1.4《花非花》（课件＋素材）音乐人音版六年级下册（简谱）

该小学音乐课件以《花非花》（唐·白居易词，黄自曲，1=D 4/4拍，行板温柔地）为核心，从发声练习导入，通过初听感知情绪速度，再聚焦节奏难点X·X、力度符号p/pp及自由延长记号等要素，逐步过渡到填词演唱与舞蹈创编，构建从音乐感知到艺术表现的学习支架。 亮点在于融合古诗词与音乐教学，通过有感情朗读歌词引导审美感知，分析节奏、跟琴视唱提升艺术表现，介绍白居易与黄自背景深化文化理解。如引导学生用温柔声音演绎“来如春梦不多时”的意境，课堂创编舞蹈动作激发创意实践。助力学生提升音乐技能与文化素养，为教师提供系统的教学活动设计。

花 非 花 第1课 古风新韵 人音版六年级下册 发声练习 5 4 3 2｜1- - -｜ wu wu wu wu wu 花非花，雾非雾。 夜半来，天明去。 来如春梦不多时， 去似朝云无觅处。 白居易 唐代 花非花 白居易是唐代著名的现实主义诗人之一，他的诗歌作品以语言平易通俗、描写真实细腻而著称。 黄自，中国30年代重要作曲家， 音乐教育家。黄自作品中最有影响力的，当属艺术歌曲。代表作有《西风的话》、《花非花》、 《玫瑰三愿》等。 初听感受 歌曲的情绪、速度是怎样的？ 情绪： 速度： 温柔、抒情地 稍慢 再次聆听 歌曲是几拍子的？ 四四拍 强 弱 次强 弱 边听边跟着小声哼唱 音乐符号 p pp 弱 很弱 声音弱→强 声音强→弱 渐慢 演唱速度逐渐变慢 自由延长记号 音乐中的自由延长记号（也称延长音记号或延长号）是一种赋予演奏或演唱者弹性处理时值的符号，其核心作用是‌打破固定节奏的约束，根据音乐情感和风格进行自由的延长或停顿‌。 跟琴视唱旋律 节奏难点 哒啊 哒 跟老师练习这个节奏 节奏难点 花非花，雾非雾。 夜半来，天明去。 来如春梦不多时， 去似朝云无觅处。 白居易 唐代 花非花 有感情地朗读歌词 填词演唱歌曲 用温柔的声音饱满的气息演唱歌曲 课堂活动 为歌曲创编舞蹈动作，边唱边表演！ 再见！ null 81789.555 $一处。