐想。 那朱红的漆门，铜环兽钮，推开时总有一声厚重的吱呀，像岁月的轻叹。 材料二： 祁县明清建筑文化研学实践活动方案 一、活动主题 探晋商宅院，守古建薪火 二、活动目标 1知识目标：了解渠家大院建筑形制、装饰特色，掌握北方明清居民“三 雕”艺术、院落布局的文化内涵。 2.能力目标：通过实·地观察，动手实践，提升学生对传统建筑的审美鉴赏能力 与手工创作能力，培养团队协作与调研分析能力。 3.情感目标：感受晋商文化与古建营造技艺的魅力，增强文化自信与文物保 护意识。 三、活动对象 全体八年级学生 四、活动时间：2025年12月27日上午 五、活动安排： 时间节点 活动内容 活动要求 8:00-8:30 学校集合，乘车前往祁县昭馀 古城 强调纪律与安全 渠家大院深度研学：1.探究 仔细观察，做好记录。 “明”字形院落结构，参观石 雕栏杆院、牌楼院等特色院 9:00-10:30 落。2.欣赏砖雕、木雕。3.各 小组任意选择一处最喜欢的建 筑细节，拍摄并撰写解说词。 11:00-11:40 分组研讨，分享收获，老师，点评 鼓励学生大胆表达，交流心得 12:00 集合返程 清点人数，整理物资。 八年级语文第七页(（共8页) 材料三： 山西明清建筑与皇家明清建筑对比表 对比维度 山西明清民居（以乔家、渠家大明清皇家建筑（以故宫、天坛为 院为代表) 代表) 以中轴对称、前朝后寝为核心 建筑规模 多为院套院、轴对称的合院集规制，规模宏大且气势磅礴，严 与布局 群，呈“喜”“明”等吉祥字形。 格遵循礼制划分功能区域，彰显 皇权等级秩序。 建筑用材 以砖木结构为主，外墙多采用青 以砖木石混合结构为主，建材考 砖砌筑，屋顶以硬山顶、悬山顶 究（如金丝楠木、汉白玉），木构 与结构 居多。 架繁复精密，屋顶多为歇山顶、 庑殿顶，等级分明。 承载晋商文化与北方乡土文化 蕴含封建礼制文化与皇权至上 文化内涵 体现“勤俭持家、诚信经商”的 思想，建筑形制、装饰细节均严 晋商精神。 格对应等级制度，是明清王朝政 治文化的集中体现。 13.(1)材料一是一组同学在研学前搜集到的关于明清建筑的素材，请简要分析甲、 乙两个语段语言风格的不同之处。(4分) (2)活动结束后，你要把这次研学经过写成一段简短的消息，发布到学校公众号“新 闻速递”版块，请结合材料二，完成这一任务，字数50字左右。（若需出现校名以 XX代替)4分) (3)活动后，你想以“祁县的大院建筑”为素材设计一张明信片，请编写明信片的文 字内容。要求：体现祁县大院的特征，字数不超过20字。(2分) (4)学校计划以本次研学活动为契机，推选若干名中学生做祁县古建推广大使，让这 些明清建筑在新时代焕发生机。请写一段简短的竞选发言稿。(10分) 要求：结合材料具体内容，表达得体，语言流畅，主题鲜明，字数不少于100字。 四、创作之旅40分，含书写3分) 14.说起“桥”，我们总会想到茅以升笔下的赵州桥和泸沟桥，它们是横跨江河的 建筑奇观。但“桥”，亦是连结人心的精神纽带，一句温暖的话语，一次真诚的帮 扶，一番坦诚的交流…都可以搭建起人与人之间信任与温情的通途。桥可渡人， 亦可渡心。 请从以下题目中，任选其一，完成作文。 题目一：心桥渡暖 题目二： 架起的桥 要求：①表达自已的生活经历、感悟思考。②不得抄袭，不得套作。③除诗 歌外，文体不限。④字数不少于600字。 八年级语文第八页（共8页)2025一2026学年第-一学期期末学业水平质量监测 八年级语文参考答案 一、古典之美(28分) 1.(10分)1)问君何能尔(2)烟波江上使人愁(3)仍怜故乡水(4)家书抵万金(5)簪 缨散（⑥）我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句（⑦）东风不与周郎便（⑧）无可奈何花落 去，似曾相识燕归来（每空1分，共10分：错字、漏字、添字均不得分。） 2(2分)听觉与视觉(1分)悲壮惨烈（或“肃杀苍凉”，意思对即可）1分) 3.(2分)1)由：遵从(1分)(2)喻：了解、明白(1分) 4.(4分)(1)站在天下最正确的位置一礼走着天下最正确的道路一义 (②)一个国家，内部如果没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，外部如果没有势 力相当的国家和外患的侵扰 5(4分)(1)排比(1分)2)句式整齐，增强语言气势（或气势磅礴，增强说服力)1 分)3)坚守道义气节，不为外物动摇本心；（意对即可)1分)4)在学习和生活中 遇到挫折时不退缩，把困境当作磨砺心性、提升能力的机会。（意对即可）1分) 6.(2分)元世祖慕其贤/屡遣使谕降1许以相位厚禄（每处1分，多断扣1分） 7.(4分)昂然不屈志气愈坚大义凛然忠贞不屈、视死如归 (前三空每空1分，必须用原文指定短语填写：最后一空1分，意对即可) 【参考译文】文天祥兵败被俘，被押送到元大都。元世祖仰慕他的贤能，派遣使 者前去劝降，许诺给他宰相的官位和丰厚的俸禄，文天祥昂首挺胸，坚决不肯屈 服。不久后他被囚禁在监狱里，写下《正气歌》来表明自己的志向，意志气概更 加坚定。使者再次前来，说：“您如果投降，就能享有无穷无尽的荣华富贵；如果 拒绝，灾祸将要牵连到您的宗族。”文天祥笑着说：“我是宋朝的大臣，宋朝灭亡 了，我应当殉国，怎么能侍奉两个君主呢？”临刑的时候，他从容地整理好衣帽， 面向南方叩拜行礼，大义凛然地说：“我的使命完成了。”他的志向和气节光耀古 今。 二、文学之约(32分) 8.(2分)(1)璨(2)qǎo(每空1分) 9.(2分)示例：春晚“四骏吉祥物”和传统民俗太有韵味了！让我们携手把这些 文化瑰宝传承下去吧！（意对即可） 10.(3分)示例：文创产品“云纹骐骐书签”一一以“骐骐”形象为主体，融入商 周云纹，兼具书签的实用功能与传统文化美感，让阅读时也能触摸历史韵味。（名 称1分，设计思路2分) 11.(1)3分)示例一：（何敬平）《红岩》中何敬平身陷牢狱，却始终心系下一代， 甘愿以“坐穿牢底”的牺牲换后辈的光明。这让我明白，学习并非只为个人前 途，更要心怀责任。当我因学业压力想要放弃时，这句箴言便提醒我，要以坚韧的 毅力攻克难关，为成为能担当的人而努力。 示例二：（江姐）《红岩》中江姐面对竹签酷刑，毫不屈服，以钢铁般的意志捍卫 信仰。这让我懂得，面对困难要有不屈的骨气。当我解不出难题、想半途而废 时，这句箴言激励我咬牙坚持，用顽强的毅力战胜学习中的“拦路虎”。 示例三：（许云峰）许云峰在枪口威胁下，依旧坚守革命忠诚，抱有必胜信念。这 让我领悟，信念是前行的动力。当我在学习中遭遇挫折、迷茫彷徨时，这句箴言 指引我坚定目标，绝不因暂时的失利低头，勇往直前。 (结合名著人物经历2分，联系生活实际1分，表达不通顺酌情扣分) (2)5分)示例一：我推荐《红星照耀中国》。这本书真实地还原了毛泽东、周恩 来、彭德怀等共产党人及一些普通红军战士的生活经历，使我们了解到共产党人 那段艰苦的历史，激发我们对革命先辈的尊敬和对祖国的热爱，启示我们要立志 为祖国做贡献。 示例二：我推荐《红岩》。《红岩》里的家国情怀是千千万万革命者视死如归、坚 贞不屈的气节。该书中塑造了一批勇敢坚定、顽强不屈的中国共产党人的形象， 作者以饱含热忱的文字，赞美了他们坚贞不屈、反对压迫、向往光明的革命精神 和英雄气概。 (结合名著具体内容，语言通顺流畅，思路清晰可得分，字数不足或表达不通顺酌 情扣分) 12.(1)3分)我认为第2段不能删去，第2段从内容上来看，写的是同学们帮助我 闺蜜治心病的事，同学们想尽办法都没有治好她的怕虫病，反而让她瘫倒，更突出 她怕之甚。如此更反衬出她后来因女儿而自愈的可贵，更突出母爱的伟大。（点 明第2段主要内容1分，答出作用2分，思路不条理表达不清酌情扣分) (2)(4分)①重塑金身在这里的意思是指闺蜜摆脱了自幼对青虫的极端恐惧，完成 了心理上的脱胎换骨。(2分，意对即可) ②这句话运用了动作和神态描写，精准写出“我”克服恐惧的艰难与挣扎，展现 了为了女儿强忍恐惧的坚定母爱。(2分，写出描写方法1分，答出作用1分) (3)10分)答案示例：本文借细节刻画风骨，开头写女友平日见到蚯蚓“闭眼” “跨步”“手指如青蛙腿般弹着，冰凉”，乃至连“杨花坠”都能让她瞬间失态、 浑身瘫软，这些极致恐惧的细节，为后文的蜕变埋下了伏笔；而当女儿好奇地捏 起青虫时，女友指尖的颤抖、脸上的汗水、强装镇定的语气，这些动作与神态的 细节，将她在母爱的驱使下，与本能恐惧激烈对抗的挣扎展现得淋漓尽致；最后 她把青虫轻轻放在地上，虽仍心有余悸却能平静地对女儿微笑，这一细节完成了 人物的蜕变，让母爱战胜恐惧的主题在层层递进的细节中，从抽象的情感化为了 可感可触的动人力量。 (赏析紧扣中心4分，结合文章具体内容鉴赏4分，表达通顺、流畅2分。) 三、现实之思(20分) 13(1)(4分)甲段以说明为主，准确传递了明清建筑的特征、价值及意义，乙文以 抒情为主，多用比喻、拟人等修辞，语言表达充满诗意，表达了对明清建筑的赞 美。 (点明两段表达方式2分，答出不同表达方式的作用2分，表达不通顺酌情扣分) (2)(4分)2025年12月27日上午，我校组织初中学子探访了渠家大院，深度触摸 明清晋商古建，感受“三雕”艺术魅力，增强文化自信。 (点明研学活动时间1分，点明主要事件2分，答出活动意义1分，表达不通顺酌 情扣分) (③)2分)示例：赏晋商大院，品合院藏祥（语句通顺，意对即可） (4)10分)示例：同学们，明清建筑自古以来就是世界文化的瑰宝。而咱祁县的 晋商大院不仅是明清建筑的优秀代表，更是古建技艺的活化石，也是晋商文化的 载体，让我们一起守护这份珍贵的文化薪火，让明清建筑在新时代焕发生机！ (围绕主题，结合材料，内容完整6分，思路清晰，语言流畅4分。字数不达标的 情扣分。) 四、创作之旅(40分，含书写3分) 答案略」 书写评分标准：共3分。根据书写的规范性、卷面的整洁度和标点符号的使用情 况，分三个档次赋分。 分值 评分标准 3分 书写规范、工整；卷面整洁；标，点符号使用规范 2分 书写一般；卷面基本整洁，标，点符号使用基本规范 0一1分 书写潦草；卷面不整洁；无标，点符号或标点符号使用不规范。 作文评分标准：共37分。根据所写作文的内容、结构、语言、立意，分五个档次赋 分。字数不达600字酌情减分；错别字每三个扣1分，重现不计，扣满3分为止。 分值 内容 结构 语言 立意 符合题意，能根据写作的目的和主 结构有创意， 能恰当运用多 有正确的价值导 题选择新颖典型的内容。内容真实 完整统一，过 种表达方式，善向，能挖掘题目的 感人，叙事生动具体，描写富有表现 渡自然，条理 用修辞，词汇 内涵，立意有深 33-37分 力。情感真挚，能表达自己对自 清楚，详略得 丰富，用词贴 度，有新意，感情 然、社会、人生的真实而独特的感 当，疏密相间 切，句式多样 充沛，能引起读者 悟。 说明清楚明白：议论观，点鲜 线索分明。 语言通畅，有文的情感共鸣」 明，理由充分，逻辑严密。 采。 符合题意，能根据主题选择恰当内 结构完整，条 能合理运用表 有正确的价值导 容。内容真实，叙事清楚，描写较 理清楚，详略 达方式，词汇 向，中心思想突 生动。情感真挚，能表达出自己对 得当，过渡自 较丰富，语言 出。 29一32分 自然、社会、人生的感受和思考。 然。 通畅，表意清 说明清楚；议论观点明确，论述有理 有据。 符合题意，选材较恰当。内容较真 结构较完整 能合理运用表 有正确的价值导 实，叙事较清楚。情感较真挚，能 条理较清楚 达方式，语言 向，中心思想明 25-28分 表达自己的看法。说明较清楚：议 详略较得当。 通顺，表意清 确。 论观，点较明确，理由较充分 对题目理解肤浅，选材陈旧、不典 结构基本完整， 语言平淡，表 有中心思想且立 21-24分 型。 内容不具体，叙事不清楚，情 条理不清楚， 达方式单一 意正确。 感不够真实。说明不清楚；观点不 详略不得当」 词汇较贫乏，表 明确，论述没有针对性。 意含糊。 不符合题意，选材不恰当，内容空 结构不完整 语言乏味，表 中心思想不明确 20分以下 洞、虚假，表达混乱。 没有条理，详 意不清。 或立意不正确。 略失当 注：①不写题目减2分；②要拉开评分差距，对于优秀作文，要敢于打满分。