精品解析：湖南省怀化市洪江市部分学校2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025年下期人教版七年级上册语文期中测试卷 （时间120分钟 总分120分） 学校 班级 姓名 考场 座位号 一、语言积累与运用（共28分） 1. 根据拼音写汉字或根据汉字写注音。 轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。春天花团锦簇；夏雨热烈粗犷（1）；秋日有“西风瘦马”的寂寥，也有“歌以咏志”的豪迈；冬天则把终年贮（2）蓄的绿色奉献给可爱的水藻。我们在自然中感悟情思：史铁生在秋天与母亲诀别；莫怀戚在初春的田野上用爱与责任化解分qí（3）；泰戈尔变成了一朵金色花，冰心看到在风雨中左右qī（4）斜的红莲，联想到了伟大的母爱。 （1）粗犷________ （2）贮蓄________ （3）分qí______ （4）qī斜______ 【答案】 ①. guǎng ②. zhù ③. 歧 ④. 攲 【解析】 【详解】本题考查汉字字音字形的正确使用。 ①粗犷：cū guǎng，粗鲁强横；粗率豪放。 ②贮蓄：zhù xù，储存，积聚，指储存的物品，把节约下来或暂时不用的钱存起来。 ③分歧：fēn qí，两人或多人的意愿不一致。 ④攲斜：qī xié，邪曲不正。 2. 【词语运用】以下是小文写在积累本上的一段话，其中加点词语使用错误的一项是（ ） 一年一度的体育节开始了，校园里人声鼎沸，同学们各得其所。操场上的运动员们或奔跑，或跳跃，或投掷，洋溢着青春的色彩。看台上的啦啦队们咄咄逼人的呐喊加油声，绽放着青春的激情。操场上那不停穿梭着的身影啊，是忙碌的校园小记者们。看着这朝气蓬勃的校园，幸福而自豪的感觉油然而生。 A. 人声鼎沸 B. 各得其所 C. 咄咄逼人 D. 油然而生 【答案】C 【解析】 【详解】考查成语运用。 A.人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。正确； B.各得其所：原指每个人都得到了满足。后指每一个人或事物都得到恰当的安置。正确； C.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪;也指形势发展迅速，给人压力。不能形容啦啦队员的呼喊声，用错对象； D.油然而生：自然地产生（某种思想感情）。正确； 故选C。 3. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 鲁迅故乡绍兴的春天是一个百花盛开、草长莺飞的地方。 B. 我们相信，无论国际风云如何变幻，无论那些不怀好意的国家或个人说什么、做什么，都动摇不了中国政府和人民捍卫国家主权和领土完整的坚定决心和意志。 C. 通过学习《从百草园到三味书屋》，让我体味到了童年鲁迅对自然的热爱，对知识的追求。 D. 导致青少年营养不良的原因主要是偏食挑食、吃零食过多、为追求纤细身材过度节食造成的。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A.搭配不当，“春天”和“地方”搭配不当，应将“地方”改为“季节”； C.成分残缺，缺少主语，可以删掉“通过”或“让”； D.句式杂糅，“导致……原因主要是……”和“是……造成的”句式杂糅，可以删掉“造成的”； 故选B。 4. 依次填入下面语段横线处的句子，衔接最恰当的是（ ） 你怎样对待生活，生活就怎样对待你。某种程度上说，人活着就是一种态度。 只不过你我未处局中，不知其中滋味而已。 ①迎难而退、明哲保身固然是一种智慧与生活态度。 ②人生在世，总会遇到这样或者那样的困难与挫折。 ③知难而进、努力向前更是一种执着和人生哲学。 ④从表面看来，很多人可能很羡慕他，但人人都有自己的苦恼。 ⑤美学大师蒋勤在《蒋勤劝美》中曾写道：“人生五味，酸甜苦辣咸都要经历才够完类。” A. ②①③⑤④ B. ②③①⑤④ C. ⑤②①③④ D. ①③⑤④② 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查句子排序。通过阅读语段，可知语段围绕着“人生态度”这一话题。由标点符号可知，第一空意思完整，为总起句；二三两空为一个完整的意思；第四个空意思完整；第五空衔接“只不过你我未处局中”。给出的五个句子中了，①③句从两方面说明了面对困难时不同的人生态度，从“固然”和“更”可知①在③前，因此①③分别为第二句和第三句；②句点出人生会经历困难，因此应放在①③两句之前；⑤句点出每个人都有自己的苦难，但“只不过你我未处局中”，“不知其中滋味”，因此④句为第五句。因此排序为：②①③⑤④； 故选A。 5. 下列有关文学与文化常识的说法正确的一项是（ ） A. 老师奖给你一份礼物，你对老师说：“谢谢老师惠赠，这礼物我就笑纳了”。 B. 立秋代表秋季的开始，立秋之后是处暑，处暑之后是寒露。 C. 重阳节是中国重要的传统节日，自古以来就有登高、喝雄黄酒、插茱萸等习俗。 D. 《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，记录了汉末至东晋年间士大夫的言谈、逸事。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识的识记和理解。 A.“笑纳”是敬辞，用于请人收下礼品客套话，不能用于自己收下礼物； B.秋季的节气按照顺序是立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降； C.“喝雄黄酒”是端午节的习俗，不是重阳节的习俗， 故选D。 6. 根据情境，填写合适的古诗文句。 诗言志，歌咏言。在古代诗歌中，诗人常常借各种意象来营造意境，抒发情感。曹操在《观沧海》中，通过“水何澹澹，①___________”来刻画水波动荡、山岛高耸突兀的景象；王湾在《次北固山下》中，运用“海日生残夜，②___________”来表现时序变迁、新旧交替的自然规律；马致远在《天净沙·秋思》中，通过“③___________，④___________”两句诗点明主旨，道出了漂泊天涯的游子内心的思乡之悲；而在《论语》十二章中“⑤___________，⑥___________”则写出了学习与思考的辩证关系。 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 江春入旧年 ③. 夕阳西下 ④. 断肠人在天涯 ⑤. 学而不思则罔 ⑥. 思而不学则殆 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竦峙、涯、罔、殆”等字词容易写错。 【综合运用】（共6分） 7. 《礼记·学记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。交个好朋友，可以相互帮助，共同成长。班级正在举行以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）在“交友之道”的故事讲述中，不符合主题要求的一项是（ ） A. 伯牙绝弦 B. 咏絮之才 C. 刎颈之交 D. 管鲍之交 （2）如果有机会，你希望和下列哪位人物交朋友？请说明你的理由。回答理由时，要写出该人物的优秀品质对你的影响。 史铁生 元方 鲁迅 海伦·凯勒 （3）每个人对友谊都有自己的感悟，请仿照例句写一句话，表达你对友谊的感受。 例：友谊是一缕轻柔的春风，让人温暖舒适。___________，_________。 【答案】（1）B （2）示例：我希望和史铁生交朋友，因为他面对双腿瘫痪的不幸命运，依然没有丧失“生”的希望，而是用顽强的意志在病榻上创作出大量佳作来激励后人。