云南红河哈尼族彝族自治州红河州、文山州2026届高中毕业生第二次复习统一检测语文试题

红河州、文山州2026届高中毕业生第二次复习统一检测 语文答案解析 1.A(3分) 【解析】本题重点考查学生概念理解的能力。A项“全球治理倡议的提出能够使国际议程不 断被改写”强加因果。从原文“全球治理倡议的提出基于时代背景，响应现实需求， 突出了全球治理在国际议程中的重要性，近年来，国际议程不断被改写，大国博弈、 地缘竞争、地区冲突、贸易战、军费增长等不时成为国际舆论焦点，很多对人类更 为重要的议题，如发展、合作等反而被边缘化”可知全球治理倡议的提出是突出了 全球治理在国际议程的重要性，并没有“能够使国际议程不断被改写”。同时“让 发展、合作之类的议题不再边缘化”也缺乏足够的证据，有过度解读的嫌疑。故选 A项。 2.D(3分) 【解析】本题重点考查学生理解分析句子的能力。D项“三个转折句”分析有误，画横线部 分是由三个分句组成，每个分句都使用“不是…而是…”句式，这个句式的句 间关系是并列，所以不是“三个转折句”，是三个并列句。故选D项。 3.B(3分) 【解析】本题重点考查学生判断推理的能力。A项“不包含新兴经济体的6G标准制定联盟” 是组建排他性联盟，违反了“坚持多边主义”原则；C项“多次否决”是滥用否决 权阻碍安理会行动，与《联合国宪章》相关规定相悖，违反了“坚持国际法治，特 别是联合国宪章宗旨和原则是公认的国际关系基本准则，必须毫不动摇加以维护， 这是全球治理的根本保障”原则；D项不能公平对待所有国家，违反了“坚持主权 平等”原则。B项的“非盟基金”虽为非洲联盟这个区域设立，但其目的却是为非 洲发展调动内部资源与全球合作伙伴资源，与全球治理倡议“把统筹兼顾理念与全 球治理体系在各个领域和层面的改革完善相融合”相一致。故选B项。 4.(4分) ①“五个坚持”关联缜密，逻辑清晰。“五个坚持”以主权平等为前提，以国际法治为 保障，以多边主义为路径，把以人为本作为价值导向，把力求实效作为原则，构成了一个 完整的逻辑闭环。 ②“五个坚持”是一个在功能上互补协同的有机整体。“五个坚持”相互联系、相互促 进，共同指向全球治理体系的改革与完善，从而形成一个在功能上互补协同的有机整体。 【解析】本题重点考查学生概括提炼文章内容要点的能力。根据材料二第四段“主权平等是 前提，国际法治是保障，多边主义是路径，以人为本是价值取向，注重行动导向是 实践原则”，得出答案①；根据材料二第四段“倡议的五大核心理念相互联系、相 互促进”“共同构成系统集成的有机治理框架”，可以得出答案②。 5.(6分) ①中国是全球治理体系的维护者和改革者。在当前全球治理赤字加大、体系遭遇困境的 情况下，中国提出的全球治理倡议是对当前全球治理体系的维护和改善，而非推倒重来。 ②中国是全球治理的理念引领者和方案贡献者。中国提出的全球治理倡议的理念是对中 华文明治理哲学在当下的时代诠释和应用，为全球治理提供新理念和新方案，充分展现了 中国作为负责任大国的治理智慧和历史担当。 ③中国是全球治理的建设者和推动者。中国提出的全球治理倡议以人为本，强调各国在 主权平等前提下遵守国际法则，共商共建共享，力求实效，重在解决实际问题。这些都将 推动全球治理走向新的阶段，为构建人类命运共同体奠定坚实基础。 语文答案解析·第1页（共7页) 【解析】本题重点考查学生分析概括的能力。材料一第一段提到“近年来，全球治理赤字加 大、体系遭遇困境并走到了新的十字路口，未来何去何从成为当前各国需要认真思 考的时代命题”，这是中国提出全球治理倡议的时代背景。同时材料一明确指出中 国提出的全球治理倡议“为改革完善全球治理体系、推动全球治理提供了创新理念 和行动方案，对继续推动全球治理体系变革、推动全球治理成果更好造福人类具有 重要意义”，由此可知中国是全球治理体系的维护者和改革者。综合材料一第二、 三、四段和材料二对全球治理倡议核心理念的介绍可知，全球治理倡议是中国为解 决当前全球治理存在的问题提出的中国方案，且倡议内容很多都是中国首倡。这就 为全球治理提供了新理念和新方案，充分展现了中国作为负责任大国的治理智慧和 历史担当。所以中国是全球治理的理念引领者和方案贡献者。从材料二全球治理倡 议核心理念“五个坚持”可以看出全球治理倡议以人为本，强调各国在主权平等前 提下遵守国际法则，共商共建共享，力求实效，重在解决实际问题。这些都将推动 全球治理走向新的篇章，为构建人类命运共同体奠定坚实基础。总之，中国提出的 全球治理倡议是对“构建什么样的全球治理体系，如何改革完善全球治理”这一时 代课题的回应，是对全球治理体系的维护与改革，同时更新了全球治理理念，贡献 了中国方案，是中国积极参与全球治理的体现，将推动全球治理向前发展，为构建 人类命运共同体奠定坚实基础。 6.A(3分) 【解析】本试题重点考查学生对文本内容的理解和分析能力。A项，“作者不禁感慨诗经年 代挖野菜也唱着歌的古雅民风已荡然无存”分析有误，原文为“古雅的民风被一路 赶来的两千年烟雨，稀释了”，“稀释”指随着时间的变化而逐渐变少，但还是存在， “荡然无存”指一点都不存在，曲解文意。故选A项。 7.C(3分) 【解析】本题重点考查学生对散文语言特色的鉴赏能力。C项，“对比”分析错误，文章第 二段没有使用对比。故选C项。 8.(6分) ①茜草作为乡野蔓草，看似柔弱却是身带钩刺、叶柄有力，具有顽强的生命特质。 ②茜草作为药草，默默入药，不求感恩，甘当无名英雄，象征着无私的奉献精神。 ③茜草作为染料，被医家、诗人或记载或歌咏，赞美不已，蕴含着深厚的文化底蕴。 ④茜草作为爱情象征，在《诗经》中象征着圣洁自由的爱情。 【解析】本题重点考查学生对意象内涵分析鉴赏的能力。①文中明确写茜草“遍地都是”“田 头、沟边、篱笆下”皆有生长，且“浑身是微小的钩刺，长长的叶柄有力地伸展着”， 通过其生长范围与形态特征可看出“顽强坚韧”的生命内涵，体现对自然生命的观 察与体悟。②结合老中医樟木爷爷采挖茜草入药，茜草成为汤药成分却“不需要感 恩”，以及古人用其止血的故事，凸显其“默默奉献、慈悲无私”的精神象征，关 联文本中“人的胸襟不抵一株草药”的感慨。③引用《汉官仪》“染御服”的记载、 李时珍的注解，以及明、宋、清历代诗人歌咏茜草染色的诗句，说明其作为古老染 料的历史与文化价值，提炼出“深厚的文化底蕴”。④直接化用《诗经·野有蔓草》 的诗句与爱情故事，将茜草与“交织延绵的忠贞爱情”“原始自由的恋爱”关联， 明确其爱情象征意义，呼应文本对先民淳朴情感的赞美。 语文答案解析·第2页（共7页) 9.(6分) ①“古典为骨”指创作时以古典意象为核心构建文章的框架。本文以诗经篇名“野有蔓 草”为题，文章以《诗经》中的意象“蔓草”（即茜草）为核心展开叙述和联想，多处引用 古诗文，具有深厚的传统文化底蕴。 ②“生活为肉”指创作时将古典的意象置于当下的日常生活中，展示其丰富的意蕴。在 文中作者细致描绘了茜草在生活中的多重功用，使文章贴近现实又内容丰富。 ③“真情为魂”指创作中渗透着作家细腻真挚的情感，引发读者的共鸣与思考。本文 将茜草拟人化，表达对茜草的怜爱以及对诗经年代淳朴、直率、圣洁、自由情感的向往，情 感真挚细腻。 【解析】本题考查学生对文学创作和文本内容的理解分析能力。首先扣住题干关键词从创作 者角度分析“古典为骨”“生活为肉”“真情为魂”的内涵，“古典为骨”指作品创 作中的文化框架；“生活为肉”指作品内容的选取；“真情为魂”指作者的真情实感， 是文章的灵魂。再次，结合注释对作者作品的相关介绍和文本，分析文章在框架、 内容和情感方面如何体现以上三个创作特点。“以古典为骨”表现在文章的“古韵” 中，本文标题“野有蔓草”出自《诗经》，选取其中的意象为描写对象，对茜草进 行了生动可感的描写，引用《诗经》《本草纲目》《汉官仪》等典籍，诗文内外的“野 有蔓草”使文章浸润于古典文化语境之中，展现了深厚的古典文化气息；“以生活 为肉”指作者将茜草与具体的生活场景紧密相连，文中细致描绘了茜草在生活中的 多重功用：既是孩童眼中带刺的野草、农人锄下的杂草，也是老中医手中的良药， 更关联着民间采药、染布、吟诗等鲜活场景，文章内容血肉丰满；“以真情为魂”指 少年时期“我”的印象中茜草是柔弱的、怯生的，随着了解的加深才真正了解它， 喜欢上它。文章借茜草的多重意蕴—药用的朴实，染衣的明艳，象征爱情的含蓄， 抒发了对平凡之物不平凡精神的赞颂，对顽强生命的敬意。文章的末尾作者表示想 和茜草一起匍匐在民间，将茜草当做一位灵魂的伴侣，情感真挚细腻，打动人心。 10.BEG(3分) 【解析】本题重点考查学生综合运用文言知识和语法知识，准确理解句意并进行断句的能力。 “秦且灭六国”是“见”的宾语，故B处断开；“兵以临易水”，主谓宾完整，故E 处断开；“太子丹”是“患”的主语，故G处断开。所以断为“见秦且灭六国，兵 以临易水，恐其祸至，太子丹患之。”译为：他看到秦国将要吞并六国，军队已经 逼近易水，担心灾祸就要降临到燕国，太子丹对此深感忧虑。 11.B(3分) 【解析】本题重点考查学生辨析文言词语的意义和用法的能力。B项，“倚柱而笑”中“笑” 是中心语，“倚柱”修饰限制“笑”这一动作，因此“而”作连词，表修饰关系， 非“转折关系”；《项脊轩志》中“某所，而母立于兹”的“而”同“尔”，代词， 你，你的。两处用法不同。故选B项。 12.B(3分) 【解析】本题重点考查学生从文本中获取和加工信息、综合运用文中信息和文言知识进行概 括判断的能力。选项中“荆轲为秦王献上地图，然后利用为秦王展开地图”表述错 误，根据材料一“轲既取图奉之。秦王发图，图穷而匕首见”可知，展开地图的是 秦王本人，而不是荆轲。故选B项。 语文答案解析·第3页（共7页） 13.(8分) (1)太子丹和知晓这件事的门客，都身穿着白衣、头戴着白帽来为荆轲送行，一直送到易 水边上。 (2)最终功业败坏、自身被杀，国家也变为废墟，难道不令人悲哀吗？ 【解析】本题重点考查学生综合运用文言知识，准确、通顺、得体地翻译文言文的能力。(1) “宾客知其事者”为定语后置句；“白衣冠”名词作动词，作定语，译为“穿着白 衣服，戴着白帽”；“以”，表目的的连词，来。(2)“隳”，毁坏，败坏；“戮”，被 杀；“社稷”，国家。 14.(4分) ①司马光认为国家兴亡的根本在于“才、礼、仁、信”；太子丹派荆轲刺秦违背了“才、 礼、仁、信”的治国之道，是逞匹夫之怒。 ②陶渊明赞美了荆轲视死如归的英雄气概，并为英雄功业未成感到惋惜。 【解析】本题重点考查学生从文本中获取与加工信息的能力，综合运用文中信息和文言知识 进行分析概括的能力。本题题干任务为两个，第一问是问司马光是如何评价荆轲刺 秦王的历史事件，答案指向材料二，根据原文“夫如是，则国家安如磐石，炽如焱 火。触之者碎，犯之者焦，虽有强暴之国，尚何足畏哉”可知司马光认为国家强大 的根本在于“才、礼、仁、信”；从“丹释此不为，顾以万乘之国，决匹夫之怒， 逞盗贼之谋”可知，司马光认为太子丹派荆轲刺秦违背了“才、礼、仁、信”的治 国之道，是逞匹夫之怒。由此得出答案①。第二问是问陶渊明如何看待荆轲的，答 案指向材料三，“心知去不归，且有后世名”等诗句对荆轲前往秦国刺杀秦王的心 理和动作进行了描写，表现出陶渊明对荆轲的赞美之情；“惜哉剑术疏”“千载有余 情”更是直接表达了陶渊明对荆轲奇功未成的惋惜。由此得出答案②。 【参考译文】 材料一燕国太子丹在秦国做人质，后来逃回了燕国。他看到秦国将要吞并六国，军队 已经逼近易水，担心灾祸就要降临到燕国，太子丹对此深感忧虑。秦国将领王翦攻破赵国， 俘虏了赵王，完全占领了赵国的土地，又率军向北夺取土地，一直打到燕国南部的边界。太 子丹十分恐惧，于是去请求荆轲说：“秦军早晚就要渡过易水了，到那时我即使想要长久地 侍奉您，又怎么能办得到呢！”荆轲说：“即使太子不说，我也希望向您请求前往秦国。”太 子丹和知晓这件事的门客，都身穿着白衣、头戴着白帽来为荆轲送行，一直送到易水边上。 荆轲到达秦国之后，拿着价值千金的财物，丰厚地赠送给秦王的宠臣中庶子蒙嘉。荆轲 手捧装有樊於期头颅的匣子，秦武阳手捧地图匣子，按照顺序走到宫殿的台阶下。秦王对荆 轲说：“起来，取来秦武阳所拿的地图。”荆轲拿过地图献上。秦王展开地图，地图完全展开 后，藏在里面的匕首露了出来。荆轲趁机用左手抓住秦王的衣袖，右手拿匕首刺向秦王。匕 首还没刺到秦王身上，秦王大惊，自己抽身站起来，挣断了衣袖。秦王拔剑，因为剑太长， 他握住了剑鞘。当时情况十分慌乱紧急，剑又插得很牢固，所以不能立刻拔出来。荆轲追赶 秦王，秦王绕着柱子逃跑。大臣们都惊慌失措，因为事情突然发生，出乎所有人的意料，全 都失去了常态。而秦国的法律规定，在殿上侍奉的大臣们，不能携带任何尺寸的兵器。正当 危急的时候，秦王来不及召唤殿下的侍卫，因此荆轲能够追赶秦王，而大臣们在仓促之间惊 语文答案解析·第4页（共7页) 慌失措，没有东西可以用来击打荆轲，只能一起用手和荆轲搏斗。秦王正绕着柱子逃跑，仓 促间惊慌失措，不知道该怎么办，身边的人于是喊道：“大王的剑背到背上！大王的剑背到 背上！”秦王于是拔出剑来攻击荆轲，砍断了他的左腿。荆轲身受重伤，无法再追，就举起 他的匕首掷向秦王，没有击中，匕首刺中了柱子。秦王又上前攻击荆轲，荆轲被砍伤了八处。 荆轲自己知道事情不能成功了，就倚着柱子大笑，又张开两腿像簸箕一样坐着大骂道：“事 情没有成功的原因，是因为我想要活捉你，一定要得到你订立的契约来回报太子啊。”秦王 身边的人于是上前斩杀了荆轲，秦王头晕目眩了很久。在这件事之后，秦国对燕国十分愤怒， 增派军队前往赵国，下诏命令王翦的军队去讨伐燕国。 材料二司马光说：治理国家的人，任用官员要凭借才能，确立政令要依靠礼制，安抚 百姓要施行仁政，与邻国交往要坚守信用。因此，官员能得到合适的人选，政令能合乎节度， 百姓会感念他的恩德，邻国也会敬重他的道义。如果能做到这样，那么国家就会像磐石一样 安稳，像烈火一样兴旺。触犯它的人会被撞得粉碎，侵犯它的人会被烧得焦烂，即使有强横 残暴的国家，又有什么值得畏惧的呢！太子丹放弃了这样的治国之道不去施行，反而依仗着 万乘之国的大国地位，去发泄一介匹夫的愤怒，施展盗贼一般的计谋，最终功业败坏、自身 被杀，国家也变为废墟，难道不令人悲哀吗？ 材料三众人在易水边上设宴为荆轲饯行，在座的都是英雄豪杰。高渐离敲击着悲凉的 筑乐，宋意高声吟唱着悲壮的歌曲。萧瑟的哀风缓缓吹过，清淡的河水泛起层层波纹。商调 让听者纷纷落泪，羽调令壮士震惊不已。心里清楚这一去就不会再回来，只求能留下美名流 传后世。登上马车之后何曾有过回头张望，车盖飞驰着冲入秦国的朝堂。奋勇凌厉地跨越万 里疆土，曲折连绵地经过上千座城池。地图完全展开，行刺的事情自然发生，那强横的君主 正惊恐不安。可惜啊，荆轲的剑术技艺已经生疏，那非凡的功业最终没能成功！这个人虽然 已经死去，但他的精神气概，即使过了千年，依然让人满怀感慨。 15.C(3分) 【解析】本题重点考查学生分析鉴赏的能力。C项对典故用意理解有误。“景公一何愚，牛 山泪相续”典出《晏子春秋》，齐景公登牛山，感于生命终将结束而流泪。李白此处是用以 讽刺那些对生命短暂过度哀伤、不能超脱的人，其重点在“哀叹生命短暂”本身。选项中“贪 恋权位”与“畏惧死亡”都是对诗句的过度解读。故选C项。 16.(6分) ①李白的人生态度：积极乐观、旷达超然。诗人用秋露易逝，悲叹人生如飞鸟过目般短 暂，用“胡乃自结束”的反问警醒自己不能沉溺悲伤，用“得陇望蜀”的典故批判世人贪心 不知足，在看透人心复杂、世路坎坷之后选择“夜夜秉烛”，把握当下、及时行乐，体现了 李白在“世路艰难”时积极乐观、旷达超然的人生态度。 ②鲍照的人生态度：压抑内敛，无奈隐忍。诗人以“泻水置平地，各自东西南北流”比 喻人生境遇由门第决定，内心虽有“心非木石岂无感”的不甘与激愤，却只能用“酌酒以自 宽”来短暂麻醉自己，最终选择“吞声踯躅不敢言”，只能将不甘和愤怒压抑于内，以沉默、 忍耐和回避来应对世路艰难，体现面对“世路艰难”，鲍照压抑内敛，无奈隐忍的人生态度。 语文答案解析·第5页（共7页） 【解析】本题重点考查学生的对比分析鉴赏能力。李诗从“秋露白如玉”“人生鸟过目”感 知生命的短暂，但他并未沉溺于悲叹，而以“胡乃自结束”的警醒反问跳出哀伤。 诗中更借“景公牛山泪”的典故批评无谓的感伤，以“得陇又望蜀”指出世人贪心 不足。在看透“人心若波澜，世路有屈曲”后，以“三万六千日，夜夜当秉烛”作 结，倡导把握当下、及时行乐。这是一种在参透世路坎坷后的主动超脱与豁达的精 神。李白这首诗主要关注自我生命本身，其选择是向外舒展的享乐，展现了盛唐诗 歌的浪漫与旷达。鲍照则聚焦于南北朝门阀制度的重压，以“泻水置平地”起兴， 借水流向四方隐喻人生境遇深受门第出身的束缚。诗中虽有“安能行叹复坐愁”的 不甘与“心非木石岂无感”的激愤，但最终落脚于“酌酒以自宽”的无奈与“吞声 踯躅不敢言”的沉默。这种从清醒认知到愤懑不平，终归于自我压抑与妥协的情感 变化，深刻体现了寒士在森严社会结构下的无力感，其人生态度的核心是隐忍与无 奈的痛苦，是向内收缩的忍受。两首诗展示的不仅是个人心态的差异，也折射出不 同时代背景下诗人应对相似“人生困境”的不同选择。 17.(6分) (1)夫祸患常积于忽微而智勇多困于所溺 (2)楼船夜雪瓜洲渡铁马秋风大散关 (3)示例一：管弦呕哑多于市人之言语（杜牧《阿房宫赋》） 示例二：谈笑间樯橹灰飞烟灭（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） 示例三：烽火连三月家书抵万金（杜甫《春望》） 示例四：雕栏玉砌应犹在只是朱颜改（李煜《虞美人》） 示例五：浔阳地僻无音乐终岁不闻丝竹声（白居易《琵琶行》 示例六：钟鼓馔玉不足贵但愿长醉不愿醒（李白《将进酒》） 【解析】本题重点考查学生在具体情境中默写古代诗文名篇名句和辨析诗句所用修辞的能 力。