第9单元 课题3 第2课时 溶质质量分数与化学方程式的综合计算-【名校作业】2025-2026学年九年级下册化学同步教案（人教版·新教材）

该初中化学教学设计聚焦溶质质量分数与化学方程式的综合计算，通过市售过氧乙酸标签解读、农村选种盐水配制等生活情境导入，衔接已学的溶质质量分数概念，以配制溶液的“计算-称量-配制-装瓶”步骤为支架，引导学生逐步掌握综合计算方法。 该资料亮点在于将抽象计算融入真实问题解决，通过固体+水、浓溶液稀释两种方案配制16%氯化钠溶液的实验探究，培养学生科学思维与科学探究能力。学生在动手操作与计算中提升分析问题能力，教师可借助生活化案例落实重难点，增强教学实效。

智想卓育 化学 九下教案 第九单元 溶液 课题3 溶质的质量分数 第2课时 溶质质量分数与化学方程式的综合计算 一、素养目标 1.初步学会溶质的质量分数与化学方程式的综合计算。 2.掌握分析问题，解决问题的方法。 3.培养具体问题具体分析的意识。 二、教学重点 溶质的质量分数与化学方程式的综合计算。 三、教学难点 溶质的质量分数与化学方程式的综合计算。 四、教学过程 导入新课 教师：（投影显示）市售过氧乙酸（C2H4O3），其标签上的部分文字说明如下： 名称 质量分数 过氧乙酸 40% 水 55% 双氧水 5% 【提问】此信息表明的含义有哪些？ 【学生】过氧乙酸的质量分数为40%，表示每100份质量的过氧乙酸溶液含40份质量的过氧乙酸、55份质量的水和5份质量的双氧水。 【教师】你们回答得很不错！同学们，我们家住农村，你们在家有没有看到过父母在种地时选种的过程啊？ 【学生】（不少同学）见过。 【教师】你们能简单地说说这个过程吗？ 【学生】好像是先要配什么药水，然后把种子放到药水中，就把好种子选出来了。 【教师】那么，你知不知道，他们配的是什么药水啊？ 【学生】不知道！ 【教师】其实，他们配的药水只不过是盐水，但却规定了一定的溶质质量分数，通常是16%的。那么你想不想在配药水时帮帮父母呢？ 【学生】当然想了！ 【教师】那好，我们今天就来学习用两种方法来配制16%的氯化钠溶液。我们先一起来看桌子上的仪器和试剂（师生一起：烧杯、托盘天平、玻璃棒、量筒、水、食盐、20%的氯化钠溶液）。 【教师】下面，我们一起来学习配制选种液。 【学生】（看书，并通过讨论，进行归纳） 【师生共同总结】配制溶液的一般步骤为：①计算；②称量；③配制；④装瓶、贴签。 具体为计算所需固体和水的质量；用天平称量固体、量筒量取水；将固体和水混合，并用玻璃棒搅拌，使固体全部溶解；把配制好的溶液装入试剂瓶，贴上标签，放入试剂柜。 【教师】下面我们开始用第一种方案配制该选种液：请你用水和氯化钠为原料，配制50 g16%的溶液。 计算要配制50 g16%的选种液，需要水和氯化钠各多少克？ 【学生】板演 【教师】（板书） 解：已知溶液的质量是50 g，溶液的质量分数是16%， 所需溶剂的质量：50 g×16%＝8 g 所需溶剂的质量：50 g－8 g＝42 g 答：要配制50 g16%的选种液，需要水42 g，氯化钠8 g。 【教师】我们已经共同完成了配制的第一步：计算。下面进行探究实验。 【学生】用天平称取氯化钠的质量，用量筒量取水的体积。 【教师】好了，到目前为止，绝大多数实验小组已经完成了溶液的配制，接下来，我们要进行最后一步操作：装瓶，贴签。注意：你认为在标签上要注明什么？ 【学生】应注明溶液的名称以及溶质的质量分数。 【教师】好！第一种方法用氯化钠和水来配制溶液同学们完成得相当出色。但有时候，我们用到的试剂不是纯净的溶质，而可能是某溶质质量分数的浓溶液，那在配制时又该怎么操作呢？ 【学生】往浓溶液里加水啊！ 【教师】不错。现在我们就一起来试试，用20%的氯化钠溶液如何配制100 g16%的选种液，其步骤与第一种方法差不多，仍然是：①计算；②称量；③配制；④装瓶，贴签。 【学生】先计算：要配制100 g16%的选种液，需要水和溶质质量分数为20%的氯化钠溶液各多少克？ 【教师】请你继续谈谈你的具体计算方法。 【学生】因为是加水稀释，所以整个过程中，溶质的质量是不变的，我们不妨设所需20%的食盐水的质量为x，那么其中含有的溶质质量就为20%x，而100克16%的食盐水中含有的溶质质量为100 g×16%＝16 g。 【教师】接下来同学们按照这个思路试着做一做。（投影显示解题格式与要求） 【学生】独立完成计算并进行展示和交流。 【教师】这里面还有一个问题就是，我们计算出的20%溶液是溶液的质量，可是液体的量在生活中更多的是用体积表示，那该怎么办呢？ 【学生】用密度公式换算。 【教师】一般情况下，16%的盐水的密度大约为1.03 g/L。 【学生】（进行计算） 【教师总结】完成以上计算后，接下来应该怎样操作呢？ 【学生】用量筒量取水的体积，倒入一只干净的烧杯中，然后用量筒量取溶质质量分数为20%的食盐水的体积，加入烧杯中并用玻璃棒搅拌后装瓶，再贴上标签。 【教师小结】 板书设计 课题3 溶质的质量分数 第2课时 溶质质量分数与化学方程式的综合计算 一、溶质的质量分数与化学方程式的综合计算 教学反思 成功之处 本节课从学生熟悉的生活入手，把枯燥的计算演绎成学生的实验、生活体验，用一系列探究活动来激发学生兴趣，点拨思维、训练方法，既丰富了溶质质量分数计算的化学意义，又做到了讲练结合、落实基础，在教学方法上是一节传统与创新相结合的好课。 不足之处 本节课涉及化学方程式的计算，练题优点少。 1 学科网（北京）股份有限公司 $