陕西西安市高陵区第四中学等校2025-2026学年上学期七年级期末教学素养测评(四)语文试题

七年级期末教学素养测评（四） 语文参考答案 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分）】 1.(2分)(1)A(2)B 评分标准：每小题1分。选项正确，各得1分。共2分。 2.(2分)(1)霄(2)惬 评分标准：每小题1分。错别字修改正确，各得1分。共2分。 3.(11分)(1)潮平两岸阔风正一帆悬(2)夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来(3)河流大 野犹嫌束山入潼关不解平(4)我言秋日胜春朝(5)非淡泊无以明志 评分标准：(1)~(3)处上下两句全都答对，各得3分；只答对上句或下句，各得1分。计9分。 (4)(5)处答对一句，各得1分，计2分。如有错字、别字、加字、漏字，该空不得分。共11分。 4.(2分)名词动词 评分标准：每空1分。词性回答正确，各得1分。共2分。 5.(2分)，、 评分标准：每空1分。标点符号填写正确，各得1分。共2分。 6.(2分)将“增强”改为“提高” 评分标准：语病修改意见正确，得2分。共2分。 7.(3分)示例一：阅读《西游记》，应选择精读与略读相结合的方法。《西游记》中描写精彩的情 节，如孙悟空大闹天宫、三打白骨精等，适合精读。通过精读，我们可以深入体会作者的写作 手法，感受人物的性格特点。而对多次重复的降妖除魔的套路情节，可以采用略读的方法，以 快速了解大致内容，提高阅读效率。 示例二：阅读《朝花夕拾》，应选择精读的方法。《朝花夕拾》文字细腻，情感真挚，蕴含着深刻 的思想和人生哲理。比如《阿长与山海经〉》中对阿长这一人物形象的塑造，通过精读，我们 可以体会到鲁迅对阿长复杂而深厚的情感，且更好地领悟作品的内涵。 评分标准：结合名著内容分析，得2分；语言流畅，得1分。共3分。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） (一) 8.(3分)示例： 标题：台风的双面性 理由：材料三前半部分围绕台风的“危害性”展开，具体阐述了大风、暴雨、风暴潮三大危害；后 半部分则说明了台风提供降雨、调剂地球热量平衡等方面的“生态价值”。 评分标准：标题概括正确，得1分，意思对即可；理由分析正确，得2分。共3分。 9.(4分)示例： 名称：荷花 理由：荷花是中国传统名花之一，文化底蕴深厚。荷花生于水中，暗含台风带来降水、缓解旱 情的生态价值，寄托了对台风滋养万物，又不引发灾害的期许。 【七年级语文参考答案第1页（共3页）】 【4LR-SX】 评分标准：名称符合要求，得1分；理由合理，得3分。共4分。 10.(2分)B 评分标准：选项正确，得2分。共2分。 (二) 11.(6分)标题是文章的线索，贯穿全文，全文围绕母亲的菜园展开；标题具体形象，勾勒出菜园 整齐有序的画面，激发读者的好奇心；标题蕴含深厚情感，“两行辣椒一行茄子”承载着母亲 对生活的热爱，以及“我”对母亲、对故乡的牵挂。 评分标准：作用分析正确，答到一点，得2分，答出三点即可。共6分。 12.(1)(3分)示例：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了菜园的整洁与富有生机，体现了母 亲对菜园的精心打理，也暗含着作者对母亲劳作成果的赞美和对菜园的喜爱之情。 评分标准：手法分析正确，得1分；作用分析正确，得2分。共3分。 (2)(3分)示例：“褶皱”本义指衣物、皮肤等因折叠而形成的纹路，这里指“我”内心深处。该 词形象地写出母亲的菜地在“我”心中的深刻印记，表达了“我”对母亲的思念、对故乡的牵 挂，以及对母亲勤劳坚守品质的敬佩与赞美。 评分标准：解释词语，得1分；结合文章内容，分析含义及情感，得2分。共3分。 13.(4分)苹果树是父亲留下的痕迹，象征着父亲未曾远离的爱与陪伴；它见证了母亲在菜园的 劳作与坚守，也是父亲与“我们”的情感纽带，让菜园更添一份温情与思念。 评分标准：答到一点，得2分。共4分。 14.(5分)示例：我认为母亲俯首菜园并非生活的局限，而是对生活的深情坚守与热爱。她日复 一日地耕耘、呵护这方菜园，不仅收获了蔬果，更在劳作中寄托了对生活的期待，汲取了生命 的慰藉。菜园里的一草一木及蔬果是她勤劳、坚韧、乐观品质的体现，也成为承载“我”与故 乡、与母亲情感的纽带。 评分标准：明确自己的观，点，得1分；分析理由，答到一点，得2分。共5分。 (三) 15.(4分)(1)听说(2)如，比得上(3)忧虑，担心(4)距，距离 评分标准：每小题1分。共4分。 16.(2分)D 评分标准：选项正确，得2分。共2分。 17.(4分)中山（国）的人给了他（一只猫），这只猫善于捕捉老鼠和鸡 评分标准：大意对，得1分。关键词“予”“善”“捕”翻译正确，各得1分。共4分。 18.(2分)示例：看待事物要辨清真相，勿盲目轻信和传播未经证实的事情；处理事情要善于权 衡利弊，不能因小失大。 评分标准：表达自己的观，点，结合甲、乙两文来阐述，意思对即可，得2分。共2分。 【乙】文参考译文： 有一个赵国人家里闹鼠患，（他）就到中山国去讨要一只猫。中山（国）的人给了他（一只 猫)，这只猫善于捕捉老鼠和鸡。过了一个多月，（他家的）老鼠被捉千净了但鸡也被猫吃光了。 他的儿子很担心这件事，就告诉父亲说：“何不把这只猫赶走呢？”他父亲说：“这不是你所能明白 的。我们家的祸患在于有老鼠，而不在于没有鸡。有了老鼠，（它们）就会偷吃我的粮食，咬坏我 的衣服，凿穿我的墙壁，毁坏我的器具，（这样）我就要挨饿受冻了，难道这不比没有鸡更有害吗？ 没有鸡，只不过不吃鸡罢了，距离挨饿受冻还远着呢，为什么要把那只猫赶走呢？” 【七年级语文参考答案第2页（共3页）】 【4LR-SX】 (四) 19.(2分)示例：“涨”的表层含义是巴山夜雨使秋池水位升高；深层含义是诗人因归期未定，思 念亲人的愁绪如池水般逐渐蔓延、加深。 评分标准：答出“涨”的表层含义，得1分；答出深层情感含义，得1分。共2分。 20.(2分)“何当共剪西窗烛”是诗人想象中的情景，“巴山夜雨”是眼前的实景，这两句诗写出诗 人身在孤寂的雨夜里憧憬着回家与亲人团聚后剪烛西窗、共话今宵的情景，虚实结合，情景 交融，表达出诗人对亲人的思念之情。 评分标准：结合诗句内容，表现手法分析正确，得2分。共2分。 三、审美表达·展现多彩生活(50分)】 21.(50分)略。 评分标准：同2025年陕西中考语文作文评分标准。共50分。 作文评分标准 一（优） 二（良） 三（中） 四（差） 等次 50~44分 43~36分 35~22分 21~0分 20~18分 18~16分 16~10分 10~0分 内容 符合题意 符合题意 基本符合题意 不符合题意 (20分) 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容具体 内容较具体 内容不够具体 内容不具体 文体显明 文体规范 文体基本规范 文体不规范 16~14分 14~11分 117分 7~0分 语言 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 文字不通顺 (16分) 表达得体 表达规范 表达较规范 表达不规范 富有文采 文句有表现力 文句能表情达意 语言平淡 10~8分 8~6分 6~3分 3~0分 结构 构思精巧 结构合理 结构基本完整 结构不完整 (10分) 层次分明 层次较清楚 层次基本清楚 层次不清楚 详略得当 详略较得当 详略不够得当 详略不得当 4分 3分 2分 1分 文面 字体美观 书写工整 字迹清楚 字体不易辨认 (4分) 标点规范 标点较规范 标点有错误 标点错误多 格式正确 格式正确 格式尚好 格式混乱 卷面整洁 卷面较整洁 卷面不够整洁 卷面很不整洁 作文中以下任意一项突出，可在获得的相应等次分上增加3分，但总分不得超过50分。 备注 A.感情真挚 B.表达富有创意 C.思想有深度 补充说明： (1)每三个错别字扣1分，重复不计，不设上限。 (2)没有拟写题目的，在获得的相应分数上扣3分。 (3)文中出现真实地名、校名或人名的，在获得的相应等次分上扣2分。 (4)不足600字的作文，每少50分扣1分；不足20行的诗歌，每少一行扣1分。 (5)确认为抄袭的作文，在四等之内评分。 (6)满分卷不低于考生总数的5%。 【七年级语文参考答案第3页（共3页）】 【4LR-Sx七年级期末教学素养测评（四） 语 文 P上册全部 题号 二 三 总分 累分人 座位号 得分 注意事项：共8页。总分120分。作答时间150分钟。 得分 评分人 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 学校文学社将推出“少年·追寻”专刊。你作为文字编辑需完成以下任务。 【踏歌而行】请解决栏目一《自然回响》导语中的语言文字问题。 仙鹤桥瀑布、烟霆瀑布、玉带瀑布等八瀑十八潭，将太平峪的山峦丛林洗涤得葱茏翠绿，透 着蓬勃生机。这里山水共融，古老的冷杉纯林、落叶松原始纯林，以及海拔2000多米、直抵云 宵的天然红桦林，层次鲜明，斑斓多彩，令人心旷神怡。享受着微风拂面、泉水叮咚的篮意，看光 形流转于林间溪畔，太平峪真是个妥当的休闲去处。 1.请确认导语中加点字的读音。(2分) (1)流转(A.zhuan B.zhuan) (2)妥当(A.tu6B.tu6) 2.校对导语时发现其中有错别字，请改正。(2分)： (1)云宵 (2)箧意 【诗韵寻美】请补充诗文名句，完成栏目二《春日絮语》的寄语。：：：” 3.天地有大美而不言，这美，姿态万千：(1)春日江上，江天一色，船帆高悬，我们望见王湾《次北 固山下》中“ ”的壮阔和谐之美；(2)家国情怀化人梦境， 陆游《十一月四日风雨大作》（其二）中以“二·之， ”的铿锵之 音，刻下壮志未已的悲壮之美，(3)你看谭嗣同笔下“ (《潼关》)，写出江河冲出旷野，挣脱束缚、追求自由的奔腾之美，以及山脉桀骜不驯之美。而 美，亦可向内探寻：(4)是刘禹锡《秋词》（其一）中的“自古逢秋悲寂寥，」 ”,以 豁达之心尽显生命昂扬的倔强之美；(5)更是诸葛亮《诫子书》中的“ ,非宁 静无以致远”，以澄明内心抵达高远境界的哲思之美。这美，美美与共！(11分) 【读书寻法】下面是栏目三《少年读书时》中的一段文字，请完成编辑任务。 ①怎样读书才更有效？②毛泽东提侣读书要“三复四温”，他对经典和喜欢的书籍，总要 一遍遍地研读☐一次次加深理解。③华罗庚主张读书的第一步是“由蒋到厚”，读书要扎扎 实实地把每个概念定理追根求源，这样，一本较薄的书就变得“较厚”了。④杨振宁认为， 知识是互相渗透和扩展的。⑤我们专心学习一门课程时，如果有意识地学习邻近的知识领 域，会使我们的视野开阔，思路活跃，大大增强学习的效率。 4.第②句中“书籍”的词性是，“研读”的词性是。(2分) 5请在第②③句处填人恰当的标点符号。(2分) 【七年级期未教学素养测评（四）·语文第1页（共8页】卡寸《·：产“【4LR一S) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 6第⑤句存在搭配不当的语病，请写出你的修改意见。(2分) :三7t 【阅谀有道】情读略读和浏览是三种阅读方法，精读强调逐字遂句地深度分析，略读注重快速抓 取主要内容，浏览则用于高效检索关键信息，三者可以互补。 7.请从以下名著中任进一部，结合具体内容，说说应选择哪些或哪种读书方法，并刚述理由。 (不少于50字)(3分) +1 《西游记》. 《朝花夕拾》 得分 评分人 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分】 以平时. 【现代文阅读（共7小题，计30分） (一)阅读下面的材料，完成8一10题。(9分) 材料一：台风的形成 一般来说，一个台风的生成，需要具备以下几个基本条件：首先，要有足够广阔的热带洋面， 以提供充足的水汽；其次，从洋面到60米深的海水，水温都要高于26.5℃。当海水表面温度高 于26.5℃时，会加快蒸发，形成水汽上升，这样一来，中央就形成了一个热带低压中心。热空气 越升越高，通冷凝结的过程中会持续放热。于是，低压中心也就越来越热，气压相对周围而言越 来越低。四面八方的冷空气涌向中央，在地转偏向力的作用下，气团在北半球开始沿逆时针方 向旅转（南半球是沿顺时针方向旋转的）。随着离心力越来越大，气团就像洗衣机工作时产生的 旋涡一样，中间慢慢形成一个洞，这就是台风眼。不过，这些都只是台风产生的必要条件，具备 这些条件，不等于一定会生成台风。： (摘编自《经典文摘》2025年第3期) 材料二：台风的命名 1945年，位于西北太平洋的国家和地区开始用人名命名台风。由于块乏组织和沟通，同一 个台风往往有好几个名字，导致各国发布的预警信息非常混乱。自2000年1月1日起，台风采 用新的命名法一提供名称的国家和地区共同制订一份命名表，然后按顺序年复一年地循环使 用表上的名称为台风命名。 “,这份命名表上共有140个名称，分别由世界气象组织所属亚太地区的14个国家和地区提 供，每个国家和地区提供10个名称。为台风命名时，首先提出英文名，各成员国和地区可根据 发音或意义将其译为当地语言。 台风命名原则一：每个名称不能超过9个英文字母。台风命名原则二：名称应发音简单。 台风命名原则三：名称不能在各成员国和地区的语言、宗教和习俗中有不良含义。台风命名原 则四：选定的名称应得到台风委员会全体成员的认可。：，： 中国喜用“悟空”杜鸡”等神话人物和花类名称为台风命名；韩国常常选择“飞燕”“浣熊”等 动物名称为台风命名；泰国则喜欢用水果为台风命名。各成员国和地区提供的名称大多具有文 雅，和平之意一希望台风的到来能带来充足的降水，缓解早情，又不引发灾害。 .品态，.（摘编自《海洋探秘·风王来袭》） 【七年级期末教学素养测评（四）·语文第2页（共8页）】)、空·1，六【4LR-SX CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 材料三： ,%等13：. 台风是一种破坏力很强的灾害性天气系统，它的危害性主要包括以下三个方面： :一是大风危害。台风中心附近最大风力一般为8级以上，这种风力会给侵袭地带来极大的 灾害 口二是暴雨灾害。台风是最强的暴雨天气系统之一，在台风经过的地区，一般能产生150 300毫米降雨，少数台风能产生1000毫米以上的特大暴雨， 三是风暴潮灾害。台风过境时常常带来狂风暴雨的天气，引起海面巨浪，严重成胁航海安全。 台风登陆后带来的风暴增水可能摧毁庄稼，各种建筑设施等，造成人民生命财产的巨大损失。 台风是大自然的产物，它的存在既有破坏性，也有不可替代的生态价值。据统计，包括我国 在内的东南亚各国和美国，台风降雨量约占这些地区总降雨量的1/4以上：此外，台风对于调剂 地球热量、维持热平衡更是功不可没。如采没有台风就会造成热带地区气候越来越炎热，而寒 带地区越来越寒冷，众多的植物和动物也会因难以适应而出现灭绝。 !公：！，1（共女，（摘编自《自然的灾难资法》） 材料四：台风来临时的应对 尽量在台风袭来前结束室外、野外活动，如果台风袭来时正在室外、野外活动，必须非常 小心。 政 出 时道 。只n时英外及 。花兹衣物等易掉落的物品能 进安空的室内 要亚时收回鹅 6确需行的要远离筑上 。紧切间前并远肉迎风的的， 地范日方屋等家在人村 ○储备食物仕用水药品 躲雨或停留行商压线倾 要的生活用 斜成电线断头示垂时要迅 。如空内进水立即切断电 速远离防触电。 源防止触电 。四在外要让意避开易 水文 +留 8.请仿照其他三则材料，为材料三拟个小标题，并说明理由。(3分) 9.台风“山竹”导致菲律宾和中国东南沿海地区数百万人受灾。根据国际惯例，这种“捅了大娄 子”的台风的名称会被永久除名。如果我国气象台面向公众为台风征名，你想为台风取什么 名字？请说说你的想法及理由。(4分) 10.下列对材料有关内容的表述，正确的一项是()(2分) A:在足够广阔的热带洋面，海水表面温度高于26.5℃时，就会形成台风。· ”B.各成员国和地区提供的台风名称各有特色，并都寄托着人们趋利避害的愿望。总 C,台风是一种灾害性天气系统，每次登陆给人类带来的只有巨大的生命财产损失 -, D.台风袭来前务必紧闭门窗，储备好物资，收回易掉落物品，并禁止到室外活动。 【七年级期末教学素养测评（四）·语文第3页（共8页）】下3心，·华年【4LR一SX】 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP (二)阅读下面的文字，完成11~14题。(21分) 武两行装椒-行茄手膜疗 袁永宏 ①老家院子中央，摊开一方二分多的莱园，如母亲材心铺展的绿纲，温顺地伏在岁月中央。 ②除却父亲生前栽下的两裸苹果树，莱图中每一寸泥土草木，皆依循母亲心中那张无形却 分明的蓝图生长。从大门望去，莱园两端簇拥着灼灼燃烧的牡丹与百合，日光下，朵朵烈焰镶成 两道滚烫浓烈的锦绣花边。 ③菜图子中央，是母亲细心划分的菜吐，吐垄笔直分明，似绣娘手中经纬清晰的锦缎。地，点 种、覆土、施肥、浇水，腰身弯成一张弓，双手在土地间虔诚耕耘。春阳灼热地舔舐大地，汗珠密 布她的脸庞，蜿蜒者沟整，滴入泥土。泥土温顺如被驯服的羔羊，种子埋下，便报以绿芽，破土而 出，欲要顶破天空。 , ④这二分小地，竞在母亲手中长成一个丰饶字宙。三行韭莱排得齐整，二茬又一茬，生生不 息；两行龙爪葱张开葱绿的手指，直指天穹；两行辣椒与一行茄子紧挨着，如并肩的姊妹，茄子苗 壮实憨厚，辣椒苗伶俐泼辣；黄瓜与西红柿的藤蔓纠缠着，攀缘上竹竿搭起的支架；十几株软玉 米秆肃立微领，顶着穗缨；二十多窝花生在土里悄然蓄力：西葫芦的黄花在叶底羞怯妃放；萝卜 则在泥土深处默默酝酿甘甜诸物各安其位，各自舒展筋骨，叶子油亮亮地发光，向着阳光节 节拔高，宛如对母亲辛劳无声的回礼。 ⑤母亲的身影，晨昏浸在园中。清早露重，她尊伏在韭莱吐旁，小心剪去枯叶，青翠叶尖悬 垂的露珠，仿佛婴儿未千的泪痕。黄昏时分，她提桶水缓缓浇灌，水柱在夕照里画出晶亮孤线， 泥土吸吮着，发出畅快的做叹。她弯腰细细察视每一片叶子，如端详热睡孩子的脸；有时长久蹲 在辣椒苗前，拔开叶片，专注搜寻潜藏的虫害。那弯着的腰背，像一张被岁月拉满的弓，默默蓄 力，只为守护这方寸生机。 ⑥父亲栽下的苹果树已亭亭如盖，枝叶筛下的光影在母亲躬耕的脊背上缓缓流动，宛如父 亲沉默而温存的注视未曾远离。母亲常在树荫下小憩，抬头凝望枝头青涩的果子，那像是故人 留下、岁岁返青的信物，于无声处续写着未尽的陪伴。 4 ⑦母亲日日俯身因中，筋骨与土地进行着最深沉的交谈。每一次湾腰锄草，每一次指尖点 种，都是对泥土刻下的深情注脚。汗珠滴落处，菜苗便攒足劲疯长，辣椒的碧绿与茄子的紫光， 仿佛将她所有的辛劳都淬炼成大地之上可触可感的、明亮的生机。泥土深处，深深浅浅印满了 地手掌的纹路，如同大地拓下了地生命最踏实的年轮。心： ⑧我常立于莱园的围墙外，静望母亲躬身于青绿之间，背影与泥土渐融二体。泥土深藏秘 密，却从不欺人；母亲一生俯首于这小小园国，以血汗浇灌，亦自泥土中汲取最深的慰藉。她于 此间日复一日躬耕，仿佛并非栽种蔬果，而是将自已沉向句的生命，也如种子般，一粒粒埋进 土中。 ⑨漂泊日久，故乡的轮麻在记忆里有时如雾中楼台，唯独母亲这方小小的莱园，始终鲜亮如 昨。闭上眼，那“两行辣椒一行茄子”的工整排列便清晰浮现一那是母亲用一生的耐心与气 力；在大地之上写下的朴素诗行。它们穿透岁月风尘，深深格印在我心田的裙较里，成为无法磨 灭的印记。而我这个游子，唯有循着泥土里长出的这些笔直线条，才能步步行回她身边一一原 来行衰里最沉的，竞是这小小国國中，母亲用生命心血浇灌出的、永不调零的春天。 :。(选自《西安晚报》2025年7月25日，有删改) 【七年级期末教学素养测评（四】·语文第4页（共8页）】18·时：太【4LR一S刈 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 11.联系全文，说说“两行辣椒一行茄子”这个标题的妙处。(6分) 12.联系上下文，回答括号内的问题。(6分) (1)文中说菜园“如母亲精心铺展的绿绸"，又说菜畦“似绣娘手中经纬清晰的锦缎”，这有何 妙处？(3分) (2)第⑨段画线句中“褶皱”一词应如何理解？(3分) 13.父亲栽下的苹果树在文中多次出现，有什么用意？(4分) 14.以下是两位读者发表的对于这篇文章的不同理解。结合文章内容，请在“我的看法”中谈谈 你的观点及理由。(5分) 文文：母亲一生首于这小小园圆，是对生活的坚守。 小涵：母亲俯首于这方小小的莱图，是一种生活的局限。 我的看法： 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (三)阅读下面的文言文，完成15~18题。(12分) 【甲】宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿并，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻 而传之者曰：“丁氏穿井得一人”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得 一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 (节选自《穿井得一人》) 【乙】赵人患鼠，乞猫于中山。中山之人子之，猫善捕鼠及鸡。月余，鼠尽而其鸡亦尽。其子 患之，告其父曰：“盍①去诸°？”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎无鸡。夫有鼠，则 窃吾食，毁吾衣，穿吾垣塘”，坏伤吾器用，吾将饥寒焉，不病于无鸡乎？无鸡者，弗食鸡则已耳， 去饥寒犹远，若之何①而去夫猫也？” (选自刘基《郁离子》，有别改) 【注释】①查：何不。②诸：相当于“之乎”，即指猫。③垣墙：墙。④若之何：为什么。 15.根据提示，解释下列句子中加点的词语。(4分) 文言语句 方法提示 解释 有闻而传之者日 成语推断法：闻鸡起舞 .(1) 不若无闻也 课内迁移法：未若柳家因风起 (2) 其子患之 字义湖源法：意，比也。(《说文解字) (3) 去饥寒犹远 查阅字典法：①离开②死亡，去世，③距，距离。 (4) 【七年级期末教学素养测评（四）·语文第5页（共8页）】 【4LR-SM CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 16.下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是(：)(2分) A宋之T氏 久之，目似暝，意暇甚(《狼》) B.及其家穿井 其一犬坐于前(《独) C.若之何而去夫猫也 博学而笃志(《（论语）十二章) D.弗食鸡则已耳 学而不思则罔(《（论语〉十二章》） 17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) 中山之人予之，猫善捕鼠及鸡。 18结合甲文宋君面对传闻“令人问之于丁氏”，以及乙文赵人面对“鼠尽而其鸡亦尽”仍不赶走 猫的选择，说说两文给了我们怎样的启示。(2分) (四)阅读下面的诗歌，完成19~20题。（4分) 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 19.“巴山夜雨涨秋池”一句中的“涨”字既写自然之景，又藏情感之变。请分析“涨”字的双重含 义。(2分) 20.虚实结合是一种常见的创作手法，诗人通过将客观现实的“实”与主观想象、情感的“虚”相互 融合，创造出丰富的效果。请结合这首诗的最后两句简要分析。(2分) 得分 评分人 三、审美表达·展现多彩生活(50分) 21.阅读下面的材料，完成写作任务。(50分) 打开七年级上册语文深本，展现在我们面前的是精彩的语文世界：史铁生用饱含深情的 回忆与母亲的诀别让我们领略到母亲深入骨髓的爱；于游用细腻的文笔，让我们感受到老师 的谆谆教诲；郑叛铎笔下的猫，让我们在动物的灵性中懂得尊重生命……· 上述材料引发了你怎样的联想和思考？请以“谢谢你，陪我走过那段路”为题，写一篇作文。 要求：(1)文体自选（诗歌除外）：(2)不要套作，不得抄袭；(3)不得透露真实的地名、校 名、人名等相关信息；(4)不少于600字。 【七年级期末教学素养测评（四）·语文第6页（共8页）】。营【4LR一S灯 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 题目：谢谢你，陪我走过那段路《.【· 【七年级期未教学赛养测评（四）·语文第7页（共8页）】。：【4LR一S0 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 天 600字 【七年级期末教学素养测评（四）·语文第8页（共8页）】岁。大·：：，心：【4LR-S) CS扫描全能王 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