第9单元 课题3 第1课时 溶质质量分数的计算-【名校作业】2025-2026学年九年级下册化学同步教案（人教版·新教材）

该初中化学教学设计聚焦溶质的质量分数的含义及计算，通过死海图片导入引发兴趣，结合鸡蛋浮沉、硫酸铜溶液颜色对比实验，从定性观察溶液浓稀过渡到定量表示，搭建现象到概念的学习支架。 资料以情境化探究为特色，通过分组实验让学生观察溶液现象、分析数据，培养科学探究与实践能力，引导归纳溶质质量分数概念体现科学思维，提升学生问题解决与计算能力，为教师提供生动的实验教学案例。

智想卓育 化学 九下教案 第九单元 溶液 课题3 溶质的质量分数 第1课时 溶质质量分数的计算 一、素养目标 1.掌握一种溶液组成的表示方法——溶质的质量分数，能进行溶质质量分数的简单计算。 2.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。 3.掌握分析问题，解决问题的方法。 4.能找准各量的关系。 二、教学重点 溶质的质量分数的有关计算。 三、教学难点 1. 溶质的质量分数的有关计算。 2. 溶质的质量分数与溶解度的关系。 四、教学过程 导入新课 用死海图片导入（展示图片） 【教师】同学们，你们在夏天喜欢游泳吗？ 【学生】喜欢。 【老师】那你们到水里后，是漂浮在水面上，还是沉在水下呀？ 【学生】（七嘴八舌，有的说沉入水里，有的说漂在水面上，但大数人认为会沉到水下） 【老师】这是死海里的景象，你能解释一下，为什么人可以漂浮在水面上吗？ 【学生】盐份多，浓度大。 【老师】说得好！下面我们来做下面的实验，来具体说明，为什么会出现这样的奇景！ 活动与探究： 分小组进行探究实验。（在下面两个方案中自选一个进行探究并填写表格） ①鸡蛋在水中漂浮 取一个烧杯，加入250 mL水后放入一只鸡蛋。按下面的步骤进行实验并如实填写下表。分析，在此过程中所得的几种溶液的组成是否相同，判断的依据是什么？ 次序 水的质量/g 加入的食盐的质量 鸡蛋的浮沉情况 小结 1 250 不放食盐 沉？浮？ 2 250 1匙（约5 g） 沉？浮？ 3 250 2匙（约10 g） 沉？浮？ 4 250 3匙（约15 g） 沉？浮？ … … … … ②硫酸铜溶解于水 在三只试管中各加入10 mL水，然后分别加入约0.5 g、1.0 g、2 g固体硫酸铜。比较三种硫酸铜溶液的颜色。分析，在这三支试管中溶液的组成是否相同，判断的依据是什么？ 编号 溶液颜色 溶剂质量 溶质质量 溶液质量 1 2 3 师生一起归纳小结： ①对于有色溶液，可以根据颜色来粗略的区分溶液是浓还是稀：一般来说，颜色越深，溶液越浓。 ②但对于像实验1中形成的无色溶液来说，显然就不能用颜色来判断溶液的浓与稀了，那么我们如何才能知道这种溶液的组成呢？ 【教师】其实，表示溶液组成的方法有很多，今天我们给大家介绍的是溶质的质量分数。什么是溶质的质量分数呢？ 【学生】阅读教材进行总结 溶质的质量分数＝×100% 【教师】同学们归纳得不错，这正是溶质的质量分数的概念。刚才在同学们实验中出现了多组数据，请你在表中任选1～2组数据来计算对应溶液中溶质的质量分数。 【学生】尝试练习，并很快顺利完成。 【教师】同学们完成得非常不错。其实，溶质质量分数这个概念在生活中应用是非常广泛的。如这个例题，同学们可以先尝试着做一做： 冬天，人们常给皮肤抹上一点甘油溶液，使皮肤保持湿润。用400 g甘油溶解在100 g水中，配制的甘油溶液效果最佳。该甘油溶液的溶质质量分数是多少？ 【学生】板演 【教师】（板书讲解解答过程） 解：甘油的质量是400 g，水的质量是100 g， 所得溶液的质量为：400 g＋100 g＝500 g 溶质的质量分数＝×100%=×100%=80% 答：所得甘油溶液中溶质的质量分数为80%。 【教师小结】在这个过程中，我们用到了另一个等式：溶液的质量＝溶质的质量＋溶剂的质量。 如果我们能将这两个等式熟练运用，那么只要知道了“溶液的质量”“溶质的质量”“溶剂的质量”以及“溶质的质量分数”四个量中的任何两个，我们就可以求出另外两个。 下面同学们再做这样一个练习：在一次探究活动中，小江同学收集到如下标签： 葡萄糖注射液 规格：250 mL 内含：12.5 g葡萄糖5% 【教师】利用标签中的数据设计一个简单的关于溶质质量分数计算的题目，设计好后与同桌交换练习。完成后交由同桌批改。 【学生】进行设计并交换完成。 【教师】（在教室巡回指导后） 发现同学们的想象力真是超出了我的想象，看来，同学们这节课还是挺有收获的。现在我们一起回忆一下，这节课我们都有哪些收获？ 【学生】开始思考、回忆 师生共同叙述：进行本课小节。 板书设计 课题3 溶质的质量分数 第1课时 溶质质量分数的计算 一、溶质质量分数的含义及基本计算 溶液的质量=溶质的质量+溶剂的质量 溶质的质量分数＝×100% 二、溶液的稀释 稀释前后溶质的质量不变。 教学反思 成功之处 本节课用死海图片引入，贴近生活，激发学生兴趣。 不足之处 在培养学生合作精神方面有所不足，看似分组，实质还是自己完成自己的。 1 学科网（北京）股份有限公司 $