第9课 说“木叶” 晚练任务 巩固与提升(课件PPT)-【学霸笔记·同步精讲】2024-2025学年高中语文必修下册（统编版）

该高中语文课件聚焦诗歌意象辨析与语言运用能力训练，从临沧冬景描写切入，通过修辞分析、句子改写等题目，搭建从语言感知到“落叶”“木叶”意象深层理解的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，通过对比“落叶”与“木叶”的诗歌形象、境界，训练逻辑思维和批判性思维，结合屈原“洞庭波兮木叶下”等古典诗词赏析提升审美创造与文化自信。学生能深化语言理解与思维品质，教师可高效开展读写结合教学。

第9课　晚练任务 巩固与提升 (时间：45分钟　分值：45分) 一、语言运用(25分) 阅读下面的文字，完成1～3题。(11分) 当朔风吹响悠扬的长笛，秋色就离咱们远去了。光阴绵甜而轻柔，带着祝福和问候，带着回忆与美好，带着思念与温馨，悄悄地来了，也带来了临沧的冬天。冬季的临沧似一位卸妆丽人，表演虽落幕，但气韵犹存。冬天的树是写在临沧大地上的一首抒情诗，既粗犷豪放，又婉约细腻。 晚练任务 巩固与提升 很多的树，如松、柏、茶和许许多多长在山野里不知名的阔叶树，一年四季都身着绿衣。少数的树，像桃、梨、柿、核桃、木棉，在萧瑟秋风中落尽了叶，只剩下饱经风雨的树干，顶着一身的刀枪剑戟。那些落叶树，从第一片秋叶落时，就开始唱起了大地的赞歌。树叶奔向大地的怀抱，重新化作泥土，没有留恋不舍，带着凤凰涅槃般的慷慨。树落叶，把冬的韵味演绎得豪壮苍凉。落光了叶子的树，仿佛____①____，准备迎战一场又一场的雨雪风霜。 晚练任务 巩固与提升 那些常青树虽不落叶，但从秋天开始就放缓了生长的步伐，入冬后生长近乎停歇。若你留心细看，其枝头的芽苞干瘪，收缩，长满鳞片，叶尖干枯，叶面绿中泛黄，吐露着静默和衰老的讯息。生活在临沧的人，能从树叶里感觉季节的变换，读懂冬天的韵味：冬季是一场考验，于树、于人都是，____②____，才能与温暖相拥。 晚练任务 巩固与提升 1．文段运用了哪些修辞手法(3分)(　　) A．比喻　　　拟人　　　排比 B．拟人　　　夸张　　　比喻 C．拟人　　　排比　　　夸张 D．比喻　　　借代　　　拟人 解析：“冬季的临沧似一位卸妆丽人，表演虽落幕，但气韵犹存”，运用比喻修辞。“树叶奔向大地的怀抱，重新化作泥土，没有留恋不舍”，运用拟人修辞。“带着祝福和问候，带着回忆与美好，带着思念与温馨”，运用排比修辞。 3 4 5 6 7 8 9 10 2 11 1 √ 晚练任务 巩固与提升 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 2 晚练任务 巩固与提升 答案：①从内容上看，原文一一列举了临沧的各种树木，如数家珍，暗含作者对临沧的喜爱之情。②从手法上看，原句运用了拟人和比喻的修辞手法，运用动词“身着”“顶”和数量词“一身”，赋予树木以人的情态，把落光了叶子的枝干比作“刀枪剑戟”，生动形象。③从结构上看，原句与下文的“准备迎战一场又一场的雨雪风霜”相照应，使结构更加紧凑严谨。 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 2 晚练任务 巩固与提升 4 5 6 7 8 1 9 10 2 11 3 晚练任务 巩固与提升 解析：第①处，由“仿佛”可判断横线处是喻体内容，本体为“落光了叶子的树”，喻体内容可参考前面语境“顶着一身的刀枪剑戟”和后面语境“准备迎战一场又一场的雨雪风霜”，确定答案为“一个个枕戈待旦的士兵”或“一个个严阵以待的战士”。第②处，根据上文“读懂冬天的韵味”“冬季是一场考验，于树、于人都是”和下文“与温暖相拥”可知，该处应填体现正能量且能给人哲理启迪的句子，还要运用拟人修辞，才能照应“与温暖相拥”，再根据后面语境“才能”确定必须有关联词“只有”，据以上分析确定答案为“只有禁住了寒冬的风刀霜剑”或“只有耐得住寒冬侵袭”。 答案：①一个个枕戈待旦的士兵(或“一个个严阵以待的战士”) ②只有禁住了寒冬的风刀霜剑(或“只有耐得住寒冬侵袭”) 4 5 6 7 8 1 9 10 2 11 3 晚练任务 巩固与提升 3 5 6 7 8 1 9 10 2 11 4 答案：股市运作要有独立思维。