1.1 恐龙的故事（教学设计）科学教科版二年级下册（新教材）

课题

1.1 恐龙的故事

课型

新授课

教学目标

科学观念：

知道恐龙有剑龙、三角龙、始祖鸟、霸王龙、甲龙、腕龙等不同种类，了解它们的主要形态特征（如长脖子、尖角、有力后肢等）。

科学思维：

能根据恐龙的牙齿形状（平坦牙齿/锋利牙齿）等特征，推测其食性（植食/肉食），并进行简单分类。

探究实践：

1.能通过观察、匹配特征卡等方式识别恐龙特征。

2.能完成《恐龙特征记录表》，并根据特征设计恐龙展厅分类方案。

态度责任：

对古生物产生探究兴趣，感受科学研究需要基于证据进行推理。

教学重难点

重点：认识六种恐龙的主要特征，并根据牙齿形状推测其食性。

难点：建立合理的分类标准，并为恐龙展厅设计分类方案。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、聚焦

1.情境导入：[播放短片]展示“恐龙世界”展区建设情境，提出首要任务——建立恐龙档案馆，对6种恐龙进行系统研究，为展区建设提供科学依据。

2提问：我们要研究哪6种恐龙？它们有什么特点？

3揭题：今天我们就来学习《恐龙的故事》，认识这些恐龙。［板书课题］

二、探索

活动1：特征识别

1.导入：博物馆送来一批恐龙的特征资料，我们可以通过这些资料来推测它们的作用和生活习性。

课

程

学

习

2.学生思考并描述局部特征[课件逐一展示恐龙的六个关键特征]：

①长脖子：有很多骨头，能吃到高大树木顶端的嫩叶，减少对食物的竞争。

②尖角：头上有锋利、坚硬的尖角，可以保护自己，同时防御和攻击敌人。

③有力后肢：长而有力的后肢，适合快速奔跑。

④平坦牙齿：平坦的勺状牙齿，适合咀嚼磨碎植物。

⑤锋利牙齿：牙齿边缘锋利如锯齿，适合撕咬肉类。

⑥粗壮四肢：壮如柱子的四肢，支撑着庞大的身体。

3.重点提问：不同的牙齿形状可能和恐龙吃什么食物有关？

[教学提示：引导学生发现平坦牙齿适合吃植物，锋利牙齿适合吃肉，建立"结构与功能相适应"的初步概念。]

活动2：身份确认

1.出示活动要求：

小组合作,将特征卡片与对应的恐龙图片进行匹配。

2小组活动：观察6种恐龙图片，找出它们的特征，连线或做标记；

3.提问学生是否认识图上的恐龙，并逐一进行简短介绍。

4.[结合“研讨1”进行归纳小结]

（1）我们知道恐龙有哪些特点？请根据之前的学习完成《恐龙特征记录表》。

（2）深入：归纳了这6种恐龙的形态特点，你能推测它们是以什么为食么？