精品解析：陕西省汉中市城固县2025-2026学年九年级上学期1月期末考试化学试题

2025~2026学年度第一学期期末调研评估试题(卷) 九年级化学 注意事项： 1．本试卷分为第一部分(选择题)和第二部分(非选择题)；全卷共6页，总分60分，考试时间60分钟。 2．领到试卷和答题卡后，请用0.5毫米黑色墨水签字笔，分别在试卷和答题卡上填写姓名和准考证号。 3．请在答题卡上各题的指定区域内作答，否则作答无效。 4．考试结束，本试卷和答题卡一并交回。 可能用到的相对原子质量：H-1 O-16 K-39 Mn-55 第一部分(选择题共18分) 一、选择题(共9小题，每小题2分，计18分。每小题只有一个选项符合题意)。 1. 多姿多彩的物质是由元素组成的。下列物质中只含氮元素的是 A. 二氧化氮 B. 空气 C. 生石灰 D. 液氮 2. 化学源自于生活，服务于生活。下列春节民俗活动一定不涉及化学反应的是 A. 烟熏腊肉 B. 燃放烟花 C. 剪纸纳福 D. 火龙表演 3. 下列实验操作正确的是 A. 熄灭酒精灯 B. 倾倒液体 C. 检查装置的气密性 D. 量取液体 4. 下列物质的性质与用途不相符的是 A. 稀有气体通电发出不同颜色的光，可作霓虹灯 B. 活性炭具有吸附性，可用作净水剂 C. 氧气具有助燃性，可用作燃料 D. 镁粉燃烧能发出耀眼白光，可用作照明弹 5. 下列关于数字“2”的含义正确的是 A. ：表示两个碳元素 B. ：表示氧化镁中镁元素化合价为价 C. ：表示两个氢原子 D. ：表示1个钾离子带2个单位的正电荷 6. 如图是硫和铁燃烧的实验。已知纳米铁粉在空气中稍加热即可剧烈燃烧。下列说法正确的是 A. 实验甲、乙的生成物相同 B. 对比实验丙、丁，可得出反应的剧烈程度与氧气浓度有关 C. 实验丙中可观察到铁丝燃烧，火星四射，生成黑色固体 D. 四个实验中的水均可用细沙代替 7. 科学思维是化学核心素养的重要组成部分，下列说法正确的是 A. 推理：离子是带电荷的粒子，因此带电荷的粒子一定是离子 B. 比较：钠原子和钠离子质子数相同，属于同种元素 C 分类：均属于空气污染物 D. 归纳：物质都是由分子构成的 8. 元素化合价和物质类别是认识物质的两个重要维度，如图是碳元素的部分“价—类二维图”，下列说法不正确的是 A. a点对应的物质可能是 B. b点对应的物质可以是金刚石或石墨 C. b点对应的物质在氧气中充分燃烧可得到d点对应的物质 D. c点和d点对应的物质化学性质相同 9. 下列图像能正确反映对应变化关系的是 A. 在密闭容器中用红磷测定空气中氧气含量 B. 电解一定质量的水 C. 向一定量灼热的碳粉中不断通入二氧化碳 D. 用等质量、等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气 第二部分(非选择题共42分) 二、填空及简答题(共6小题，计24分)。 10. 央视栏目《遇鉴文明》展现了中华文明的魅力。 （1）国画——中国国画，逸而不俗。用墨绘制的画能长久保存不褪色，是因为常温下碳单质的化学性质_______。 （2）瓷器——景德瓷器，精而不俗。烧制瓷器所用的黏土富含，中元素的化合价为_______。 （3）茗茶——馨香四溢。煮茶时能闻到香味说明了分子在_______。 11. 能源利用和环境保护是人类共同关注的问题。 （1）目前，人类使用的燃料大多来自化石燃料，化石燃料属于_______(填“可再生”或“不可再生”)能源。 （2）煤燃烧时产生的会污染空气，可使用石灰石吸收。该过程中会发生化学反应：，则X的化学式为_______。 （3）氢能源汽车备受人们的关注。相比于化石燃料，氢气作为燃料的优点是_______。 12. 化学是一门以实验为基础的学科，请根据如图实验回答问题。 （1）小固用图1装置完成电解水的实验并收集产生的气体。b为电源的_______(填“正极”或“负极”)；通电一段时间后，_______(填“c”或“d”)试管内先收集满气体。 （2）图2实验试管①中发生反应的化学方程式为_______。 （3）用图3实验测定空气中氧气的含量。实验前均已关闭。光照引燃红磷，待红磷熄灭、冷却至室温，打开，至液面不再变化，右管中液体的高度为。则测得空气中氧气的体积分数为_______(用含和的代数式表示)。 13. 建立宏观与微观之间的联系，是化学学科特有的思维方式。 （1）根据下列粒子结构示意图，回答问题。 ①若D表示某元素的原子，则m的数值为_______。 ②A、B、C、E中，具有相对稳定结构的粒子是_______(填字母)。 （2）如图为利用废气中的二氧化碳制取甲烷的微观示意图。 ①上述反应中属于氧化物的是_______(填字母)。 ②参加反应的A和B的分子个数比为_______。 14. 质量守恒定律的定性和定量研究对于化学科学发展有重大作用。 （1）小明设计了如图A、B、C三个实验用于验证质量守恒定律，其中不能达到实验目的的是_______(填字母)，原因是_______。 （2）某物质在氧气中燃烧生成水和二氧化碳，则该物质中一定含有的元素是_______(填元素符号)。 （3）在一个密闭容器内有X、Y、Z、Q四种物质，在一定条件下充分反应，测得反应前后各物质的质量如下表，则容器内发生反应的基本类型为_______反应。 物质 X Y Z Q 反应前质量 2 2 84 5 反应后质量 待测 24 0 14 15. 化学视角看燃烧。 I．汉字作为载体也反映了我国古代人民对火的认识。 （1）甲骨文“焚”(如图1)的字形像是要燃火烧掉树林。上方的“林”相当于燃烧条件中的_______。 （2）甲骨文“灾”(如图2)的字形像是房屋着火，灾难降临。发现火灾，可采取的措施是_______(写一条)。 Ⅱ．燃烧条件的探究。 某小组同学依据图3进行实验(夹持仪器略去)，实验过程如下： 步骤①：通入，点燃酒精灯，一段时间后，a、b中均无明显现象；步骤②：熄灭酒精灯，立即改通入，中无明显现象，b中红磷燃烧。 （3）步骤①中通入的目的是_______。 （4）步骤②中，对比a、b中的实验现象，可知燃烧的条件之一是_______。 （5）实验过程中，能说明燃烧需要氧气的实验现象是_______。 三、实验及探究题(共2小题，计13分)。 16. 根据如图装置回答下列问题。 （1）仪器a的名称为_______。 （2）实验室选择用B装置制取，发生反应的化学方程式为_______。 （3）若用C装置收集一瓶，验满的方法为_______。 （4）图D是某同学利用报废试管设计的制取二氧化碳的发生装置，该设计除了废物利用的优点外，还有的优点是_______。 17. 我国力争在2060年实现碳中和。某学习小组围绕展开以下项目式探究活动。 活动一：探究二氧化碳的性质 【查阅资料】浓硫酸可以干燥二氧化碳气体。 【进行实验】学习小组利用下图探究二氧化碳的性质。 【交流讨论】 （1）图1是将一小块干冰放进一个塑料袋，将袋口扎紧，一段时间后，塑料袋鼓起。从微观角度分析，塑料袋鼓起的主要原因是二氧化碳分子的_______增大。 （2）图2中，打开，关闭，向B中加入试剂，一段时间后，观察到③处纸花先变红，①处纸花后变红，②处纸花不变色。对比_______(填序号)处的现象，可证明二氧化碳能与水反应。该实验还能证明二氧化碳具有的物理性质是_______。 （3）图2中，打开，关闭，在C处导管口放一根燃着的木条，一段时间后，观察到_______，说明C中已收集满二氧化碳。 活动二：研究“碳捕捉” 如图3，两个相同烧瓶中均装满，分别向其中注入等体积的水和饱和氢氧化钙溶液。利用数字化传感器分别测定烧瓶内的压强变化，得到如图4所示的曲线图。 （4）已知饱和氢氧化钙溶液对二氧化碳的吸收效果更好，则图4中曲线_______(填“x”或“y”)表示氢氧化钙溶液吸收的过程。 （5）写出氢氧化钙溶液“捕捉”的化学方程式：_______。 活动三：跨学科实践活动 （6）城城自制了一个生态瓶(如图5)，绿色植物水草通过_______作用产生氧气供鱼呼吸。 四、计算与分析题。 18. 实验室有一瓶含杂质的高锰酸钾固体，兴趣小组取该固体放入试管中加热(已知杂质不参加反应，也不发生物理变化)，在不同时刻测定试管内固体的质量，实验数据记录如下表。 加热时间 固体质量 10 10 9.77 9.52 9.36 9.36 请分析并计算： （1）生成氧气总质量为_______g。 （2）计算该固体中高锰酸钾的质量分数。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025~2026学年度第一学期期末调研评估试题(卷) 九年级化学 注意事项： 1．本试卷分为第一部分(选择题)和第二部分(非选择题)；全卷共6页，总分60分，考试时间60分钟。 2．领到试卷和答题卡后，请用0.5毫米黑色墨水签字笔，分别在试卷和答题卡上填写姓名和准考证号。 3．请在答题卡上各题的指定区域内作答，否则作答无效。 4．考试结束，本试卷和答题卡一并交回。 可能用到的相对原子质量：H-1 O-16 K-39 Mn-55 第一部分(选择题共18分) 一、选择题(共9小题，每小题2分，计18分。每小题只有一个选项符合题意)。 1. 多姿多彩的物质是由元素组成的。下列物质中只含氮元素的是 A. 二氧化氮 B. 空气 C. 生石灰 D. 液氮 【答案】D 【解析】 【详解】A、二氧化氮的化学式为：NO2，由化学式可知，二氧化氮由N、O元素组成，不符合题意； B、空气中含氮气、氧气等，故空气中含N、O等元素，不符合题意； C、生石灰是氧化钙的俗称，氧化钙的化学式为：CaO，氧化钙由Ca、O元素组成，不符合题意； D、液氮是液态氮气，氮气的化学式为：N2，则液氮由氮元素组成，符合题意。 故选D。 2. 化学源自于生活，服务于生活。下列春节民俗活动一定不涉及化学反应的是 A. 烟熏腊肉 B. 燃放烟花 C. 剪纸纳福 D. 火龙表演 【答案】C 【解析】 【分析】物理变化是不产生新物质的变化，化学变化是产生新物质的变化。 【详解】A、烟熏腊肉，需要使用燃料，燃料燃烧产生二氧化碳等物质，有新物质生成，属于化学变化，A错误； B、燃放烟花，烟花燃烧产生二氧化碳等物质，有新物质生成，属于化学变化，B错误； C、剪纸纳福，是改变了纸的形状，没有产生新物质，不属于化学变化，C正确； D、火龙表演，需要使用燃料，燃料燃烧产生二氧化碳等物质，有新物质生成，属于化学变化，D错误。 故选：C。 3. 下列实验操作正确的是 A. 熄灭酒精灯 B. 倾倒液体 C. 检查装置的气密性 D. 量取液体 【答案】A 【解析】 【详解】A、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”，不能用嘴吹灭酒精灯，应用灯帽盖灭，操作正确； B、向试管中倾倒液体药品时，试管和试剂瓶要倾斜，试剂瓶口要紧靠试管口，标签要向着手心，瓶盖倒放在桌面上，图中瓶塞没倒放，操作错误； C、检查气密性：检查装置的气密性时，利用的是装置内气体的压强改变，装置必须是密闭的，而该装置通过长颈漏斗和外界相通，无法用图中方法检查装置的气密性，操作错误； D、量取液体时，视线与液体的凹液面最低处保持水平，图中俯视刻度，操作错误； 故选A。 4. 下列物质的性质与用途不相符的是 A. 稀有气体通电发出不同颜色光，可作霓虹灯 B. 活性炭具有吸附性，可用作净水剂 C. 氧气具有助燃性，可用作燃料 D. 镁粉燃烧能发出耀眼白光，可用作照明弹 【答案】C 【解析】 【详解】A、稀有气体通电发出不同颜色的光，可作霓虹灯，相符； B、活性炭具有吸附性，可用作净水剂，相符； C、氧气具有助燃性，能支持燃烧，但本身不是燃料，因此不能用作燃料，不相符； D、镁粉燃烧能发出耀眼白光，可用作照明弹，相符； 故选C。 5. 下列关于数字“2”的含义正确的是 A. ：表示两个碳元素 B. ：表示氧化镁中镁元素的化合价为价 C. ：表示两个氢原子 D. ：表示1个钾离子带2个单位的正电荷 【答案】B 【解析】 【详解】A、元素符号前面的数字表示原子个数，故表示两个碳原子，不符合题意； B、位于元素或原子团正上方，表示元素或原子团的化合价。故：表示氧化镁中镁元素的化合价为价，符合题意； C、位于化学式中元素符号（或原子团）的右下角，表示一个分子中所含的原子或原子团的个数。故中“2”表示每个氢分子中含2个氢原子，不符合题意； D、离子符号前面的数字表示离子个数，故：表示2个钾离子，不符合题意。 故选B。 6. 如图是硫和铁燃烧的实验。已知纳米铁粉在空气中稍加热即可剧烈燃烧。下列说法正确的是 A. 实验甲、乙的生成物相同 B. 对比实验丙、丁，可得出反应的剧烈程度与氧气浓度有关 C. 实验丙中可观察到铁丝燃烧，火星四射，生成黑色固体 D. 四个实验中的水均可用细沙代替 【答案】A 【解析】 【详解】A、实验甲、乙都是硫燃烧实验，都生成二氧化硫，故A正确； B、实验丙和丁的反应物均为铁，变量是接触面积，对比二者现象可得出反应的剧烈程度与接触面积有关，故B错误； C、铁丝在空气中不能燃烧，故C错误； D、硫燃烧实验水的作用是吸收二氧化硫，不能用细沙代替，故D错误； 故选A。 7. 科学思维是化学核心素养的重要组成部分，下列说法正确的是 A. 推理：离子是带电荷的粒子，因此带电荷的粒子一定是离子 B 比较：钠原子和钠离子质子数相同，属于同种元素 C. 分类：均属于空气污染物 D. 归纳：物质都是由分子构成的 【答案】B 【解析】 【详解】A、带电荷的粒子不一定是离子，如电子、质子，错误； B、元素由质子数决定，钠原子和钠离子质子数均为11，属于同种元素，正确； C、CO2是温室气体，不属于空气污染物，错误； D、物质不一定由分子构成，如金属由原子直接构成，错误； 故选B。 8. 元素化合价和物质类别是认识物质的两个重要维度，如图是碳元素的部分“价—类二维图”，下列说法不正确的是 A. a点对应的物质可能是 B. b点对应的物质可以是金刚石或石墨 C. b点对应的物质在氧气中充分燃烧可得到d点对应的物质 D. c点和d点对应的物质化学性质相同 【答案】D 【解析】 【详解】A、a 点：氢化物，碳元素化合价为 - 4，对应物质可以是 （甲烷），A 选项正确。 B、b 点：碳的单质（如金刚石、石墨），单质中元素化合价为 0，B 选项正确。 C、b 点（碳单质）在氧气中充分燃烧生成，是 d 点对应的物质（+4 价的氧化物），C 选项正确。 D、c 点：+2 价的碳的氧化物，对应 CO（一氧化碳）；d 点：+4 价的碳的氧化物，对应。二者分子构成不同，化学性质不同，所以 D 选项错误。 故选D。 9. 下列图像能正确反映对应变化关系的是 A. 在密闭容器中用红磷测定空气中氧气的含量 B. 电解一定质量的水 C. 向一定量灼热碳粉中不断通入二氧化碳 D. 用等质量、等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气 【答案】D 【解析】 【详解】A、在密闭容器中用红磷测定空气中氧气的含量，红磷燃烧放出热量，装置内气体受热膨胀，压强增大，待完全反应后，逐渐冷却至室温，由于消耗了氧气，装置内压强减小，最后压强低于原来的压强，不符合题意； B、水通电分解生成氢气和氧气，即，生成氢气和氧气的质量比为：4:32=1:8，不符合题意； C、向一定量灼热的碳粉中不断通入二氧化碳，二氧化碳与碳在高温下反应生成一氧化碳，随着二氧化碳的不断通入，固体的质量逐渐减小至零，不符合题意； D、在过氧化氢分解制取氧气的反应中，二氧化锰是催化剂，催化剂只能改变化学反应速率，不能改变生成物的质量，故用等质量、等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气，有二氧化锰的反应速率快，但是最后生成氧气的质量相等，符合题意。 故选D。 第二部分(非选择题共42分) 二、填空及简答题(共6小题，计24分)。 10. 央视栏目《遇鉴文明》展现了中华文明的魅力。 （1）国画——中国国画，逸而不俗。用墨绘制的画能长久保存不褪色，是因为常温下碳单质的化学性质_______。 （2）瓷器——景德瓷器，精而不俗。烧制瓷器所用的黏土富含，中元素的化合价为_______。 （3）茗茶——馨香四溢。煮茶时能闻到香味说明了分子在_______。 【答案】（1） 稳定（或不活泼） （2） +3 （3） 不断运动 【解析】 【小问1详解】 墨的主要成分是碳单质，在常温下，碳单质的化学性质非常稳定，不易与其他物质发生化学反应，因此用墨绘制的画能长久保存而不褪色； 【小问2详解】 氧化铝中氧元素显-2价，设铝元素化合价为 ，根据化合物中各元素化合价代数和为零的原则，则：，解得，所以中元素的化合价为+3价； 【小问3详解】 煮茶时能闻到香味，是因为茶中含有的香味分子在不断地运动，向四周扩散，使人们闻到茶的香味。 11. 能源利用和环境保护是人类共同关注的问题。 （1）目前，人类使用的燃料大多来自化石燃料，化石燃料属于_______(填“可再生”或“不可再生”)能源。 （2）煤燃烧时产生的会污染空气，可使用石灰石吸收。该过程中会发生化学反应：，则X的化学式为_______。 （3）氢能源汽车备受人们的关注。相比于化石燃料，氢气作为燃料的优点是_______。 【答案】（1） 不可再生 （2） O2 （3） 燃烧产物只有水，无污染，且热值高（合理即可） 【解析】 【小问1详解】 化石燃料短期内不能再生，属于不可再生能源； 【小问2详解】 根据质量守恒定律，化学反应前后原子的种类和数目不变，已知反应物中含Ca、C、O、S的个数分别是2、2、10、2，生成物中含Ca、C、O、S的个数分别是2、2、12、2，故反应物中还应含2个O，故X的化学式为：O2； 【小问3详解】 相比于化石燃料，氢气作为燃料的优点是：燃烧产物只有水，无污染，且热值高。 12. 化学是一门以实验为基础的学科，请根据如图实验回答问题。 （1）小固用图1装置完成电解水的实验并收集产生的气体。b为电源的_______(填“正极”或“负极”)；通电一段时间后，_______(填“c”或“d”)试管内先收集满气体。 （2）图2实验试管①中发生反应的化学方程式为_______。 （3）用图3实验测定空气中氧气的含量。实验前均已关闭。光照引燃红磷，待红磷熄灭、冷却至室温，打开，至液面不再变化，右管中液体的高度为。则测得空气中氧气的体积分数为_______(用含和的代数式表示)。 【答案】（1） ①. 正极 ②. c （2） （3） 【解析】 【小问1详解】 电解水时，正极产生氧气，负极产生氢气，且氧气密度比空气大，氢气密度比空气小，则氧气用向上排空气法收集，氢气用向下排空气法收集，故d管收集的为氧气，则b为正极； 电解水生成的氢气和氧气的体积比为2:1，而c试管收集的气体为氢气，故c试管内先收集满气体。 【小问2详解】 碳和氧化铜在高温条件下生成铜和二氧化碳，反应的化学方程式为：。 【小问3详解】 红磷燃烧消耗氧气，装置中的气体减少，压强减小，则右管中的水会进入左管中，且进入的水的体积为消耗的氧气的体积，故测得空气中氧气的体积分数为。 13. 建立宏观与微观之间的联系，是化学学科特有的思维方式。 （1）根据下列粒子结构示意图，回答问题 ①若D表示某元素的原子，则m的数值为_______。 ②A、B、C、E中，具有相对稳定结构的粒子是_______(填字母)。 （2）如图为利用废气中的二氧化碳制取甲烷的微观示意图。 ①上述反应中属于氧化物的是_______(填字母)。 ②参加反应的A和B的分子个数比为_______。 【答案】（1） ①. 6 ②. AB （2） ①. AD ②. 1:4 【解析】 【小问1详解】 ①原子中，质子数=核外电子数，16=2+8+m，m=6; ②最外层有8个电子（只有一个电子层达到2个电子）即达到相对稳定结构，由图可知，A、B具有相对稳定结构； 【小问2详解】 根据微观示意图可知，A、B、C、D分别表示二氧化碳、氢气、甲烷和水。该反应化学方程式是。 ①氧化物是含有两种元素其中一种元素氧元素的化合物，A是CO2，D是H2O，属于氧化物； ②根据化学方程式可知，参加反应的A和B的分子个数比为1:4。 14. 质量守恒定律的定性和定量研究对于化学科学发展有重大作用。 （1）小明设计了如图A、B、C三个实验用于验证质量守恒定律，其中不能达到实验目的的是_______(填字母)，原因是_______。 （2）某物质在氧气中燃烧生成水和二氧化碳，则该物质中一定含有的元素是_______(填元素符号)。 （3）在一个密闭容器内有X、Y、Z、Q四种物质，在一定条件下充分反应，测得反应前后各物质的质量如下表，则容器内发生反应的基本类型为_______反应。 物质 X Y Z Q 反应前质量 2 2 84 5 反应后质量 待测 24 0 14 【答案】（1） ①. B ②. 碳酸钠与盐酸反应生成了二氧化碳，二氧化碳逸出，导致反应后天平不平衡 （2）C、H （3）分解反应 【解析】 【小问1详解】 A实验中铜与氧气在加热的条件下反应生成氧化铜，且该反应在密闭容器中进行，待完全反应冷却至室温后，天平平衡，可以验证质量守恒定律； B实验中碳酸钠与稀盐酸反应生成氯化钠、二氧化碳和水，二氧化碳是气体，会散逸到空气中，导致反应后天平不平衡，无法验证质量守恒定律； C实验中铁与硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜，有新物质生成，属于化学变化，且无气体参与或生成，反应后天平平衡，可以验证质量守恒定律。 