他的优秀品质激励着我笑对学习与生活中遇到的困难，让我更为乐观坚韧。 （3） ①. 示例：友谊是一盏明亮的灯塔 ②. 让人坚定方向 【解析】 【小问1详解】 本题考查文学常识。 A.“伯牙绝弦”讲述知音难求的故事，伯牙与钟子期是一对千古传诵的至交典范。伯牙善于演奏，钟子期善于欣赏。这就是“知音”一词的由来。后钟子期因病亡故，伯牙悲痛万分，认为这世上再也不会有知音了，天下再不会有人像钟子期一样能体会他演奏的意境。所以就把自己最心爱的琴摔碎，挑断琴弦，终生不再弹琴； B.“咏絮之才”的故事是在一个寒冷的下雪天，谢太傅举行家庭聚会，跟子侄辈讲解诗文。不一会儿，雪下大了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”太傅的哥哥的儿子谢朗说：“把盐撒在空中差不多可以相比。”太傅的大哥的女儿谢道韫说：“还不如比作柳絮随风飞舞。”人们称赞谢道韫是才女，后来便把在诗文创作方面卓有才华的女子赞誉为“咏絮之才”。“咏絮之才”是形容一人有才华，不是形容“交友之道”； C.“刎颈之交”是一则出自“史记”一书的故事，司马迁在描写廉颇请罪时的情况，曾经用到“卒相与欢，为刎颈之交”这两句话，后人就引用“刎颈之交”，来说明朋友之间深厚的友谊； D.“管鲍之交”讲的是春秋时，齐人管仲和鲍叔牙相知最深。后常以“管鲍之交”比喻交谊深厚的朋友； 故选B。 【小问2详解】 本题考查人物形象及主观表达。 提炼人物最突出的精神特质，如坚韧、正直、批判精神、不屈不挠等；用简短事例支撑品质，让理由更具体；联系自身谈影响，说明该品质对自己学习、生活的启发和激励作用。 示例一：我希望和史铁生交朋友，因为他在双腿瘫痪的沉重打击下，没有沉沦，而是在文学创作中寻找生命的意义，传递出乐观豁达的人生态度。他的精神激励着我在困境中保持希望，用积极的心态面对生活。 示例二：我希望和元方交朋友，因为他面对友人的无礼与失信，能据理力争、落落大方地维护父亲的尊严，展现出聪慧机敏、懂礼知仪的品质。他的言行激励着我待人要诚实守信，遇事要明辨是非、坚守原则。 示例三：我希望和鲁迅交朋友，因为他以笔为刃，深刻剖析社会弊病，始终心怀家国、为民发声，有着强烈的责任感和批判精神。他的情怀激励着我关注现实，树立胸怀天下的志向，做一个有担当的人。 示例四：我希望和海伦·凯勒交朋友，因为她失明失聪却不屈服于命运，凭借顽强的毅力学会读写、掌握多门语言，成为影响深远的作家和教育家。她的坚韧激励着我勇敢面对学习中的挫折，不轻言放弃。 【小问3详解】 本题考查仿写续写句子。 格式方面，采用“友谊是+数量词+形容词+的+喻体，让人+两个并列的形容词”的句式，结构与例句保持一致；内容方面，选择与“友谊”的温暖、慰藉、支撑等特质相契合的喻体，喻体要具体且有美感，后句的形容词要贴合喻体给人的感受。 示例：友谊是一泓清澈的甘泉，让人清凉解渴。 【材料一】“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起；赶紧去接过，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇……果然都在内。 【材料二】“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着——而且要背出。 8. 下列关于《朝花夕拾》内容及常识的表述，不完全正确的一项是（ ） A. 鲁迅被国人誉为“民族魂”，《从百草园到三味书屋》《无常》《藤野先生》均出自他的散文集《朝花夕拾》。 B. 《狗·猫·鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的。作者追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。 C. 《二十四孝图》主要写了作者阅读中国古代二十四个小孝子的故事的感受，提出我们应该弘扬传统孝道文化，发扬《二十四孝图》中的孝道精神。 D. 鲁迅首次知道“赫胥黎”，接触“物竞天择”，“苏格拉底”等人的思想是在矿路学堂，这段经历在《朝花夕拾》中的《琐记》中提及。 9. 【材料一】篇名：《______________________》。【材料二】篇名：《_____________》。 10. 在《朝花夕拾》中，有些文章涉及儿童教育问题，其中的观点在今天仍有借鉴意义。结合材料二，谈一谈从中体现的鲁迅的儿童教育思想。 【答案】8. C 9. ①. 《阿长与〈山海经〉》 ②. 《五猖会》 10. 《五猖会》写“我”心心念念的五猖会即将开始，父亲却强制“我”背《鉴略》，鲁迅借此批判封建教育对儿童天性的压制和摧残。 【解析】 【8题详解】 本题考查名著内容及常识 C.鲁迅在《二十四孝图》中，重点写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时自己的强烈反感，批判了封建孝道的虚伪和残酷。这里“提出我们应弘扬传统孝道文化，发扬《二十四孝图》中的孝道精神”表述不正确； 故选C。 【9题详解】 本题考查对名著内容理解。 第一空：根据“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”分析，出自《阿长与〈山海经〉》。《阿长与〈山海经〉》是近代思想家、文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性叙事散文。此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。全文语言平实形象、处处流露着真情，在丝毫不带造作的叙述中，将读者带入到了儿时作者的世界中，令人觉得特别可亲。 第二空：根据“给我读熟。背不出，就不准去看会”分析，选自《五猖会》。《五猖会》描述了儿时父子之间的冲突：“我”对看赛会的期盼和父亲要求“我”背《鉴略》，表现了父亲对儿童心理的不理解和反对，含蓄的批判了父亲行为的不合理。 【10题详解】 本题考查名著内容和思想理解。 《五猖会》开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背《鉴略》一书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，但已索然无味。因此作者并没写五猖会的盛况，而是详写父亲让“我”背书的情景，表达了强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。由此可见，鲁迅的儿童教育思想是：尊重儿童天性，满足儿童心理需求。 二、现代文阅读（共27分） （一）（11分） 阅读《拾穗的脚步》，完成下面小题 拾穗的脚步 李良旭 ①迈着匆匆的脚步回到乡下，已是晌午时分，午后的阳光，火辣辣的，没有一丝阴凉。正是稻子收割的季节，空气中，散发着刚收割下来的稻谷的清香味，袅袅娜娜，沁人心脾。 ②路过一块田地，我忽然看见母亲还在收割好的稻田里拾稻穗。那一刻，我忽然僵住了，站在田埂上，直愣愣地看着稻田里正在拾稻穗的母亲。母亲的身上洒满了金色的阳光，泛着金色的光芒，斑斑驳驳的，很晃人眼。母亲70多岁了，可是她却在家呆不住，她牵挂的是收割好的稻田里那些散落的稻穗。那些黄澄澄的谷粒，在她心里，就像金子般地散发着炫目的光泽，熠熠生辉。 ③只见母亲挎着一只篮子，目光在地下仔细寻找着。母亲岁数大了，眼睛早已模糊了，可是，我不明白，为什么母亲到了田里，看到那些散落在田地里的稻穗，却一目了然，看得分外明亮。而我却看不见那些散落在稻田里的稻穗，看到的只是一簇簇稻茬。 ④我想起小时候，每当到了稻子收割的季节，母亲就会叫我到收割好的稻田里拾稻穗。