第12课 亚非拉民族民主运动的高涨-【名校作业】2025-2026学年九年级下册历史同步教案

该初中历史教学设计聚焦亚非拉民族民主运动高涨，以印度非暴力不合作运动、埃及华夫脱运动、墨西哥卡德纳斯改革为核心。课堂导入通过展示甘地像及“圣雄”评价提问，结合一战印度参战、罗拉特法案等背景史料，搭建从殖民压迫到民族反抗的知识支架。 该资料亮点在于融合史料实证与历史解释，如引用甘地孙子对“非暴力”的阐释助学生理解运动内涵，对比五四运动与华夫脱运动培养分析能力。通过领袖事例渗透家国情怀，多样教学活动提升学生历史思维，为教师提供丰富资源与实用教学思路。

智想卓育 历史九年级 下 教案 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 【教学目标】 时空 观念 知道印度的非暴力不合作运动发生的时间；知道埃及的华夫脱运动发生的时间；知道墨西哥的卡德纳斯改革的时间 史料 实证 通过引导学生阅读教材和相关史料，认识印度的非暴力不合作运动中“非暴力”与“不合作”之间的关系，理解非暴力不合作运动的进步性和局限性 历史 解释 分析印度的非暴力不合作运动爆发的原因和影响 家国 情怀 了解甘地、扎格鲁尔、卡德纳斯领导民族民主运动的事例，感悟他们身上那种视国家利益高于一切的民族精神 【重点难点】 教学重点：印度的非暴力不合作运动。 教学难点：对印度的非暴力不合作运动的准确理解。 【教学过程】 1、 导入新课 [展示图片] 甘地像 教师讲述：三种伟大：一种是帝王、首领的伟大；一种是精神、理智的伟大；还有一种是仁爱、心灵的伟大。这三种伟大一个比一个高，后者比前者高，最后者最高。而甘地就是最伟大的人，伟大的灵魂——圣雄。 为什么甘地被称为“圣雄”？他做了什么？今天我们来学习一下。 2、 讲授新课 （一）印度的非暴力不合作运动 [展示图片]一战中印度征召参战（见课件） 教师讲述：第一次世界大战期间，英国从印度征召了100多万人，运走了数百万吨粮食和军用物资，还强迫印度负担了几亿英镑的军费，印度人民深受其苦。印度军队在一战中有74187人死亡或失踪。 印度的民族主义者支持英国，同英国合作，幻想以此换取战后印度自治。1919年3月，英印立法会议通过罗拉特法案。该法案规定警察可任意逮捕官方所怀疑的分子，不经公开审讯，可以长期监禁。印度人民完全失去政治自由，全国哗然，群起反对。由此引发了著名的“阿姆利则惨案”。 1918—1919年，印度农业歉收、疾病流行，1000多万印度人丧生。印度人民与英国殖民者的矛盾激化。在甘地的领导下，印度走上了非暴力不合作的反抗道路。 [展示材料] “非暴力”绝对不是简单的一种不使用武力的斗争技术，“非暴力”意味着对真理的执着探求和对真理的坚持。而且还包括乐于自我反省，乐于倾听，不管是内部还是外部的意见和呼声。 ——拉姆·甘地（甘地的孙子） 教师讲述：什么是非暴力呢？非暴力强调爱与真理的统一，即：在坚持真理的同时，宁愿牺牲自己也不向敌人施加暴力。 [展示图片] [提出问题] 1.图一与哪一次反英运动有关？这次运动的结果怎样？你怎样看待“手工纺织运动？ 2.图二与哪一次反英运动有关？“食盐进军“是怎么回事？这次运动结果如何？ 学生回答：1.图一反映了1920年，甘地号召印度人民开展的非暴力不合作运动。由于1922年发生了农民焚烧警察局的事件，甘地决定停止此运动。“手工纺织运动”实际上起到了打击殖民者、保护本国资本主义的作用，但是它排斥西方物质文明的做法客观上不利于印度社会的发展进步。 2. 图二反映了1930年甘地发起的“文明不服从运动”。1930年，甘地向殖民政府提出了降低田赋、释放政治犯、废除食盐专卖法等要求。遭到拒绝后，甘地以反对食盐专卖法为突破口，带来数十名追随者步行到海边，自取海水制盐，后来，印度总督与甘地谈判，双方妥协。 [教师总结] 非暴力不合作运动概况 非暴力不合作运动的特点：采取和平和合法的手段，取得印度的自治独立。 [提出问题] 如何认识非暴力不合作运动在印度走向独立过程中的价值？ 学生回答：甘地反动的非暴力不合作运动，动员了广大群众，打击了英国的殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心。同时，甘地为防止爆发革命，控制了群众的斗争方式，保证了资产阶级对运动的领导权。 （2） 埃及的华夫脱运动 [展示图片] 五四运动 华夫脱运动 [提出问题] 1.根据所学知识，概述五四运动发生的原因、斗争方式和结果。 2.根据教材，概述埃及华夫脱运动的原因、斗争方式和结果。 3.图一和图二这两个事件有哪些相似的之处？ 学生回答： 教师讲述：1922年，英国政府被迫有条件地承认埃及独立。华夫脱运动为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础。 （3） 墨西哥的卡德纳斯改革 [提出问题] 1.墨西哥卡德纳斯改革的背景是什么？ 2.卡德纳斯改革的目的是什么？ 3.卡德纳斯改革的措施有哪些？ 学生回答：1.1910年，墨西哥发生资产阶级革命。1917年，墨西哥政府颁 布了一部资产阶级性质的宪法，但这部宪法未得到有效实施，墨西哥社会、经济发展缓慢。 2.为改变墨西哥的落后状况，保证宪法的实施。 3.政治上：打击寡头势力，确立中央集权的资产阶级民主政治体制；经济上： 推行土地改革，在全国范围内分配土地，打破少数人占有大量土地的局面；将服务业和大型工业收归国有，谋求民族经济的独立与发展；教育上：发展教育，提高人民文化水平。 教师讲述：卡德纳斯改革的性质是墨西哥民族资产阶级领导的反帝反封建的改革。卡德纳斯改革的作用是，体现了1917年宪法的要求，巩固了墨西哥资产阶级革命的成果，为墨西哥社会、经济的发展奠定了基础。 3、 课堂小结 第一次世界大战沉重打击了西方殖民体系，推动了亚非拉民族民主运动的到来。印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动和墨西哥的卡德纳斯改革是这一时期突出的民族解放运动，其影响深远，颇具特色，巩固了民族民主运动的成果，开辟了亚非拉民族独立解放的新时代。 四、板书设计 五、教学反思 本课属于民族民主运动史的范畴，在教材中相比其他重点课时来说，地位不是很重要，所以很多教师忽视对本课的讲解，且讲解流于形式，将本来内容特别丰富的一课弄得很枯燥，导致学生丧失学习兴趣。在教学中应对本课同样重视，给学生补充史料、展示多媒体课件、组织学生讨论、让学生讲故事，采取多种手段激发学生的学习兴趣，培养其正确的情感态度价值观。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $