2.1 法律设定行为规则（导学案）道德与法治新教材统编版五四学制六年级下册

2.1 法律设定行为规则 导学案 【学习目标】 1.认识到法律是国家制定的社会基本规则，认同法律在维护社会秩序、保障公民权益中的重要作用，树立法治信仰。 2. 理解法律对行为的指引功能，明确法律规定的“可为、不可为、必须为”，初步形成依法规范自身行为的观念。 3.通过认识法律规则，强化规则意识和责任意识，自觉遵守法律，提升自身道德素养和社会责任感。 【学习重难点】 1.重点：理解法律对人们行为的指引作用 2.难点：区分法律规则与普通社会规则的特殊性，树立“法律就在身边，需自觉遵守”的法治观念，将法律指引转化为实际行为自觉。 【课前预习】✩ 导学（基础任务·填空形式） 1. 没有语言，人和人就无法顺畅地沟通；没有规则，人和人便无法正常地交往。法律作为社会生活的______，引导人们在法律范围内活动。 2. 按照《中华人民共和国著作权法》的规定，在刊物上发表文章，享有______。 3. 《管子》中有言：“法律政令者，吏民______也。”大意是：法律政令是官吏和百姓都必须遵循的规范。 4. 法律告诉我们可以做什么、不应该做什么、必须做什么，是我们行为的______。 5. 按照《中华人民共和国烟草专卖法》的规定，______或限制在公共交通工具和公共场所吸烟。 【答案】1.基本规则2.著作权3.规矩绳墨4.指南针5 .禁止 【课堂探究】✩ 导思 探究任务一：法律对行为的指引作用体现在哪些方面？ 结合教材活动园案例（著作权法、价格法、烟草专卖法、森林法相关内容），分组讨论：法律分别从“可以做什么”“必须做什么”“不应该做什么”三个角度，为人们的行为提供了怎样的指引？请各小组对应案例梳理具体表现，每组派代表发言分享。 探究任务二：如何理解“法律政令者，吏民规矩绳墨也”？ 结合阅读角内容和生活实际，思考并回答： 1. 这句话体现了法律的什么属性？ 2. 为什么官吏和百姓都必须遵循法律政令？ 3. 请举例说明生活中哪些行为是遵循法律这一“规矩绳墨”的表现。 【当堂检测】✩ 导练 一、单项选择题 1. 2026年1月司法部明确提出常态化纠治执法突出问题，推进依法行政规范化。这一举措充分体现了法律作为社会生活基本规则的核心作用是（ ） A. 规范人们的行为，引导人们在法律范围内活动 B. 仅仅限制人们的自由 C. 专门约束官吏的行为 D. 保障公民的所有利益 【答案】A 【解析】法律的核心作用是规范人们的行为、引导人们在法律范围内活动，司法部推进执法规范化正是这一作用的体现。B项错误，法律既限制非法自由，也保障合法自由；C项错误，法律对全体社会成员都有约束；D项错误，法律保障公民合法利益，而非所有利益。 2. 2026年1月1日新修订的《中华人民共和国治安管理处罚法》正式施行，明确将校园欺凌纳入治理范畴。这一法律的修订主要体现了法律（ ） A. 指引人们可以做什么 B. 指引人们不应该做什么 C. 指引人们必须做什么 D. 仅指引成年人的行为 【答案】B 【解析】新《治安管理处罚法》治理校园欺凌，核心是明确校园欺凌是违法行为，指引青少年不应该实施此类行为。A、C项与题干不符，D项错误，法律对青少年同样有指引作用。 3. 结合2026年司法部“健全规范涉企行政执法长效机制”的工作重点，下列对“法律政令者，吏民规矩绳墨也”的理解，最贴合的是（ ） A. 强制性 B. 规范性 C. 普遍性 D. 特殊性 【答案】B 【解析】这句话体现法律的规范性，即为全体社会成员（包括执法官吏、企业经营者）设定行为标准。司法部规范涉企执法，正是让官吏和企业都遵循法律这一“规矩绳墨”，符合规范性属性，故选B。 4. 新修订的《中华人民共和国治安管理处罚法》对校园欺凌实行“惩戒+矫治”分层处置，未满14周岁施暴者需接受矫治教育。这一规定说明法律具有（ ） A. 强制性 B. 地域性 C. 临时性 D. 随意性 【答案】A 【解析】法律的强制性指由国家强制力保障实施，对校园欺凌施暴者依法实施惩戒或矫治教育，正是法律强制性的体现。B、C、D项均不属于法律的基本属性，故选A。 5. 2026年司法部强调“强化法治宣传教育，提升群众法治获得感”，下列行为中，不符合法律指引要求的是（ ） A. 主动学习新修订的治安管理处罚法 B. 发现校园欺凌及时向老师和警方报告 C. 认为执法规范只和官吏有关，与自身无关 D. 遵守《烟草专卖法》，不在公共场所吸烟 【答案】C 【解析】法律指引全体社会成员的行为，执法规范既约束官吏，也与公民自身权益相关，每个人都应遵守法律、维护法律权威。A、B、D项均符合法律指引要求，故选C。 二、判断题 1. 学校每周举行升旗仪式，对应的法律是《中华人民共和国国旗法》。（ ） 答案：√ 解析：升旗仪式与国旗相关，应对应《中华人民共和国国旗法》，题干表述正确。 2. 法律只约束普通百姓，官吏可以不受法律约束。（ ） 答案：× 解析：《管子》中“法律政令者，吏民规矩绳墨也”明确说明法律是官吏和百姓都必须遵循的规范，官吏同样受法律约束，题干表述错误。 【学习反思】✩ 导思 1. 本节课我掌握的核心知识点有哪些？（可列举1-2个关键内容） ________________________________________________________________ 2. 在课堂探究中，我对哪个问题的理解仍有困惑？打算如何解决？ ________________________________________________________________ 3. 结合生活实际，谈谈你能举出一个法律指引自身行为的例子吗？ ________________________________________________________________ 4. 本节课学习后，你对“法律是行为的指南针”这句话有了怎样的新认识？ ________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2.1 法律设定行为规则 导学案 【学习目标】 1.认识到法律是国家制定的社会基本规则，认同法律在维护社会秩序、保障公民权益中的重要作用，树立法治信仰。 2. 理解法律对行为的指引功能，明确法律规定的“可为、不可为、必须为”，初步形成依法规范自身行为的观念。 3.通过认识法律规则，强化规则意识和责任意识，自觉遵守法律，提升自身道德素养和社会责任感。 【学习重难点】 1.重点：理解法律对人们行为的指引作用 2.难点：区分法律规则与普通社会规则的特殊性，树立“法律就在身边，需自觉遵守”的法治观念，将法律指引转化为实际行为自觉。 【课前预习】✩ 导学（基础任务·填空形式） 1. 没有语言，人和人就无法顺畅地沟通；没有规则，人和人便无法正常地交往。法律作为社会生活的______，引导人们在法律范围内活动。 2. 按照《中华人民共和国著作权法》的规定，在刊物上发表文章，享有______。 3. 《管子》中有言：“法律政令者，吏民______也。”大意是：法律政令是官吏和百姓都必须遵循的规范。 4. 法律告诉我们可以做什么、不应该做什么、必须做什么，是我们行为的______。 5. 按照《中华人民共和国烟草专卖法》的规定，______或限制在公共交通工具和公共场所吸烟。 【课堂探究】✩ 导思 探究任务一：法律对行为的指引作用体现在哪些方面？ 结合教材活动园案例（著作权法、价格法、烟草专卖法、森林法相关内容），分组讨论：法律分别从“可以做什么”“必须做什么”“不应该做什么”三个角度，为人们的行为提供了怎样的指引？请各小组对应案例梳理具体表现，每组派代表发言分享。 探究任务二：如何理解“法律政令者，吏民规矩绳墨也”？ 结合阅读角内容和生活实际，思考并回答： 1. 这句话体现了法律的什么属性？ 2. 为什么官吏和百姓都必须遵循法律政令？ 3. 请举例说明生活中哪些行为是遵循法律这一“规矩绳墨”的表现。 【当堂检测】✩ 导练 一、单项选择题 1. 2026年1月司法部明确提出常态化纠治执法突出问题，推进依法行政规范化。这一举措充分体现了法律作为社会生活基本规则的核心作用是（ ） A. 规范人们的行为，引导人们在法律范围内活动 B. 仅仅限制人们的自由 C. 专门约束官吏的行为 D. 保障公民的所有利益 2. 2026年1月1日新修订的《中华人民共和国治安管理处罚法》正式施行，明确将校园欺凌纳入治理范畴。这一法律的修订主要体现了法律（ ） A. 指引人们可以做什么 B. 指引人们不应该做什么 C. 指引人们必须做什么 D. 仅指引成年人的行为 3. 结合2026年司法部“健全规范涉企行政执法长效机制”的工作重点，下列对“法律政令者，吏民规矩绳墨也”的理解，最贴合的是（ ） A. 强制性 B. 规范性 C. 普遍性 D. 特殊性 4. 新修订的《中华人民共和国治安管理处罚法》对校园欺凌实行“惩戒+矫治”分层处置，未满14周岁施暴者需接受矫治教育。这一规定说明法律具有（ ） A. 强制性 B. 地域性 C. 临时性 D. 随意性 5. 2026年司法部强调“强化法治宣传教育，提升群众法治获得感”，下列行为中，不符合法律指引要求的是（ ） A. 主动学习新修订的治安管理处罚法 B. 发现校园欺凌及时向老师和警方报告 C. 认为执法规范只和官吏有关，与自身无关 D. 遵守《烟草专卖法》，不在公共场所吸烟 二、判断题 1. 学校每周举行升旗仪式，对应的法律是《中华人民共和国国旗法》。（ ） 2. 法律只约束普通百姓，官吏可以不受法律约束。（ ） 【学习反思】✩ 导思 1. 本节课我掌握的核心知识点有哪些？（可列举1-2个关键内容） ________________________________________________________________ 2. 在课堂探究中，我对哪个问题的理解仍有困惑？打算如何解决？ ________________________________________________________________ 3. 结合生活实际，谈谈你能举出一个法律指引自身行为的例子吗？ ________________________________________________________________ 4. 本节课学习后，你对“法律是行为的指南针”这句话有了怎样的新认识？ ________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $