第3课 鸿门宴(Word教参)-【学霸笔记·同步精讲】2024-2025学年高中语文必修下册（统编版）

本讲义围绕《鸿门宴》展开，系统梳理文言文基础知识（字音、通假字、古今异义等），通过初读疏通文意与研读深入探究的学习支架，引导学生分析人物形象、体会《史记》叙事艺术，构建从基础积累到文本解读的完整学习脉络。 资料以文化自信为引领，融入《史记》体例、古代座次等文化常识，通过对比分析刘项阵营人物、梳理“三起三落”情节，培养学生语言运用与思维能力。课中助力教师引导学生深度解读文本，课后基础梳理帮助学生巩固文言知识，查漏补缺。

第3课　鸿 门 宴 1.抓住行动与话语，掌握人物形象。阅读时要关注人物的性格特征，注意人物关系、人物言行与事件发展之间的联系。 2．体会《史记》的叙事艺术，比较史传文学特点。《左传》和《史记》都有高超的叙事艺术……可以从材料安排、叙事技巧、描写方法等方面作些比较分析。 一、作者档案 【简历】 司马迁(约公元前145—约公元前90)，字子长，夏阳(今陕西韩城南)人。著名史学家、文学家、思想家。司马迁的童年是在家乡黄河边的龙门山下度过的。他十岁诵古文，随父至长安，受学于经学大师董仲舒、孔安国等。年二十，遨游大江南北，其后侍从武帝巡游长城内外，足迹几乎遍及全国，这些考察见闻为他写《史记》做了良好准备。在其父司马谈死后继任太史令，广泛阅读皇家藏书和档案。后因替战败投降匈奴的李陵辩护，触怒武帝，因《史记》未完成而忍辱接受宫刑 【作品】 《史记》 【评价】 他被后人尊称为“史圣”。《史记》是中国历史上第一部纪传体通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》” 二、背景链接 公元前209年(秦二世元年)7月，陈涉、吴广在大泽乡起义，各地纷纷响应。楚国旧贵族项梁率侄项羽于会稽起义。泗水亭长刘邦也在沛县起义，后归附项梁领导。后来项梁由于恃胜而骄，被秦将章邯击杀。章邯得胜后，移师围赵。这时楚义帝一面命宋义为上将，项羽为次将，北上救赵；一面命刘邦攻秦，并与诸将约定：“先入关(函谷关)者王之。”宋义停军不进，为项羽所杀。项羽率军队与秦军大战九次，最后在巨鹿彻底击溃秦军主力，章邯率二十万大军投降。秦丞相赵高逼杀秦二世，立二世之侄子婴为王。由于秦主力军为项羽所破，刘邦就很顺利地进入咸阳，秦王子婴投降。刘邦入咸阳后，为了收买民心，与秦民约法三章，“杀人者死，伤人及盗抵罪”，并申明军纪，废除了秦朝一系列严刑苛政，得到了广大百姓的支持。于是派兵守关，想做关中王，驻军于霸上。项羽击败秦军后，也向函谷关进军，破关而入咸阳，驻军于鸿门，并准备消灭刘邦军队。“鸿门宴”这场激烈的政治斗争局面就在这样剑拔弩张的形势下出现了。 三、文化常识 1．《史记》 《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。鲁迅评其为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 《史记》体例： 2．左司马 官名，秦汉时为将军下面的属官，参掌军政。 3．关中 战国至秦汉间一般指函谷关以西的地区。 4．跽 跪坐时双膝着地，上身挺直。 5．参乘 古时乘车，站在车右陪乘或担任警卫的人。 6．再拜 连拜两次，古代一种较隆重的礼节。有时亦为敬辞。 7．竖子 骂人的话，相当于“小子”。 8．古代位次 【座次】　古时官场座次尊卑有别，十分严格。官高者尊，居上位；官低者卑，处下位。古人尚右，以右为尊，右丞相比左丞相权力大；“左迁”即表示贬官。古代建筑通常是堂室结构，前堂后室。在堂上举行的礼节活动是南向为尊。皇帝坐朝堂，他的座位一定是坐北向南的。因此，古人常把称王称帝叫作“南面”，称臣叫作“北面”。室东西长而南北窄，因此室内最尊的座次是坐西面东，其次是坐北面南，再次是坐南面北，最卑是坐东面西。《鸿门宴》中有这样几句：“项王、项伯东向坐；亚父南向坐……沛公北向坐；张良西向侍。”项王座次最尊，张良座次最卑。 【席次】　古代宴会席次，尊卑很有讲究。一般筵席用的是八仙桌，桌朝大门，其位次如下：位尊者居前，8是主人席位。如果客多，可设两桌、三桌或更多，有上桌与散座的区别：上桌与单席的位次相同，散座则不分席次。如图所示。 四、基础梳理 (一)认读字音 1．飨(xiǎng)　　　　　　 2.鲰生(zōu) 3．美姬(jī) 4.卮酒(zhī) 5．戮力(lù) 6.玉玦(jué) 7．樊哙(kuài) 8.目眦(zì) 9．参乘(shèng) 10.跽(jì) 11．彘肩(zhì) 12.啖(dàn) 13．刀俎(zǔ) 14.杯杓(sháo) (二)辨析通假字 1．距关________________ 2．毋内诸侯________________ 3．要项伯________________ 4．不敢倍德________________ 5．旦日不可不蚤自来谢项王________________ 6．臣与将军戮力而攻秦________________ 7．令将军与臣有郤________________ 答案：1.“距”同“拒”，据守　2.“内”同“纳”，接纳　3.“要”同“邀”，邀请　4.“倍”同“背”　5.“蚤”同“早”　6.“戮”同“勠”　7.“郤”同“隙”，隔阂、嫌怨 (三)识记古今异义 1．沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 古义：亲家，有婚姻关系的亲戚。 今义：结婚的事；因结婚而产生的夫妻关系。 2．备他盗之出入与非常也 古义：指意外的变故。 今义：副词，十分，极。 3．沛公居山东时 古义：崤山以东，泛指东方六国之地。 今义：山东省。 4．将军战河北 古义：黄河以北的地区。 今义：河北省。 5．臣战河南 古义：黄河以南的地区。 今义：河南省。 6．而听细说 古义：小人的谗言。 今义：详细地讲述。 (四)积累一词多义 1．谢 答案：①道歉　②感谢　③辞谢　④凋谢 2．幸 答案：①君主宠爱女子　②幸亏，幸而　③幸运 3．辞 答案：①推辞，拒绝　②告别　③回避　④言辞，词句 4．为 答案：①介词，替、给　②介词，替/动词，献出、策划 ③动词，认为　④动词，是　⑤语气助词，用于句末，表示反问　⑥介词，表被动 (五)分析词类活用 1．名词用作动词 ①道芷阳间行________________ ②刑人如恐不胜________________ ③范增数目项王________________ 2．名词用作状语 ①项伯乃夜驰之沛公军________________ ②吾得兄事之________________ ③常以身翼蔽沛公________________ 3．动词的使动用法 项伯杀人，臣活之________________ 4．形容词用作名词 君安与项伯有故________________ 5．形容词用作动词 素善留侯张良________________ 6．形容词的使动用法 拔剑撞而破之________________ 答案：1.①取道　②施刑，给……用刑　③递眼色　2.①在夜里，连夜　②像对待兄长一样　③像翅膀一样　3.使……活命，救活　4.交情　5.友善，交好 6．使……破碎 (六)认识文言句式 1．楚左尹项伯者，项羽季父也________________ 2．夺项王天下者必沛公也________________ 3．若属皆且为所虏________________ 4．吾属今为之虏矣________________ 5．不然，籍何以至此________________ 6．大王来何操________________ 7．沛公安在________________ 8．曹无伤使人言于项羽曰________________ 答案：1.判断句　2.判断句　3.被动句　4.被动句 5．宾语前置句　6.宾语前置句　7.宾语前置句 8．状语后置句 (七)积累成语 1．劳苦功高：出了很多力，吃了很多苦，立下了很大的功劳。 2．人为刀俎，我为鱼肉：比喻生杀权掌握在别人手里，自己处在被宰割的地位。 3．项庄舞剑，意在沛公：项庄席间舞剑，企图刺杀刘邦。比喻说话或行动虽然表面上另有名目，其真实意图却在于对某人某事进行威胁或攻击。 活动一　初读：疏通文意，理解内涵 一、阅读第一段，完成下面的问题。 环节一　梳理基础 1．解释下列加点的词语。 　　沛公军①霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王②关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒，曰：“旦日③飨④士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说⑤项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬⑥。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气⑦，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失⑧！” ①军：驻扎。 ②王：称王。 ③旦日：明天，第二天。 ④飨：犒劳。 ⑤说：劝说。 ⑥美姬：美女。 ⑦气：云气。 ⑧失：失去时机。 名词用作动词(名词出现在动词谓语位置) 对接教材 规律总结 (1)风乎舞雩。(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)“风”应翻译为“吹风” 名词＋介宾短语，名词用作动词 (2)乃丹书帛曰：“陈胜王。”(《陈涉世家》)“王”应翻译为“称王” 名词＋名词，两个名词之间不是并列修饰关系，且句子无谓语动词，则有一个名词用作动词，构成“主＋谓”或“动＋宾”关系 (3)名之者谁？太守自谓也。(《醉翁亭记》)“名”应翻译为“命名” 名词＋代词，名词用作动词 (4)假舟楫者，非能水也，而绝江河。(《劝学》)“水”应翻译为“游泳” 副词(能愿动词)＋名词，名词用作动词 　(5)置人所罾鱼腹中。(《陈涉世家》)“罾”应翻译为“用网捕” 助词“所”后面的名词活用为动词，与“所”一起构成“所”字结构 (6)下江陵，顺流而东也。(《赤壁赋》)“下”应翻译为“攻占”，“东”应翻译为“向东进军” 古代汉语中，不仅普通名词能活用为动词，方位名词也常常活用为动词 2．翻译下列句子，并探究句式特点。 (1)沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)旦日飨士卒，为击破沛公军！ 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [明确]　(1)刘邦想要(在)关中称王，让子婴做相，珍宝全都据为己有。[省略句，应为“沛公欲王(于)关中”；状语后置句，应为“(于)关中王”] (2)明天早晨犒劳士兵，给(我)打败刘邦的军队！[省略句，应为“为(吾)击破沛公军”] 环节二　分析文意 3．本段记叙了几件事？这些事件对情节的展开起什么作用？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [明确]　共记叙了两件事。第一件事是曹无伤告密，这是事件的导火索。第二件事是范增劝说项羽。范增对形势的判断十分准确，对刘邦的用心了如指掌，劝项羽“急击勿失”，刘邦与项羽之间的矛盾进一步激化，情节迅速发展。 4．文章开头写道“项羽大怒”，项羽为何而“怒”？体现了项羽怎样的性格特征？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [明确]　(1)项羽听说沛公“欲王关中”因而大怒。就当时的军事力量而言，项羽占有绝对优势，何况秦军主力是项羽消灭的，他又是楚王后裔。在项羽眼中，刘邦只是一个“市井小人”，这样的人居然“欲王关中”，项羽岂能不怒？(2)刘邦“欲王关中”触动项羽的尊严和利益，项羽立刻大怒，可看出项羽性格率真、火爆，自矜功伐、骄傲自大。 二、阅读第二段，完成下面的问题。 环节一　梳理基础 5．解释下列加点的词语。 　　楚左尹项伯者，项羽季父①也，素②善留侯张良。张良是时③从沛公，项伯乃夜驰之④沛公军，私⑤见张良，具⑥告以事，欲呼张良与俱⑦去，曰：“毋从⑧俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去⑨不义，不可不语⑩。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何⑪？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生⑫说我曰：‘距关，毋内诸侯⑬，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当⑭项王乎？”沛公默然，曰：“固⑮不如也。且⑯为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背⑰项王也。”沛公曰：“君安⑱与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游⑲，项伯杀人，臣活之。今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为⑳我呼入，吾得兄事㉑之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉㉒卮㉓酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍㉔吏民，封府库，而待将军。所以㉕遣将守关者，备㉖他盗之出入㉗与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因㉘言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇㉙之。”项王许诺。 ①季父：叔父。 ②素：一向，平时。 ③是时：这个时候。 ④之：往。 ⑤私：私下，偷偷地。 ⑥具：详细。 ⑦俱：一起。 ⑧从：跟从，跟随。 ⑨亡去：逃走。 ⑩语：告诉。 ⑪奈何：怎么样。 ⑫鲰生：浅陋无知的小人。 ⑬诸侯：其他率兵攻秦的人。 ⑭当：对等，比得上。 ⑮固：本来。 ⑯且：将。 ⑰背：背叛，违背。 ⑱安：怎么。 ⑲游：交往。 ⑳为：替。 ㉑事：侍奉。 ㉒奉：献。 ㉓卮：酒器。 ㉔籍：造册登记。 ㉕所以：……的原因。 ㉖备：防备。 ㉗出入：进入，偏义复词。 ㉘因：趁着(机会)。 ㉙遇：对待。 6.翻译下面的句子，并探究句式特点。 具告以事，欲呼张良与俱去。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [明确]　(项伯)把事全部告诉了张良，想叫张良和(他)一起离开。[状语后置句，应为“以事具告”；省略句，应为“欲呼张良与(之)俱去”] 环节二　分析文意 7．