故不能达到实验目的的是B，原因是：碳酸钠与盐酸反应生成了二氧化碳，二氧化碳逸出，导致反应后天平不平衡； 【小问2详解】 某物质在氧气中燃烧生成水和二氧化碳，根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，生成物中含C、H、O元素，反应物氧气由氧元素组成，则该物质中一定含有的元素是：C、H； 【小问3详解】 根据质量守恒定律，化学反应前后物质的总质量不变，则2g+2g+84g+5g=待测+24g+0g+14g，待测=55g，反应后X的质量增加，X是生成物，Y的质量增加，Y是生成物，Z的质量减小，Z是反应物，Q的质量增加，Q是生成物，即该反应中，Z是反应物，X、Y、Q是生成物，该反应符合“一变多”的特点，属于分解反应。 15. 化学的视角看燃烧。 I．汉字作为载体也反映了我国古代人民对火的认识。 （1）甲骨文“焚”(如图1)的字形像是要燃火烧掉树林。上方的“林”相当于燃烧条件中的_______。 （2）甲骨文“灾”(如图2)的字形像是房屋着火，灾难降临。发现火灾，可采取的措施是_______(写一条)。 Ⅱ．燃烧条件的探究。 某小组同学依据图3进行实验(夹持仪器略去)，实验过程如下： 步骤①：通入，点燃酒精灯，一段时间后，a、b中均无明显现象；步骤②：熄灭酒精灯，立即改通入，中无明显现象，b中红磷燃烧。 （3）步骤①中通入的目的是_______。 （4）步骤②中，对比a、b中的实验现象，可知燃烧的条件之一是_______。 （5）实验过程中，能说明燃烧需要氧气的实验现象是_______。 【答案】（1）可燃物 （2）打119（合理即可） （3）排除(或排尽)装置中的氧气 （4）温度达到着火点以上 （5）步骤①中b通氮气（无氧气）红磷不燃烧，步骤②中b通氧气（有氧气）红磷燃烧 【解析】 【小问1详解】 燃烧的三要素：可燃物、与氧气接触、温度达到着火点以上，树林属于可燃物，则上方的“林”相当于燃烧条件中的可燃物。 【小问2详解】 火灾发生时，可采取的措施包括撤离、灭火、打火警电话119报警等。 【小问3详解】 燃烧需要与氧气接触，而装置中含有氧气，则步骤①中通入的目的是排除(或排尽)装置中的氧气。 【小问4详解】 a、b均通入氧气，a未加热（温度不足）无现象，b加热（温度达到着火点）燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点。 【小问5详解】 步骤①中b通氮气（无氧气）红磷不燃烧，步骤②中b通氧气（有氧气）红磷燃烧，对比可说明燃烧需要氧气。 三、实验及探究题(共2小题，计13分)。 16. 根据如图装置回答下列问题。 （1）仪器a的名称为_______。 （2）实验室选择用B装置制取，发生反应的化学方程式为_______。 （3）若用C装置收集一瓶，验满的方法为_______。 （4）图D是某同学利用报废试管设计的制取二氧化碳的发生装置，该设计除了废物利用的优点外，还有的优点是_______。 【答案】（1）铁架台 （2） （3）将带火星的木条放在m端，木条复燃，说明已收集满 （4）可以随时控制反应的发生和停止 【解析】 【小问1详解】 仪器a的名称为铁架台； 【小问2详解】 B装置为固液常温型，选择过氧化氢和二氧化锰制取，发生反应的化学方程式为。 【小问3详解】 用C装置收集氧气，氧气密度比空气大，从长管进，空气从短管排出，则验满的方法是将带火星的木条放在m端，木条复燃，说明已收集满。 【小问4详解】 若图D是某同学利用底部有破洞的试管设计的制取二氧化碳的发生装置，当液体和固体接触，反应发生，当向上拉动试管，固体和液体分离，反应停止，则还有的优点是可以随时控制反应的发生和停止。 17. 我国力争在2060年实现碳中和。某学习小组围绕展开以下项目式探究活动。 活动一：探究二氧化碳的性质 【查阅资料】浓硫酸可以干燥二氧化碳气体。 【进行实验】学习小组利用下图探究二氧化碳的性质。 【交流讨论】 （1）图1是将一小块干冰放进一个塑料袋，将袋口扎紧，一段时间后，塑料袋鼓起。从微观角度分析，塑料袋鼓起的主要原因是二氧化碳分子的_______增大。 （2）图2中，打开，关闭，向B中加入试剂，一段时间后，观察到③处纸花先变红，①处纸花后变红，②处纸花不变色。对比_______(填序号)处的现象，可证明二氧化碳能与水反应。该实验还能证明二氧化碳具有的物理性质是_______。 （3）图2中，打开，关闭，在C处导管口放一根燃着的木条，一段时间后，观察到_______，说明C中已收集满二氧化碳。 活动二：研究“碳捕捉” 如图3，两个相同烧瓶中均装满，分别向其中注入等体积的水和饱和氢氧化钙溶液。利用数字化传感器分别测定烧瓶内的压强变化，得到如图4所示的曲线图。 （4）已知饱和氢氧化钙溶液对二氧化碳的吸收效果更好，则图4中曲线_______(填“x”或“y”)表示氢氧化钙溶液吸收的过程。 （5）写出氢氧化钙溶液“捕捉”的化学方程式：_______。 活动三：跨学科实践活动 （6）城城自制了一个生态瓶(如图5)，绿色植物水草通过_______作用产生氧气供鱼呼吸。 【答案】（1）间隔 （2） ①. ①②##②③ ②. 密度比空气大 （3）燃着的木条熄灭 （4）y （5） （6）光合 【解析】 【小问1详解】 干冰升华，二氧化碳由固态变为气态，分子间的间隔增大，使塑料袋鼓起。 【小问2详解】 要证明二氧化碳能与水反应，需对比干燥纸花（②）和湿润纸花（③）的现象，或对比①②的现象，干燥的纸花不变色，说明二氧化碳不能使紫色石蕊变红，湿润的纸花变红，说明二氧化碳能与水反应生成酸性物质，导致紫色石蕊变红； ③处纸花在下方先变红，说明二氧化碳密度比空气大，这是它的物理性质。 【小问3详解】 二氧化碳不支持燃烧，当C中收集满二氧化碳时，燃着的木条会熄灭。 【小问4详解】 饱和氢氧化钙溶液吸收二氧化碳效果更好，瓶内压强下降更明显，因此曲线y代表氢氧化钙溶液吸收CO2​的过程。 【小问5详解】 氢氧化钙与二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀和水，化学方程式为。 【小问6详解】 绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳、产生氧气，供鱼呼吸。 四、计算与分析题。 18. 实验室有一瓶含杂质的高锰酸钾固体，兴趣小组取该固体放入试管中加热(已知杂质不参加反应，也不发生物理变化)，在不同时刻测定试管内固体的质量，实验数据记录如下表。 加热时间 固体质量 10 10 9.77 9.52 9.36 9.36 请分析并计算： （1）生成氧气的总质量为_______g。 （2）计算该固体中高锰酸钾的质量分数。 【答案】（1）0.64 （2）解：设该固体中高锰酸钾的质量为x x=6.32g 则该固体中高锰酸钾的质量分数为： 答：该固体中高锰酸钾的质量分数为63.2% 【解析】 【小问1详解】 根据质量守恒定律，化学反应前后物质的总质量不变，则生成氧气的总质量为：10g-9.36g=0.64g； 【小问2详解】 见答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $