Unit 3 第3课时 Part A Let’s spell(分层作业)英语人教PEP版三年级下册（新教材）

Unit 3 Tools and senses for learning Part A Let’s spell 基础练 1、 【新题型·新情境】音标匹配：给下列单词标注对应的发音（/ɪ/ 或 /aɪ/） 1. kite ( ) 2. sit ( ) 3. nine ( ) 4. pig ( ) 5. nice ( ) 6. six ( ) 7. five ( ) 8. big ( ) 9. bike ( ) 10. fine ( ) 二、【新题型·新思维】补全单词：根据发音规则和中文提示，补全含 "i-e" 结构的单词 1. k______te（风筝） 2. wr______te（写） 3. n______ne（九） 4. s______ze（尺码） 5. n______ce（美好的） 6.f______ve（五） 7. b______ke（自行车） 8. f______ne（好的） 提升练 三、【新情境·生活运用】选择合适的单词填空，补全句子 1.Let’s make a ______ (kite / sit). It’s fun! 2.Write number ______ (nine / six) on the paper. 3.The ______ (pig / bike) is red. I like it. 4.—How old are you? —I’m ______ (five / big) years old. 5.This cake is ______ (nice / six). We all like it. 四、发音辨析：判断下列每组单词中画线部分发音是否相同，相同写 "S"，不同写 "D" ( ) 1.kite / sit ( ) 2. nine / five ( ) 3. nice / pig ( ) 4. bike / fine ( ) 5. six / big ( ) 6. five / six 五、连词成句。 1.a, Let’s, kite, make (.) ______________________________ 2.number, Write, nine (.) _______________________________ 3.nice, The, is, kite (.) _______________________________ 4.five, High (!) _______________________________ 拓展练 6、 【新趋势・新题型】情景对话：选择合适的句子补全对话，将序号填在横线上 A. Let’s make a kite together. B. Write number nine, please. C. The kite is so nice! D. High five! We did it! E. I have five kites. Tom: Hi, Lily! What do you want to do today? Lily: 1. ______ I like making things. Tom: Great! I can help you. First, 2. ______ Lily: OK! Number nine. Done! Tom: Look! The kite is ready. Lily: 3. ______ It can fly high! Tom: I have four kites. How many kites do you have? Lily: 4. ______ Tom: Wow! Nine kites in total. 5. ______ Lily: High five! 七、【新题型·新题型】看图写句：观察图片，结合 "i-e" 发音规则，写 2-3 个英文句子 __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 参考解析 基础练 一、【新题型·新情境】音标匹配：给下列单词标注对应的发音（/ /ɪ 或 /a /ɪ ） 1.kite (/aɪ/) 解析：kite 是 “辅元辅 e” 结构（k-i-t-e），符合元音字母 i 在该结构中发长音 /aɪ/ 的规则。 2.sit (/ɪ/) 解析：sit 是 “辅元辅” 结构（s-i-t），无末尾不发音的 e，元音字母 i 发短音 /ɪ/。 3.nine (/aɪ/) 解析：nine 为 “辅元辅 e” 结构（n-i-n-e），i 发长音 /aɪ/。 4.pig (/ɪ/) 解析：pig 是 “辅元辅” 结构（p-i-g），i 发短音 /ɪ/。 5.nice (/aɪ/) 解析：nice 属于 “辅元辅 e” 结构（n-i-c-e），i 发 /aɪ/ 音。 6.six (/ɪ/) 解析：six 为 “辅元辅” 结构（s-i-x），i 发短音 /ɪ/。 7.five (/aɪ/) 解析：five 是 “辅元辅 e” 结构（f-i-v-e），i 发长音 /aɪ/。 8.big (/ɪ/) 解析：big 为 “辅元辅” 结构（b-i-g），i 发短音 /ɪ/。 9.bike (/aɪ/) 解析：bike 属于 “辅元辅 e” 结构（b-i-k-e），i 发 /aɪ/ 音。 10.fine (/aɪ/) 解析：fine 是 “辅元辅 e” 结构（f-i-n-e），i 发长音 /aɪ/。 二､【新题型·新思维】补全单词:根据发音规则和中文提示,补全含 "i-e" 结构的单词 1.kite（k-i-t-e） 解析：根据 “辅元辅 e” 发音规则，i 发 /aɪ/，对应中文 “风筝”，完整拼写为 kite。 2.write（w-r-i-t-e） 解析：“写” 的英文为 write，属于 “辅元辅 e” 结构，拼写需补充 i-e。 3.nine（n-i-n-e） 解析：中文 “九” 对应英文 nine，符合 “辅元辅 e” 结构，补全 i-e。 