(或：现在正是购买股票的好时机。) 晚练任务 巩固与提升 答案：代言商品(奶粉、药品、保健品)要慎之又慎。 3 5 6 7 8 1 9 10 2 11 4 晚练任务 巩固与提升 3 4 6 7 8 1 9 10 2 11 5 晚练任务 巩固与提升 答案：自从林庚成为北大名师，他的令人耳目一新的关于唐诗中的“盛唐气象”“少年精神”之说，成为使受教的学子们心悦诚服的鲜活的精神思想营养。 3 4 6 7 8 1 9 10 2 11 5 晚练任务 巩固与提升 3 4 5 7 8 1 9 10 2 11 6 晚练任务 巩固与提升 答案：(示例一)第一组——孤独的河流在黑暗的夜中静静流淌。即将远行的人儿，驻足河岸，因月光的牵引迈不开启程的脚步。他放眼四顾，只看见天上的明月洒下清冷的光芒。他知道月光深处是恣肆满溢的眷念。杨柳的青丝是无助的手臂，它挽得住春风，却挽不住杜鹃的悲啼、游子的忧伤。 (示例二)第二组——大江在崇山峻岭中匍匐前行。在它的左岸，远山被落日的微光镀上了一层金黄，燕雀噤若寒蝉，唯有雄鹰在苍茫的天地间翱翔。这个时节，塞外的野草疯狂生长，在阴山脚下，长城尽头，手执长缨的骑士，踏碎嗒嗒的马蹄声，朝大漠的深处，绝尘而去。 3 4 5 7 8 1 9 10 2 11 6 晚练任务 巩固与提升 二、阅读提升(20分) 阅读下面的文字，完成7～11题。 材料一： 林庚先生《说“木叶”》一文指出“落叶”与“木叶”在诗歌语言的暗示性上是有相同之处的：“木叶”，含有落叶的因素，有着落叶的微黄与干燥之感。但这不代表“木叶”意象就可以取代“落叶”。“落叶”与“木叶”在诗歌形象的暗示性上是迥然有别的，“落叶”与“木叶”是两个完全独立的诗歌意象。 晚练任务 巩固与提升 一、“落叶”有别于“木叶”的诗歌形象。 “落叶”，着重在“落”字，可以飘摇于空，但更多的情况是委顿于地；而“木叶”几乎从来都不能表示地上的落叶。“客堂无丝桐，落叶如秋霖。”(顾况《游子吟》)这里写“落叶”仿佛绵绵不休的秋雨簌簌而落，让人如见叶落之形，似闻风行之声，虽是空中之叶，却完全不包含树木的形象。“落叶满空山，何处寻行迹。”(韦应物《寄全椒山中道士》)这里的“落叶”显然是覆盖在地面上的，所以才掩盖了人的行迹。而历代的诗人，也仿佛都特别喜欢地面上的落叶： 晚练任务 巩固与提升 榈庭多落叶，慨然知已秋。(陶渊明《酬刘柴桑》) 听雨寒更彻，开门落叶深。(无可《秋寄从兄贾岛》) 西宫南苑多秋草，落叶满阶红不扫。(白居易《长恨歌》) 秋风清，秋月明，落叶聚还散，寒鸦栖复惊。(李白《秋风词》) 在庭院里，在家门前，在台阶上，也许地点不同，但秋天的“落叶”都是铺陈于地的。我们再看看课文中引用的写“木叶”的诗句： 晚练任务 巩固与提升 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。(屈原《九歌》) 洞庭始波，木叶微脱。(谢庄《月赋》) 木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。(陆厥《临江王节士歌》) 亭皋木叶下，陇首秋云飞。(柳恽《捣衣诗》) 九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。(沈佺期《古意》) 晚练任务 巩固与提升 “木叶”后的动词，常常是“下”，有时是“脱”。这些动词刻画出树叶自枝头脱离而下的动态，它是飘舞在空中的，而不是凋落在地面的。至于“秋风吹木叶，还似洞庭波”(王褒《渡河北》)，那树叶竟然还没有脱离枝头，只随风摇动，宛如洞庭湖的波浪呢。 由此我们可以总结出：“落叶”和“木叶”是两种不同状态的秋叶。“木叶”造成的联想是包含着树木的形象的，是树叶从枝头飘摇而下的画面；而“落叶”则摒弃了树木的形象，仅仅是秋叶本身，并且常常是铺陈在地面的。 晚练任务 巩固与提升 二、“落叶”有别于“木叶”的诗歌境界。 “落叶”与“木叶”唤起了不同的联想，塑造出不同的诗歌形象，自然也就创造出不同的诗歌意境。“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”因为“木”这个字的暗示和“下”这个字的提醒，整棵树的形象都进入了我们的视野，让人感受到一种树木落光叶子之后的疏朗、萧索。林庚先生指出：“至于‘落木’呢，则比‘木叶’还更显得空阔，它连‘叶’这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了。” 晚练任务 巩固与提升 而“落叶”，没有肃穆的“木”的形象，只留下了单薄的“叶”的意蕴。它向我们传达着这样的暗示：枯萎，飘零，无所归依。所以，那些写落叶的诗句，常常带着游子的感伤，去国怀乡者的孤寂，或者怀才不遇者的愁闷。 唐朝大诗人顾况的《游子吟》里有落叶：“游子悲久滞，浮云郁东岑。客堂无丝桐，落叶如秋霖。”游子漂泊，岂不正似落叶无根？如果加入“木”的意象，因为“木”暗示的沉稳、坚固，“叶”的漂泊无依将大打折扣，游子的抒情也必将大打折扣。 晚练任务 巩固与提升 白居易的《长恨歌》里也有落叶：“西宫南苑多秋草，落叶满阶红不扫。”唐玄宗痛失所爱，迟暮帝王的那份衰老、孤寂、凄凉，也在满阶落叶之中了。此处也不能有“木”的坚强挺立，只能有“叶”的孤苦无依。 李白的《秋风词》里也有落叶：“秋风清，秋月明，落叶聚还散，寒鸦栖复惊。”落叶在风中聚合又扬散，无法掌控自己的命运，正反映着抒情主人公相思而不得见的辗转难安；若用“木叶”的话，因“木”对大地的牢固依附，是完全不符合诗境的。 晚练任务 巩固与提升 不必再举了，“飘零”“客心”“故国”“零落”“无复归”这些词语，都在印证着“落叶”与“木叶”不同的诗歌境界。 概括言之，“木叶”创造的是辽阔、疏朗、苍凉的诗歌境界；而“落叶”则表达的是漂泊、零落、孤苦的深沉情感。至于杜甫的名句“无边落木萧萧下”为什么不能写成“无边落叶萧萧下”，正因为杜甫本要创造出一派阔大苍凉的意境，“落木萧萧”对“长江滚滚”，才构成了统一的诗歌境界。 晚练任务 巩固与提升 作为诗歌形象，“木叶”和“落叶”没有高低上下之分，各领风骚，各成佳境。 (选自张彦金《莫道“落叶”是寻常》) 晚练任务 巩固与提升 材料二： 林庚先生《说“木叶”》一文实际上有很大的片面性。 林庚先生抓住屈原《九歌》中“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”这一句，便扩大到全面，认为凡是用“木叶”的都和“树叶”不同，他摘引谢庄、陆厥、王褒、柳恽、沈佺期等人作品中关于“木叶”二字的用法，便得出结论说： 晚练任务 巩固与提升 “木叶”之与“树叶”，不过是一字之差。“木”与“树”在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千金。 真的是这样吗？我觉得有不少诗句，足以否定林庚先生的引申以至于他所得出来的结论。林庚先生在文章中强调“木”和“树”的分别，并且说“木是容易使人想起树干以及黄色的暗示性”云云，我看就不一定是这样。试读以下诗句，就可以知道。 晚练任务 巩固与提升 珍木郁苍苍。(刘桢《公宴诗》) 遥爱云木秀。(王维《蓝田山石门精舍》) 阴阴夏木啭黄鹂。(王维《积雨辋川庄作》) 乔木生夏凉。(韦应物《同德寺雨后寄元侍御、李博士》) 群木昼阴静。(韦应物《夏景园庐》) 山木尽亚洪涛风。(杜甫《戏题王宰画山水图歌》) 晚练任务 巩固与提升 从这些都用了“木”字的有名的诗句中我体会不出一点“树干”以及“黄色的暗示性”来。相反地，诗人们在用了“木”字的诗句中恰巧描绘了郁郁苍苍和荫浓茂盛的景象，每一句中似乎都有绿化之美，绝对没有黄色的给人以光秃秃的树干的感觉。 林庚先生在《说“木叶”》一文中又说：……“木”作为“树”的概念的同时，却正是具有一般“木头”“木料”“木板”等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到了叶子，因为叶子原不是属于木质的，“叶”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故。 晚练任务 巩固与提升 这说法，拿他所举的例子还勉强可通，若拿我在上面所举出的一些例子来看，就显得十分矛盾了。依照林庚先生的观点，树“是具有繁茂的枝叶的，它与‘叶’都带有密密层层浓荫的联想，所谓‘午阴嘉树清圆’(周邦彦《满庭芳》)，这里如果改用‘木’字就缺少‘午阴’更为真实的形象”。不错，“嘉树”的确不能改为“嘉木”，否则太不像话了。但我要转问林庚先生一下：刘桢的“珍木郁苍苍”，王维的“遥爱云木秀”，你一定也要改为“珍树郁苍苍”“遥爱云树秀”才好吗？如果不改，就不能和你的说法符合；如果要改，我看是不妥当的。尤其是韦应物的“乔木生夏凉”，杜甫的“山木尽亚洪涛风”，若改为“乔树生夏凉”“山树尽亚 晚练任务 巩固与提升 洪涛风”，那就要成为绝大的笑话了！因为“乔木”“山木”等词，早已约定俗成，不容许你擅自改动了。应该用“木”的地方，必须用“木”字，应该用“树”的地方，必须用“树”字。“木”字本身并不是像林庚先生所说的是“具有一般‘木头’‘木料’‘木板’等的影子”那样的死板，至于说“木”的潜在的形象常常影响我们会更多想起树干而很少会想到叶子，这是很不实际的想法。“叶子原不是属于木质的”云云，更是不能存在的说法。大约“木”与“树”给人的感觉只是有时不同，其原因恐与前人名句所引起的联想有关，与音节的和谐否、字面的生熟等问题也有关。如果引更多的诗句来作更细的分析，结论就一定会不同一些。 晚练任务 巩固与提升 至于林庚先生所引杜甫名句“无边落木萧萧下”，“木”字固然胜“叶”，但“落叶满空山”(韦应物《寄全椒山中道士》)也是十分好的句子，不能用“落木”的例子来强为衡量。艺术形象是要根据具体例子来做分析的，不能笼统地一概而论。 (选自陈友琴《温故集》，有删改) 晚练任务 巩固与提升 7．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)(　　) A．材料一认为，“落叶”，着重在“落”字，可以飘摇于空，但一般委顿于地；而“木叶”从来都不能表示地上的落叶。 B．材料一认为，“木叶”后常常跟“下”“脱”等动词，刻画出树叶自枝头脱离而下的动态，它是飘舞在空中的，完全脱离了树。 C．材料二认为，林庚先生抓住屈原《九歌》中“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”这一句，便扩大到全面，认为凡是用“木叶”的都和“树叶”不同这一观点具有很大的片面性。 D．材料二认为，用了“木”字的诗句中也能描绘郁郁苍苍和荫浓茂盛的景象，每一句都有绿化之美，绝对没有黄色的给人以光秃秃的树干的感觉。 3 4 5 6 8 1 9 10 2 11 7 √ 晚练任务 巩固与提升 解析：A.“‘木叶’从来都不能……”与原文不符，原文为“几乎从来都不能”。 B.“‘木叶’后常常跟‘下’‘脱’等动词”错，原文“常常是‘下’，有时是‘脱’”是针对文章所举例句说的；“完全脱离了树”也错，用“木叶”时，“木叶”也可停留在树上，“秋风吹木叶，还似洞庭波”就是例证。 D.“用了‘木’字的诗句……每一句都有绿化之美，绝对没有黄色的给人以光秃秃的树干的感觉”扩大范围，只是作者所列举的有关“木”的诗句有这种感觉；且“每一句都有绿化之美”表述绝对，原文为“每一句中似乎都有绿化之美”，“似乎”二字，表明这是一种推测。 3 4 5 6 8 1 9 10 2 11 7 晚练任务 巩固与提升 3 4 5 6 7 1 9 10 2 11 8 √ 晚练任务 巩固与提升 解析：“因为那些写落叶的诗句……所以落叶才有枯萎、飘零、无所归依等暗示性”错误，原文为“‘落叶’，没有肃穆的‘木’的形象……或者怀才不遇者的愁闷”，选项因果关系颠倒。 3 4 5 6 7 1 9 10 2 11 8 晚练任务 巩固与提升 解析：材料一认为“落叶”表达的是漂泊、零落、孤苦的深沉情感，“木叶”创造的是辽阔、疏朗、苍凉的诗歌境界。A.“落叶”体现的是郁郁苍苍和荫浓茂盛的景象，给人以生机和活力之感，不能体现材料一观点。 3 4 5 6 7 8 1 10 2 11 9 √ 晚练任务 巩固与提升 答案：①林庚先生《说“木叶”》一文对“木”这个意象的解析实际上有很大的片面性，因为有些含“木”的诗句还给人郁郁苍苍和荫浓茂盛之感。②大约“木”与“树”给人的感觉只是有时不同，其原因与前人名句所引起的联想、音节是否和谐、字面的生熟等问题有关。 3 4 5 6 7 8 1 9 2 11 10 晚练任务 巩固与提升 答案：(1)同：都是先提出观点，再举例分析。 (2)不同：材料一采用总分总的结构，先提出“‘落叶’与‘木叶’是两个完全独立的诗歌意象”的观点，然后从诗歌形象、诗歌境界两个层面分析“落叶”“木叶”的不同之处，最后总结两者作为诗歌形象，没有高低上下之分。材料二采用的是总分结构，先提出林庚先生对“木”这个意象的解析实际上有很大的片面性的观点，然后举出实例进行反驳，从而论证自己的观点。 3 4 5 6 7 8 1 9 10 2 11 晚练任务 巩固与提升 2．文中画波浪线的句子可改写成：“很多的树一年四季都是绿的，少数的树落尽了叶子，只剩光秃秃的枝干。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4．诗歌的语言具有暗示性，读“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”，可以体会到昭君的幽怨；读“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，可以感受到李白的怅惘。这种暗示性就是我们所谓的语言的言外之意。请阅读下面的语段，将言外之意用简洁的文字表达出来。(4分) (1)面对金融危机和股市“雪崩”，“股神”巴菲特说：“我奉行一条简单的信条，别人贪婪时我恐惧，别人恐惧时我贪婪。” 巴菲特的言外之意是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)代言奶粉、药品、保健品的诸多明星时有被卷入纠纷之中的危险。对此，一位著名相声演员说：“那可是个雷区啊！” 相声演员的言外之意是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5．将下列一组句子改写成一个长单句，可以增删个别词语，但不能改变原意。(4分) ①林庚成为北大名师。 ②林庚关于唐诗中的“盛唐气象”“少年精神”之说，令人耳目一新。 ③林庚关于唐诗中的“盛唐气象”“少年精神”之说，使受教的学子们心悦诚服。 ④林庚关于唐诗中的“盛唐气象”“少年精神”之说，成为学子们鲜活的精神思想营养。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 6．古代诗歌中有许多如“木叶”与“落叶”一样耐人寻味的意象，不同的意象可以营造不同的意境。根据本课所学知识，从下面两组意象中任选一组，通过描写营造所对应的意境。100字左右。(6分) 第一组：明月　杨柳　杜鹃　——凄婉、哀伤 第二组：落日　大江　远山　——雄浑、壮丽 选择第________组：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 8．根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是(3分)(　　) A．材料二认为，林庚先生认为树“是具有繁茂的枝叶的，它与‘叶’都带有密密层层浓荫的联想”，而“木”给人黄色的光秃秃的树干的感觉。 B．材料一认为，因为那些写落叶的诗句，常常带着游子的感伤，去国怀乡者的孤寂，或者怀才不遇者的愁闷，所以落叶才有枯萎、飘零、无所归依等暗示性。 C．材料二认为，一些含“木”的词语，如“乔木”“山木”等词，已约定俗成，“木”字本身并不是像林庚先生所说的是“具有一般‘木头’‘木料’‘木板’等的影子”。 D．材料一认为，“木叶”创造的是辽阔、疏朗、苍凉的诗歌境界；而“落叶”则表达的是漂泊、零落、孤苦的深沉情感。 9．下列诗句不能体现材料一观点的一项是(3分)(　　) A．柔条纷冉冉，落叶何翩翩。 B．早秋惊落叶，飘零似客心。 C．无端木叶萧萧下，更与愁人作雨声。 D．地坼江帆隐，天清木叶闻。 10．概括材料二的主要观点。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 11．简述材料一、材料二在结构上的异同。(5分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 $