第二段写了哪几件事？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [明确]　写了三件事。第一件事是项伯夜访张良，使紧张的形势出现了转机。第二件事是张良献计、刘项约婚。这是情节变化的关键，项伯被拉拢，为下文他替刘邦说情及项庄舞剑时“以身翼蔽沛公”张本，刘邦逐步由被动转为主动。第三件事是项伯劝项羽勿击刘邦，项羽答应了。 三、阅读第三、四段，完成下面的问题。 环节一　梳理基础 8．解释下列加点的词语。 　　沛公旦日从①百余骑②来见项王，至鸿门，谢③曰：“臣与将军戮力④而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意⑤能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然⑥，籍何以至此？”项王即日因⑦留沛公与饮。项王、项伯东向⑧坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数⑨目项王，举所佩玉玦以示之者三⑩，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若⑪入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不⑫者，若属⑬皆且⑭为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以⑮为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 　　于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意⑯常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥⑰盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披⑱帷西向立，瞋目⑲视项王，头发上指⑳，目眦㉑尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮㉒酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩㉓。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖㉔之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且㉕不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举㉖，刑人如恐不胜㉗，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王㉘之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故㉙遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续㉚耳。窃㉛为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾㉜，沛公起如㉝厕，因招樊哙出。 ①从：率领，带领。 ②骑：一人一马为一骑。 ③谢：谢罪。 ④戮力：合力。 ⑤意：料想。 ⑥然：这样。 ⑦因：于是。 ⑧东向：面朝东。 ⑨数：屡次，多次。 ⑩三：多次。 ⑪若：你。 ⑫不：同“否”。 ⑬若属：你们这些人。 ⑭且：将要。 ⑮无以：没有什么可以用来。 ⑯意：意图。 ⑰拥：拿着，持着。 ⑱披：分开。 ⑲瞋目：瞪着眼睛。 ⑳上指：向上直竖。 ㉑目眦：眼眶。 ㉒斗卮：大酒杯。 ㉓彘肩：猪的前腿根部。 ㉔啖：吃。 ㉕且：尚且。 ㉖举：尽。 ㉗胜：尽。 ㉘王：使……为王。 ㉙故：特意。 ㉚续：后继者。 ㉛窃：表示个人意见的谦辞。 ㉜须臾：一会儿。 ㉝如：往。 9.翻译下列句子，并探究句式特点。 (1)亚父者，范增也。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (3)沛公之参乘樊哙者也。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [明确]　(1)亚父就是范增。(判断句，“……者……也”表判断) (2)你进去上前敬酒，敬完酒，请求舞剑，趁机在座位上把沛公杀死。(状语后置句，应为“因于坐击沛公”) (3)是沛公的参乘樊哙。(判断句，“……者也”表判断) 环节二　分析文意 10．鸿门宴中“项王、项伯东向坐；亚父南向坐……沛公北向坐；张良西向侍”，说明了什么问题？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [明确]　按古代礼仪，室内座席，以东向最尊，次为南向，再次为北向，最卑为西向。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。从座次可以看出双方力量的悬殊与项羽的自高自大。 11．“项庄舞剑”在情节发展上有什么作用？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [明确]　 项羽“留沛公与饮”说明形势已趋缓和，“舞剑”事件发生，使形势再度紧张起来，故事进入高潮，又引出了“樊哙闯帐”这一情节，将故事推向高潮顶点。 12．“樊哙闯帐”是故事的最高潮。课文从哪几个方面刻画了樊哙这一人物？写“樊哙闯帐”的目的是什么？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [明确]　(1) 语言描写 “此迫矣！臣请入，与之同命。”语句短促急迫，使紧张的形势、樊哙急迫的心态和忠勇的性格跃然纸上 动作描写 “带剑拥盾入军门”“侧其盾以撞，卫士仆地”“立而饮之”“拔剑切而啖之”，表明樊哙力大无穷，无所顾忌，无所畏惧，忠诚英武 神态描写 “瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂”，着墨不多，将樊哙的忠勇描写得极为传神 (2)樊哙闯帐是应张良之求援，中止了帐内项庄舞剑的紧张局势，扭转了宴会气氛，保护了刘邦。“樊哙闯帐”塑造了樊哙这样一个忠勇、无畏的人物形象，有助于衬托文章主要人物项羽和刘邦的形象，还凸显出张良的出众才智。 13．第三、四两段是课文重点，也是情节的高潮所在，宴会上的情节可概括为“三起三落”，请指出。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [明确]　 三　起 三　落 ①“范增数目项王”暗示动手(紧张) ②范增命项庄以舞剑为由，刺杀刘邦(严峻) ③樊哙闯入帐内(紧张到极点) ①“范增数目”，项羽“默然不应” ②“项庄剑舞”，项伯“翼蔽” ③樊哙闯帐，项羽不仅不怒，反而赞其勇，称其为“壮士”，赐酒，赐彘，赐座 四、阅读第五至七段，完成下面的问题。 环节一　梳理基础 14．解释下列加点的词语。 沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行①不顾细谨，大礼不辞小让②。如今人方为刀俎③，我为鱼肉，何辞为？”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰：“大王来何操④？”曰：“我持白璧⑤一双，欲献项王，玉斗⑥一双，欲与亚父。会⑦其怒，不敢献。公为我献之。”张良曰：“谨诺⑧。”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去⑨四十里。沛公则置⑩车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间⑪行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳⑫。度⑬我至军中，公乃⑭入。” 沛公已去，间至军中。张良入谢，曰：“沛公不胜⑮杯杓⑯，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王曰：“沛公安在⑰？”良曰：“闻大王有意督过⑱之，脱身独去，已至军矣。”项王则受璧，置之坐⑲上。亚父受玉斗， 置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子不足与谋！夺项王天下者必沛公也。吾属今⑳为㉑之虏矣！” 沛公至军，立诛杀曹无伤。 ①行：作为。 ②让：责备。 ③刀俎：刀和砧板。 ④操：拿。 ⑤璧：平而圆、中心有孔的玉。 ⑥玉斗：一种玉制饮酒器皿。 ⑦会：恰逢，正赶上。 ⑧谨诺：敬语，表示应允、遵命。 ⑨去：距离。 ⑩置：放弃，丢下。 ⑪间：秘密地。 ⑫耳：罢了。 ⑬度：估计。 ⑭乃：才。 ⑮胜：承受。 ⑯杯杓：酒器，借指饮酒。 ⑰安在：在哪里。 ⑱督过：责备，责罚。 ⑲坐：同“座”。 ⑳今：将。 ㉑为：被。 15.翻译下列句子，并探究句式特点。 (1)大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)沛公安在？ 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (3)项王则受璧，置之坐上。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [明确]　(1)做大事不必理会细枝末节，行大礼不用回避小的责备。现在人家好比刀和砧板，我们则好比鱼和肉，何必告辞呢？(判断句，“为”表判断) (2)沛公在哪里？(宾语前置句，应为“沛公在安”) (3)项王就接受了白璧，把它放(在)座位上。[省略句，应为“置之(于)坐上”] 环节二　分析文意 16．刘邦在逃脱之前做了哪些部署？