4. size（s-i-z-e） 解析：“尺码” 的英文是 size，为 “辅元辅 e” 结构，补充 i-e 完成拼写。 5. nice（n-i-c-e）解析：“美好的” 对应 nice，属于 “辅元辅 e” 结构，补全 i-e。 6. five（f-i-v-e）解析：“五” 的英文 five 是 “辅元辅 e” 结构，补充 i-e。 7. bike（b-i-k-e）解析：“自行车” 对应 bike，符合 “辅元辅 e” 结构，补全 i-e。 8.fine（f-i-n-e）解析：“好的” 英文 fine 为 “辅元辅 e” 结构，补充 i-e 完成拼写。 提升练 三､【新情境·生活运用】选择合适的单词填空,补全句子 1.kite 解析：句意 “让我们做一个______，很有趣！”。选项中 kite（风筝）为名词，符合 “制作” 这一动作搭配；sit（坐）是动词，无法与 “make a” 搭配，排除。同时 kite 属于 “辅元辅 e” 结构，i 发 /aɪ/ 音，贴合本课时 “i-e” 发音规则的核心训练目标。 2. nine 解析：“Write number ” 表示 “写下数字”。nine（九）是含 “i-e” 结构的单词，i 发 /aɪ/ 音，符合单元语音重点；six（六）中 i 发 /ɪ/ 音，且无 “i-e” 结构，不符合本课时训练核心，故选 nine。 3. bike 解析：句意 “______是红色的，我喜欢它”。bike（自行车）为交通工具，可与 “红色” 搭配描述外观；pig（猪）与 “红色” 描述无常见关联，且 bike 含 “i-e” 结构，i 发 /aɪ/ 音，贴合语音训练主题，故选 bike。 4.five 解析：问句 “How old are you?” 用于询问年龄，答语需用数字回应。five（五）是表示年龄的数字，且含 “i-e” 结构，i 发 /aɪ/ 音；big（大的）是形容词，用于描述尺寸，不能回应年龄问题，故选 five。 5.nice 解析：句意 “这个蛋糕很______，我们都喜欢它”。nice（美好的）可用于形容食物的口感或整体感受，符合语境；six（六）是数字，无法描述蛋糕的特性，且 nice 含 “i-e” 结构，i 发 /aɪ/ 音，贴合单元重点，故选 nice。 · 四､发音辨析:判断下列每组单词中画线部分发音是否相同,相同写 "S",不同写 "D"· 1.D（不同）解析：kite 中 i 发 /aɪ/，sit 中 i 发 /ɪ/，发音不同，故填 D。 2.S（相同）解析：nine 和 five 均为 “辅元辅 e” 结构，i 均发 /aɪ/，发音相同，填 S。 3.D（不同）解析：nice 中 i 发 /aɪ/，pig 中 i 发 /ɪ/，发音不同，填 D。 4. S（相同）解析：bike 和 fine 均为 “辅元辅 e” 结构，i 均发 /aɪ/，发音相同，填 S。 5.S（相同）解析：six 和 big 均为 “辅元辅” 结构，i 均发 /ɪ/，发音相同，填 S。 6.D（不同）解析：five 中 i 发 /aɪ/，six 中 i 发 /ɪ/，发音不同，填 D。 五、连词成句 1.Let’s make a kite. 解析：标点为 “.”，是祈使句。“Let’s” 后接动词原形 “make”（制作），宾语 “a kite”（一个风筝），按 “Let’s + 动词原形 + 宾语” 语序组合，符合英语表达习惯。 2.Write number nine. 解析：祈使句以动词原形开头，“Write”（写）为谓语，“number nine”（数字九）为宾语，直接组合即可，符合句型要求。 3.The kite is nice. 解析：陈述句语序为 “主语 + 系动词 + 表语”。“The kite”（这个风筝）为主语，“is” 为系动词，“nice”（美好的）为表语，组合后语义通顺。 4.High five! 解析：固定表达 “击掌！”，直接按短语顺序排列，标点为感叹号，符合交际习惯。 拓展练 六､【新趋势 新题型 】情景对话:选择合适的句子补全对话,将序号填在横线上· 1.A（Let’s make a kite together.）解析：上文 Tom 询问 “你今天想做什么？”，下文 Lily 回应 “我喜欢制作东西”，结合单元核心词汇 kite，A 选项 “我们一起做风筝吧” 符合语境，衔接自然。 2.B（Write number nine, please.）解析：后文 Lily 回应 “好的！数字九，完成了！”，说明 Tom 让 Lily 写数字九，B 选项符合语义衔接。 3.C（The kite is so nice!）解析：Tom 说 “看！风筝做好了”，Lily 应评价风筝，C 选项 “这个风筝真好看！” 符合场景，且 “nice” 含 /aɪ/ 音，贴合语音主题。 4.E（I have five kites.）解析：Tom 询问 “你有多少只风筝？”，需回应数量，E 选项 “我有五只风筝” 直接回答数量，且 “five” 含 /aɪ/ 音，符合要求。 5.D（High five! We did it!）解析：前文提到 “总共九只风筝”，结合后文 “High five!”，D 选项 “击掌！我们做到了！” 符合交际场景，衔接自然。 七､【新题型·新题型】看图写句:观察图片,结合 "i-e" 发音规则,写 2-3 个英文句子 1.The kite is very nice.解析：图片含风筝元素，“kite”“nice” 均含 /aɪ/ 音，符合 “i-e” 发音规则，句子结构简单，适合三年级学生表达。 2.I can ride a bike.解析：图片含自行车元素，“bike” 为 “辅元辅 e” 结构，i 发 /aɪ/ 音，句子 “我会骑自行车” 语义通顺，贴合语境。 3.He is nine years old.解析：图片含数字九元素，“nine” 含 /aɪ/ 音，句子 “他九岁了” 符合基础句型，且突出单元语音重点。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $