第11课 篇目(一) 谏逐客书(Word教参)-【学霸笔记·同步精讲】2024-2025学年高中语文必修下册（统编版）

本高中语文讲义聚焦《谏逐客书》与《与妻书》的文体比较，系统梳理奏疏类文章的针对性、论证方法及语言特色，通过基础梳理（字音、通假字等）、文意疏通（翻译、句式分析）、论证探究（举例、假设论证）等学习支架，构建从文本理解到深度分析的学习脉络。 该资料以文化自信为引领，通过李斯奏疏与林觉民家书传承中华优秀传统文化与革命文化，结合语言运用分析语气差异、表达方式，培养逻辑思维与辩证思维。如表格梳理君主用客史实、情境式默写巩固理解，课中助力教师高效授课，课后帮助学生查漏补缺，提升语文核心素养。

第11课　谏逐客书　与妻书 1.比较两篇课文的文体特点，体会两篇课文在态度、语气、表达方式等方面的差异，感受语言的魅力。对象不同，目的各异，要反复诵读，认真体会二者在态度、语气、表达方式、语体选择上的差异。 2．理解奏疏类文章的针对性。奏疏一类公文，往往针对具体政事阐发观点，务求实效，因而要精心构思，巧妙措辞，选取恰切的立足点和切入点。 3．梳理林觉民的生平，认识其抱负与使命，加深对“抱负与使命”的理解，增强自身的责任担当意识。注意把握感情线索，体会作者写作时的复杂心理和崇高的思想境界。 篇目(一)　谏逐客书——一书千钧，劝谏有道 一、作者档案 【简历】 李斯(？—前208)，战国时期楚国上蔡(今属河南)人。少时与韩非俱从荀况学帝王之术，学成而入秦，得到秦王的器重。秦统一后官至丞相，积极主张废除分封制，实行郡县制，统一文字和度量衡，改革典章制度。秦二世二年，宦者赵高诬其谋反，李斯被腰斩于咸阳，灭三族 【作品】 《谏逐客书》《泰山刻石》《琅琊刻石》 【评价】 秦代因所历时间很短，没有留下更多文人文章，所以鲁迅评价说“秦之文章，李斯一人而已” 二、背景链接 据《史记》记载，秦王逐客的导火索是“郑国渠”事件。公元前246年，地处秦国东邻的韩国，因惧怕秦国吞并六国，故派水工郑国入秦，借为秦国筑渠兴修水利以消耗秦国的人力、物力和财力，从而阻止秦国东征。韩国的企图被秦发觉，秦国宗室大臣纷纷要求秦王驱逐六国客卿。秦始皇在公元前237年下令驱逐六国客，李斯也在被逐之列。他向秦王上《谏逐客书》，使秦王取消了逐客令，李斯官复原职，后升为廷尉(最高司法官)。 三、文化常识 “谏”，下对上进行劝诫的用语。 “书”指上书、奏章，是古代臣子向君主陈述政见的一种文体。在古代，臣子向皇帝进呈的文章有各种专门名称，如奏、疏、议、章、表、封事等。 “奏”是用来弹劾，即揭发别人的。“疏”是臣下向皇帝陈述政见或有所劝谏的文章。“议”是用来表示不同意见的。“章”是用来谢恩的。“表”是用来陈述衷情的。“封事”即密封的奏章，古时臣下上书奏事，防有泄漏，用皂囊封缄，故称。 四、基础梳理 (一)认读字音 1．蹇叔(jiǎn)　　　　 2.成皋(gāo) 3．功施(yì) 4.范雎(jū) 5．穰侯(rǎng) 6.膏腴(yú) 7．太阿(ē) 8. (jué)(tí) 9．傅玑之珥(ěr) 10.阿缟(gǎo) 11．击瓮(wèng) 12.叩缶(fǒu) 13．搏髀(bì) 14.赍盗粮(jī) (二)辨析通假字 1．遂散六国之从________________ 2．向使四君却客而不内________________ 3．而陛下说之________________ 4．河海不择细流________________ 5．藉寇兵而赍盗粮________________ 答案：1.“从”同“纵”，合纵　2.“内”同“纳”，接纳　3.“说”同“悦”，喜欢　4.“择”同“释”，舍弃　5.“藉”同“借”，借给 (三)积累一词多义 1．过 答案：①错　②经过　③超过　④责备　⑤过分，过于 2．乘 答案：①驾，坐　②冒着　③登 3．却 答案：①推辞，拒绝　②去掉，消除　③还，再 ④回头 4．致 答案：①罗致　②到达　③得到　④表达，表述 (四)分析词类活用 1．名词作状语 ①西并巴、蜀，北收上郡________________ ②东据成皋之险________________ ③使之西面事秦________________ ④蚕食诸侯________________ 2．名词作动词 夫物不产于秦，可宝者多________________ 3．使动用法 ①遂散六国之从________________ ②而歌呼呜呜快耳者________________ ③故能明其德________________ 答案：1.①向西；向北　②在东面　③向西　④像蚕一样　2.作为宝物　3.①使……离散　②使……愉悦 ③使……显明 活动一　初读：疏通文意，理解内涵 一、阅读第一段，完成后面的题目。 环节一　梳理基础 1．解释下列加点的词语。 　　臣闻吏议逐客，窃①以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎②，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来③丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产④于秦，而缪公用之，并⑤国二十，遂霸⑥西戎。孝公用⑦商鞅之法，移⑧风易⑨俗，民以殷盛⑩，国以富强，百姓乐用⑪，诸侯亲服⑫，获⑬楚、魏之师⑭，举⑮地千里，至今治强⑯。惠王用张仪之计，拔⑰三川之地⑱，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包⑲九夷⑳，制㉑鄢、郢，东据㉒成皋之险，割㉓膏腴㉔之壤，遂散六国之从，使之 西面事㉕秦，功施㉖到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强㉗公室㉘，杜㉙私门㉚，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以㉛客之功。由此观之，客何负㉜于秦哉！向使㉝四君却客而不内，疏㉞士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。 ①窃：私下，自谦副词。 ②戎：古代对西部各少数民族的称呼。 ③来：招致、招揽。 ④产：出生，生长。 ⑤并：兼并、吞并。 ⑥霸：称霸。 ⑦用：采用。 ⑧移：转变。 ⑨易：改变。 ⑩殷盛：殷实，富裕。 ⑪乐用：乐于为用。 ⑫亲服：亲附归服。 ⑬获：俘获，缴获。 ⑭师：军队。 ⑮举：攻克，占领。 ⑯治强：安定强盛。治，社会安定。 ⑰拔：攻取。 ⑱三川之地：指黄河、洛水、伊水相交之地。 ⑲包：吞并、囊括。 ⑳九夷：指当时楚国境内各少数民族所居之地。 ㉑制：控制。 ㉒据：占据。 ㉓割：割取。 ㉔膏腴：肥沃。 ㉕事：侍奉。 ㉖施：延续。 ㉗强：使动用法，使……增强，使……巩固。 ㉘公室：王室。 ㉙杜：堵塞、封闭。 ㉚私门：对公室而言，指权贵大臣之家。 ㉛以：凭借，依靠。 ㉜负：辜负。 ㉝向使：假使。 ㉞疏：疏远。 2.翻译下列句子，并探究句式特点。 (1)此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)国以富强，百姓乐用，诸侯亲服。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (3)向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [明确]　(1)这五个人，并不在秦国出生，可秦穆公重用他们，结果吞并了二十个小国，(使秦在)西戎称霸。(状语后置句、省略句) (2)国家因此富强，百姓乐于为用，诸侯各国归附听命。(省略句、被动句) (3)假使这四位国君拒绝客卿并闭门不接纳(他们)，疏远外来之士而不用，这就会使国家得不到富强丰利之实，也不会有强大的威名。(省略句、判断句) 环节二　分析文意 3．情境式默写。 (1)在《谏逐客书》中，作者开篇即直入主题、表明观点的句子是：________________________________________________________________________。 (2)在《谏逐客书》中，作者以事实为依据，以秦国历史上四位善于接纳外来人才的君主为例论证不宜逐客，并用假设的语气从反面论证不这样做的后果可能是：_____________________________________________。 (3)李斯在《谏逐客书》中认为孝公采用商鞅之法，在国内起到了“________________________________________________”的良好效果。 [明确]　(1)臣闻吏议逐客，窃以为过矣　(2)是使国无富利之实而秦无强大之名也　(3)移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用 4．第一段中举出了哪几位君主起用客卿的史实？这些君主分别启用了哪些客卿、采取了哪些措施？有何作用？请梳理并完成下面的表格。 君　主 启用的客卿 采取的措施 作　用 秦穆公 由余、百里奚、蹇叔、丕豹、公孙支 广纳人才 霸西戎 秦孝公 商鞅 变法治国 民盛国强，诸侯亲服 秦惠王 张仪 四面扩张 以横破纵，使六国西面事秦 秦昭王 范雎 打击豪贵 强化集权 结论 客卿有功 秦穆公 真正稳固秦国霸业基础的君主要属秦穆公。 秦穆公强国称霸最突出的策略就是八方求士，广纳人才。“西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，　　 而缪公用之，并国二十，遂霸西戎”，此举竟然使周襄王派人送来金鼓致贺，承认其为西方诸侯之长，秦国成为傲视中原的西方大国。 秦孝公 孝公继位，招贤纳士，“用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强”。现在评议法家策略，主要就是推举商鞅提出的奖励耕战、变法强国，为后来秦统一天下奠定坚实基础。 秦惠王 第三位在秦国历史上扩张最盛者当属孝公之子秦惠王。“惠王用张仪之计”“遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今”。秦惠王采用客卿张仪的连横之计，逐一分化和瓦解六国的合纵策略，各个击破，从而为秦国获得了利益最大化。 秦昭王 秦国第四位有作为的君主是秦昭王，他是秦惠王的次子。他的业绩主要表现为启用客卿范雎，坚决地废掉专权的生母宣太后，驱逐了穰侯、华阳君等贵戚，强化了王室权柄，而这时距离秦王嬴政的继位，已不到四年。 5．本段采用了哪些论证方法？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [明确]　①举例论证，“昔缪公求士……蚕食诸侯，使秦成帝业”。②假设论证，“向使四君……而秦无强大之名也”。 二、阅读第二段，完成后面的题目。 环节一　梳理基础 6．解释下列加点的词语。 　　今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂①明月之珠，服②太阿之剑，乘纤离之马，建③翠凤之旗，树④灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？必秦国之所生然后可⑤，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好，郑、卫之女不充后宫，而骏良 不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。所以⑥饰后宫、充下陈⑦、娱⑧心意、说耳目者，必出于 秦然后可，则是宛珠之簪、傅⑨玑⑩之珥⑪、阿缟之衣、锦绣之饰不进于前，而随俗雅化⑫佳冶⑬窈窕赵女不立于侧也。夫击瓮叩缶⑭，弹筝搏⑮髀⑯，而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也；《郑》《卫》《桑间》，《昭》《虞》《武》《象》者，异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就⑰《郑》《卫》，退⑱弹筝而取《昭》《虞》，若是者何也？快意当前，适观⑲而已矣。今取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民⑳也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。 ①垂：悬挂。 ②服：佩带。 ③建：树立。 ④树：陈设。 ⑤可：可以使用。 ⑥所以：用来……的。 ⑦下陈：古代殿堂下放置礼品、站列婢妾的地方。 ⑧娱：使……愉悦。 ⑨傅：附着、加上。 ⑩玑：不圆的珠子，这里泛指珠子。 ⑪珥：耳饰。 ⑫随俗雅化：娴雅变化而能随俗。 ⑬佳冶：娇美妖冶。 ⑭缶：一种瓦制的打击乐器。 ⑮搏：击打、拍打。 ⑯髀：大腿。 ⑰就：取用。 ⑱退：摒弃。 ⑲适观：适于观听。 ⑳人民：百姓。 7.翻译下列句子，并探究句式特点。 (1)郑、卫之女不充后宫，而骏良 不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)今取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (3)此非所以跨海内、制诸侯之术也。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [明确]　(1)郑国、卫国的美女就不会填满陛下的后宫，北方的名骥良马也不会充实到宫外的马房，江南的金锡不被使用，西蜀的丹青颜料也不被采用。(被动句) (2)可现在用人却不是这样，不问是否可用，不管是非曲直，凡不是秦国的就要离开，凡是客卿都要被驱逐。(被动句) (3)这不是能用来统一天下、制服诸侯的方法啊。(判断句) 环节二　分析文意 8．情境式默写。 (1)《谏逐客书》中，李斯立足现实，通过对比论证一针见血地指出，同样是非秦国的，如果国君对待外来物和对待外来人采取不同的态度，会给人“_________________________________________________”的不良印象。 (2)《谏逐客书》中，作者接力陈述异国珍宝的句子是：_________________________________________________________________________________________________________________________。 [明确]　(1)然则是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民也　(2)致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓 9．本段为什么列举了这么多奇珍异宝？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [明确]　①体现秦国的强大和富饶，这是对秦王的一种委婉赞颂。②用强烈的语气说明了如此强大的秦国却容纳不下他国客卿，对比说明秦王重物轻人。 10．文章明明谈的是逐客，为什么第二段结尾处的总结不是“所轻者在乎客”，而是“所轻者在乎人民”？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [明确]　李斯不言“客”而言“人民”，属于故意偷换概念。客卿的价值，在于帮助秦国实现富国强兵。由这一点出发，逐客，便是逐富强安宁的生活，就是逐人民的幸福。所以，轻客的本质就是轻人民。 三、阅读第三、四段，完成后面的题目。 环节一　梳理基础 11．解释下列加点的词语。 　　臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以①太山不让②土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就③其深；王者不却众庶④，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王⑤之所以⑥无敌也。今乃⑦弃黔首⑧以资⑨敌国，却宾客以业⑩诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍⑪盗粮”者也。 夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众⑫。今逐客以⑬资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨⑭于诸侯，求国无危，不可得⑮也。 ①是以：因此。 ②让：辞让，拒绝。 ③就：成就。 ④众庶：百姓。 ⑤五帝三王：五帝，指黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜；三王，指夏、商、周三代开国君主，即夏禹、商汤、周武王。 ⑥所以：……的原因。 ⑦乃：却。 ⑧黔首：指平民、老百姓。 ⑨资：资助，供给。 ⑩业：使成就霸业。 ⑪赍：送给、付与。 ⑫众：多。 ⑬以：来，表目的。 ⑭树怨：结怨。 ⑮得：实现。 12.翻译下列句子，并探究句式特点。 (1)此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [明确]　(1)这正是所说的“给敌人提供武器和粮食”。(判断句) (2)现在驱逐客卿来帮助敌国，减少本国人口来增加仇人的实力，在内削弱自己的国家，在外又和各国诸侯结怨，(这样下去)要想使国家不陷于危境，是不可能的。(状语后置句) 环节二　分析文意 13．情境式默写。 (1)李斯在《谏逐客书》中以泰山作比，说明要广纳人才才能成就大业的句子是：_________________________________________________________。 (2)荀子《劝学》中的“不积小流，无以成江海”两句是从反面以水为例说明积累的重要性，而李斯在《谏逐客书》中写道“_____________________________________________”，以水为例说明君王应重视接纳人才。 (3)《谏逐客书》一文最后，用“________________________________________________________________________________________________”来说明若要逐客，则想求得国家没有危难是不可能的。 [明确]　(1)是以太山不让土壤，故能成其大 (2)河海不择细流，故能就其深　(3)今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也 14．第四段得出了什么结论？此段在文中的作用是什么？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [明确]　(1)得出结论：驱逐客卿关乎秦国危亡。(2)作用：总结深化，呼应前文。 活动二　研读：深入文本，探究评价 15．根据文本内容，在横线处填入恰当内容。 ①________________　②________________ [明确]　①举例论证　②驱逐客卿将使秦陷于危亡之境 16．请结合文本分析《谏逐客书》是如何做到气势奔放、文采斐然的。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [明确]　①作者善用比喻，增强了议论的形象性和说服力。最突出的例子是用秦王取物的态度为喻，来说明秦王对取人应该抱有的态度和不可取的态度。如文中写道：“夫击瓮叩缶……适观而已矣。”形象地说明了秦王想得意于天下，在任人方面也应该斥退秦国的那些平庸之辈，而取用异国的贤能之人。此外，用“太山不让土壤……故能就其深”为喻来说明“王者不却众庶，故能明其德”的道理；用“藉寇兵而赍盗粮”为喻来说明逐客是“资敌国”“益仇”的愚蠢行为，形象而具有说服力。②作者多用铺陈、夸张手法，多选用排比句、对偶句和华美的辞藻。如文中写秦国历史上“四君”因客功而成事的情况，手法铺张，多用排比句、对偶句，显得文势充沛，并有音节之美。其中写惠王用张仪之计而在军事外交上取得了成功，就用了“拔、并、收、取、包、制、据、割、散、事、施”等动词，可见辞藻的丰富。文中写秦王为满足生活享受而取用天下珍物的一段，句式多用排偶，语调谐美，不乏有关色、乐、珠玉的华美辞藻，极富文采。 17．李斯作此书，有人认为是为了实现自己的政治抱负，有人认为是为了保护自己。请结合文本内容以及作者生平、秦王嬴政刚即位时的天下形势，说说你的看法和理由。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [明确]　(观点一)李斯作此书，是为了实现自己的政治抱负。①李斯是一个有政治抱负，有战略眼光的人。②他在战国时代后期各国即将走向统一的政治格局中，把自身的理想和秦国“绑在一起”。他了解那个时代，看出秦国必将统一天下的大势，并顺势而为，变被动为主动。至于个人利益的实现，则是他实现政治抱负的“副产品”。 (观点二)李斯作此书，是为了保护自己。①李斯有著名的“仓鼠厕鼠”之叹，想方设法成为“仓鼠”是其一生的追求。如果被秦国驱逐，就极有可能沦为“厕鼠”。②纵观此人的一生，个人利益至上是其行为准则，如他丧失原则阿附赵高。尽力保住自身利益，是李斯的行事原则，写此书首要的自然是为了使自己在秦国多年的努力不至于付之东流。 学科网（北京）股份有限公司 $