3.2 学习科学思维的意义（议题式教学课件）政治统编版选择性必修3

5政尔八经 单元框架 第一单元 树立科学思维观念 第一课 走进思维世界 第二课 把握逻辑要义 第三课 领会科学思维 思维的形态及其特征 思维的含义与特征 “逻辑”的多种含义 逻辑思维的基本要求 科学思维的含义与特征 学习科学思维的意义 1 3.2 学习科学思维的意义 第三课 领会科学思维 第一单元 树立科学思维观念 教学目标 阐述学习科学思维的三重主要意义：认知意义、实践意义、精神意义。 理解学习科学思维对青年培育思想政治素养的作用。 能够运用科学思维的意义，分析和评价个人或社会群体在面对复杂社会问题（如绿色转型）时的思维方式与行为选择。 能够在模拟情境中，初步制定体现科学思维的、负责任的行为方案。 02 01 科学精神： 深切认同科学思维的价值，树立在实践中自觉运用科学思维认识事物、解决问题的意识。 公共参与： 增强社会责任感和参与意识，理解理性、务实、创新的思维是有效参与公共事务、助力国家发展的前提。 教学 重难点 学习科学思维的三大意义（认知、实践、精神）。 重点 内化认同： 引导学生超越知识记忆，真正认同科学思维不仅是“有用”的工具，更是现代公民应具备的“必需”素养。 知行转化： 指导学生将抽象的意义，转化为在“双碳”等具体社会议题中可感知、可操作的思考与行动指南。 难点 情境接续：从国家战略到青年之问 甲：“‘双碳’是国家大事，我支持，但感觉离我很远，我能做的无非是关关灯。” 乙：“我觉得这事关未来，想参与，但除了喊口号和情绪宣泄，不知如何理性有效地关注和行动。” “‘双碳’战略下，青年何为？ ——学习科学思维的‘知’与‘行’” 简要回顾上节课“科学思维的特征”如何体现在“双碳”战略中。 CONTENTS 目录 总议题：‘双碳’战略下，青年何为？ ——学习科学思维的‘知’与‘行’ 01. 02. 子议题一：面对“双碳”纷繁信息，如何不人云亦云？ ——学习科学思维的思维素养意义 子议题二：在个人生活中，如何将支持转化为有效行动？ ——学习科学思维的思想政治（实践）意义 03. 子议题二：投身时代浪潮，我们需要怎样的精神底色？ ——学习科学思维的思想政治（思想）意义 PART ONE 面对“双碳”纷繁信息，如何不人云亦云？ ——学习科学思维的思维素养意义 认知冲突案例 思考：哪种信息更全面？如何看待看似矛盾的信息？ 信息A：“某国放弃碳中和目标，称其影响经济。” 信息B：“全球绿色投资激增，新能源产业创造大量就业。” 精讲点拨（认知意义）： 学习科学思维，能帮助我们运用辩证思维，全面、动态、联系地看问题，认清本质、把握规律，从而穿透信息迷雾，理解“双碳”是挑战更是机遇的深刻内涵。 8 议学小结：科学思维意义（思维素养） ①【逻辑思维】有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理； ②【辩证思维】有利于我们把握事物的本质和发展规律，更为全面、动态地把握客观事物； ③【创新思维】有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。 一、思维素养意义 拓展延伸：学习科学思维，发扬科学精神 （1）含义：科学精神是人们在认识世界和改造世界中表现出来的精神取向。我们所倡导的科学精神是以事实为依据、以实践为检验认识的真理性标准的求真务实的精神。 （2）怎么做：发扬科学精神， ①要用马克思主义基本立场、观点和方法，观察事物、分析问题、解决矛盾； ②要解放思想，实事求是，对当代中国的经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设实践作出科学的解释、正确的判断和合理的选择。 PART TWO 在个人生活中，如何 将支持转化为有效行动？ ——学习科学思维的思想政治意义 议学情境：战略蓝图推演室 发起“绿色行动方案”设计活动： 要求以小组为单位，围绕“校园/家庭节能减碳”，设计一个具体、可操作的小方案。 思维脚手架： 方案需考虑：目标（客观性）、步骤（预见性）、效果评估（可检验性） 精讲点拨（实践意义）： 学习科学思维，能指导我们将热情转化为理性、可执行的方案。它让我们注重实践、讲求实效，避免流于空谈或蛮干，从而真正提升解决问题的能力。 11 议学小结：科学思维的意义（思想政治意义） 【实践行动层面】有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。 二、思想政治意义 12 PART THREE 投身时代浪潮，我们需要怎样的精神底色？ ——学习科学思维的思想政治意义 议学情境：动态评估辩论赛 “支持‘双碳’，除了具体行动，更深层的是培育我们怎样的思维品质和精神气质？” 求真务实：尊重规律，不盲从、不空想。 开拓创新：勇于探索转型新路径、生活新方式。 责任担当：以理性、建设性的姿态参与公共事务。 延展任务： 请根据本课所学，完善或反思你在上节课设计的“个人低碳行动计划”，并思考：这个计划如何体现了学习科学思维的某一项或几项意义？ 总结三大意义：认知上明理、实践上促行、精神上养心。 - 点明终极价值：学习科学思维，最终是为了提升思想政治素养，成为有见识、有能力、有担当的时代新人，在民族复兴征程中贡献理性力量。 14 议学小结：科学思维的意义（思想政治意义） 【思维觉悟层面】有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟； 二、思想政治意义 15 议学小结：学习科学思维的意义 思维素养意义 思想政治意义 总体意义 ①【逻辑思维】有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理； ②【辩证思维】有利于我们把握事物的本质和发展规律，更为全面、动态地把握客观事物； ③【创新思维】有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。 ①【思维觉悟层面】有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟； ②【实践行动层面】有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。 把握科学思维的精髓，学会运用科学思维方法， ①【思维素养】可以帮助我们正确认识事物，提高学习和工作的效率； ②【思想政治】可以帮助我们树立正确的世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类。 误区警示 1.学习科学思维,我们就能把握事物的本质和发展规律。 2.学会运用辩证思维方法,我们可以更为全面、动态地把握客观事物。 3.正确思想只能从社会实践中来,而成功的社会实践离不开思维的参与。 4.学习科学思维,可以确保我们提高学习和工作的效率。 × 学习科学思维,有利于我们把握事物的本质和发展规律。 √ × 正确思想只能从社会实践中来,而成功的社会实践离不开科学思维的参与。思维有科学思维和不科学思维之分。 × 学习科学思维,有助于我们提高学习和工作的效率。 My First Template 课堂总结 学习 科学思维的意义 学习科学思维的思维素养 意义 纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理（逻辑思维） 把握事物的本质和发展规律（辩证思维） 把握新情况、解决新问题，提高创新能力（创新思维） 学习科学思维的思想政治 意义 把握历史方位，提高政治站位，提升思想水平和政治觉悟 投身社会变革、实践创新，促进社会和谐，助力强盛复兴 总体意义 正确认识事物，提高学习和工作的效率 树立正确的世界观和人生观，成为时代新人 18 课堂巩固 1.(2024天津二模)党的二十大报告首次把教育、科技、人才进行“三位一体”统筹安排、一体部署,提出教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的“基础性、战略性支撑”。这表明科学思维(　　) A.有可检验性,离不开正确思想的指导 B.有助于我们把握新情况,解决新问题 C.是一种与创新思维并列的思维形态 D.有利于我们纠正逻辑错误,捍卫真理 B 科学思维的结果具有可检验性,离不开实践的检验,A错误; 党的二十大报告首次提出新观点,说明科学思维有助于我们把握新情况,解决新问题,提高我们的创新能力,B正确; 科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态,而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称,C错误;材料没有涉及纠正逻辑错误,D不符合题意。 课堂巩固 2.(2024浙江台州期末)生活中有许多有趣的现象,比如挂在墙上的电池石英钟在电池耗尽时,秒针经常停在表盘上“9”的位置,这是为什么呢?某校学生通过模拟实验和分析研究发现,秒针转动受重力阻力和电池驱动力双重作用,在“9”位置时支点到重力方向的距离最大,产生的重力矩最大,当电池即将耗尽时驱动扭矩无法抵抗秒针的反向重扭矩,秒针就停在了这里。由此可见,科学思维(　　) ①追求认识的客观性、结果具有可检验性 ②就是运用逻辑思维来思考和认识事物 ③有利于解决新问题,有所发明有所创造 ④能帮助我们正确把握事物本质和规律 A.①②　　B.①④　　C.②③　　D.③④ B 某校学生通过模拟实验和分析研究,揭示了挂在墙上的电池石英钟在电池耗尽时,秒针经常停在表盘上“9”的位置的原因,说明科学思维追求认识的客观性、结果具有可检验性,能帮助我们正确把握事物本质和规律,①④符合题意; 科学思维是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称,②说法片面,排除;材料并不涉及发明创造,③排除。 课堂巩固 人口问题是“国之大者”。以习近平同志为核心的党中央高度重视人口问题，推动人口和经济社会持续健康发展，为全面建设社会主义现代化国家创造良好的条件。截至2023年我国60岁及以上人口已达2.97亿，占总人口的21.1%，正式迈入中度老龄化国家，人口老龄化是我国发展面临的重大挑战。党的二十大报告指出，实施积极应对人口老龄化国家战略，发展养老事业和养老产业，优化孤寡老人服务，推动实现全体老年人享有基本养老服务。数字时代，关爱老年人生活需求，尊重老年人选择自由，才能共建和谐、多元而包容的社会。餐厅点菜，可以选择扫码下单，也可以用菜单点；超市结算，可以选择扫码支付，也可以用现金买单：收快递时，可以选择放快递柜，也可以送货上门。推进养老事业发展要有改革勇气，要敢于实突破常规，一是要积极探索“民办公助”模式，通过建设补助、运营补贴等优惠政策，引进民办养老项目，激活养老事业发展。二是要积极探索医养融合模式，鼓励养老机构内设医疗机构，或与医疗卫生机构开展多种形式的协议合作，支持医疗机构创办养老机构，积极推进医养结合型养老机构发展。 探究：结合材料，运用《逻辑与思维》的知识，说明应对人口老龄化趋势应如何发挥科学思维的作用。 课堂巩固 探究：结合材料，运用《逻辑与思维》的知识，说明应对人口老龄化趋势应如何发挥科学思维的作用。 科学思维，泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。应对人口老龄化趋势过程中应树立科学思维，帮助我们正确地认识和分析老龄化现状及困境，有效推动人口和经济社会持续健康发展。 运用科学思维纠正逻辑错误，明确人口老龄化是我国发展面临的重大挑战，是亟待解决的现实问题，驳斥诡辩及错误观点。 运用科学思维更好把握事物的本质和发展规律，认清人口老龄化程度持续加深的客观现实，把握人口发展规律，制定针对性对策。 把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力，各地应积极创新养老新模式，让老年人“养老”变“享老”。 谢谢观看！ $