第18课 社会主义的发展与挫折-【名校作业】2025-2026学年九年级下册历史同步教案

该初中历史教学设计聚焦社会主义的发展与挫折，涵盖经互会建立、苏联改革、东欧剧变及苏联解体等核心知识点。通过普京关于苏联解体的引言导入，引导学生思考改革与解体的关联，搭建从社会主义力量壮大到遭遇挫折的历史脉络。 亮点在于以唯物史观为指导，通过展示赫鲁晓夫垦荒宣传画、戈尔巴乔夫改革史料等，落实史料实证与历史解释素养。采用问题驱动教学，分析改革举措与影响，帮助学生理解社会主义发展的曲折性，提升时空观念，也为教师提供清晰的教学流程与素材支持。

智想卓育 历史九年级 下 教案 第18课 社会主义的发展与挫折 【教学目标】 唯物 史观 社会主义发展是一个复杂曲折的过程，社会主义力量虽然遭受重大挫折，但这并不意味着社会主义会最终失败 时空 观念 1949年，“经互会”建立；20世纪80年代末，东欧剧变；1991年年底，苏联解体 史料 实证 通过阅读史料，了解苏联和东欧国家的改革并对其进行评价 历史 解释 认识赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫等的改革及东欧剧变的原因；探究苏联解体的原因 家国 情怀 改革既要立足国情，又要创新，更要提高人民生活水平 【重点难点】 教学重点：苏联的改革与发展、东欧剧变与苏联解体。 教学难点：东欧剧变与苏联解体。 【教学过程】 1、 导入新课 [展示材料] 普京第三次当选俄罗斯总统，在回答“你怎样看待苏联解体”时，他引用了家喻户晓的一句话：“谁不为苏联解体而惋惜，谁就没有良心；谁想恢复过去的苏联，谁就没有头脑。” 教师讲述：为什么普京说“谁想恢复过去的苏联，谁就没有头脑”？为什么苏联自身的改革反而使苏联走向解体？今天，我们来了解一下。 2、 讲授新课 （一）社会主义力量的壮大 [展示图片] [提出问题] 第二次世界大战后，出现了哪些社会主义国家？ 学生回答：东欧的民主德国、南斯拉夫、波兰等；亚洲的中国、朝鲜、越南等；拉丁美洲的古巴。 [展示图片] 教师讲述：1949年12月21日，毛泽东访问苏联时在莫斯科出席斯大林七十寿辰庆祝大会。1950年，中苏缔结《中苏友好同盟互助条约》，加强了社会主义阵营的力量。中国掀起了学习苏联的热潮。 [展示图片] [提出问题] “经互会”成立于何时？由哪些国家组成？如何评价“经互会”这一机构？ 学生回答：1949年，苏联同保加利亚、匈牙利、波兰、罗马尼亚、捷克斯洛伐克等国家建立了经济互助委员会，简称“经互会”。苏联通过经互会帮助东欧国家克服了战后经济困难，但也将各成员国的经济纳入苏联计划经济的轨道。 教师讲述：苏联还加强了对东欧各国共产党的控制，按照苏联模式对这些国家进行了全方位的内部改造。 （二）苏联的发展与改革 [展示图片]赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫（见课件） 教师讲述：对于苏联的改革，有人评述说：赫鲁晓夫把苏联改病了，勃列日涅夫把苏联改残了，戈尔巴乔夫把苏联改垮了。 [提出问题] 赫鲁晓夫改革的内容是什么？如何评价赫鲁晓夫改革？ [展示材料] 1956年2月25日，在苏共“二十大”上，赫鲁晓夫作了反斯大林的《关于个人崇拜及其后果》的秘密报告，揭露斯大林在大清洗中的暴行，掀开世界范围的“去斯大林化”运动，结束了斯大林时代，停止了苏联国内的大规模政治镇压。 在揭露和批判个人崇拜上有重大意义，但全盘否定斯大林的做法引起思想混乱，对苏联和国际共产主义运动产生了极大的消极影响。 广种玉米宣传画 苏联城市青年出发垦荒 学生回答：政治上，批判斯大林的个人崇拜；经济上，发动垦荒运动；发展饲料生产，广种玉米；取消农产品义务交售制，改行收购制；改革工业管理体制。 评价：没有从根本上解决苏联模式高度集中的经济体制弊端，并且存在严重偏差。 [提出问题] 阅读教材，对比赫鲁晓夫的改革举措，说说勃列日涅夫在经济、军事上进行了哪些改革？这些改革有何影响？ 学生回答：在经济上推行“新政策”，要求加速科技进步、完善经济管理体制和加强经济刺激。在军事上，同美国展开军备竞赛，把科技进步的重心放在军事方面。 影响：高投入、高消耗、低效率成为苏联经济的痼疾。 （三）东欧剧变与苏联解体 [提出问题] 阅读教材，戈尔巴乔夫改革的内容是什么？这次改革产生怎样的影响？ 学生回答：内容：取消苏共的领导地位，实行多党制，倡导“公开性”和“政治多元化”。 影响：改革使人们的思想发生混乱，无政府状态蔓延，局势迅速失控。各加盟共和国的分离趋势也随之加剧。 [提出问题] 东欧剧变的原因和表现有哪些？ 学生回答：原因：①20世纪60年代以后，东欧社会主义国家政治、经济上都出现严重问题、改革成效不大，社会矛盾日益尖锐； ②西方国家加紧推行“和平演变”战略； ③受戈尔巴乔夫改革的影响，东欧各国开始实行政治多元化。 表现：①东欧各国社会制度都发生了根本性变化（实质）； ②在政治上，实行议会民主制和多党制； ③经济上，实行私有化基础上的市场经济。 [展示图片] 教师讲述：1991年8月19日，8名苏共高级官员发动政变，试图挽救苏联，结果失败。这次事件后，戈尔巴乔夫辞去苏共中央总书记职务。俄罗斯领导人叶利钦控制了全局，苏联的分裂进一步加快。1991年年底，苏联解体。社会主义遭受严重挫折，两极格局结束。 3、 课堂小结 东欧剧变和苏联解体不是社会主义运动的失败，而是苏联社会主义模式的失败，是社会主义遭受的重大挫折。东欧剧变和苏联解体的根本原因是改革没有触动高度集中的政治经济体制的束缚，偏离了马克思主义的方向，不切实际地倡导“政治多元化”，使改革始终没有找到符合实际的正确道路。实践证明：立足国情的改革才是社会发展的动力。 四、板书设计 五、教学反思 苏联改革与解体涉及的方面很多，从学生的感觉来说比较遥远，就像一个局外人一样，这样的情绪体验和讲解不会引发学生更深、更积极的思考。要注意对学生的情感和价值观的培养。通过学生对苏联解体的认识，老师要适当地给学生分析苏联解体的原因是什么？同时期的中国也进行了改革，取得了举世瞩目的成效，这是因为什么？通过启发讨论，学生比较容易解决这一问题，也就更能感受到中国共产党的伟大和社会主义建设的曲折性。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $