第三单元 学会观察（复习课件）语文统编版三年级下册（新教材）

该小学语文课件系统梳理了三年级下册“学会观察”单元的生字（28个会写字）、词语（重点及四字词语）、课文（《海底世界》《石蜂》《小虾》）、句子（拟人、排比修辞）及阅读写作知识，通过生字基础（拼音、部首等）、词语积累、课文理解到阅读方法（概括段意）、写作指导（观察方法、实验习作）的逻辑脉络，构建完整观察学习体系。 其亮点在于以“观察”为主线，融合多感官训练（眼观颜色形状、耳听声音等观察方法）和科学探究（《石蜂》体现严谨精神），通过习作指导分步教学（实验目的、准备、过程等步骤及范文赏析）培养语言运用与思维能力，背诵积累古诗与优美语句提升审美创造。分层设计让学生掌握观察与表达，教师可高效开展针对性复习。

学会观察 三年级语文下册第三单元 1.7.2013 同学们好，欢迎来到今天的语文课。今天，我们将一起走进一个奇妙的世界，学习一个非常重要的本领——学会观察。 ‹#› 目录 单元导入 生字学习 词语学习 课文学习 句子分析 阅读与写作 1.7.2013 这是我们今天课程的目录。我们将从单元导入开始，然后学习生字、词语，深入理解课文，分析重点句子，最后还会进行阅读和写作的练习。 ‹#› 单元导入 大自然有很多奇妙的事物，你平时都观察到了什么？ 和身边的同学分享一下你的发现吧！ 1.7.2013 在开始今天的学习之前，老师想问大家一个问题：大自然有很多奇妙的事物，你平时都观察到了什么？可以和身边的同学分享一下。 ‹#› 生字学习 - 否 否 fǒu 部首：口 结构：上下结构 组词：否定、是否 造句：我否定了他的提议。 1.7.2013 今天我们学习的第一个生字是“否”。大家看，这个字读作fǒu，是上下结构，部首是口。它可以组成“否定”、“是否”等词语。比如，我们可以说：“我否定了他的提议。” ‹#› 生字学习 - 窃 窃 qiè 部首：穴 结构：上下结构 组词：偷窃、窃窃私语 造句：他们在角落里窃窃私语。 1.7.2013 接下来我们学习“窃”字。这个字读作qiè，是上下结构，部首是穴宝盖。它的意思是偷，或者私下里。比如“偷窃”就是偷东西的意思，“窃窃私语”就是指两个人在私下里小声说话。 ‹#› 生字学习 - 私 私 sī 部首：禾 结构：左右结构 组词：私人、自私 这是我的私人空间。 1.7.2013 第三个生字是“私”。它读作sī，是左右结构，部首是禾木旁。“私”的意思是个人的，跟“公”相对。比如“私人”就是个人的，“自私”就是指只考虑自己。 ‹#› 生字学习 - 肌 肌 jī 部首：月 结构：左右结构 组词：肌肉、肌肤 造句：他的肌肉很发达。 1.7.2013 第四个生字是“肌”。它读作jī，是左右结构，部首是月字旁。“肌”指的是肌肉，比如我们说“肌肉发达”、“肌肤”。 ‹#› 生字学习 - 缩 缩 suō 部首：纟 结构：左右结构 组词：缩小、收缩 气球慢慢缩小了。 1.7.2013 第五个生字是“缩”。它读作suō，是左右结构，部首是绞丝旁。“缩”的意思是由大变小，由长变短。比如“缩小”、“收缩”。 ‹#› 生字学习 - 免 免 miǎn 部首：刀 结构：上下结构 组词：免费、避免 造句：这是免费的午餐。 1.7.2013 第六个生字是“免”。它读作miǎn，是上下结构，部首是刀。“免”的意思是去掉，除掉。比如“免费”就是不收费，“避免”就是设法不使某种情形发生。 ‹#› 生字学习 - 差 差 chā / chà / chāi 部首：工 结构：上下结构 组词：差别、差不多、出差 造句：这两个苹果差别不大。 1.7.2013 第七个生字是“差”。这个字是多音字，读作chā、chà或者chāi。它是上下结构，部首是工。当读作chā时，可以组词“差别”、“差异”；当读作chà时，可以组词“差不多”、“差劲”；当读作chāi时，可以组词“出差”、“差遣”。 ‹#› 生字学习 - 达 达 dá 部首：辶 结构：半包围结构 组词：到达、发达 我们终于到达了山顶。 1.7.2013 第八个生字是“达”。它读作dá，是半包围结构，部首是走之底。“达”的意思是到，实现。比如“到达”、“发达”。 ‹#› 生字学习 - 煤 煤 méi 部首：火 结构：左右结构 组词：煤炭、煤矿 冬天我们用煤炭取暖。 1.7.2013 第九个生字是“煤”。它读作méi，是左右结构，部首是火字旁。“煤”是一种可以燃烧的黑色固体，比如我们说的“煤炭”、“煤矿”。 ‹#› 生字学习 - 储 储 chǔ 部首：亻 结构：左右结构 组词：储存、储备 造句：松鼠会储存食物过冬。 1.7.2013 第十个生字是“储”。它读作chǔ，是左右结构，部首是单人旁。“储”的意思是存放，保存。比如“储存”、“储备”。 ‹#› 生字学习 - 属 属 shǔ 部首：尸 结构：半包围结构 组词：属于、属相 造句：这本书属于我。 1.7.2013 第十一个生字是“属”。它读作shǔ，是半包围结构，部首是尸字头。“属”的意思是归于，隶属。比如“属于”、“属相”。 ‹#› 生字学习 - 证 证 zhèng 部首：讠 结构：左右结构 组词：证明、证据 造句：他用事实证明了自己的清白。 1.7.2013 第十二个生字是“证”。它读作zhèng，是左右结构，部首是言字旁。“证”的意思是用人物、事实来表明或断定。比如“证明”、“证据”。 ‹#› 生字学习 - 概 概 gài 部首：木 结构：左右结构 组词：大概、概括 造句：我大概知道他的意思了。 1.7.2013 第十三个生字是“概”。它读作gài，是左右结构，部首是木字旁。“概”的意思是大略，总括。比如“大概”、“概括”。 ‹#› 生字学习 - 阻 阻 zǔ 部首：阝 结构：左右结构 组词：阻止、阻碍 造句：我不能阻止他的决定。 1.7.2013 第十四个生字是“阻”。它读作zǔ，是左右结构，部首是左耳旁。“阻”的意思是拦挡，阻碍。比如“阻止”、“阻碍”。 ‹#› 生字学习 - 误 误 wù 部首：讠 结构：左右结构 组词：错误、误会 造句：我犯了一个严重的错误。 1.7.2013 第十五个生字是“误”。它读作wù，是左右结构，部首是言字旁。“误”的意思是错，不正确。比如“错误”、“误会”。 ‹#› 生字学习 - 逆 逆 nì 部首：辶 结构：半包围结构 组词：逆风、逆转 造句：小鸟在逆风中飞行。 1.7.2013 第十六个生字是“逆”。它读作nì，是半包围结构，部首是走之底。“逆”的意思是方向相反，与“顺”相对。比如“逆风”、“逆转”。 ‹#› 生字学习 - 陌 陌 mò 部首：阝 结构：左右结构 组词：陌生、陌路 造句：我对这个地方很陌生。 1.7.2013 第十七个生字是“陌”。它读作mò，是左右结构，部首是左耳旁。“陌”的意思是生疏，不熟悉。比如“陌生”、“陌路”。 ‹#› 生字学习 - 隙 隙 xì 部首：阝 结构：左右结构 组词：空隙、缝隙 墙上有一个小缝隙。 1.7.2013 第十八个生字是“隙”。它读作xì，是左右结构，部首是左耳旁。“隙”的意思是裂缝，空闲。比如“空隙”、“缝隙”。 ‹#› 生字学习 - 稍 稍 shāo 部首：禾 结构：左右结构 组词：稍微、稍等 造句：请你稍等一下。 1.7.2013 第十九个生字是“稍”。它读作shāo，是左右结构，部首是禾木旁。“稍”的意思是略微。比如“稍微”、“稍等”。 ‹#› 生字学习 - 逐 逐 zhú 部首：辶 结构：半包围结构 组词：追逐、逐渐 孩子们在追逐嬉戏。 1.7.2013 第二十个生字是“逐”。它读作zhú，是半包围结构，部首是走之底。“逐”的意思是追赶，挨着。比如“追逐”、“逐渐”。 ‹#› 生字学习 - 副 副 fù 部首：刂 (立刀旁) 结构：左右结构 组词：一副、副业 造句：他有一副眼镜。 1.7.2013 第二十一个生字是“副”。它读作fù，是左右结构，部首是立刀旁。“副”的意思是第二位的，辅助的。比如“一副”、“副业”。 ‹#› 生字学习 - 钳 钳 qián 部首：钅 结构：左右结构 组词：钳子、火钳 造句：他用钳子修理椅子。 1.7.2013 第二十二个生字是“钳”。它读作qián，是左右结构，部首是金字旁。“钳”是一种夹东西的工具，比如“钳子”、“火钳”。 ‹#› 生字学习 - 翘 翘 qiào 部首：羽 结构：半包围结构 组词：翘起、翘尾巴 造句：小猫的尾巴翘了起来。 1.7.2013 第二十三个生字是“翘”。它读作qiào，是半包围结构，部首是羽字旁。“翘”的意思是一头向上仰起。比如“翘起”、“翘尾巴”。 ‹#› 生字学习 - 搏 搏 bó 部首：扌 结构：左右结构 组词：搏斗、拼搏 造句：两只老虎在搏斗。 1.7.2013 第二十四个生字是“搏”。它读作bó，是左右结构，部首是提手旁。“搏”的意思是对打，跳动。比如“搏斗”、“拼搏”。 ‹#› 生字学习 - 检 检 jiǎn 部首：木 结构：左右结构 组词：检查、检验 造句：老师在检查作业。 1.7.2013 第二十五个生字是“检”。它读作jiǎn，是左右结构，部首是木字旁。“检”的意思是查，查看。比如“检查”、“检验”。 ‹#› 生字学习 - 较 拼音：jiào 部首：车 结构：左右结构 组词：比较、计较 造句：我们来比较一下这两个杯子。 1.7.2013 第二十六个生字是“较”。它读作jiào，是左右结构，部首是车字旁。“较”的意思是比，对比。比如“比较”、“计较”。 ‹#› 生字学习 - 腹 腹 fù 部首：月 结构：左右结构 组词：腹部、心腹 造句：他的腹部很平坦。 1.7.2013 第二十七个生字是“腹”。它读作fù，是左右结构，部首是月字旁。“腹”指的是身体的一部分，肚子。比如“腹部”、“心腹”。 ‹#› 生字学习 - 卵 luǎn 部首：卩 结构：左右结构 组词：卵子、鸟卵 造句：小鸡是从鸟卵中孵化出来的。 1.7.2013 第二十八个生字是“卵”。它读作luǎn，是左右结构，部首是卩。“卵”指的是动植物的雌性生殖细胞，比如“卵子”、“鸟卵”。 ‹#› 词语学习 - 重点词语 波涛澎湃 形容海浪声势浩大，互相撞击。 窃窃私语 私下里小声说话。 准确无误 形容非常准确，没有一点错误。 逆风而飞 顶着风飞行。 通体透明 整个身体都是透明的。 1.7.2013 学习了生字，我们再来看看本单元的重点词语。大家看屏幕，这些词语都是我们需要掌握的。 ‹#› 词语学习 - 四字词语 来来往往 指人或车辆等来来去去，络绎不绝。 挨挨挤挤 形容人或物非常多，很拥挤。 荡来荡去 指来回摇晃。 蹦来蹦去 指跳跃着来回移动。 各种各样 指具有多种多样的特征或种类。 小提示 多积累，让文章更生动！ 1.7.2013 除了重点词语，我们还要积累一些四字词语。这些词语可以让我们的文章写得更生动、更有趣。 ‹#› 课文学习 - 《海底世界》 课文简介 《海底世界》这篇课文从海底的宁静、光线、声音、动物活动方式、植物差异和矿产资源等方面，全面介绍了海底世界的特点，赞美了海底世界景色奇异、物产丰富，表达了对大自然的热爱和探索欲望。 景色奇异 宁静的海底与奇妙的光线变化 物产丰富 多样的生物与宝贵的矿产资源 1.7.2013 接下来我们进入课文学习。首先是《海底世界》。这篇课文向我们展示了一个神秘而美丽的海底世界。 ‹#› 课文学习 - 《石蜂》 《石蜂》选自法国著名昆虫学家、文学家法布尔的《昆虫记》。作者通过亲自做实验，探究石蜂辨认方向的能力，体现了严谨的科学探究精神，展现了昆虫世界的奇妙。 法布尔 昆虫学家 科学探究 严谨精神 昆虫世界 奇妙无穷 1.7.2013 第二篇课文是《石蜂》。这篇课文讲述了法布尔通过实验探究石蜂辨认方向的能力，让我们感受到了昆虫世界的奇妙和科学探究的乐趣。 ‹#› 课文学习 - 《小虾》 课文简介 外形特点与生活习性 细致描绘了小虾的外形特征及其独特的生活习惯。 活泼有趣的行为 描写了小虾游荡、追逐、受惊动时的生动场景。 作者的喜爱与热爱 表达了对小虾及自然生灵的真挚喜爱与关注。 1.7.2013 第三篇课文是《小虾》。作者通过细致的观察，为我们描绘了一群活泼可爱的小虾，字里行间都流露出对小虾的喜爱之情。 ‹#› 句子分析 - 拟人句 “海底的动物常常在窃窃私语。” “还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。” 分析总结 这两个句子都运用了拟人的修辞手法，将动物和贝类当作人来写，生动形象地写出了它们的特点，让文章更加有趣。 1.7.2013 在我们的课文中，有很多生动有趣的句子。比如这两个句子，它们都运用了拟人的修辞手法，让我们一起来分析一下。 ‹#› 句子分析 - 排比句 例句展示 “它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。” 修辞手法解析 运用排比的修辞手法，使用“有的...有的...有的...”的句式。 清晰地写出了小虾的多种活动姿态，表现出小虾的活泼可爱。 1.7.2013 除了拟人句，课文中还有排比句。大家看这个句子，它用了三个“有的”，把小虾的不同姿态写得非常生动。 ‹#› 阅读与写作 - 概括段意 找到段落的中心句 中心句通常是段落的第一句或最后一句，概括了段落的核心思想。 结合段落中的具体内容 利用关键的事实、例子和细节来支撑和丰富中心思想。 用简洁的语言进行概括 提炼核心观点，去除冗余信息，用自己的话清晰表达。 示例：《海底世界》中“海里的动物，各有各的活动方法”就是该段的中心句。 1.7.2013 学会概括段意是一项很重要的阅读技能。我们可以通过找中心句、结合具体内容等方法来概括段意。 ‹#› 阅读与写作 - 观察方法 用眼睛看 观察事物的颜色、形状、大小。 用耳朵听 倾听事物发出的声音。 用手摸 感受事物的质地、温度。 用鼻子闻 闻一闻事物的气味。 用嘴巴尝 1.7.2013 通过本单元的学习，我们学到了很多观察的方法。我们可以用眼睛看、用耳朵听、用手摸、用鼻子闻、用嘴巴尝，来全面地了解一个事物。 ‹#› 习作指导 - 我做了一项小实验 实验目的：我为什么要做这个实验？ 准备材料：我做实验需要用到哪些东西？ 实验过程：我是怎样做实验的？（按照顺序写） 实验结果：实验发生了什么现象？ 心情感受：我在实验中有什么发现和心情变化？ 1.7.2013 本单元的习作是“我做了一项小实验”。大家可以按照实验目的、准备材料、实验过程、实验结果和心情感受这几个步骤来写。 ‹#› 习作指导 - 范文赏析 我做了一项小实验 今天，我在科学书里看到“鸡蛋浮起来了”的实验，觉得特别神奇，决定自己动手试试。 实验前，我准备了一个透明玻璃杯、一个鸡蛋、一包食盐和一根筷子。首先，我往杯子里倒了大半杯清水，接着小心翼翼地把鸡蛋放进水里。鸡蛋一下子就沉到了杯底，像个听话的小胖子乖乖躺着。然后，我往水里加了两大勺食盐，用筷子快速搅拌起来，食盐颗粒慢慢消失在水里。可鸡蛋还是一动不动，我有点着急，又加了几勺盐，继续搅拌。 过了一会儿，神奇的事情发生了！鸡蛋竟然慢慢从杯底浮了上来，最后稳稳地停在了水面上。 我兴奋地跳了起来，赶紧喊妈妈来看。妈妈告诉我，这是因为盐水的密度比清水大，浮力也更大，所以能把鸡蛋托起来。 这次实验真有趣！不仅让我看到了奇妙的现象，还学到了科学知识，我以后要多做这样的小实验，探索更多大自然的秘密。 1.7.2013 我们来赏析一篇范文。这篇文章按照实验的顺序，把实验的过程和自己的心情写得很清楚，大家可以学习一下。 ‹#› 背诵积累 - 古诗 滁州西涧 [唐] 韦应物 独怜幽草涧边生， 上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横。 1.7.2013 本单元我们还要背诵一首古诗——《滁州西涧》。这首诗描绘了一幅清新自然的画卷，大家跟着老师一起读一读。 ‹#› 背诵积累 - 优美语句 海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 ——《海底世界》 尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们真的飞回来了。 ——《石蜂》 缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。 ——《小虾》 1.7.2013 我们还要积累一些课文中的优美语句。这些语句可以帮助我们提高写作水平。 ‹#› 总结回顾 生字：掌握本单元的28个会写字。 词语：理解并运用重点词语和四字词语。 课文：理解课文内容，感受自然的奇妙。 句子：学习拟人、排比等修辞手法。 阅读：学会概括段意。 写作：能写一篇关于小实验的作文。 1.7.2013 最后，我们来回顾一下本单元的主要内容。希望通过今天的学习，大家都能有所收获。 ‹#› 谢谢观看 勤于观察，善于发现！ 1.7.2013 今天的课就到这里，谢谢大家！希望同学们以后都能勤于观察，善于发现生活中的美。 ‹#› $