我兴奋地撒着欢，在稻谷飘香的稻田里四处奔跑。说是到田里拾稻穗，可是，疯了一天，却没捡回几根稻穗，多的是身上被刮破的道道血痕和泥泞。 ⑤母亲拎着满满一篮子拾来的稻穗，看到这一幕，脸上总是露出一丝嗔怪和爱怜，说道：“你看看，稻穗没拾几根，身上倒刮破了这么多血痕，快让我帮你擦擦药水。” ⑥我睁着一双懵懂的眼睛，对母亲说道：“我怎么看不见稻田里有掉落的稻穗，您是怎么看见的？” ⑦母亲含嗔道：“你拾穗的脚步太慌乱了，只知道在稻田里疯跑，哪能拾到掉落的稻穗？” ⑧母亲的话，让我好生困惑：我拾穗的脚步太慌乱了？ ⑨此时，看着母亲顶着这么烈的太阳出来拾稻穗，我心里不禁有些埋怨。稻田里散落的这几根稻穗拾它干什么？现在生活比过去要好多了，家里米缸里，又不缺这几粒谷子，呆在家里休息多好。 ⑩母亲不经意地抬起头，发现我站在田埂上，脸上露出欣喜的神色，她大声地招呼道：“孩子，你什么时候回来的啊？” ⑪我答道：“刚回来，正在看您拾稻穗呢！” ⑫母亲笑道：“那你下来，和我一块拾稻穗！” ⑬听了母亲的话，我不由地抬头看了看天空，心里直犯嘀咕，在这么烈的太阳下拾稻穗，真是活受罪。可是，看着母亲那殷殷期待的目光，我踟躅了一会儿，才悻悻然走下田地里。 ⑭母亲笑着说道：“孩子，我们将剩下的一半稻田走完，就回家。” ⑮母亲边说，边弯下腰，拾起一根散落在稻田里的稻穗。我眼睛漫无目标地看着，似乎看不到一根稻穗。 ⑯母亲看着我眉头紧锁，心浮气躁的样子，说道：“孩子，不要急，拾穗的脚步不能慌乱，要将心沉下来，才能发现散落在田地里的那些稻穗，步伐总是急急躁躁，恨不得一下走到头，这哪能看到那些稻穗。” ⑰拾穗的脚步？母亲又一次说起这句话，让我心里微微一愣，恍如昨日。我不禁注意到母亲的脚步：只见母亲的脚步，始终不急不躁，有种踏实和稳健。尽管艳阳高照，口干舌躁，可母亲依然不受干扰，她的心全部沉浸在这拾穗中。如果用“心无旁骛”这句来形容，那是再恰当不过了。 ⑱我跟在母亲的身后，学着母亲拾穗的脚步。走着走着，我忽然感到，太阳，已不再那么火辣；口舌，也不再那么干燥；心情，也不再那么郁闷，似乎还有一丝清凉滋入心田，眼前变得明媚、清澈起来。 ⑲生活中，我的脚步早已变得匆忙、慌乱起来。一直在向前奔跑，须臾不敢停留，以为美景总是在前方。当再次体会到母亲拾穗的脚步，我忽然有了一种豁然开朗的美好。 ⑳我缺少的不是永往直前的勇气，缺少的是这种沉稳的脚步。母亲拾穗的脚步让我想到了母亲生活的脚步，这才是我人生最宝贵的财富。 11. 从修辞方法角度，赏析文中画横线的句子（“那些黄澄澄的谷粒，在她心里，就像金子般地散发着眩目的光泽，熠熠生辉”）。 12. 结合文章内容，说说文题“拾穗的脚步”的含义。 13. 选出对本文分析错误的一项（ ） A. “我踟躅了一会儿，才悻悻然走下田地里。”中“踟躅”原意是徘徊不前，文中写出了我当时内心的犹豫。 B. 文章第④-⑧段运用倒叙写了“我”对小时候拾稻穗回忆，体现了母亲拾穗的脚步一贯如此，为后文“我”随母亲拾稻穗后顿生感悟作铺垫。 C. 文中多次写到午后的“阳光”，交待了母亲拾穗的时间、环境；烘托了后文母亲拾穗脚步的心无旁骛。 D. 文章最后一节，运用了议论的表达方式，总结全文并深化了文章的主题。 【答案】11. 运用比喻，将谷粒比作金子，生动写出其在母亲心中的珍贵，凸显母亲爱惜粮食、勤劳质朴的品质，蕴含对母亲的赞美。 12. 第一层含义指的是母亲与“我”拾穗时不急不躁、踏实和稳健的脚步；第二层含义是指生活的脚步，即从容或淡定或心态平和的人生态度。 13. B 【解析】 【导语】本文通过今昔对比，展现了两种截然不同的生活态度。作者以细腻的笔触描绘母亲沉稳专注的拾穗姿态，与“我”年少时的慌乱形成鲜明对比。反复出现“阳光”意象，既渲染环境，又隐喻母亲如阳光般温暖坚韧的品质。倒叙手法的运用巧妙连接过去与现在，使主题层层递进，揭示出“沉稳踏实”的人生哲理，体现了对传统美德的传承与思考。 【11题详解】 本题考查句子赏析。 第②段“那些黄澄澄的谷粒，在她心里，就像金子般地散发着炫目的光泽，熠熠生辉”该句运用比喻的修辞方法，将黄澄澄的谷粒比作金子。生动形象地写出谷粒的饱满与珍贵，更凸显出母亲对粮食的极度珍视。即便生活改善，母亲仍牵挂散落的稻穗，这一比喻也暗含着母亲勤劳质朴的品质，让读者直观感受到母亲对稻田、对粮食的深厚情感。 【12题详解】 本题考查文题的含义。 “拾穗的脚步”最直接的理解就是字面上母亲和“我”在稻田里拾稻穗时所表现出的脚步姿态，根据第⑰段“只见母亲的脚步，始终不急不躁，有种踏实和稳健”可知，文中描述母亲拾穗的脚步不急不躁，有种踏实和稳健，这种具体的脚步动作是其第一层含义；从更深层次来看，“拾穗的脚步”象征着一种生活态度和人生方式。母亲拾穗时的沉稳、专注，反映出她在生活中面对各种情况都能保持从容、淡定、心态平和，根据第⑲段“生活中，我的脚步早已变得匆忙、慌乱起来。一直在向前奔跑，须臾不敢停留，以为美景总是在前方。当再次体会到母亲拾穗的脚步，我忽然有了一种豁然开朗的美好”可知，“我”通过学习母亲拾穗的脚步，领悟到生活中不能总是匆忙、慌乱，而应该像母亲那样有沉稳的心态，所以，“拾穗的脚步”隐喻了一种积极、健康、有智慧的生活态度，这便是其第二层含义。 【13题详解】 本题考查内容理解。 B.根据第④段“我想起小时候，每当到了稻子收割的季节，母亲就会叫我到收割好的稻田里拾稻穗”可知，文章第④——⑧段运用的是插叙，而非倒叙，插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法，因此本项中“文章第④——⑧段运用倒叙写了‘我’对小时候拾稻穗的回忆”有误。 故选B。 （二）（16分） 阅读《父亲的半瓶酒》，完成下面小题 父亲的半瓶酒 贾平凹 ①我在城里工作后，父亲便没有来过，他从学校退休在家，一直照管我的小女儿。 ②去年，父亲给我的信上说，他很想来一趟，因为小女儿已经满地跑了，让他操碎了心。他想亲自照顾我一段时间，说实在的，我看了信，心里也挺难受的，我很想把他接来，但是，一是家里住不开，二是我看出父亲似乎越来越自卑。他每一次给我打电话都不断地道歉，说是占用了我们多少时间，耽误了我们多少工作。我听得厌烦，但又不敢不耐心听，因为每一次他都是高高兴兴地打过来的。 ③一个星期天，父亲又来了电话，说他又病了，每天都在发烧，头晕得厉害。我很着急，让他到医院去看看，他却说：“没事，过几天就好了。”我知道父亲的脾气，他是怕花钱，也是怕给我们添麻烦。我只好说：“那您要是感觉不舒服，一定要去医院，我给您寄点钱过去。”父亲连忙说：“不用不用，我有钱，你不用寄。” ④过了几天，我听妹妹说，父亲的病并没有好，反而更严重了。我很生气，也很担心，于是，我决定回家一趟。 ⑤回到家，我看到父亲躺在床上，脸色苍白，精神很差。我心里很不是滋味，说：“爸，您怎么不告诉我您的病这么严重？”父亲笑了笑说：“没事，就是感冒了，过几天就好了。”我把父亲送到医院，医生检查后说，是肺炎，需要住院治疗。我心里很愧疚，觉得自己没有照顾好父亲。 ⑥在医院里，我每天都陪着父亲，给他端水、喂饭、擦身。父亲很感动，说：“孩子，辛苦你了。”我说：“爸，您别这么说，这是我应该做的。” ⑦有一天，我出去给父亲买水果，回来的时候，看到父亲正在偷偷地喝酒。我很生气，说：“爸，您正在生病，怎么还喝酒？”父亲不好意思地笑了笑说：“孩子，我就喝一点点，这酒是你以前带回家的，一直没舍得喝。”我看着父亲手里的半瓶酒，心里很不是滋味。这瓶酒是我去年带回家的，当时我以为父亲不喜欢喝酒，就没在意，没想到他一直珍藏着。 ⑧我突然想起，小时候，父亲最喜欢喝酒了。那时候，家里很穷，父亲很少能喝到酒。有一次，父亲过生日，母亲给他买了一瓶酒，父亲高兴得像个孩子，小心翼翼地打开，喝了一口，然后递给我，说：“孩子，你也尝尝。”我那时候还小，不知道酒是什么味道，就喝了一口，结果辣得我直哭。父亲哈哈大笑，说：“傻孩子，这酒是好东西，等你长大了，爸爸再给你喝。” ⑨想到这里，我的眼睛湿润了。我对父亲说：“爸，您要是想喝，等您病好了，我再给您买。”父亲点了点头，说：“好，好。” ⑩父亲出院后，我把他接到了城里。我每天都给父亲做他喜欢吃的菜，陪他聊天、散步。父亲的精神越来越好了，脸上也有了笑容。 ⑪有一天晚上，我和父亲坐在阳台上聊天。父亲突然说：“孩子，我想喝点酒。”我想起父亲珍藏的那半瓶酒，于是，我把它拿了出来，打开，给父亲倒了一杯，也给自己倒了一杯。父亲端起酒杯，喝了一口，说：“这酒真好喝。”我也喝了一口，辣辣的，但是，我却觉得很温暖。 ⑫父亲看着我，说：“孩子，以前，我总觉得自己老了，没用了，给你们添麻烦了。但是，现在我明白了，只要能和你们在一起，我就很开心。”我握着父亲的手，说：“爸，您别这么说，您是我们的骄傲，我们永远爱您。” ⑬那天晚上，父亲喝了很多酒，也说了很多话。我知道，父亲心里的疙瘩解开了，他不再自卑了。 ⑭现在，父亲每天都很开心，他会帮我照顾小女儿，会和邻居聊天、下棋。我看着父亲，心里很欣慰。我知道，那半瓶酒，不仅仅是一瓶酒，更是父亲对我们的爱，对家的牵挂。 14. 文章围绕“父亲的半瓶酒”写了哪几件事？请简要概括。 15. 结合语境，赏析第⑦段中加点的词语“偷偷地”。 16. 文中第⑧段运用了什么记叙顺序？有什么作用？ 17. 结合文章内容，谈谈你对“那半瓶酒，不仅仅是一瓶酒，更是父亲对我们的爱，对家的牵挂”这句话的理解。 【答案】14. ①父亲生病住院时偷偷喝“我”带回的半瓶酒；②回忆儿时父亲过生日让“我”尝酒的经历；③父亲出院后，“我”陪父亲共饮这半瓶酒，解开父亲的心结。 15. “偷偷地”写出父亲生病喝酒怕被责怪的小心翼翼，体现他对这瓶酒的珍视，也流露其朴实的心思。 16. 插叙；补充父亲儿时爱酒却难得饮酒的往事，交代珍藏酒的缘由，丰富父亲形象，深化亲情主题，为下文父子共饮铺垫。 17. 这半瓶酒是亲情的载体，承载着父亲对子女的疼爱、对家的牵挂，也化解了父亲的自卑，凝聚着深沉的父子情。 【解析】 【导语】本文通过父亲进城探望的日常片段，展现了深沉含蓄的父爱。作者用白描手法刻画细节：父亲的自卑、病痛中的坚持、做饭时的体贴、酒后吐露的真情，层层递进地塑造了一个朴实、隐忍又充满温情的父亲形象。结尾处“半瓶酒”的意象升华，将物质载体转化为情感象征，巧妙揭示了父爱内敛而厚重的本质。全文语言质朴，情感真挚。 【14题详解】 本题考查内容概括。 由第⑦段“有一天，我出去给父亲买水果，回来的时候，看到父亲正在偷偷地喝酒。”“父亲不好意思地笑了笑说：‘孩子，我就喝一点点，这酒是你以前带回家的，一直没舍得喝。’”可知，句子中“偷偷地”体现出父亲明知自己生病不宜饮酒，担心被“我”责怪的小心翼翼，“你以前带回家的”点明了酒的来源，“一直没舍得喝”则表现出父亲对这瓶酒的珍视，由此可概括出：父亲生病住院时，偷偷饮用“我”此前带回家的半瓶酒； 由第⑧段“小时候，父亲最喜欢喝酒了。那时候，家里很穷，父亲很少能喝到酒。有一次，父亲过生日，母亲给他买了一瓶酒，父亲高兴得像个孩子，小心翼翼地打开，喝了一口，然后递给我，说：‘孩子，你也尝尝’”可知，这段文字回溯了“我”儿时的经历，既交代了父亲本就喜爱喝酒但因家境贫寒难得饮酒的背景，也展现了父亲过生日时与“我”分享美酒的温情场景，由此可概括出：回忆儿时，父亲过生日时得到一瓶酒，高兴地与“我”分享，让“我”尝酒的经历； 由第⑪段“父亲突然说：‘孩子，我想喝点酒。’我想起父亲珍藏的那半瓶酒，于是，我把它拿了出来，打开，给父亲倒了一杯，也给自己倒了一杯”和第⑫段“父亲看着我，说：‘孩子，以前，我总觉得自己老了，没用了，给你们添麻烦了。但是，现在我明白了，只要能和你们在一起，我就很开心’”，第⑬段“那天晚上，父亲喝了很多酒，也说了很多话。我知道，父亲心里的疙瘩解开了，他不再自卑了”可知，“我”应父亲的要求拿出那半瓶酒，与父亲共饮，父亲在饮酒过程中倾诉了内心的想法，解开了自卑的疙瘩，由此可概括出：父亲出院后，“我”取出那半瓶酒陪父亲共饮，父亲借此敞开心扉，心结得以解开。 【15题详解】 本题考查词句理解与赏析。 第⑦段“有一天，我出去给父亲买水果，回来的时候，看到父亲正在偷偷地喝酒”中“偷偷地”一词精准刻画了父亲生病住院时饮酒的状态。当时父亲身患肺炎，明知饮酒不妥，又难抵对“我”带回的酒的珍视，故而瞒着“我”悄悄饮用。这一细节既体现出他怕被“我”责怪的小心翼翼，也流露出处事朴实的心思，将父亲既珍视子女心意、又不愿给子女添麻烦的复杂心境细腻展现出来。 【16题详解】 本题考查记叙顺序。 由第⑧段“小时候，父亲最喜欢喝酒了。那时候，家里很穷，父亲很少能喝到酒。有一次，父亲过生日，母亲给他买了一瓶酒，父亲高兴得像个孩子，小心翼翼地打开，喝了一口，然后递给我，说：‘孩子，你也尝尝’”可知，该段内容并非承接前文父亲住院的情节展开，而是插入了“我”儿时与父亲相关的饮酒往事，由此可判断运用的是插叙。这些句子补充了父亲原本喜爱饮酒，却因早年家境贫寒难得饮酒的过往，既解释了他为何会珍藏“我”此前带回家的那瓶酒，也让父亲疼爱孩子、易于满足的形象更显鲜活丰满，进一步凸显了父子间的温情，同时为后文“我”取出那瓶酒陪父亲共饮的情节埋下伏笔，让后续的情感递进更自然，深化了亲情主题。 【17题详解】 本题考查句子理解。 结合第⑦段“父亲不好意思地笑了笑说：‘孩子，我就喝一点点，这酒是你以前带回家的，一直没舍得喝’”可知，这半瓶酒是“我”此前带回家的，父亲始终珍藏未动，即便生病时想饮用也小心翼翼，这一细节能看出他将子女的心意视若珍宝，藏着对子女含蓄的疼爱，证明其不只是普通的酒，更是父爱与亲情的寄托；结合第⑪段“我想起父亲珍藏的那半瓶酒，于是，我把它拿了出来，打开，给父亲倒了一杯，也给自己倒了一杯”和第⑫段“父亲看着我，说：‘孩子，以前，我总觉得自己老了，没用了，给你们添麻烦了。但是，现在我明白了，只要能和你们在一起，我就很开心。’”可知，这半瓶酒成为父子沟通的纽带，让父亲敞开心扉解开自卑心结，也凝聚起彼此珍视的家庭温情，可见它承载着父亲对家的牵挂，是维系父子情、家庭情的核心载体。 三、古诗文阅读（共 15分） （一）（5分） 阅读下面古诗，完成小题 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐] 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 别董大（其一） [唐] 高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 18. 选择题：下列对两首诗内容和情感的理解，不正确的一项是（ ） A. 李白的诗开篇写景，通过“杨花”“子规”等意象，营造了伤感、凄凉的氛围，为全诗奠定了悲愁的基调。 B. 高适的诗前两句以“千里黄云”“白日曛”“雪纷纷”等壮阔而萧瑟的景象，烘托出送别时的苍茫之感。 C. 李白的诗表达了对友人被贬谪的深切同情、担忧和牵挂，情感真挚而细腻。 D. 高适的诗后两句是对友人的安慰和激励，格调昂扬，充满了悲观消极的情绪。 19. “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”和“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”都是脍炙人口的名句。请从表现手法和情感表达两个角度，任选一句进行赏析。 【答案】18. D 19. 示例：选择“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”：此句运用拟人、想象的表现手法，将明月人格化，把它当作传递愁绪的使者，想象着自己的牵挂与同情能随明月直达友人贬谪之地，既抒发了对友人被贬的深切担忧与牵挂，又让抽象的愁绪变得具体可感，情感真挚动人。 【解析】 【导语】两诗皆为送别寄友之作，却情味迥异。李诗以杨花子规绘凄凉之景，托明月寄愁心，满含牵挂同情；高诗借黄云风雪造苍茫意境，以豪迈慰勉之语励友人，格调昂扬豁达。 【18题详解】 本题考查诗词内容和情感理解。 D.“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”意思是：不要担心前路茫茫没有知己，普天之下还有谁不认识你呢？这两句是对友人的安慰与激励，格调昂扬豪迈，并非“充满了悲观消极的情绪”； 故选D。 【19题详解】 本题考查诗句赏析 如果选择“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”：此句意思是：我把满腔的愁绪寄托给这皎洁的明月，让它伴随着你一直到夜郎的西边。从写作特点来看，运用拟人、想象的表现手法，将明月赋予人的情感与行动力，把它塑造成传递思念的使者，突破空间的阻隔；联系整首诗的内容，根据“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”可知，诗歌先以“杨花”“子规”等意象营造凄凉伤感的氛围，点明友人被贬龙标、路途遥远艰险的背景，此句以寄愁心于明月的想象承接前文的悲愁，让情感有了抒发的载体；结合时代背景与诗人经历，李白与王昌龄是志同道合的友人，听闻友人无端被贬，他满含同情与牵挂，这份情感无法当面倾诉，便托付给普照四方的明月，表现出诗人对友人深切的担忧、牵挂与真挚的情谊，集中凸显了全诗“以明月寄愁，抒送别牵挂之情”的核心主旨。 如果选择“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”：此句意思是：你不必担忧前行的路上没有知己，普天之下有谁不认识你呢？从写作特点来看，运用直抒胸臆、反问的表现手法，直接劝慰友人，以反问的句式增强语言气势，凸显对友人的信心；联系整首诗的内容，根据“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”可知，诗歌先以“黄云”“白日”“北风”“飞雪”等意象勾勒出壮阔萧瑟的送别之景，烘托出离别的苍茫氛围，此句以昂扬的劝慰之语转折，一扫悲戚之感；结合时代背景与诗人经历，高适与董大是挚友，董大虽身怀才华却暂时失意，高适在送别时写下此句，既是安慰友人不必消沉，也是赞美友人的声名与才华，表现出诗人对友人真挚的鼓励、慰藉与豪迈的胸襟，集中凸显了全诗“以豪迈劝慰，抒送别激励之情”的核心主旨。 示例一：（赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”） 表现手法上，此句运用拟人、想象的手法，将明月人格化为传递情感的使者，突破了空间的阻隔，把无形的愁绪寄托于有形的明月；情感表达上，诗人借明月的陪伴，将对友人被贬谪的深切担忧、牵挂与真挚情谊具象化，让这份牵挂跨越千山万水，真挚而动人。 示例二：（赏析“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”） 表现手法上，此句运用直抒胸臆、反问的手法，直接劝慰友人，以反问句式强化语气，增强语言的感染力；情感表达上，诗人一扫送别诗的悲戚之感，传递出对友人的高度肯定与鼓励，既安慰了友人的失意，又彰显出豪迈豁达的胸襟。 （二）（10分） 阅读下面两个语段，回答小题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《学而》 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”《为政》 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《为政》 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”《雍也》 ——节选自《论语》十二章 【乙】 司马温公①幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既②成诵，游息矣；独下帷③绝编④，迨⑤能倍⑥诵乃止。用力多者收功远其所精诵乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” 【注】①司马温公：即司马光。②既：已经。③下帷：典故。指汉代董仲舒下帷讲学三年不看窗外事。④绝编：典故。指孔子读书用功，编木简的牛皮绳子被多次折断。⑤迨：等到。⑥倍：通“背”。 20. 请解释下列加点词在文中的意思。 ①学而时习之 时：___________ ②不逾矩 逾：___________ ③人不堪其忧 堪：___________ ④患记问不若人 患：___________ 21. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 ①人不知而不愠，不亦君子乎？ ②咏其文，思其义，所得多矣。 22. 用“/”为下面句子断句，断两处。 用 力 多 者 收 功 远 其 所 精 诵 乃 终 身 不 忘 也 23. 概括出【甲】【乙】两文中相同的学习方法。 【答案】20. ①. 按时 ②. 越过 ③. 能忍受 ④. 担心、忧虑 21. ①人家不了解（我），（我）却不生气，不也是有才德的人吗？②吟咏文章，想想它的意思，收获就会非常大。 22. 用力多者收功远/其所精诵/乃终身不忘也 23. 及时复习、善于思考（学思结合） 【解析】 【导语】两则选文以“学”为核心，各有侧重却相得益彰。甲文取《论语》精粹，以“学而时习”“学思结合”立学习方法，借颜回之例明治学心境，更以孔子自叙展求学进阶之路，语约义丰。乙文记司马光苦读，“下帷绝编”“咏文思义”的细节，具象化甲文“时习”“思学”之理。一为圣哲箴言，一为学人实例，虚实相映，将治学之道、为学之态融于简洁文字，启人深思。 【20题详解】 本题考查文言词语理解。 ①句意：学习知识后按时温习它。时：按时。 ②句意：不越过法度。逾：越过。 ③句意：别人都忍受不了这种穷困清苦。堪：能忍受。 ④句意：担心自己记诵知识的能力不如别人。患：担心、忧虑。 【21题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： ①知：了解。愠：生气，恼怒。亦：也。 ②咏：吟咏。思：思考。义：意思 【22题详解】 本题考查文言断句。 句意：（由于）读书时付出的努力多，收获就长远，他所精读背诵的内容，就能终身不忘。“用力多者收功远”为主谓结构，表达完整观点；“其所精诵”作后句主语，与“乃终身不忘也”构成另一完整分句，故在其间断开。 故断句：用力多者收功远/其所精诵/乃终身不忘也。 23题详解】 本题考查内容理解概括。 结合甲文“学而时习之，不亦说乎？”可知，这句话的意思是学习并且按时温习所学的知识，不也是很愉快的吗？其中“时习之”明确强调了要按时对所学知识进行温习，由此可知甲文体现了“及时复习”的学习方法。 结合甲文“学而不思则罔，思而不学则殆”可知，这句话指出只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从；只思考却不学习，就会疑惑而无所得。它清晰地阐述了学习与思考要相互结合，二者缺一不可，由此可知，甲文体现了“善于思考（学思结合）”的学习方法。 结合乙文“独下帷绝编，迨能倍诵乃止”“书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣”可知，司马光独自刻苦攻读，直到能背诵才停止，并且会在不同时间反复吟咏文章、思考其含义。“倍诵”“咏其文”是对所学内容的反复温习，体现“及时复习”；“思其义”则是对文章含义进行思考，体现“善于思考（学思结合）”，由此可知，乙文也体现了“及时复习、善于思考（学思结合）”的学习方法。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子说：“学习知识后按时温习它，不也是很愉快的吗？有志同道合的人从远方来（与自己探讨学问），不也是很快乐吗？别人不了解（自己），（自己）却不恼怒，不也是有才德的人吗？” 孔子说：“我十五岁时，立志于学习；三十岁时，能有所成就，立身于世；四十岁时，（遇到事情）能不迷惑；五十岁时，知道上天的意旨；六十岁时，能听得进不同的意见；七十岁时，能随心所欲（行事），却不越过法度。” 孔子说：“温习学过的知识，能从中获得新的理解和体会，（凭借这一点）就可以成为老师了。” 孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷惑而无所得；只思考却不学习，就会疑惑而无所得。” 孔子说：“颜回的品德多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品德多么高尚啊！” 【乙】司马光小时候，担心自己记诵知识的能力不如别人。（每当）大家在一起学习讨论，其他兄弟已经会背诵（文章），去玩耍休息了；（司马光）却独自放下帷幕（专心学习），像孔子读书“绝编”、董仲舒“下帷讲学”那样勤奋，等到能够背诵才停止。（由于）读书时付出的努力多，收获就长远，他所精读背诵的内容，就能终身不忘。司马光曾经说：“读书不能不背诵。有时在骑马赶路时，有时在半夜睡不着觉时，（我会）吟咏读过的文章，思考其中的义理，收获就会很多。” 四、写作（共50分） 24. 作文：我们班的“宝藏” 每一个班集体都是一个“宝藏库”。这里的“宝藏”，可能是一个人——那个总是逗大家笑的“开心果”，那个默默帮助同学的“活雷锋”；也可能是一件物——班级图书角里那本被翻旧的书，墙上那张承载荣誉的奖状…… 请以“我们班的‘宝藏’”为题，写一篇作文。除诗歌外文体不限，不透露个人信息，字迹工整，卷面整洁，不少于600字。 【答案】例文： 我们班的“宝藏” 在我们教室后墙的角落，贴着一张早已褪色的奖状。边角微微卷起，右下角还有一道用铅笔悄悄画上的小笑脸——那是三年前校运会“精神文明班级”的荣誉证明。它不是最耀眼的奖，却是我们全班心中最珍贵的“宝藏”。 刚入学时，我们班是全年级最散漫的集体。自习课上交头接耳，值日生互相推诿，连队列都站不齐。班主任没批评我们，只在班会上轻声说：“一个班，不是几十个人的集合，而是一个有心跳的生命。”那时没人懂她的话。 转机出现在那年校运会。我们班没人报长跑，眼看就要弃权。一向沉默的李想——那个总坐在后排、眼镜片厚得像酒瓶底的男生——竟主动举手：“我试试。”他瘦弱得风一吹就晃，却每天清晨绕操场跑十圈。比赛那天，他在最后两百米摔倒了，膝盖渗出血迹，却咬着牙爬起来冲过终点。全场掌声雷动，而我们班的同学，全都站在跑道边哭着喊他的名字。 受他感染，大家开始默默改变：有人主动整理讲台，有人悄悄擦掉黑板角落的粉笔灰，还有人把家里多余的绿萝带到教室……渐渐地，我们学会了为彼此鼓掌，也学会了承担责任。校运会闭幕式上，当主持人念出“精神文明班级——初三（4）班”时，全班爆发出震耳欲聋的欢呼。那张奖状，就是那一刻的见证。 后来，奖状被风吹落过，被雨水打湿过，甚至一度被新来的转学生当成废纸差点扔掉。可每次，总有人悄悄把它重新贴好，抚平褶皱，再用透明胶带仔细封住四角。没人下令，这是心照不宣的默契。 如今，奖状的颜色淡了，可它承载的记忆却愈发鲜亮。它提醒我们：真正的宝藏，从来不是那张纸，而是我们曾一起流过的汗、红过的眼眶，以及在彼此身上看见的光。 这张奖状不会说话，但它教会了我们——一个班级最深的根，不在墙上，而在每个人心里。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目中的“宝藏”并非指金银财宝，而是具有象征意义的精神财富或情感价值。审题关键在于理解“宝藏”的比喻义——它可以是人、物、事件或集体精神，只要对班级有积极影响、能唤起温暖回忆或体现独特风貌，皆可入题。立意应聚焦于发现平凡中的不凡，挖掘日常校园生活里的真善美。可从“个体闪光点”（如乐于助人的同学）、“集体记忆载体”（如一本共读的书、一张奖状）或“无形精神力量”（如团结、坚持、幽默感）等角度切入，强调“宝藏”如何滋养成长、凝聚班级。立意宜小中见大，以真情实感传递对集体生活的珍视与感恩。 第二，选材构思。为避免泛泛而谈，选材需具体、典型、有细节支撑。可选取一个核心“宝藏”展开：如班级角落那台老旧但常被使用的饮水机，记录着值日生默默换水、同学互相提醒节约用水的点滴；或一位性格内向却总在黑板报背后默默绘画的同学，其作品成为班级文化象征；亦可写一次失败后全班重振旗鼓赢得拔河比赛的经历，将“永不言弃”的精神视为宝藏。建议采用“以物载情”或“以事写人”结构：开头设悬念引出“宝藏”，中间用2—3个真实场景展现其价值，结尾升华——真正的宝藏不是物本身，而是其中蕴含的温情、责任或集体认同。注意语言生动，细节如“书页卷边”“奖状右下角的涂鸦”等增强感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年下期人教版七年级上册语文期中测试卷 （时间120分钟 总分120分） 学校 班级 姓名 考场 座位号 一、语言积累与运用（共28分） 1. 根据拼音写汉字或根据汉字写注音。 轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。春天花团锦簇；夏雨热烈粗犷（1）；秋日有“西风瘦马”的寂寥，也有“歌以咏志”的豪迈；冬天则把终年贮（2）蓄的绿色奉献给可爱的水藻。我们在自然中感悟情思：史铁生在秋天与母亲诀别；莫怀戚在初春的田野上用爱与责任化解分qí（3）；泰戈尔变成了一朵金色花，冰心看到在风雨中左右qī（4）斜的红莲，联想到了伟大的母爱。 （1）粗犷________ （2）贮蓄________ （3）分qí______ （4）qī斜______ 2. 【词语运用】以下是小文写在积累本上的一段话，其中加点词语使用错误的一项是（ ） 一年一度的体育节开始了，校园里人声鼎沸，同学们各得其所。操场上的运动员们或奔跑，或跳跃，或投掷，洋溢着青春的色彩。看台上的啦啦队们咄咄逼人的呐喊加油声，绽放着青春的激情。操场上那不停穿梭着的身影啊，是忙碌的校园小记者们。看着这朝气蓬勃的校园，幸福而自豪的感觉油然而生。 A. 人声鼎沸 B. 各得其所 C. 咄咄逼人 D. 油然而生 3. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 鲁迅故乡绍兴的春天是一个百花盛开、草长莺飞的地方。 B. 我们相信，无论国际风云如何变幻，无论那些不怀好意的国家或个人说什么、做什么，都动摇不了中国政府和人民捍卫国家主权和领土完整的坚定决心和意志。 C. 通过学习《从百草园到三味书屋》，让我体味到了童年鲁迅对自然的热爱，对知识的追求。 D. 导致青少年营养不良的原因主要是偏食挑食、吃零食过多、为追求纤细身材过度节食造成的。 4. 依次填入下面语段横线处的句子，衔接最恰当的是（ ） 你怎样对待生活，生活就怎样对待你。某种程度上说，人活着就是一种态度。 只不过你我未处局中，不知其中滋味而已。 ①迎难而退、明哲保身固然是一种智慧与生活态度。 ②人生在世，总会遇到这样或者那样的困难与挫折。 ③知难而进、努力向前更是一种执着和人生哲学。 ④从表面看来，很多人可能很羡慕他，但人人都有自己的苦恼。 ⑤美学大师蒋勤在《蒋勤劝美》中曾写道：“人生五味，酸甜苦辣咸都要经历才够完类。” A. ②①③⑤④ B. ②③①⑤④ C. ⑤②①③④ D. ①③⑤④② 5. 下列有关文学与文化常识的说法正确的一项是（ ） A. 老师奖给你一份礼物，你对老师说：“谢谢老师惠赠，这礼物我就笑纳了”。 B. 立秋代表秋季开始，立秋之后是处暑，处暑之后是寒露。 C. 重阳节是中国重要的传统节日，自古以来就有登高、喝雄黄酒、插茱萸等习俗。 D. 《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，记录了汉末至东晋年间士大夫的言谈、逸事。 6. 根据情境，填写合适的古诗文句。 诗言志，歌咏言。在古代诗歌中，诗人常常借各种意象来营造意境，抒发情感。曹操在《观沧海》中，通过“水何澹澹，①___________”来刻画水波动荡、山岛高耸突兀的景象；王湾在《次北固山下》中，运用“海日生残夜，②___________”来表现时序变迁、新旧交替的自然规律；马致远在《天净沙·秋思》中，通过“③___________，④___________”两句诗点明主旨，道出了漂泊天涯的游子内心的思乡之悲；而在《论语》十二章中“⑤___________，⑥___________”则写出了学习与思考的辩证关系。 【综合运用】（共6分） 7. 《礼记·学记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。交个好朋友，可以相互帮助，共同成长。班级正在举行以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）在“交友之道”故事讲述中，不符合主题要求的一项是（ ） A. 伯牙绝弦 B. 咏絮之才 C. 刎颈之交 D. 管鲍之交 （2）如果有机会，你希望和下列哪位人物交朋友？请说明你理由。回答理由时，要写出该人物的优秀品质对你的影响。 史铁生 元方 鲁迅 海伦·凯勒 （3）每个人对友谊都有自己的感悟，请仿照例句写一句话，表达你对友谊的感受。 例：友谊是一缕轻柔的春风，让人温暖舒适。___________，_________。 【材料一】“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起；赶紧去接过，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇……果然都在内。 【材料二】“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着——而且要背出。 8. 下列关于《朝花夕拾》内容及常识的表述，不完全正确的一项是（ ） A. 鲁迅被国人誉为“民族魂”，《从百草园到三味书屋》《无常》《藤野先生》均出自他的散文集《朝花夕拾》。 B. 《狗·猫·鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的。作者追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。 C. 《二十四孝图》主要写了作者阅读中国古代二十四个小孝子的故事的感受，提出我们应该弘扬传统孝道文化，发扬《二十四孝图》中的孝道精神。 D. 鲁迅首次知道“赫胥黎”，接触“物竞天择”，“苏格拉底”等人的思想是在矿路学堂，这段经历在《朝花夕拾》中的《琐记》中提及。 9. 【材料一】篇名：《______________________》。【材料二】篇名：《_____________》。 10. 在《朝花夕拾》中，有些文章涉及儿童教育问题，其中的观点在今天仍有借鉴意义。结合材料二，谈一谈从中体现的鲁迅的儿童教育思想。 二、现代文阅读（共27分） （一）（11分） 阅读《拾穗的脚步》，完成下面小题 拾穗的脚步 李良旭 ①迈着匆匆的脚步回到乡下，已是晌午时分，午后的阳光，火辣辣的，没有一丝阴凉。正是稻子收割的季节，空气中，散发着刚收割下来的稻谷的清香味，袅袅娜娜，沁人心脾。 ②路过一块田地，我忽然看见母亲还在收割好的稻田里拾稻穗。那一刻，我忽然僵住了，站在田埂上，直愣愣地看着稻田里正在拾稻穗的母亲。母亲的身上洒满了金色的阳光，泛着金色的光芒，斑斑驳驳的，很晃人眼。母亲70多岁了，可是她却在家呆不住，她牵挂的是收割好的稻田里那些散落的稻穗。那些黄澄澄的谷粒，在她心里，就像金子般地散发着炫目的光泽，熠熠生辉。 ③只见母亲挎着一只篮子，目光在地下仔细寻找着。母亲岁数大了，眼睛早已模糊了，可是，我不明白，为什么母亲到了田里，看到那些散落在田地里的稻穗，却一目了然，看得分外明亮。而我却看不见那些散落在稻田里的稻穗，看到的只是一簇簇稻茬。 ④我想起小时候，每当到了稻子收割的季节，母亲就会叫我到收割好的稻田里拾稻穗。我兴奋地撒着欢，在稻谷飘香的稻田里四处奔跑。说是到田里拾稻穗，可是，疯了一天，却没捡回几根稻穗，多的是身上被刮破的道道血痕和泥泞。 ⑤母亲拎着满满一篮子拾来的稻穗，看到这一幕，脸上总是露出一丝嗔怪和爱怜，说道：“你看看，稻穗没拾几根，身上倒刮破了这么多血痕，快让我帮你擦擦药水。” ⑥我睁着一双懵懂的眼睛，对母亲说道：“我怎么看不见稻田里有掉落的稻穗，您是怎么看见的？” ⑦母亲含嗔道：“你拾穗的脚步太慌乱了，只知道在稻田里疯跑，哪能拾到掉落的稻穗？” ⑧母亲的话，让我好生困惑：我拾穗的脚步太慌乱了？ ⑨此时，看着母亲顶着这么烈的太阳出来拾稻穗，我心里不禁有些埋怨。稻田里散落的这几根稻穗拾它干什么？现在生活比过去要好多了，家里米缸里，又不缺这几粒谷子，呆在家里休息多好。 ⑩母亲不经意地抬起头，发现我站在田埂上，脸上露出欣喜的神色，她大声地招呼道：“孩子，你什么时候回来的啊？” ⑪我答道：“刚回来，正在看您拾稻穗呢！” ⑫母亲笑道：“那你下来，和我一块拾稻穗！” ⑬听了母亲的话，我不由地抬头看了看天空，心里直犯嘀咕，在这么烈的太阳下拾稻穗，真是活受罪。可是，看着母亲那殷殷期待的目光，我踟躅了一会儿，才悻悻然走下田地里。 ⑭母亲笑着说道：“孩子，我们将剩下的一半稻田走完，就回家。” ⑮母亲边说，边弯下腰，拾起一根散落在稻田里的稻穗。我眼睛漫无目标地看着，似乎看不到一根稻穗。 ⑯母亲看着我眉头紧锁，心浮气躁的样子，说道：“孩子，不要急，拾穗的脚步不能慌乱，要将心沉下来，才能发现散落在田地里的那些稻穗，步伐总是急急躁躁，恨不得一下走到头，这哪能看到那些稻穗。” ⑰拾穗的脚步？母亲又一次说起这句话，让我心里微微一愣，恍如昨日。我不禁注意到母亲的脚步：只见母亲的脚步，始终不急不躁，有种踏实和稳健。尽管艳阳高照，口干舌躁，可母亲依然不受干扰，她的心全部沉浸在这拾穗中。如果用“心无旁骛”这句来形容，那是再恰当不过了。 ⑱我跟在母亲的身后，学着母亲拾穗的脚步。走着走着，我忽然感到，太阳，已不再那么火辣；口舌，也不再那么干燥；心情，也不再那么郁闷，似乎还有一丝清凉滋入心田，眼前变得明媚、清澈起来。 ⑲生活中，我的脚步早已变得匆忙、慌乱起来。一直在向前奔跑，须臾不敢停留，以为美景总是在前方。当再次体会到母亲拾穗的脚步，我忽然有了一种豁然开朗的美好。 ⑳我缺少的不是永往直前的勇气，缺少的是这种沉稳的脚步。母亲拾穗的脚步让我想到了母亲生活的脚步，这才是我人生最宝贵的财富。 11. 从修辞方法角度，赏析文中画横线的句子（“那些黄澄澄的谷粒，在她心里，就像金子般地散发着眩目的光泽，熠熠生辉”）。 12. 结合文章内容，说说文题“拾穗的脚步”的含义。 13. 选出对本文分析错误的一项（ ） A. “我踟躅了一会儿，才悻悻然走下田地里。”中“踟躅”原意是徘徊不前，文中写出了我当时内心的犹豫。 B. 文章第④-⑧段运用倒叙写了“我”对小时候拾稻穗的回忆，体现了母亲拾穗的脚步一贯如此，为后文“我”随母亲拾稻穗后顿生感悟作铺垫。 C. 文中多次写到午后的“阳光”，交待了母亲拾穗的时间、环境；烘托了后文母亲拾穗脚步的心无旁骛。 D. 文章最后一节，运用了议论的表达方式，总结全文并深化了文章的主题。 （二）（16分） 阅读《父亲半瓶酒》，完成下面小题 父亲的半瓶酒 贾平凹 ①我在城里工作后，父亲便没有来过，他从学校退休在家，一直照管我的小女儿。 ②去年，父亲给我的信上说，他很想来一趟，因为小女儿已经满地跑了，让他操碎了心。他想亲自照顾我一段时间，说实在的，我看了信，心里也挺难受的，我很想把他接来，但是，一是家里住不开，二是我看出父亲似乎越来越自卑。他每一次给我打电话都不断地道歉，说是占用了我们多少时间，耽误了我们多少工作。我听得厌烦，但又不敢不耐心听，因为每一次他都是高高兴兴地打过来的。 ③一个星期天，父亲又来了电话，说他又病了，每天都在发烧，头晕得厉害。我很着急，让他到医院去看看，他却说：“没事，过几天就好了。”我知道父亲的脾气，他是怕花钱，也是怕给我们添麻烦。我只好说：“那您要是感觉不舒服，一定要去医院，我给您寄点钱过去。”父亲连忙说：“不用不用，我有钱，你不用寄。” ④过了几天，我听妹妹说，父亲的病并没有好，反而更严重了。我很生气，也很担心，于是，我决定回家一趟。 ⑤回到家，我看到父亲躺在床上，脸色苍白，精神很差。我心里很不是滋味，说：“爸，您怎么不告诉我您的病这么严重？”父亲笑了笑说：“没事，就是感冒了，过几天就好了。”我把父亲送到医院，医生检查后说，是肺炎，需要住院治疗。我心里很愧疚，觉得自己没有照顾好父亲。 ⑥在医院里，我每天都陪着父亲，给他端水、喂饭、擦身。父亲很感动，说：“孩子，辛苦你了。”我说：“爸，您别这么说，这是我应该做的。” ⑦有一天，我出去给父亲买水果，回来的时候，看到父亲正在偷偷地喝酒。我很生气，说：“爸，您正在生病，怎么还喝酒？”父亲不好意思地笑了笑说：“孩子，我就喝一点点，这酒是你以前带回家的，一直没舍得喝。”我看着父亲手里的半瓶酒，心里很不是滋味。这瓶酒是我去年带回家的，当时我以为父亲不喜欢喝酒，就没在意，没想到他一直珍藏着。 ⑧我突然想起，小时候，父亲最喜欢喝酒了。那时候，家里很穷，父亲很少能喝到酒。有一次，父亲过生日，母亲给他买了一瓶酒，父亲高兴得像个孩子，小心翼翼地打开，喝了一口，然后递给我，说：“孩子，你也尝尝。”我那时候还小，不知道酒是什么味道，就喝了一口，结果辣得我直哭。父亲哈哈大笑，说：“傻孩子，这酒是好东西，等你长大了，爸爸再给你喝。” ⑨想到这里，我的眼睛湿润了。我对父亲说：“爸，您要是想喝，等您病好了，我再给您买。”父亲点了点头，说：“好，好。” ⑩父亲出院后，我把他接到了城里。我每天都给父亲做他喜欢吃的菜，陪他聊天、散步。父亲的精神越来越好了，脸上也有了笑容。 ⑪有一天晚上，我和父亲坐在阳台上聊天。父亲突然说：“孩子，我想喝点酒。”我想起父亲珍藏的那半瓶酒，于是，我把它拿了出来，打开，给父亲倒了一杯，也给自己倒了一杯。父亲端起酒杯，喝了一口，说：“这酒真好喝。”我也喝了一口，辣辣的，但是，我却觉得很温暖。 ⑫父亲看着我，说：“孩子，以前，我总觉得自己老了，没用了，给你们添麻烦了。但是，现在我明白了，只要能和你们在一起，我就很开心。”我握着父亲的手，说：“爸，您别这么说，您是我们的骄傲，我们永远爱您。” ⑬那天晚上，父亲喝了很多酒，也说了很多话。我知道，父亲心里的疙瘩解开了，他不再自卑了。 ⑭现在，父亲每天都很开心，他会帮我照顾小女儿，会和邻居聊天、下棋。我看着父亲，心里很欣慰。我知道，那半瓶酒，不仅仅是一瓶酒，更是父亲对我们的爱，对家的牵挂。 14. 文章围绕“父亲的半瓶酒”写了哪几件事？请简要概括。 15. 结合语境，赏析第⑦段中加点的词语“偷偷地”。 16. 文中第⑧段运用了什么记叙顺序？有什么作用？ 17. 结合文章内容，谈谈你对“那半瓶酒，不仅仅是一瓶酒，更是父亲对我们的爱，对家的牵挂”这句话的理解。 三、古诗文阅读（共 15分） （一）（5分） 阅读下面古诗，完成小题 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐] 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 别董大（其一） [唐] 高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 18. 选择题：下列对两首诗内容和情感的理解，不正确的一项是（ ） A. 李白的诗开篇写景，通过“杨花”“子规”等意象，营造了伤感、凄凉的氛围，为全诗奠定了悲愁的基调。 B. 高适的诗前两句以“千里黄云”“白日曛”“雪纷纷”等壮阔而萧瑟的景象，烘托出送别时的苍茫之感。 C. 李白的诗表达了对友人被贬谪的深切同情、担忧和牵挂，情感真挚而细腻。 D. 高适的诗后两句是对友人的安慰和激励，格调昂扬，充满了悲观消极的情绪。 19. “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”和“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”都是脍炙人口的名句。请从表现手法和情感表达两个角度，任选一句进行赏析。 （二）（10分） 阅读下面两个语段，回答小题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《学而》 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”《为政》 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《政》 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”《雍也》 ——节选自《论语》十二章 【乙】 司马温公①幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既②成诵，游息矣；独下帷③绝编④，迨⑤能倍⑥诵乃止。用力多者收功远其所精诵乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” 【注】①司马温公：即司马光。②既：已经。③下帷：典故。指汉代董仲舒下帷讲学三年不看窗外事。④绝编：典故。指孔子读书用功，编木简的牛皮绳子被多次折断。⑤迨：等到。⑥倍：通“背”。 20. 请解释下列加点词在文中的意思。 ①学而时习之 时：___________ ②不逾矩 逾：___________ ③人不堪其忧 堪：___________ ④患记问不若人 患：___________ 21. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 ①人不知而不愠，不亦君子乎？ ②咏其文，思其义，所得多矣。 22. 用“/”为下面句子断句，断两处。 用 力 多 者 收 功 远 其 所 精 诵 乃 终 身 不 忘 也 23. 概括出【甲】【乙】两文中相同的学习方法。 四、写作（共50分） 24. 作文：我们班的“宝藏” 每一个班集体都是一个“宝藏库”。这里的“宝藏”，可能是一个人——那个总是逗大家笑的“开心果”，那个默默帮助同学的“活雷锋”；也可能是一件物——班级图书角里那本被翻旧的书，墙上那张承载荣誉的奖状…… 请以“我们班的‘宝藏’”为题，写一篇作文。除诗歌外文体不限，不透露个人信息，字迹工整，卷面整洁，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $