第一课 同住地球村-【名校作业】2025-2026学年九年级下册道德与法治同步教案

该教案聚焦“开放互动的世界”与“复杂多变的关系”核心内容，通过“运用你的经验”生活实例导入，搭建从个人生活到全球视野的认知支架，梳理经济全球化、文化多样性及世界多极化的知识脉络。 以“探究与分享”活动为主线，结合商品全球生产、文化冲突电影结局设计等实例，培养学生健全人格（开放心态、国际视野）与责任意识（关注国际发展），采用案例教学与小组合作，助力学生理解人类命运共同体，教师可直接使用结构化流程与鲜活素材，提升教学效率。

第一单元　我们共同的世界 第一课　同住地球村 【课程标准】 学习目标 ·【健全人格】理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。 内容要求 ·弘扬中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的核心理念。 ·了解世界正处于百年未有之大变局，了解全人类共同价值的内涵，领悟构建人类命运共同体的意义。 第1课时　开放互动的世界 【教学目标】 情感、态度与价值观目标 1.认同我们与世界的联系越来越密切，具有国际视野，主动关心世界的发展变化。 2.树立开放的心态，树立全球意识，对经济全球化持有积极的态度，尊重文化多样性，关心国际社会的发展变化，有积极参与国际交往活动的意愿。 能力目标 提高参与能力，学会融入联系日益紧密的世界。 知识目标 1.理解经济全球化的表现与影响。 2.理解尊重世界文化多样性的意义。 【教学重难点】 重点：树立全球观念，认识经济全球化。 难点：正确认识文化差异。 【教学过程】 一、导入新课 阅读教材P2“运用你的经验”，回答： （1）请指出上述事件关联的国家所处的位置。这些事件涉及我们生活的哪些领域？ （2）上述哪些事件与我们有联系？ 学生自由发言，说法正确，言之有理即可。 教师：当今世界是一个开放、发展、紧密联系的世界，我们生活在一个开放互动的世界。这一节课就让我们来探讨与此有关的话题。 二、讲授新课 （一）共同的家园 1.教师：随着年龄的增长，我们走进校园，开始集体生活；我们走进社区，参与社会公共生活；我们放眼全国，看到祖国日新月异的变化。今天，我们把目光投向广阔的世界，看看人类共同的家园。 2.出示图片，引导学生认识和理解当今世界的特点。 3.呈现教材P4“探究与分享”，回答： （1）是什么使“为孩子找水杯”这一难题得以解决？ （2）其他国家发生的事情与我们有怎样的联系？ 答案提示：（1）互联网的发展拉近了人们的距离，使“为孩子找水杯”这一难题得以解决。（2）影响我们的生活，与我们的生活息息相关。 教师总结：世界的变化既给国家的发展带来深远影响，也与我们的生活息息相关。世界上发生的事情会以各种方式影响我们的生活。 （二）放眼全球经济 1.PPT出示材料：一个普通美国人的一天。 问题：以上材料说明了什么？ 答案提示：经济全球化改变了我们的生活。 教师：经济全球化改变了我们的生活。无论我们是否意识到，我们的生产和消费都在不断融入全球经济，既受全球经济影响，也影响着全球经济。 2.PPT呈现教材P5“探究与分享”，让学生思考、小组讨论并回答：为什么一双鞋的“旅行”会以这种方式进行？ 答案提示：因为经济全球化。在经济全球化时代，商品设计、零部件生产、组装、销售、售后服务，可以在不同的国家进行。 教师总结：经济全球化的表现。 （1）商品生产在全球范围内完成。在经济全球化时代，商品设计、零部件生产、组装、销售、售后服务，可以在不同的国家进行。 （2）商品贸易在全球范围内进行。一方面，生产者可以借助各种手段和渠道把商品销售到世界各地，在更广阔的空间进行经营活动；另一方面，消费者可以买到来自世界各地的物美价廉、品种丰富的商品。 3.出示教材P6下面的“探究与分享”，回答： （1）请你告诉厂长，工厂经营陷入困境与他前面看到的新闻有什么关系。 （2）像这位厂长一样的生产者应该如何避免重蹈覆辙？ 答案提示：（1）他前面看到的新闻带来了一系列的连锁反应，同时也波及他的工厂，这二者有着间接的联系。（2）要认识到经济全球化给我们带来的风险与挑战，关注世界经济发展动向，保持积极、开放的心态，主动参与竞争，居安思危，增强风险意识，应对各种挑战。 教师总结： （1）经济全球化的影响。 ①促进商品、资本和劳动力在全球流动，有利于在世界范围内配置资源，促进资源利用更加合理有效。（利） ②使各国经济相互联系、相互依赖的程度不断加深。（利） ③一方面为经济发展提供了新的机会（利），另一方面也使风险与危机跨国界传递（弊）。 （2）我们怎样做才能适应经济全球化或者说经济全球化对我们提出了哪些要求？ 面对经济全球化，我们既要顺应历史潮流，保持积极、开放的心态，主动参与竞争，也要居安思危，增强风险意识，注重国家经济安全，为应对各种困难和挑战做好充分准备。 （三）共享多样文化 1.阅读教材P7“探究与分享”，回答： （1）如果你作为其中一员参与讨论，你的选择是什么？请说说你的理由。 （2）除了舞蹈之外，还有哪些文化表现形式？ 答案提示：（1）如：我选择街舞。因为街舞节奏明快，动作优美随意，变化多样。随着音乐，人们身随心动，身心合一，能张扬中学生的个性。（2）音乐、绘画、饮食习惯、服饰、民族风情、建筑风格等。 2.出示多样文化的图片，引导学生认识文化多样性带来的积极影响。 教师总结：文化多样性的意义（积极影响）。 （1）文化多样性是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也是人类文明进步的重要动力。 （2）多样的文化提供了更为广泛的选择，让人们的生活更加丰富多彩，让世界变得更加绚丽多姿。 （3）文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础。不同特质的文化相互交融，能够为彼此增添新的元素，激发新的活力。 3.阅读教材P8“探究与分享”，回答： （1）请你给这部电影设计一个结局，并谈谈理由。 （2）有人说，文化差异会引发矛盾，文化背景相同才能相互理解；也有人说，不“打”不相识，有碰撞才有理解。请结合生活经验谈谈你的认识。 答案提示：（1）结局有两种，一种是老朱与儿媳因文化背景的不同，难以沟通，导致矛盾加深，最后老朱回到了中国；一种是老朱努力找到与儿媳在文化交流中的共同点，逐渐消除了隔阂，家庭成员之间相处融洽。因为当不同文化背景的人相遇时，人们往往从自身的文化视角、用自己的价值观来理解和判断事物，有时会导致彼此误解与冲突。人们应认识到文化之间的差异，相互尊重，相互理解，相互包容。（2）这两种观点各有其合理的一面。文化背景相同的人，在沟通和交流时，有相同的价值观，相对文化背景不同的人，在相互理解、相互包容上更容易；不同文化背景的人，在不同文化的碰撞与接触中，一方面不断地产生不同文化间的摩擦或冲突；另一方面，也使不同民族间的文化相互交流、借鉴。 学生分组开展此活动，教师适时点拨，然后学习小组呈现各自的答案，教师点评并归纳。 教师总结： （1）文化多样性的消极影响。当不同文化背景的人相遇时，人们往往从自身的文化视角、用自己的价值观来理解和判断事物，有时会导致彼此误解与冲突。 （2）要正确认识文化多样性。既要认识到文化多样性有积极影响，也要认识到文化多样性有一定的消极影响。 4.在上述总结的基础上，教师接着提问：如何正确对待文化的多样性？ 教师总结：正确对待文化多样性。 （1）每个民族的文化都是独特的，都有其存在的价值，都有值得尊重的经验和智慧。 （2）不同文化间的碰撞呼唤人们正确认识文化差异，相互尊重，通过平等交流、对话，达成彼此的理解和包容。 （3）面对多样的文化，各国应当用开放和包容的心态，学习和借鉴优秀外来文化，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。 三、课堂小结 通过这节课的学习，我们对共同的家园有了全面的认识，知道了经济全球化的表现和意义，也知道了文化多样性的意义，对文化差异有了进一步的认识。知道了经济全球化的趋势不可逆转，面对经济全球化，既要顺应历史潮流，保持积极、开放的心态，主动参与竞争；也要居安思危，增强风险意识，注重国家经济安全，为应对各种困难和挑战做好充分准备。 【板书设计】 【教学反思】 本课时内容较多，学习了共同的家园、放眼全球经济和共享多样文化三个板块。经济全球化是学习的重点，重点问题的解决应选择新颖的典型材料和学生较为熟悉的例子；难点是正确认识文化差异，立足于教材知识，突破难点。综合使用教授法和问题探究法，以学生阅读、讨论探究等活动为主，努力做到当堂解决问题，增强学生灵活运用知识的能力。 第2课时　复杂多变的关系 【教学目标】 情感、态度与价值观目标 具有包容意识、忧患意识、规则意识，理解我国处理对外关系的原则和立场。 能力目标 1.通过学习，增强思辨能力，提高全面认识复杂世界的能力和把握世界发展趋势的能力。 2.能够正确认识世界格局的变化和发展，并能正确理解中国在处理国际事务中的立场和态度。 知识目标 1.了解世界格局呈现多极化趋势的原因及表现。 2.知道世界各国间的联系日益紧密，知道世界是开放互动的，也是复杂多变的。 【教学重难点】 重点：世界多极化及其对世界和平与发展的影响。 难点：竞争与合作的国际关系。 【教学过程】 一、导入新课 问题导入：阅读教材P9“运用你的经验”，结合你所学过的知识，谈谈这些事件给世界带来的影响。 学生根据自己的知识储备来回答。 教师：世界进入多极化时代，国际关系错综复杂，瞬息万变。今天，我们就一起来学习《复杂多变的关系》。 二、讲授新课 （一）变化中的世界格局 1.教师：20世纪80年代末90年代初，苏联解体、东欧剧变，美苏对峙的两极格局被打破，世界格局向多极化发展。 2.阅读教材P10内容，思考当今世界正经历百年未有之大变局的主要表现是什么？ 答案提示：新一轮科技革命和产业革命深入发展，国际力量对比深刻调整，和平与发展仍然是时代主题，人类命运共同体理念深入人心，同时国际环境日趋复杂，不稳定性不确定性明显增加，新冠肺炎疫情影响广泛深远，经济全球化遭遇逆流，世界进入动荡变革期，单边主义、保护主义、霸权主义对世界和平与发展构成威胁。 3.阅读教材P11“探究与分享”，思考新兴经济体的发展给世界带来哪些影响。 答案提示：一些新兴经济体和发展中国家快速发展，经济实力、国际地位和国际影响力不断增强，有利于推动世界多极化，为世界经济持续发展提供动力，促进世界经济增长，实现各国共同发展。 4.阅读教材P11“阅读感悟”，说说习近平主席的话给你带来什么感悟。 学生根据实际情况回答。 教师总结：世界多极化趋势的积极影响。 （1）世界多极化使多种国际力量既相互依存又相互制约。 （2）在这种情况下，任何国家都难以单独主宰世界事务。 （3）这有利于各国通过协商解决各种问题，促进国际关系民主化，推动世界和平与发展。 （二）调整中的国家交往 1.阅读教材P12“探究与分享”，小组讨论：历史上的这些航行给人类社会的发展带来了怎样的影响？ 答案提示：鉴真东渡日本，对促进中日关系和文化交流作出了重要贡献。郑和下西洋，对东西方文化交流、经贸交通产生了深远影响。麦哲伦船队环球航行，以确凿的事实证明了“地圆说”的正确。 2.阅读教材P13－14两个“探究与分享”，探究国家交往互动的方式。 答案提示：（1）各国在经济、政治、安全、文化等领域深化合作，寻求发展。（2）国家间既有合作，又有竞争。国际竞争需要各方共同遵循一定的国际规则。 3.出示我国独立自主的外交政策，引导学生理解和认同中国面对复杂多变世界的策略。 教师总结：中国面对复杂多变世界的策略。 我国高举和平、发展、合作、共赢的旗帜，为推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系作着不懈的努力。 三、课堂小结 本节课我们学习了复杂多变的国际关系，有助于我们开阔眼界，树立全球意识。面对国家间关系的变化，我们要高举和平、发展、合作、共赢的旗帜，为推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系作着不懈的努力。 【板书设计】 【教学反思】 本节课主要学习了多极化的世界格局和调整中的国家关系，主要是了解世界多极化的深入发展，比较几个国家的情况，并结合新兴经济体和典型发展中国家的表现，来认识多极化的重要性；穿插自学的方式进行学习，以此来训练学生的自学能力。在教学过程中教师需要有大量的知识储备才能更好地帮助学生理解本课时的内容，同时学生也需要运用别的学科知识来促进理解。 学科网（北京）股份有限公司 $