作答时需要注意题目显性、隐性信息。第(1)小题题点：“真正聪明的人”“受 任何外物影响”“行事不必过于计较小的问题”“欧阳修《五代史伶官传序》”，因此 填“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”。第(2)小题题点：“风雪”“雄关” “化用陆游《书愤》”“雪夜曾闻楼船鼓，秋关犹震铁马声”，因此填“楼船夜雪瓜 洲渡，铁马秋风大散关”。第(3)小题的表格中③处修辞手法借代对应的诗句“羁 鸟恋旧林，池鱼思故渊”使用了对偶、比喻、拟人三种修辞，没有使用借代，所以 此处要写使用借代手法的句子。示例中的借代：“管弦”“丝竹”代音乐；“樯橹” 代战船；“烽火”代战争；“朱颜”代青春容颜；“钟鼓馔玉”代权贵等。 18.(2分) 甲：不但 乙：而且 【解析】本题重点考查分析句间关系，恰当使用关联词语的能力。甲后强调了蜜蜂有严密的 团队组织，根据后一句中“还有高超的不逊于人的建筑技巧”可知，两个句子间为 递进关系，故此处可以填“不但”或意思相近的关联词；乙前指出用正六边形结构 做蜂巢最省材料，乙后明确正六边形蜂巢结稳固、节省空间，二者间是并列关系， 故此处可填“而且”或其他表并列的关联词。 19.A(3分) 【解析】本题重点考查学生辨析标点符号作用的能力。文中第三段的“紧密排列”引号表示 突出强调。选项A中的引号表示突出强调，选项B引号表示引用，选项C引号表 示特定称谓，选项D引号表示讽刺。故选A项。 语文答案解析·第6页（共7页) 20.C(3分) 【解析】本题重点考查学生辨析词语意义与用法的能力。根据语法和语境，可知文中的“怎 么”表示询问原因。A项中的“怎么”表示问询方法；B项中的“怎么”表示无论 如何；C项中的“怎么”表示对原因的问询，与原文相同：D项中的“怎么”表示 不满。故选C项。 21.(4分) ①为了节约材料 ②这三种形状可以满足上述条件 【解析】本题重点考查学生补写句子的能力。根据前后的语境可知，第①处前提到蜜蜂用来 筑巢的材料来之不易，后面强调了节约材料争取最大空间，对照后面“为了结构稳 固”的句式，此处可填“为了节约材料”或与此意思相近的句子；第②处前提到内 角度数能被360整除的特点，后面提到“其它形状都无法做到紧密排列”。此处可 填“这三种形状可以满足上述条件”或与此意思相近的句子。 22.(5分) 这种蜂窝夹层结构材料由上下面板、胶粘剂和中间夹层构成，夹层如蜂窝一般，由无数 正六边形紧密排列而成。这样不仅可以形成稳固的结构，优化空间使用，而且可以最大限度 节省材料，减轻航天器的重量，有着其它实心材料难以企及的独特优势。 【解析】本题重点考查学生信息概括与图文转换的能力。根据题干，本题需从航空材料中使 用蜂窝夹层结构的特征出发，分析其结构优势。根据材料内容和图示可以看出，蜂 窝夹层结构材料由两块面板夹住中间的蜂窝结构材料，中间夹层材料的特征与蜂巢 的特点相近。这种结构材料具有用料较少，可使用空间较大，结构稳固合理，空间 利用率较高等特点和优势，结合材料相关要点通顺表达即可。 23.(60分) 【解析】本题综合考查学生信息获取与加工、逻辑推理与判断、语言建构与运用等多种关键 能力。材料以“度”为核心，揭示了其在汉语中的多重含义：尺度、分寸、临界。 “尺度”强调规则与边界，如法律、道德、自然规律等的客观限制；“分寸”体现 主观智慧，即在规则内灵活调整，如人际交往中的“留白”；“临界”则指向突破 与创新，如科技创新、思想解放中的“破界”。材料从“客观规则”到“主观智慧” 再到“突破创新”，构成了“度”的完整逻辑链。 “人们时常在‘度’的框架中寻求平衡与突破”：“平衡”是“度”的核心， 即在尺度与分寸间找到动态稳定；“突破”是“度”的升华，即在临界点创造新的 可能。这句话揭示了“度”的辩证性一一既要守成，也需变革。 “有人恪守限度以示敬畏，有人把握分寸彰显智慧，更有人在临界点上开创新 篇…”中“恪守限度”体现对规则的敬畏，如工匠精神中的精益求精；“把握分 寸”展现智慧，如外交谈判中的“刚柔并济”；“开创新篇”彰显勇气，如科学革 命中的“颠覆性创新”。材料通过三类人的行为，揭示“度”在实践中的不同表现。 材料通过概念阐释、价值阐释、行为阐释三层逻辑，引导我们从不同角度思考 “度”在生活、社会及个人成长中的意义。审题时要抓住“度”这个核心概念，以 “度”为轴，围绕尺度、分寸、临界展开。写作时要强调“守”与“破”的辩证统 一关系，不可片面强调一端。还要关联现实，结合个人成长、社会发展、文化传承 等场景，体现“度”的普遍性。 【参考立意】 守度以立身，破度以创新 分寸之间见智慧，临界之上开新篇 执中守度，行稳致远 语文答案解析·第7页（共7页)【考试时间：1月27日9：00一11：30】 红河州、文山州2026届高中毕业生第二次复习统一检测 语文 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、学校、班级、考场号、座位号在答 题卡上填写清楚，并将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2、回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂 黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，回答非选择题时，将答案 写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、阅读（73分)》 (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 近年来，全球治理赤字加大、体系遭遇困境并走到了新的十字路口，未来何去何从成为 当前各国需要认真思考的时代命题。2025年9月1日，在“上海合作组织+”会议上，习近 平主席提出全球治理倡议，为改革完善全球治理体系、推动全球治理提供了创新理念和行动 方案，对继续推动全球治理体系变革、推动全球治理成果更好造福人类具有重要意义。 全球治理倡议的提出基于时代背景，响应现实需求，突出了全球治理在国际议程中的重 要性。近年来，国际议程不断被改写，大国博弈、地缘竞争、地区冲突、贸易战、军费增长 等不时成为国际奥论焦点，很多对人类更为重要的议题，如发展、合作等反而被边缘化。 全球治理倡议的提出突出了全球治理的紧迫性。近年来，全球治理体系面临困境，不时 陷入治理失灵、治理失效甚至是治理失败的境地。一方面，一些传统的全球性问题治理多年 但效果不彰。另一方面，传统安全与非传统安全威胁相互交织，地区冲突不断。此外，气候 变化给人类带来的挑战日益严峻。而随着科技的发展和人类活动边界的拓展，全球治理还需 要应对很多新疆域问题，网络、太空、深海、极地、人工智能、生命科技等领域还存在诸多 治理盲区和治理空白，如何应对这些新问题、新挑战，还需要各国凝聚更多共识，需要创新 更多理念、制定更多规则。 全球治理倡议指明了全球治理体系亟需改革完善的原因。一是代表性和包容性不足。当 前的全球治理体系主要基于二战后形成的国际秩序并以西方大国为主导，发展中国家代表性 和发言权不足，经常被视为治理对象而非平等的治理主体，严重影响了全球治理体系的包容 性和代表性。二是全球治理所依赖的多边主义遭遇多重挑战。联合国的权成性不断受到单边 主义、霸权主义的冲击。三是治理行动落实力和执行力不足。例如，发达国家在2009年哥 本哈根气候大会上集体承诺：将在2020年之前每年向发展中国家提供至少1000亿美元气 候接助，但承诺直到2022年才首次兑现，比原计划晚了两年。理念陈旧、制度过时、治理 模式单一、个别国家言行不一等诸多原因不一而足，凸显全球治理需要新理念、新方策。 (摘编自《全球治理倡议：推动全球治理的理念创新与行动方案》) 语文试卷·第1页（共8页） 材料二： 全球治理倡议的核心理念为“五个坚持”：一是坚持主权平等，真谛在于各国无论大小、 强弱、贫富，主权和尊严必须得到尊重，内政不容干涉，都有权自主选择社会制度和发展道 路，都有权在全球治理进程中平等参与、平等决策、平等受益，这是全球治理的首要前提。 二是坚持国际法治，特别是联合国宪章宗旨和原则是公认的国际关系基本准则，必须毫不动 摇加以雏护，这是全球治理的根本保障。三是坚持多边主义，核心是坚持共商共建共享，全 球事务由大家一起商量，治理体系由大家一起建设，治理成果由大家一起分享，不搞单边主 义，这是全球治理的基本路径。四是坚持以人为本，各国人民是全球治理的根本参与者和受 益者，要通过改革完善全球治理，为各国人民带来更大获得感、安全感、幸福感，这是全球 治理的价值取向。五是坚持力求实效，重在解决实际问题，这是全球治理的重要原则。 在中国传统文化中，“治，从水台声”，重动态平衡，如水之疏导；“理，治玉也”，重遵 循规律，如玉之纹理。中国主张的全球治理不是强制控制和单边主义，而是引导和顺势而为： 不是凭空创造，而是发现并遵循其内在法则；不是出现问题就推倒重来或另起炉灶，而是坚 持发现问题、解决问题，通过完善创新去推动全球治理体系朝更加公正合理的方向发展，进 而更好地造福各国人民。 在不合理不公正的全球治理体系下，中国在结合“和而不同”“天下大同”等传统治理 哲学与共建共治共享等当代原则的基础上，倡导各方应在全球治理问题上平等共治，为全球 南方国家提供了更广阔空间和话语平台，继而为推动构建人类命运共同体奠定了坚实基础。 倡议的五大核心理念相互联系、相互促进一主权平等是前提，国际法治是保障，多边 主义是路径，以人为本是价值取向，注重行动导向是实践原则，共同构成系统集成的有机治 理框架。倡议汲取了中国传统文化中的系统思维与务实平衡，把统筹兼顾理念与全球治理体 系在各个领域和层面的改革完善相融合，充分展现了中国作为负责任大国的治理智慧和历史 担当。 “大道至简、实干为要。”《周礼》有云，“与其坐而论道，不如起而行之”。全球治理倡 议注重行动导向，《全球治理倡议概念文件》中就下步行动做出了清晰的安排和规划。通过 在治理层面的系统发力，全球治理倡议可为有效破解世界在发展、安全、文明等领域面临的 各类治理赤字问题，提供切实可行的实践路径和平台抓手。 中华文化自古以来注重民本思想。全球治理倡议创造性提出将“坚持以人为本”作为重 要价值取向，就是要保障各国人民共同参与全球治理、共享全球治理成果，真正使各国人民 成为地球的主人；通过改革完善全球治理，以促进共同发展，为各国人民带来更大获得感， 以更好应对人类社会面临的共同挑战，为各国人民带来更大安全感，以更好促进不同国家和 群体的共同利益，为各国人民带来更大幸福感。 (摘编自《全球治理倡议：构建更加公正合理全球治理体系的中国方案》) 1.下列与“全球治理倡议”有关的说法不正确的一项是(3分) A.全球治理倡议的提出能够使国际议程不断被改写，让发展、合作之类的议题不再边缘化。 B.全球治理体系面临多方面困境，全球治理倡议能改革完善全球治理体系，推动全球治理。 C.全球治理倡议倡导全球治理各方平等共治，为全球南方国家提供更广阔空间和话语平台。 D.从《全球治理倡议概念文件》的相关内容介绍可以看出全球治理倡议对行动导向的重视。 语文试卷·第2页（共8页） 2.下列对材料二画横线部分的解说不正确的一项是（3分) A.第一个分句否定了传统霸权治理模式，指出全球治理不靠强权压服，要引领和顺势而为。 B.第二个分句指出治理不能凭空创造，要调查研究发现内在法则，然后遵循规律进行治理。 C,第三个分句强调，中国主张的全球治理是渐进式改革和创新，能够更好地造福各国人民。 D.这三个转折句组成了排比进行论述，其中每个分句都是否定前者，肯定后者，观点鲜明。 3、根据材料内容，下列国际实践最有可能获得中国支持的一项是(3分) A、某国以技术安全为由，联合部分国家建立不包含新兴经济体的6G标准制定联盟。 B.非洲联盟设立“非盟基金”，旨在为非洲发展调动内部资源与全球合作伙伴资源。 C.某联合国常任理事国使用一票否决权，多次否决安理会关于地区冲突的制裁决议。 D.世界银行贷款项目偏向某种价值观，对发展中国家基础设施项目的审批比较严格。 4.请简要说明全球治理倡议核心理念“五个坚持”之间的关系。(4分) 5.中国在全球治理中扮演哪些角色？请结合材料简要分析。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 野有蔓草 朱盈旭进】 大野里，装满光阴，也装满蔓草。野有蔓草，它们像一队穿着细碎花色衣裙的女孩，从 记忆里迤逦走来。 茜草，在乡下，叫拉拉蔓。遍地都是，一不留神，便从绿筋中探出来。春风吹一吹，小 雨洒一洒，它们就跑出来了。田头，沟边，篱笆下，有阳光、雨露、泥土的地方，就有苗草 的影子。它和律草、抓地秧一起，仿佛去野外采筱采葛采芹的姑娘，呼啦啦推开柴门，东仍 西篱呼朋引伴，搂肩勾背，亲亲密密。一样的绿衫，一样的眉眼，一样的明焗，爷娘也分不 清哪一个是自家姑娘。茜草和蔓草们缠绕在一起，直到老了、枯黄了，也址不开。分不出一 茎千黄到底是哪一株的，像极了诗里反复吟唱的交织延绵的忠贞情。 在少年的心中，茜草是柔弱的，怯生的，是常常被农人随意捋掠的。你别以为萏草渠柔 弱弱的，近前看呀，它浑身是微小的钩刺，长长的叶柄有力地仲限者，完如一个个小风年在 风中待命。小孩子们追逐嬉闹时，不慎跌坐上去，小刺们群起而攻之，立时就火烧火起来， 蝎子蜇着了似的疼。农人眼里茜草是野草，一锄头抛到粪坑里去沤肥。拉畜们都不敢下嘴的 野草，和庄稼蔬莱争阳光雨露，可不是嫌弃？农人听不懂萏草说话，包读不懂高草的跟神 他们只知道掘地三尺，也要种出庄稼来，种出蔬莱来.他们只想着清除一条通往饱腹的通道 拉拉蔓，在他们眼里早就沦落为浪费土地的野草，哪里容得下？收获粮食，？养空殇殇的胃， 那才是王道。诗经年代，他们采挖野莱也唱着歌，他们填饱肚子也填饱精神。《诗经》出世， 足以彰显民风雅致。只是后人嫩得学，古雅的民风被一路赶来的两千年妇两，希释了. 乡野之人，哪里懂得茜草的好？只有村里的老中医棹木爷爷拿草儿当宝。村里人只管来 找爷爷寻药。不知道，他们喝的汤药汁里，就是茜草的味道。当然，萏草也不篇要鸟恩，绝 续甘当无名英雄。有时候，人的胸襟不抵一株草药。少年时，最深的记忆，前是樟木爷爷身 背药篓，布衣，布鞋，在大野上采药，仿佛药师。他在一春一秋旦采挖茜草，哈去泥沙，蹈 干，入橱。棹木爷爷长了一颗药草殷的慈悲心。他，也是一株行走的药草么？ 语文试卷·第3页（共8页） 在岁月里走着走着，我怪慢发现自己喜欢上了拉拉莖，不，是小茜草。沟沟岔岔开满黄 色小花朵的草，原来是一味中药啊！拉拉蓝，居然有这么风雅的名字，原来是茜草啊！真是 喜欢得流泪啊。故乡的拉拉荚，在我长大后，居然以药草的慈悲救赎，染料的美艳高贵，爱 情的婉丽忠贞，走进了我的眼中心上。大野里略显粗拙的拉拉蔓，居然秀气起来，眉目生动。 茜草为药，古今的医籍大典里都有记载。很多资料都有记载茜草的药用价值，有个关于茜 苹的小故事，能让人一下子就记得它的功效与神奇来：古时，有一个著名的郎中，据说他有一 种祖传的止血汤药，效采奇佳。城中太守不慎受伤，出血不止，命人前去取药，情况紧急，命 在旦夕，半个时辰回不来，就要严加责罚。取药人捧着药急急慌慌赶回的途中，一不小心弄洒 了汤药，倘若再回去取，已经来不及了。恰好路边有一家染坊正在染布，他灵机一动，就从一 缸与汤药颜色相同的染料里舀了一碗，装进了药罐子，带回去给了太守。不料，太守用过药后， 血竞然止住了！而且功效出奇地好。于是，渐渐的，茜草的止血功能就被人们发现了。 茜草是最古老的染料，出现在《诗经》里.它的名字，出自《汉官仪》：染园出卮茜， 供染御服。古人栽培茜草用作染衣，称为“染绛”，茜草染出的颜色，叫作“茜红”。由它 染成的丝纲制成的衣服称为茜衫、茜罗裙。从古至今，医家、诗人均对茜草的染料功能，或 记载或歌咏，赞美不已。李时珍曰：“茜草十二月生苗，蔓延数尺，方茎中空有劢，外有细 刺，数寸一节，每节五叶，叶如乌药叶而糙涩，面青背绿，七八月开花结实，如小椒大，中 有细子，可以染绛…”明代张时彻写道：“拾得红茜草，染就石榴裙.”那石榴裙明艳了一 张张美人脸，也明媚了明朝的天空.宋人白玉蟾写道：“茜草叶交萱草叶，桃花枝映李花枝.” 诗人垂怜，哪里是茜草，分明是清丽活泼小女。清朝纪昀写道：“照眼猩猩茜草红，无人染 色付良工.”那耀眼的茜红，晃动着诗人柔软的情愫。浓墨重彩的诗词像一抹茜素红，明艳 了时空。日子仿佛便成了茜草的日子，很有盼头很有希望地朝前过着，那个俗世，茜草绿者， 茜素红艳着，日子在茜草里安好。 茜草来人间，还为爱情。两千多年前的大野上，露水未干的清展，一个清新美丽的爱情故 事，沾着草木的香气，正在大野上像蔓草一样生长。《诗经》里这样唱咏：野有蓝草，零露溥兮。 有美一人，清扬婉兮。迩逅相遇，适我愿兮。野有蓝苹，零路濂濂。有美一人，婉如清扬。邂 逅相遇，与子偕诚。就是写一个露水未千的清展，一对青年男女在田间路上不期而遇，相互倾 心，欣喜之情难以抑制。带有原始的淳朴性与直率性，是一首对先民圣洁自由恋爱的赞歌。 从诗经年代走来的茜草，诗一样地存在。让你不自觉沉溺进去一同走向永恒。我想和茜 草一起匍匐在民间，做邻居。那么近，隔着篱笆喊一声，就有了陪者绣花的女孩，也陪者谀 书、煮药、印染、说甜密闺房话。如此，孤独就减了一寸，欢愉又丰厚了许多。茜草如邻， 芳邻也是茜草。 (有删改) 【注】朱盈旭，中国当代女作家，散文作品具有浓郁的乡土情怀、深厚的文化底蕴以及对日常生活的温悄 凝视。其中，“诗经系列散文”（如《野有蔓草》）巧妙搭建了一座桥梁，将三千年前的《诗经》风雅 与当下的乡土生活联接起来，让《诗经》里的草木、情感在现代土壤中“复活”。 6.下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（3分) A、 面对农人只想填饱肚子，把茜草拿去沤肥的现实，作者不禁感慨诗经年代挖野菜也 唱着歌的古雅民风己荡然无存。 B. 第四段开头“乡野之人，哪里懂得茜草的好？”一句承上启下，同时表现出作者对乡 野之人不懂茜草的惋惜。 C.太守受伤取药的故事，讲述茜草止血功能被人们发现的过程，充满传奇色彩，丰官了 文章内容，令人印象深刻。 D.文章结尾将茜草拟人化，作者想与其为邻，一起读书、·煮药、印染等，这样的生活 能够减少孤独，丰厚欢愉。 语文试卷·第4页（共8页） 7.下列对文章语言特色的赏析，不正确的一项是（3分) A.文章语言清丽典雅，有些语句还宫有哲理性，例如“有时候，人的胸襟不抵一株草药”。 B.文中《亲亲密密”“柔柔弱弱”“沟沟岔岔”等叠词抑扬顿挫，朗朗上口，具有音韵美。 C、文章第二段使用对比、比喻、拟人等修辞手法，生动形象地刻画了茜草蓬勃生长的情景。 D、文中多处引用古诗文，丰富了茜草的形象，提升了文章的文化厚度，体现作者创作风格。 8.“茜草”在文中具有丰富的内涵，请结合文本简要赏析。(6分) 9.有评论认为朱盈旭的创作以“古典为骨、生活为肉、真情为魂”，结合文本谈谈你对这句 话的理解。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，21分) 阅读下面的文言文，.完成10~14题。 材料一： 、·燕太子丹质于秦，亡归。见秦且灭六国兵以临易水恐其祸至太子丹患之。秦将王翦破赵， 虏赵王，尽收入其地，进兵北略地至燕南界。太子丹恐惧，乃请荆轲曰：“秦兵旦暮渡易水， 则虽欲长侍足下，岂可得哉！”荆轲曰：“微太子言，臣愿谒之.”太子及宾客知其事者，皆 白衣冠以送之，至易水上。 既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。荆轲奉樊於期”头函，而秦武阳 奉地图匣，以次进至陛下.秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图.”轲既取图奉之。秦王发图， 图穷而匕首见。因左手把秦王之袖而右手持匕首越之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。 拔剑，剑长，掺其室。时惶急，剑坚，故不可立拔。荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕， 卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺寸之兵。方急时，不及召下兵，以 故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。秦王之方还柱走，卒惶急不知所为， 左右乃曰：“王负剑！王负剑！”遂拔剑击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首捉秦王，不 中，中柱。秦王复击轲，轲被八创。轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“$所以不成 者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也.”左右既前斩荆轲，秦王目眩良久。于是，秦大 怒燕，益发兵诣赵，诏王翦军以伐燕。 (选自《战国策·燕策三》有删节) 材料二： 臣光曰：夫为国家者，任官以才，立政以礼，怀民以仁，交邻以信。是以官得其人，政 得其节，百姓怀其德，四邻亲其义。夫如是，则国家安如磬石，炽如焱火。触之者碎，犯之 者焦，虽有强暴之国，尚何足畏哉！丹释此不为，顾以万乘之国，决匹夫之怒，运盗贼之谋， 功隳身戮，社稷为墟，不亦悲哉！ (节选自司马光《资治通鉴·柒纪二》) 材料三： 饮饯易水上，四座列群英。渐离®击悲筑⑤，宋意唱高声。萧萧哀风逝，澹澹寒波生。 商音更流涕，羽奏壮士惊。心知去不归，且有后世名。登车何时顾，飞盖入秦庭。凌厉越万 里，迳迤过千城。图穷事自至，豪主正怔营。惜哉剑术疏，奇功遂不成！其人虽已殁，千找 有余情。 (节选自陶渊明《咏荆轲》) 【注】①樊於期：原为秦国将军，因伐赵兵败，畏罪逃往燕国，被燕太子丹收留，后自刎而死，让荆纲把 他的头颅作为信物前往秦国行刺秦王。②渐离：高渐离，荆轲的朋友。③筑：一种打击乐器。 语文试卷·第5页（共8页） 10,材料一画波浪线的部分有三处然要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 见秦且灭囚六国回兵回以临回易水回恐回其祸至回太子丹团患之。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.陛下，宫殿台阶，与《出师表》中“愿陛下托臣以讨贼兴复之效”的“陛下”意思不同。 B.而，连词，表转折关系，与《项脊轩志》中“某所，而母立于兹”的“而”用法相同。 C.释，放弃，舍弃，与《屈原列传》中“怀王竟听郑袖，复释去张仪”的“释”意思不同。 D.顾，回头看，与《鸿门宴》中“大行不顾细谨，大礼不辞小让”的“顾”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A、秦国将领王翦攻破了赵国，又向北一直打到燕国南部边界，这让从秦国逃回燕国不 久的太子丹感到很恐惧。 B.荆轲为秦王献上地图，然后利用为秦王展开地图，匕首露出的时机，抓住秦王衣袖 用匕首行刺，但没有刺中。 C.危急时刻群臣没有兵器击杀荆轲，只能赤手空拳同荆轲搏斗，是因为秦国法律不允 许大臣携带任何兵器上殿。 D.荆轲被斩杀后，秦王死里逃生，头晕目眩了很久，对燕国的做法十分愤怒，于是下 令王翦带军队去讨伐燕国。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之，至易水上。 (2)功隳身戮，社稷为墟，不亦悲哉！ 14.对于荆轲刺秦王的历史事件，司马光是如何评价的？陶渊明是如何看待荆轲的？请结合 材料简要概括。(4分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 古风（二十三） 李白 秋露白如玉，团团下庭绿。 我行忽见之，·寒早悲岁促。 人生鸟过目，胡乃自结束。 景公一何愚，牛山泪”相续。 物苦不知足，得陇又望蜀。 人心若波澜，世路有屈曲。 三万六千日，夜夜当秉烛”。 【注】①出自《晏子春秋》，齐景公登牛山见都城而泣，.感叹自己终将逝去、不能永享国祚。②出自《古诗 十九首》“昼短苦夜长，何不秉烛游！为乐当及时，何能待来兹？” 语文试卷·第6页（共8页） 15.下列对这首诗的理解和背析，不正确的一项是(3分) A.一、二句写秋露，绘出其洁白圆润之形与滴落之态，动静相生。 B.第五句感叹人生短暂，第六句中的反问句则流露出作者的看法。 C.七、八句用典，诗人直接批评景公贪恋权位、畏惧死亡的愚味。 D.全诗将描写、议论、抒情融为一体，情感悲而不损，达而不荡。 16.面对“世路艰难”，李白和鲍照(《拟行路难·其四》)在诗中呈现出不同的人生态度。 请结合文本简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)小山同学认为真正聪明的人不会受任何外物影响，所以行事不必过于计较小的问题， 同桌用欧阳修《五代史伶官传序》中“ ”提醒她，这样 的想法很危险。 (2)高三美术生画了一幅风雪中雄关屹立的水墨画，好友小静便化用陆游《书愤》中 ”两句，在画上题词：“雪夜曾闻楼船鼓，秋关犹震铁 马声”。 (3)下表是小婷同学整理的部分古代诗歌常用修辞手法及例句，老师指出有一处不匹配， 建议将例句修改为“ 手法 例句 ①互文 将军百战死，壮士十年归。 ②比喻 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 ③借代 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 ④夸张 尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。 二、语言文字运用（17分) 阅读下面的文字，完成18~22题。 蜜蜂是这个世界上最神奇的昆虫之一，它们（甲）有严密的团队组织，还有高超的不逊 色于人的建筑技巧，蜂巢便是它们的得意作品。著名生物学家达尔文曾说过：“如果一个人 看到蜜蜂巢房而不加以赞扬，那他一定是个糊涂虫。” 通过观察不难发现，蜜蜂把巢建成正六边形的小格子，每一格都如出一辙。可是有那么 多形状，为什么选择正六边形呢？这看似是一个生物学问题，其实也是一个数学问题。蜂巢 是蜜蜂用蜂蜡建造起来的。但是1份蜂蜡，需要8份蜂蜜。① ,要用最少的蜂 蜡建造出容量最大的蜂巢；为了结构稳固，充分利用空间，通常会使用正多边形去铺满平面。 满足这个条件的正多边形只有3种，即等边三角形、正方形、正六边形： 其中暗藏的数学原理是“紧密排列”需满足一个360°的周角。简单来说，正多边形的 内角度数需要被360整除，所以只有6个等边三角形(6×60°)4个正方形（4×90°“)3 个六边形（3×120°)， ② ，在众多多边形中脱颖而出，其他形状都 语文试卷·第7页（共8页） 无法做到紧密排列。 那正六边形是怎么成为最佳选择的呢？在面积相同的情况下，六边形比三角形或正方形 的总周长都小。也就是说，采用正六边形的结构建造蜂巢，所需材料最少、可使用空间最大。 (乙)蜂巢正六边形排列的结构比其他形状更稳固，蜂巢不仅不会轻易坍塌，还能最大化地 节省空间。六边形的蜂巢不仅美观而且内部结构合理，空间利用率非常高，可见，蜜蜂不仅 是充满智慧的“数学天才”，也是居家过日子的“经济学家”，更是拥有艺术细胞的“建筑大 师”！ 18.请在文中甲、乙两处内填入合适的关联词。(2分) 19.下列选项中的引号用法与文中第三段中的用法相同的一项是(3分) A.“木叶”之与“树叶”，不过一字之差。（林庚《说木叶》） B.他说“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”（海明威《老人与海》） C.高兴了唱“快板”，高兴得像被烈性炸药炸了一样。（贾平凹《秦腔》) D.还有几位“大师”，们，捧着几张古画和新画在欧洲各国一路挂过去。（鲁迅《拿来 主义》) 20.下列选项中的“怎么”与文中加点词的意思相同的一项是(3分) A.他多次和我交流怎么运用AI促进学习的话题。 B.无论我们怎么艰难，都不能停下向前走的步伐。 C.这件事怎么会发展到这个地步，我也说不清楚。 D.你怎么能将如此重要的事情给忘得一干二净呢！ 21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不 超过15个字。(4分) 22.受蜂巢结构特征启发，科学家认为航空材料使用蜂窝夹层结构（如下图)是比较理想的。 请结合图文信息写一段话，阐释在航空材料中使用蜂窝夹层结构的优势，不超过120 字。(5分) 而板 艺蜂 胶粘剂 → 火幼构板 面板 蜂离夹层结构示意图 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，，根据要求写作。（60分) “度”在汉语中有尺度、分寸、临界的意思。生活中，人们时常在“度”的框架中寻求 平衡与突破：有人恪守限度以示敬畏，有人把握分寸彰显智慧，更有人在临界点上开创新 篇… 以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个 人信息；不少于800字。 语文试卷·第8页（共8页）