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [明确]　 一是留下张良代为辞谢；二是放弃车骑，只身独骑，只带四个亲信随从，从小路逃走；三是叮嘱张良，待其至军中再入内辞谢。 这样安排，目的在于尽快脱离虎口，担心项羽反悔。 17．张良献礼，项羽、范增两人的态度有何不同？为什么？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [明确]　 项羽“受璧，置之坐上”；范增“受玉斗，置之地，拔剑撞而破之”。 项羽对刘邦借故脱逃不打算计较，根源在于他盲目自信；范增则深知放虎归山，后患无穷，同时也为自己的意见未被采纳，精心策划的计谋破产而恼怒。 18．“沛公至军，立诛杀曹无伤。”这段话有什么作用？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [明确]　 “沛公至军，立诛杀曹无伤”貌似不经意，实则字字千钧。既照应了开头，又在对比中凸显出刘邦、项羽不同的性格特点。项羽全无心计，出卖了曹无伤，刘邦却不动声色，密记在心。回军后，“立诛杀曹无伤”。刘邦心机之深、处事之果断于此可见一斑！ 活动二　研读：深入文本，探究评价 19．根据文本，在横线处填入恰当的内容。 ①________________　②________________ ③________________ [明确]　①张良献计　②项庄舞剑　③立诛无伤 20．清末郭嵩焘言：“鸿门之会却处处写得奇绝、陡绝，读之使人心摇目眩。”《鸿门宴》中，司马迁运用了对比手法，使得人物形象相互衬托，人物性格鲜明突出，相映成趣，收到了“呼之欲出”，使读者“如闻其声，如见其人”的艺术效果；也使情节引人入胜。请分析对比手法在文中的运用。 (1)本文准确而鲜明地表现了刘、项两大反秦阵营中的四组人物(将帅、文臣、武将、奸细)。各组人物虽身份相同，但在各自阵营中表现迥异。请简要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)除了人物的对比之外，本文在其他很多方面也妙用对比，将历史精心刻画，把“楚汉相争”的序幕写得有声有色。请从刘项双方兵力、驻地、军心、结局及作者的详略描写等角度加以分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [明确]　(1)①将帅：项羽有将才，直率、轻信、自矜功伐，对文臣范增既用而又未用，对项庄席上舞剑不知所为，对叔父项伯丝毫不起疑心。刘邦有君才，狡诈、圆滑，会审时度势，虚心请教文臣张良，善于纳谏，对武将樊哙早有安排，处事果断，对叛徒曹无伤斩草除根。 ②文臣：范增聪慧、急躁、倚老卖老，使得项王、部下与他不能心意相通；张良机智、忠诚、老练沉稳，使得刘邦、部下与他能上下团结。 ③武将：项庄勇武、忠心、似巧实拙，只知依亚父之意行事，不会灵活变通；樊哙威猛、忠诚、粗中有细，能随机应变。 ④奸细：项伯重情又薄情寡义，为了全个人之义而告密，此为重情；为了亲家背叛了侄儿，此为薄情寡义。曹无伤虚伪又趋炎附势，看到项羽势大就欲投奔，结果为刘邦所杀。 (2)①兵力、驻地：项羽军队四十万，驻扎在鸿门；刘邦军队十万，驻扎在霸上。 ②军心：项羽军内军心涣散，项羽本人毫无心计，又无主见，先听了曹无伤之言要杀刘邦，后又听项伯之言决定不杀他；范增始终坚持杀刘邦，但得不到项羽支持；项伯背叛项羽。刘邦军内上下齐心，刘邦审时度势，借机拉拢项伯，张良出谋划策巧作安排，樊哙护主忠心勇武，曹无伤密告终遭诛杀。 ③结局：项羽设下鸿门宴，却接受了刘邦的一双白璧，放了刘邦，纵虎归山；刘邦赴了鸿门宴，有惊无险，安然无恙，诛杀奸细。 ④详略描写：项羽方面作者着墨不多，寥寥数笔便白描出项羽、范增、项庄、项伯等人；刘邦方面作者重笔渲染，用大半篇幅写出了刘邦、张良、樊哙等的精心策划与机智应对。 21．《烛之武退秦师》和《鸿门宴》中，烛之武与刘邦集团面临的都是生死攸关的外交场合，他们高超的外交辞令都为最后的胜利作出了贡献。我们在其中既能体会到外交辞令的真诚，也能体会到外交斗争的虚伪。在外交辞令真真假假的背后展现了利益关系以及人性的复杂。试结合两篇文章简要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [明确]　烛之武外交辞令中的“真”：烛之武从秦国的切实利益出发，着眼秦、晋两国潜在的地缘政治冲突，晓之以利，很大程度上是真诚的。如果不是真诚地为秦国利益着想，不可能达到“秦伯说”的目的。其中的“伪”表现在：烛之武好像全然丢开了郑国利益，只是为秦国着想，实际上处处都是为郑国的利益来挑拨秦、晋的关系。 “鸿门宴”上暗流汹涌，稍有差池，则成火并之场、刘邦丧身之地。在宴会上，刘邦、樊哙等自我表白、解释的语言完全是虚假的，只能骗过政治上单纯的项羽、项伯之辈，却难以逃过范增的眼睛。但虚假的言辞却表现得无比真诚，骗过性格直率的项羽，转危为安。 学科网（北京）股份有限公司 $