精品解析：河南省周口市郸城县2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025—2026学年第一学期期中学情调研试卷 七年级语文 一、积累与运用。（22分） 小豫负责主持“墨染初中，语伴成长”为主题的学习活动，遇到了一些问题。请你为他提供帮助。 1. 下面是活动开场白,请你审读,完成相关任务。 大家好!初中生活是一段美好又充满挑战的成长之旅。在旅途中,我们看到了贮蓄绿色的水藻、像小珊瑚珠攒成的覆盆子;感受到了史铁生对母亲深切的怀念和愧疚；在被打得左右qī（ ）斜却倾侧下来遮护红莲的荷叶上，感悟到了伟大的母爱；老师入情入理的讲课也在我心上雕lòu（ ）下深刻的印记……自然风物、人情百态犹如一股股清泉滋润心田。 （1）请给语段中容易误读的字注音。 贮蓄（ ） 攒（ ）成 （2）请写出语段中容易写错的汉字。 qī（ ）斜 雕lòu（ ） （3）朗读语段中画线的句子，找出你认为需要重读的词语，并说明理由。 2. 班级开展好本次活动，还做了以下准备工作，请你和同学们一起完成。 （1）【学会邀请】七年（1）班班委会写了一份邀请函，准备邀请语文老师张娟参加此次活动。 邀请函 尊敬的张娟老师： 我班计划于10月26日上午九点在本班教室开展“诗文·交友”专题学习活动，诚邀您参加并做点评。届时敬请拨冗A惠顾，提出宝贵B拙见。真诚感谢您的支持！ 2025年10月20日 七年级（1）班班委会 ①邀请函中画线的词语使用不当，请你进行改正。 A处“惠顾”改为：______________ B处“拙见”改为：______________ ②邀请函中有一处格式不当，请提出修改意见。 ________________________ （2）【学会调查】下面是小语做中学生交友现状调查表，写出你从中得到的两条信息。 交友标准 交友作用 学习成绩 性格品质 其他 倾诉内心 帮助学习 其他 42% 49% 9% 63% 33% 4% （3）【学会建议】小语在活动中结识了好友小文。近日，小文与父母需要驾车前往A地探望亲人，下面是A地5天天气预报（小文星期一到达A地，星期五由A地返回家中），请你以朋友的口吻为小文的旅行提出建议。 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 3. 深耕语文强底蕴，博览好书启智慧。小豫在活动结束后写了下面的文字，请将空缺的部分补写完整。 读万卷书，行万里路。我们在阅读中，跟曹操登临碣石观沧海：①____________，山岛竦峙。树木丛生，②____________。同王湾游历时序交替中的江南：③____________，江春入旧年。与朱自清徜徉于多姿多彩的春天：红的像火，④____________，白的像雪。 读万卷书，品万种情。我们在阅读中，感受人生五味：《天净沙·秋思》里有马致远“夕阳西下，⑤____________”的乡恋；《<论语>十二章》里有孔子“⑥____________，不舍昼夜”的感慨；《江南逢李龟年》里有杜甫“正是江南好风景，⑦____________”的悲叹；《峨眉山月歌》里有李白“夜发清溪向三峡，⑧____________”的思念。 二、现代文阅读。（27分） （一）（14分） 4. 阅读下面的小说，完成小题。 水 缸 张金凤 ①水缸是岁月深处的一串音符，偶尔在落雨的时节，秋风吹起的时节被弹奏，那个腰身粗大的水缸，串起的是故乡的温暖往事。 ②水缸稳坐在灶房里，离灶台很近，高粱秸钉的盖子，守住一缸清澈甘甜的秘密。一个葫芦瓢搁在缸沿边，随时听候调遣。掀开水缸盖子，水瓢荡开平静的水面，哗啦一声舀起水，水从水缸里起身，抬脚就进了锅灶。那水是甜的，是菜园边的甜水井里的水，每天乘坐母亲的水桶，攀着母亲的担杖钩子在水缸里安家。 ③水缸记不清肚腹里盛过多少担水，就像母亲记不清自己挑了多少年水一样。在娘家，她体恤姥爷年迈、小舅力薄，早早把担杖横在自己肩膀上；在婆家，她进门8个月就送父亲去参军，替父亲把井台到水缸的距离一步步丈量。 ④母亲是最亲近水缸的人。清晨，她在我们的睡梦里就出门挑水，一对洋铁水桶咯吱咯吱唱着，渐渐远去。回来的时候是无声的，那是沉甸甸的水桶坠压着担杖钩子，沉重的压力使它们忘记了调皮和歌唱。唯一的声响是母亲沉重的脚步声和喘息声，是水桶落地轻微的钝响和倒水进水缸时巨大的哗啦声。单是听水入缸的声音我们也能判断出，缸里还需要母亲挑几担水才能满。水缸空洞的时候，水声响亮，水花甚至跳跃着喧哗着，而水缸里水越多，响声就越微小。一个乡下孩子，过早地从犄角旮旯锅碗瓢盆里获得了生存的智慧。 ⑤大水缸里的水是从村北的甜水井里挑来的，去得早水就更清冽。在干旱的日子里，井里水位低，易浑浊，或者是农忙时赶着要出工，这时候，她常常是天不亮就挑满了一缸的水。只有一早把水缸装满，母亲的心才踏实：“穷灶门，富水缸。”她总说灶门前的柴火要少，水缸里的水要满。所以，有时候水缸里还有半缸水，母亲也还是抄起担杖去挑水， ⑥我们五口之家的水缸原先只能盛两担水，母亲用水总是算算计计，晚上刷碗的时候，常常要把水缸歪一下，刮净最后一瓢。那时候除了一家几口人的餐食，还要喂猪饮鸡，浇几棵花，一院子开口的不开口的都要水喝，最后干脆换成一个能盛五担水的大水缸，自从换了水缸，家里就再也没有用干水的时候。只是，母亲的负担更重了。 ⑦母亲对水缸有严格的律条，我们平时不能随意去碰它，甚至不要随意去掀开它的盖子，只有做饭的人才有权力动用水瓢去水缸里舀水。每一次取水之后必须立即盖好，如果我们哪一次取水之后忘了盖，会被母亲严厉训教。她虔诚地守护着一缸水的清澈。日子可以粗茶淡饭，但是水必须清澈无尘。 ⑧母亲曾经手把手教我用水：“蒸饭的时候，用水瓢舀一平瓢水就足够，再多了就浪费。如果是冬天，炕上需要多一些火力，你就用两瓢水，下饺子的时候用四瓢水，一家五口人的饺子，还要有足够的饺子汤。”“蒸饭剩下的溜锅水呢？”“用来喂猪。淘米洗菜蒸馍熬粥，哪一样都依靠水缸。”母亲站在水缸前，教给我的是严密的“日子兵法”。母亲教我用水瓢亲近水缸，也让我从一个懵懂的学生娃开始走进烟火日子。 ⑨水再甜再干净母亲也要定期清洗水缸。她将水缸底的水舀进干净的菜盆里，缸里还剩下少许水，于是把水缸歪过来几近放倒，将身子探进里面，用一把专门清理水缸的炊帚蘸着水扫水缸。洗过一遍，她仔细将有些浑浊的水清理出来，再舀进干净水，如此洗刷三遍，才把水缸归位，抄起担杖去挑水。 ⑩水缸前忙碌的母亲，总是放下水瓢摸起菜刀，添完柴禾拉动风箱，撂下烧火棍子，拾起炒菜铲子，然而风不刮，磨不转，母亲的汗滴里，日子就这样磕磕绊绊着过去。 ⑩自来水普及之后，我家灶屋的水缸依旧没有下岗，总是被放满多半缸水。它蹲守在岁月的深处，一生开口，一生滋养，却静默着，无声无息。 （摘自：《联合日报》，有删改） 阅读课上，老师带领同学们一起赏读《水缸》。 （1）初读·学贵有疑：下面是自主探究环节中同学提出的问题，请你把对这个问题的回答写下来。 文章什么以“水缸”为标题？ （2）再读·赏贵有法：本文作者将母亲放在具体事件中写，将人物写“活”了。小奇做了以下梳理，请你与他一起完成表格。 人物 个性特征 典型事例 母亲 ①___________ 天不亮就出去挑水、提前储水 挑水 精打细算 ②___________ 舀水 讲原则、规矩 不允许随意舀水，舀水后必须盖好 教子有方 ③___________ 用水 做事认真 定期清洗水缸，每次洗刷三遍 （3）精读·析贵有心：本文语言质朴中不乏动人的刻画，请你结合所学知识，试着从炼字、修辞、细节描写等角度进行赏析。（不少于100字） （二）（13分） 阅读下面的文字，完成后面题目。 材料一： ①我常想，读书人是世间幸福人，因为他除拥有现实的世界外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。 ②人们从读书中学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得人生的智慧，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》中学得刚烈的人格；从马克思那儿学得激情的人世，从鲁迅那儿学得批判精神，从列夫·托尔斯泰那儿学得执着的道德；歌德的诗句刻写出睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。 ③一个人一旦与书结缘，极大可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚至起反作用的。但我们所指的读书，总是以其优良品质得以流传一类，这类书对人的影响总是良性的。一旦与此种嗜好结缘，人多半会向往崇高一类，如对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富有正义感，人往往变得情趣高雅趋避凡俗。歌德说，“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，这就是读书使人向善；雨果说，“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化”，这就是读书使人避恶。 ④所以，我说读书人是幸福人。 （选自谢冕《读书人幸福人》，有删改） 材料二： ①根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。例如，如果是为了与课内学习沟通衔接，就要关注与课内关联度较高的内容；如果是为了写读后感，就要关注感受最多、体会最深的内容；如果是为了质疑批判，就要关注你认为可以商讨、指瑕的内容。 ②阅读不同的文本，可以采取不同的方法。例如，实用文体可以采取“冷读”的方法，阅读时头脑冷静，心平气和，这样有利于把握概念，抓住要点，深入理解；文学作品则可以采取“热读”的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到感同身受或身临其境的效果。再如，理解、记忆性阅读，可以采取默读的方法；评价、探究性阅读，可以采取评点批注的方法；消遣、娱乐性阅读，可以采取浏览跳读的方法。 材料三： ①“我叫董宇辉，之前是老师，现在是售货员。”这位8年带过50万学生的新东方英语教师，因为双语直播带货走红。 ②一天，董宇辉在直播间介绍完产品后，随口说道：“当你背单词时，阿拉斯加的虎鲸正跃出水面；当你算数学时，南太平洋的海鸥正掠过海岸；当你晚自习时，地球的极圈正五彩斑斓。但少年梦要你亲自实现，世界你要亲自去看，那些你觉得看不见的人和遇不到的风景，终将在生命中出现！”随后，这段话风靡网络，激励了无数想通过读书改变命运的学子。短短一周时间，他所在的“东方甄选”直播间便涨粉千万，现已有1770万粉丝。 ③很多人说，董宇辉上到天文地理，下到百姓生活，信手拈来，侃侃而谈，是不是有剧本？对此，他在接受央视采访时回应：“文案不需要提前准备，在镜头前张口就来的东西，取决于这些年你读的书。”说得多好！你所读的每一本书，你所做的每份努力，都会有收获和回报！ （选自《人民网》，有删改） 材料四： 读者的四种类型 海绵型：读什么吸收什么，随即又原封不动地吐出来，什么都没有获得。 磨砂玻璃型：只满足于把书读完，为的是消磨时间，没有留下有价值的东西。 过滤袋型：把阅读的内容进行过滤，留下的是残渣剩料。 钻石型：阅读时主动与作者对话，用自己的思考来折射书籍的内涵，不仅自己读书受益，还使别人也受益。 （选自王荣生《国民语文能力构成研究》，有删改） 5. 下列对材料一、材料二和材料三的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 人们可以通过读书，从先贤们的优秀作品中学习做人，收获幸福。 B. 与书结缘的人，极大可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。 C. 阅读实用类文体可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注。 D. 董宇辉读过很多书，他通过读书获得的知识和涵养，使他独具魅力，吸引了众多粉丝。 6. 下列诗句，可体现材料三“在镜头前张口就来的东西，取决于这些年你读的书”的一项是（ ） A. 读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。 B. 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 C. 把君诗卷灯前读，诗尽灯残天未明。 D. 粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。 7. 根据材料三、四的内容，思考：董宇辉属于哪种类型的读者，为什么？ 8. 七年级（1）班的学生在阅读散文集《朝花夕拾》时，对寿镜吾先生的教育方式产生了争论。对此，请你根据以上材料，从内容和方法上给同学们阅读本书提出建议。 三、古诗文阅读（16分） （一）诗文传情，诗文言志，诗文载道。班级举办了“善学精思·汲取精神营养”专题学习活动。（12分） 阅读诗文，完成问题。 ①子曰：“人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） ②子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） ③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） ④子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） ⑤子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） ⑥子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） （选自《论语》十二章） 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 《陈太丘与友期行》 9. 解释下列句中加点词语 （1）人不知而不愠 愠____________ （2）好之者不如乐之者 乐____________ （3）相委而去 委____________ （4）元方入门不顾 顾____________ 10. “饭疏食，饮水”，圣人孔子认为吃粗粮，喝冷水，宁愿贫贱也要坚守（1）____________；“君与家君期日中。日中不至，则是无信”稚子元方力斥父亲的好友没有坚守（2）____________，言辞铿锵，彰显品格。 11. 言为心声，行为心使。从文中人物言行中，可以感受到先贤的高大形象。“不义而富且贵，于我如浮云”的意思是（1）____________，表现了孔子的高尚节操；“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”的意思是（2）____________，体现的是陈元方年纪虽小但聪慧过人，明白事理。 12. 弘扬传统文化，赓续中华文明。宋初宰相赵普曾有“半部《论语》治天下”的说法，今天我们阅读《论语》仍然获益匪浅。请结合选文中有关学习态度方面的语句，谈谈你获得的启示？ （二）（4分） 13. 古诗阅读，完成问题。 [甲] 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 [乙] 夜上受降城闻笛 [唐]李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管①，一夜征人②尽望乡。 注：①[芦管]笛子。②[征人]指出征或戍边的军人。 （1）下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。 B. 在“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”中，“杨花”且“落尽”点明时令是“暮春”。“过五溪”，可见迁谪之荒远，道路之艰难。 C. 《夜上受降城闻笛》开头两句近镜头描写了登城所见的景象，借这寒气袭人的景物来渲染心境的愁惨凄凉。 D. “一夜征人尽望乡”，不说思乡，不说归盼，而是以人物的情态行为展现其心理，写出了人物不尽的乡愁。 （2）“我寄愁心与明月”与“受降城外月如霜”两句都写到了月，请分别说说两位诗人各是如何借“月”来抒发情感的。 四、整本书阅读。（5分） 14. 法国著名作家蒙田曾说：“任何人都能从我的书中认识我，也从我身上认识我的书。”请从《朝花夕拾》中任选一个篇目，谈谈你认识到怎样的童年鲁迅和作为文学家的鲁迅？ 五、作文（50分） 15. 阅读下面材料，按要求完成作文。 史铁生的母亲用她的爱与包容，让史铁生重燃了生活的希望，明白了生命的意义，有这样的母亲，幸福！安妮·莎莉文老师用她的耐心和智慧激发了海伦·凯勒的好奇心和求知欲，获得了光明、希望、快乐和自由，重塑了她的生命，有这样的老师，幸福！ 在你的成长过程中，是否也有人对你产生过重要影响呢，你是否以他/她为幸？ 请以“有你，真的很幸福”为题写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）。②不少于600字。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第一学期期中学情调研试卷 七年级语文 一、积累与运用。（22分） 小豫负责主持“墨染初中，语伴成长”为主题的学习活动，遇到了一些问题。请你为他提供帮助。 1. 下面是活动开场白,请你审读,完成相关任务。 大家好!初中生活是一段美好又充满挑战的成长之旅。在旅途中,我们看到了贮蓄绿色的水藻、像小珊瑚珠攒成的覆盆子;感受到了史铁生对母亲深切的怀念和愧疚；在被打得左右qī（ ）斜却倾侧下来遮护红莲的荷叶上，感悟到了伟大的母爱；老师入情入理的讲课也在我心上雕lòu（ ）下深刻的印记……自然风物、人情百态犹如一股股清泉滋润心田。 （1）请给语段中容易误读的字注音。 贮蓄（ ） 攒（ ）成 （2）请写出语段中容易写错的汉字。 qī（ ）斜 雕lòu（ ） （3）朗读语段中画线的句子，找出你认为需要重读的词语，并说明理由。 【答案】（1） ①. zhù ②. cuán （2） ①. 攲 ②. 镂 （3）①“怀念”需要重读，蕴含着对母亲的深切怀念与感激。 ②“愧疚”需要重读，体现作者对过去的悔恨和现在坦然面对生命残缺的坚定、勇敢。 ③“深切”需要重读，“深切”修饰“怀念和愧疚”，重读更能突出作者对母亲怀念之情、愧疚之意的深重、强烈。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 贮蓄：zhù xù，储存，积聚，指储存的物品，把节约下来或暂时不用的钱存起来。 攒成：cuán chéng，把几样东西合在一起形成，或者是把乱的拧在一起成一体。 【小问2详解】 本题考查字形。 攲斜：qī xié，倾斜、歪斜 雕镂：diāo lòu，指用刀、刻刀等工具将木、石、金属等材料雕刻成各种精美的图案或文字。 【小问3详解】 本题考查词句赏析和朗读。 为适应表情达意的需要，对句子中的某些词语需要重读强调，这些词语都是富有含义的，在句子中能起到一定表达效果的。这句话中，需要重读的词语是“深切”“怀念”“愧疚”。“深切”表达了史铁生对母亲的怀念之情的深厚和真挚，强调了他内心深处的感情。“怀念”表明了史铁生对母亲的思念之情，传达了他对母亲的永久记忆和深深怀念。“愧疚”则表达了史铁生对自己在母亲生前未能尽到足够的关爱和孝顺，感到内心愧疚，强调了他对自己在母亲生前表现出的不足的深刻自责。这些词语需要重读，以突出史铁生对母亲的怀念之情和他内心的愧疚感，同时表现出他对母亲深深的爱和感激之情。据此回答即可。 2. 班级开展好本次活动，还做了以下准备工作，请你和同学们一起完成。 （1）【学会邀请】七年（1）班班委会写了一份邀请函，准备邀请语文老师张娟参加此次活动。 邀请函 尊敬的张娟老师： 我班计划于10月26日上午九点在本班教室开展“诗文·交友”专题学习活动，诚邀您参加并做点评。届时敬请拨冗A惠顾，提出宝贵B拙见。真诚感谢您的支持！ 2025年10月20日 七年级（1）班班委会 ①邀请函中画线的词语使用不当，请你进行改正。 A处“惠顾”改为：______________ B处“拙见”改为：______________ ②邀请函中有一处格式不当，请提出修改意见。 ________________________ （2）【学会调查】下面是小语做的中学生交友现状调查表，写出你从中得到的两条信息。 交友标准 交友作用 学习成绩 性格品质 其他 倾诉内心 帮助学习 其他 42% 49% 9% 63% 33% 4% （3）【学会建议】小语在活动中结识了好友小文。近日，小文与父母需要驾车前往A地探望亲人，下面是A地5天天气预报（小文星期一到达A地，星期五由A地返回家中），请你以朋友口吻为小文的旅行提出建议。 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 【答案】（1） ①. A“惠顾”应改为“莅临”。 ②. B“拙见”应改为“意见”。 ③. 将最后的日期和署名的位置颠倒。 （2）①中学生的交友标准更倾向于学习成绩和性格品质。②中学生交友更多是倾向于倾诉内心。 （3）小文你好！听说你要跟随家人外出探望亲人，我特地查询了A地5天的天气状况，该地星期一会出现降雨天气，出行时一定要携带雨具哦！祝你一路平安！ 【解析】 【小问1详解】 ①本题考查谦辞和敬辞。 A处，惠顾是商家对顾客的敬辞，多用于欢迎顾客前来购物等商业场合。而这里是邀请老师参加班级活动，使用“惠顾”不恰当。应改为“莅临”，“莅临”是敬称尊贵的人的来访，更适合用于邀请老师参加活动的语境。 B处，拙见是对自己见解的谦称。此处是希望老师提出宝贵的意见，应该用敬称对方意见的词语。应改为“意见”或“建议”，这样才能准确表达对老师的尊重，希望老师能给出有价值的看法。 ②本题考查应用文格式 应用文的落款应先是署名，后是日期。所以应将右下角日期和署名的位置颠倒。 【小问2详解】 本题考查图文转换。 观察中学生交友现状调查统计表，“交友标准”中，学习成绩占42%，性格占49%，其他占9%；“交友作用”中，倾诉内心占63%，帮助学习占33%，其他占4%。据此可得：①中学生的交友标准更倾向于学习成绩和性格。②中学生交友更多是倾向于倾诉内心。 【小问3详解】 本题考查建议。 根据“小文星期一到达A地，星期五由A地返回家中”的行程安排，结合A地5天的天气预报中星期一有小雨，其余几天最高气温均在三十度以上的提示给出合理建议即可。口语交际题，注意称呼和用语得体。 示例：小文，听说你下周要与父母需要驾车前往A地探望亲人，我特地查询了A地下周五天天气预报，A地星期一可能有小雨，要带好雨具。周二到周五气温较高，注意防暑。祝你旅途平安，一路顺风！ 3. 深耕语文强底蕴，博览好书启智慧。小豫在活动结束后写了下面的文字，请将空缺的部分补写完整。 读万卷书，行万里路。我们在阅读中，跟曹操登临碣石观沧海：①____________，山岛竦峙。树木丛生，②____________。同王湾游历时序交替中的江南：③____________，江春入旧年。与朱自清徜徉于多姿多彩的春天：红的像火，④____________，白的像雪。 读万卷书，品万种情。我们在阅读中，感受人生五味：《天净沙·秋思》里有马致远“夕阳西下，⑤____________”的乡恋；《<论语>十二章》里有孔子“⑥____________，不舍昼夜”的感慨；《江南逢李龟年》里有杜甫“正是江南好风景，⑦____________”的悲叹；《峨眉山月歌》里有李白“夜发清溪向三峡，⑧____________”的思念。 【答案】 ①. 水何澹澹 ②. 百草丰茂 ③. 海日生残夜 ④. 粉的像霞 ⑤. 断肠人在天涯 ⑥. 逝者如斯夫 ⑦. 落花时节又逢君 ⑧. 思君不见下渝州 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“澹、茂、霞、肠、涯、夫、逢、渝”等字词容易写错。 二、现代文阅读。（27分） （一）（14分） 4. 阅读下面的小说，完成小题。 水 缸 张金凤 ①水缸是岁月深处的一串音符，偶尔在落雨的时节，秋风吹起的时节被弹奏，那个腰身粗大的水缸，串起的是故乡的温暖往事。 ②水缸稳坐在灶房里，离灶台很近，高粱秸钉的盖子，守住一缸清澈甘甜的秘密。一个葫芦瓢搁在缸沿边，随时听候调遣。掀开水缸盖子，水瓢荡开平静的水面，哗啦一声舀起水，水从水缸里起身，抬脚就进了锅灶。那水是甜的，是菜园边的甜水井里的水，每天乘坐母亲的水桶，攀着母亲的担杖钩子在水缸里安家。 ③水缸记不清肚腹里盛过多少担水，就像母亲记不清自己挑了多少年水一样。在娘家，她体恤姥爷年迈、小舅力薄，早早把担杖横在自己肩膀上；在婆家，她进门8个月就送父亲去参军，替父亲把井台到水缸的距离一步步丈量。 ④母亲是最亲近水缸的人。清晨，她在我们的睡梦里就出门挑水，一对洋铁水桶咯吱咯吱唱着，渐渐远去。回来的时候是无声的，那是沉甸甸的水桶坠压着担杖钩子，沉重的压力使它们忘记了调皮和歌唱。唯一的声响是母亲沉重的脚步声和喘息声，是水桶落地轻微的钝响和倒水进水缸时巨大的哗啦声。单是听水入缸的声音我们也能判断出，缸里还需要母亲挑几担水才能满。水缸空洞的时候，水声响亮，水花甚至跳跃着喧哗着，而水缸里水越多，响声就越微小。一个乡下孩子，过早地从犄角旮旯锅碗瓢盆里获得了生存的智慧。 ⑤大水缸里的水是从村北的甜水井里挑来的，去得早水就更清冽。在干旱的日子里，井里水位低，易浑浊，或者是农忙时赶着要出工，这时候，她常常是天不亮就挑满了一缸的水。只有一早把水缸装满，母亲的心才踏实：“穷灶门，富水缸。”她总说灶门前的柴火要少，水缸里的水要满。所以，有时候水缸里还有半缸水，母亲也还是抄起担杖去挑水， ⑥我们五口之家的水缸原先只能盛两担水，母亲用水总是算算计计，晚上刷碗的时候，常常要把水缸歪一下，刮净最后一瓢。那时候除了一家几口人的餐食，还要喂猪饮鸡，浇几棵花，一院子开口的不开口的都要水喝，最后干脆换成一个能盛五担水的大水缸，自从换了水缸，家里就再也没有用干水的时候。只是，母亲的负担更重了。 ⑦母亲对水缸有严格的律条，我们平时不能随意去碰它，甚至不要随意去掀开它的盖子，只有做饭的人才有权力动用水瓢去水缸里舀水。每一次取水之后必须立即盖好，如果我们哪一次取水之后忘了盖，会被母亲严厉训教。她虔诚地守护着一缸水的清澈。日子可以粗茶淡饭，但是水必须清澈无尘。 ⑧母亲曾经手把手教我用水：“蒸饭的时候，用水瓢舀一平瓢水就足够，再多了就浪费。如果是冬天，炕上需要多一些火力，你就用两瓢水，下饺子的时候用四瓢水，一家五口人的饺子，还要有足够的饺子汤。”“蒸饭剩下的溜锅水呢？”“用来喂猪。淘米洗菜蒸馍熬粥，哪一样都依靠水缸。”母亲站在水缸前，教给我的是严密的“日子兵法”。母亲教我用水瓢亲近水缸，也让我从一个懵懂的学生娃开始走进烟火日子。 ⑨水再甜再干净母亲也要定期清洗水缸。她将水缸底的水舀进干净的菜盆里，缸里还剩下少许水，于是把水缸歪过来几近放倒，将身子探进里面，用一把专门清理水缸的炊帚蘸着水扫水缸。洗过一遍，她仔细将有些浑浊的水清理出来，再舀进干净水，如此洗刷三遍，才把水缸归位，抄起担杖去挑水。 ⑩水缸前忙碌的母亲，总是放下水瓢摸起菜刀，添完柴禾拉动风箱，撂下烧火棍子，拾起炒菜铲子，然而风不刮，磨不转，母亲的汗滴里，日子就这样磕磕绊绊着过去。 ⑩自来水普及之后，我家灶屋的水缸依旧没有下岗，总是被放满多半缸水。它蹲守在岁月的深处，一生开口，一生滋养，却静默着，无声无息。 （摘自：《联合日报》，有删改） 阅读课上，老师带领同学们一起赏读《水缸》。 （1）初读·学贵有疑：下面是自主探究环节中同学提出的问题，请你把对这个问题的回答写下来。 文章为什么以“水缸”为标题？ （2）再读·赏贵有法：本文作者将母亲放在具体事件中写，将人物写“活”了。小奇做了以下梳理，请你与他一起完成表格。 人物 个性特征 典型事例 母亲 ①___________ 天不亮就出去挑水、提前储水 挑水 精打细算 ②___________ 舀水 讲原则、规矩 不允许随意舀水，舀水后必须盖好 教子有方 ③___________ 用水 做事认真 定期清洗水缸，每次洗刷三遍 （3）精读·析贵有心：本文语言质朴中不乏动人的刻画，请你结合所学知识，试着从炼字、修辞、细节描写等角度进行赏析。（不少于100字） 【答案】（1）①从内容角度看，“水缸”是主要描述对象，是作者回忆的触发点，文章因“水缸”充满了浓郁的生活气息。②从结构角度看，“水缸”作为全文线索，使文章结构更加紧凑。③从主旨角度看，“水缸”是全文的情感寄托物，承载着母亲照顾、滋养家人的深情，有助于表达文章主题。④从读者角度看，更易激发读者的阅读兴趣，引发阅读的欲望。 （2） ①. 勤劳能干 ②. 舀水时刮干最后一瓢，将小水杠换成大水缸 ③. 手把手教“我”舀水用水 （3）本文语言质朴而又不乏生动。人物语言质朴无华，“穷灶门，富水缸”，母亲引用朴素的乡间谚语教给孩子们未雨绸缪的道理，口语化语言极富有生活气息；文章动作描写巧妙，母亲洗水缸“歪”“放”“探”等一系列动词，生动体现母亲动作麻利、勤劳能干；此外还运用拟人手法，去挑水时“铁水桶咯吱咯吱唱着”体现其轻快，与之后“忘记了调皮和唱歌”形成对比，展现水桶的满和重，体现母亲辛劳。全文行文细腻，处处动人。（任选两个角度答出三点即可） 【解析】 【导语】本文通过描写母亲与水缸之间的日常互动，展现了母亲勤劳、节俭和细致的生活态度。文章从选材上以“水缸”为中心，用细腻的笔触记录了母亲多年的坚持与奉献，衬托出母亲在平凡生活中的不凡品质。作者善于运用细节描写和真切的语言，使得母亲的形象生动丰满，画面感强烈，唤起读者对传统家庭生活的温暖回忆与深刻思考。 【小问1详解】 本题考查题目作用。 从内容角度：根据第①段中的“水缸是岁月深处的一串音符，偶尔在落雨的时节，秋风吹起的时节被弹奏，那个腰身粗大的水缸，串起的是故乡的温暖往事”可知，“水缸”是作者回忆的触发点，文章围绕着水缸展开对故乡生活的描述，如母亲挑水、用水、清洗水缸等内容，“水缸”成为主要描述对象，让文章充满浓郁的生活气息。 从结构角度：根据文中多处对水缸的描述，如第②段“水缸稳坐在灶房里，离灶台很近……”，第④段“母亲是最亲近水缸的人……”，第⑦段“母亲对水缸有严格的律条……”等可知，“水缸”贯穿文章始终，作为全文线索，将母亲与水缸相关的各种事件串联起来，使文章结构更加紧凑。 从主旨角度：根据第③段“在娘家，她体恤姥爷年迈、小舅力薄，早早把担杖横在自己肩膀上；在婆家，她进门8个月就送父亲去参军，替父亲把井台到水缸的距离一步步丈量”以及第⑧段“母亲站在水缸前，教给我的是严密的‘日子兵法’”等可知，“水缸”是母亲照顾、滋养家人的见证，承载着母亲对家人的深情，有助于表达文章歌颂母亲奉献精神、怀念故乡生活的主题。 从读者角度：根据生活常识，水缸在现代生活中并不常见，而文章以“水缸”为标题，会让读者好奇围绕水缸会发生怎样的故事，如第①段这种充满诗意的表述，更易激发读者的阅读兴趣，引发阅读的欲望。 【小问2详解】 本题考查分析人物形象和内容理解。 ①根据表格中母亲“天不亮就出去挑水、提前储水”可以概括出母亲的特点是勤劳能干。 ②文中第⑥段提到“母亲用水总是算算计计，晚上刷碗的时候，常常要把水缸歪一下，刮净最后一瓢。那时候除了一家几口人的餐食，还要喂猪饮鸡，浇几棵花，一院子开口的不开口的都要水喝，最后干脆换成一个能盛五担水的大水缸”，所以对应“精打细算”的事例是舀水时刮干最后一瓢，将小水缸换成大水缸。 ③文中第⑧段提到“母亲曾经手把手教我用水：‘蒸饭的时候，用水瓢舀一平瓢水就足够，再多了就浪费。如果是冬天，炕上需要多一些火力，你就用两瓢水，下饺子的时候用四瓢水，一家五口人的饺子，还要有足够的饺子汤。’”可知，这里写母亲教“我”生活技巧，所以对应“教子有方”的事例是手把手教“我”舀水用水。 【小问3详解】 本题考查语句赏析。 炼字角度：根据第④段中的“回来的时候是无声的，那是沉甸甸的水桶坠压着担杖钩子，沉重的压力使它们忘记了调皮和歌唱”可知，这里的“沉甸甸”“坠压”等词用得精妙。“沉甸甸”形象地写出了水桶的重量，体现了母亲挑水的艰辛。“坠压”一词将水桶的重力对担杖钩子的作用表现得十分具体，让读者仿佛能看到母亲被水桶的重量压弯了腰的情景，这些字词质朴却极具表现力。 修辞角度：根据第②段中的“高粱秸钉的盖子，守住一缸清澈甘甜的秘密。一个葫芦瓢搁在缸沿边，随时听候调遣”可知，这里运用了拟人的修辞。“守住……秘密”“听候调遣”将水缸盖子和葫芦瓢拟人化，赋予它们人的动作和情感，生动地表现了水缸及其周边物件在日常生活中的状态，使文章充满生活气息，语言也更加生动有趣。 细节描写角度：根据第⑨段中的“她将水缸底的水舀进干净的菜盆里，缸里还剩下少许水，于是把水缸歪过来几近放倒，将身子探进里面，用一把专门清理水缸的炊帚蘸着水扫水缸”可知，这里运用了细节描写。作者详细地描写了母亲清洗水缸的过程，“把水缸歪过来几近放倒，将身子探进里面”等动作描写，把母亲认真清洗水缸的样子刻画得十分细致，体现了母亲做事认真的特点，也让读者感受到母亲对水缸的精心呵护，这种细节描写使文章质朴而动人。文章通过炼字、修辞和细节描写等手法，将母亲与水缸相关的生活场景细腻地展现出来，语言质朴却富有感染力，让读者感受到了浓厚的生活气息和母亲的勤劳、认真等品质。 （二）（13分） 阅读下面的文字，完成后面题目。 材料一： ①我常想，读书人是世间幸福人，因为他除拥有现实的世界外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。 ②人们从读书中学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得人生的智慧，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》中学得刚烈的人格；从马克思那儿学得激情的人世，从鲁迅那儿学得批判精神，从列夫·托尔斯泰那儿学得执着的道德；歌德的诗句刻写出睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。 ③一个人一旦与书结缘，极大可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚至起反作用的。但我们所指的读书，总是以其优良品质得以流传一类，这类书对人的影响总是良性的。一旦与此种嗜好结缘，人多半会向往崇高一类，如对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富有正义感，人往往变得情趣高雅趋避凡俗。歌德说，“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，这就是读书使人向善；雨果说，“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化”，这就是读书使人避恶。 ④所以，我说读书人是幸福人。 （选自谢冕《读书人是幸福人》，有删改） 材料二： ①根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。例如，如果是为了与课内学习沟通衔接，就要关注与课内关联度较高的内容；如果是为了写读后感，就要关注感受最多、体会最深的内容；如果是为了质疑批判，就要关注你认为可以商讨、指瑕的内容。 ②阅读不同的文本，可以采取不同的方法。例如，实用文体可以采取“冷读”的方法，阅读时头脑冷静，心平气和，这样有利于把握概念，抓住要点，深入理解；文学作品则可以采取“热读”的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到感同身受或身临其境的效果。再如，理解、记忆性阅读，可以采取默读的方法；评价、探究性阅读，可以采取评点批注的方法；消遣、娱乐性阅读，可以采取浏览跳读的方法。 材料三： ①“我叫董宇辉，之前是老师，现在是售货员。”这位8年带过50万学生的新东方英语教师，因为双语直播带货走红。 ②一天，董宇辉在直播间介绍完产品后，随口说道：“当你背单词时，阿拉斯加的虎鲸正跃出水面；当你算数学时，南太平洋的海鸥正掠过海岸；当你晚自习时，地球的极圈正五彩斑斓。但少年梦要你亲自实现，世界你要亲自去看，那些你觉得看不见的人和遇不到的风景，终将在生命中出现！”随后，这段话风靡网络，激励了无数想通过读书改变命运的学子。短短一周时间，他所在的“东方甄选”直播间便涨粉千万，现已有1770万粉丝。 ③很多人说，董宇辉上到天文地理，下到百姓生活，信手拈来，侃侃而谈，是不是有剧本？对此，他在接受央视采访时回应：“文案不需要提前准备，在镜头前张口就来的东西，取决于这些年你读的书。”说得多好！你所读的每一本书，你所做的每份努力，都会有收获和回报！ （选自《人民网》，有删改） 材料四： 读者的四种类型 海绵型：读什么吸收什么，随即又原封不动地吐出来，什么都没有获得。 磨砂玻璃型：只满足于把书读完，为的是消磨时间，没有留下有价值的东西。 过滤袋型：把阅读的内容进行过滤，留下的是残渣剩料。 钻石型：阅读时主动与作者对话，用自己的思考来折射书籍的内涵，不仅自己读书受益，还使别人也受益。 （选自王荣生《国民语文能力构成研究》，有删改） 5. 下列对材料一、材料二和材料三的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 人们可以通过读书，从先贤们的优秀作品中学习做人，收获幸福。 B. 与书结缘的人，极大可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。 C. 阅读实用类文体可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注。 D. 董宇辉读过很多书，他通过读书获得的知识和涵养，使他独具魅力，吸引了众多粉丝。 6. 下列诗句，可体现材料三“在镜头前张口就来的东西，取决于这些年你读的书”的一项是（ ） A. 读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。 B. 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 C. 把君诗卷灯前读，诗尽灯残天未明。 D. 粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。 7. 根据材料三、四的内容，思考：董宇辉属于哪种类型的读者，为什么？ 8. 七年级（1）班学生在阅读散文集《朝花夕拾》时，对寿镜吾先生的教育方式产生了争论。对此，请你根据以上材料，从内容和方法上给同学们阅读本书提出建议。 【答案】5. C 6. D 7. 董宇辉属于钻石型读者。他将读书所获内化为自己的涵养，上至天文，下至地理都可以信手拈来，侃侃而谈；同时，他不仅使自己“腹有诗书气自华”，也用自己的学识和经历激励着网友们。 8. 阅读内容：①和课文相关联，可关注和祥子一样的底层劳动人民的生活和精神状态，如长妈妈，也可联系课本中名著导读内容；②同学们的争论说明有质疑，可关注可以商讨、指瑕的内容。 阅读方法：①《朝花夕拾》是散文集，属于文学作品，应采取热读的方法，调动感情，身临其境；②可采取评点批注法对当时的社会现状进行评价探究。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过多材质的文本呈现，探讨了读书对个人成长和幸福的影响。材料一强调读书带来的智慧和人格培养，材料二探讨了不同的读书目的和方法，材料三借助董宇辉的事例说明读书的实用价值和社交影响力，材料四则分类阐述了不同读者的阅读特征。整体而言，这篇文章旨在阐述读书的重要性及其多方面作用，从精神提升到实践应用，富有启发性。 【5题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 C.根据材料二第②段“文学作品则可以采取‘热读’的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到感同身受或身临其境的效果”可知，选项表述的是文学作品的方法，不是实用类文体；此项表述有误。 故选C。 【6题详解】 本题考查内容的拓展 A.意思是专心读书，不知不觉中春天又快过完了，时间宝贵就像金子一样，应该珍惜。体现的是要珍惜时间，与题干主题不符。 B.意思是劝勉青少年要珍惜少壮年华，少年时代要知道发愤苦读，勤奋学习，有所作为，否则，等到老了再想读书就迟了，后悔已晚，应该珍惜时光。体现的是要珍惜时光，与题干主题不符。 C.意思是我拿着你的诗在灯前阅读观赏，读完诗之后，灯将要灭了，天还没亮。体现的是很喜欢对方的诗，与题干主题不符。 D.意思是生活当中身上包裹着粗衣劣布，但胸中有学问气质自然光彩夺人。体现的是知识积累（学问）的意义，与题干主题相符。 “在镜头前张口就来的东西，取决于这些年你读的书”这句话的意思是，一个人在公众面前即兴表达的能力，很大程度上来源于其长期积累的知识和阅读量，体现的是知识积累和阅读量对人的意义。 故选D。 【7题详解】 本题考查材料内容的理解。 根据材料三第②段“董宇辉在直播间介绍完产品后，随口说道”，第③段“董宇辉上到天文地理，下到百姓生活，信手拈来，侃侃而谈，是不是有剧本？对此，他在接受央视采访时回应：‘文案不需要提前准备，在镜头前张口就来的东西，取决于这些年你读的书。’”可知，董宇辉将自己所读的书吸收消化，化为自己的知识涵养，从天文地理，百姓生活，信手拈来，侃侃而谈； 根据材料三第②段“随后，这段话风靡网络，激励了无数想通过读书改变命运的学子”可知，董宇辉不仅自己腹有诗书，而且还能激励网友们。 结合材料四“读者的四种类型”“钻石型：阅读时主动与作者对话，用自己的思考来折射书籍的内涵，不仅自己读书受益，还使别人也受益”，可知：能够主动阅读，吸收其精华，并将这些知识释放出来，使其他人受益的为钻石型读者。 根据以上分析可知，董宇辉属于材料四中的“钻石型”读者，因为他用自己的思考来折射书籍的内涵，不仅自己读书受益，还使别人也受益。 【8题详解】 本题考查材料理解与迁移。 根据材料一第②段“人们从读书中学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格”“一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人”，可知：读书能使人们学做人，拥有超乎个人生命体验。 材料二第①段“如果是为了与课内学习沟通衔接，就要关注与课内关联度较高的内容；如果是为了写读后感，就要关注感受最多、体会最深的内容；如果是为了质疑批判，就要关注你认为可以商讨、指瑕的内容”可知，在读书内容方面，我们可以围绕与课内学习关联、感受体会、质疑批判几个角度给同学们提出阅读建议； 根据材料二第②段“文学作品则可以采取‘热读’的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到感同身受或身临其境的效果”和“理解、记忆性阅读，可以采取默读的方法；评价、探究性阅读，可以采取评点批注的方法；消遣、娱乐性阅读，可以采取浏览跳读的方法”可知，在读书方法方面，根据《朝花夕拾》属于文学作品这一特点，我们可以围绕热读、理解、评价探究几个角度给同学们提出阅读建议。 示例：读书可以学习做人和明辨是非，因此在阅读《朝花夕拾》时，可以注重理解书中的人物形象和他们的生活背景，尤其是寿镜吾先生作为老师所展现的教育方式，思考其是否符合时代背景和如何影响学生。理解作者鲁迅对社会现象的思考，这有助于我们更深刻地理解作品中的教育观念。可以采取“热读”的方式，调动感情，身临其境，分析作者对于寿镜吾教育方式的评价，最后结合个人情感去体验这段教育经历可能带来的情感共鸣和思想共识。也可尝试评点批注的方法，记录下自己的思考和质疑，与同学讨论时可以提出自己的观点和见解。 三、古诗文阅读（16分） （一）诗文传情，诗文言志，诗文载道。班级举办了“善学精思·汲取精神营养”专题学习活动。（12分） 阅读诗文，完成问题。 ①子曰：“人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） ②子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） ③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） ④子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） ⑤子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） ⑥子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） （选自《论语》十二章） 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 《陈太丘与友期行》 9. 解释下列句中加点的词语 （1）人不知而不愠 愠____________ （2）好之者不如乐之者 乐____________ （3）相委而去 委____________ （4）元方入门不顾 顾____________ 10. “饭疏食，饮水”，圣人孔子认为吃粗粮，喝冷水，宁愿贫贱也要坚守（1）____________；“君与家君期日中。日中不至，则是无信”稚子元方力斥父亲的好友没有坚守（2）____________，言辞铿锵，彰显品格。 11. 言为心声，行为心使。从文中人物的言行中，可以感受到先贤的高大形象。“不义而富且贵，于我如浮云”的意思是（1）____________，表现了孔子的高尚节操；“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”的意思是（2）____________，体现的是陈元方年纪虽小但聪慧过人，明白事理。 12. 弘扬传统文化，赓续中华文明。宋初宰相赵普曾有“半部《论语》治天下”的说法，今天我们阅读《论语》仍然获益匪浅。请结合选文中有关学习态度方面的语句，谈谈你获得的启示？ 【答案】9. ①. 生气，恼怒 ②. 以……为快乐 ③. 舍弃 ④. 回头看 10. ①. 道义 ②. 诚信 11. ①. 用不正当手段得来的富贵，对我来说就像天上的浮云 ②. 正午时分您没到，就是没有信用；对着儿子骂父亲，就是没有礼貌 12. 示例：从“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，我懂得了学习不仅要了解知识，更要培养兴趣，以学习为乐才能深入钻研。 【解析】 【导语】本文节选《论语》与《陈太丘与友期行》，前者以语录体呈现孔子关于君子修养、学习方法、人生态度的哲思，语言凝练深刻，富含生活智慧；后者通过元方与友人的对话，以小见大，展现“信”与“礼”的重要性，情节简洁生动，人物形象鲜明。两者虽文体不同，却共同传递了儒家的核心价值观，前者侧重理论阐述，后者侧重实践体现，相互印证，让抽象的道理变得具体可感，具有很强的教育意义和现实价值。 【9题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）句意：别人不了解我，我却不生气。愠：生气，恼怒。 （2）句意：喜爱它的人，不如以研究这种学问和事业为快乐的人。乐：以……为快乐。 （3）句意：丢下别人先离开了。委：舍弃。 （4）句意：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。 【10题详解】 本题考查内容分析与概括。 第一空，根据《论语》十二章中“不义而富且贵，于我如浮云”可知，孔子认为吃粗粮、喝冷水，即便生活贫贱，也要坚守道义，不接受用不正当手段得来的富贵。故填：道义。 第二空，根据《陈太丘与友期行》中“君与家君期日中。日中不至，则是无信”可知，元方认为父亲的好友与父亲约定正午同行，却未按时到达，是没有坚守诚信。故填：诚信。 【11题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）不义，用不正当的手段；于，对于；如，像。 （2）至，到；则，就；信，诚信；对，对着；礼，礼貌。 【12题详解】 本题考查文言文内容的理解及谈启示。 开放性试题，选取《论语》中关于学习态度的语句并深入理解其内涵。例如“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”，此句强调了要保持谦虚好学、善于向他人学习的态度，每个人都有其独特之处和可借鉴之处。“知之为知之，不知为不知，是知也”，它教导人们对待学习要有诚实的态度，不能不懂装懂，勇于承认自己的不足才是获取知识。 示例：从“三人行，必有我师焉”，我学会了保持谦逊，善于发现他人长处并虚心学习； 从“知之为知之，不知为不知”，我明白要秉持诚实态度，勇于承认不足，这才是真正的智慧。 这些古训至今仍为我们指明学习方向，助我们在求知路上行稳致远。 【点睛】参考译文： 《<论语>十二章》孔子说：“别人不了解我，我却不生气，不也是有才德的人吗？” 孔子说：“温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，这样就可以做老师了。” 孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷惑；只空想却不学习，就会疑惑而无所得。” 孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来说就像天上的浮云一样。” 孔子说：“懂得某种学问和事业的人，不如喜爱它的人；喜爱它的人，不如以研究这种学问和事业为快乐的人。” 孔子说：“几个人一同走路，其中必定有能做我老师的人。我选择他们的优点去学习，看到他们的缺点，如果自己也有，就加以改正。” 《陈太丘与友期行》陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘就丢下他而离开，陈太丘离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在吗？”元方回答说：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 （二）（4分） 13. 古诗阅读，完成问题。 [甲] 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 [乙] 夜上受降城闻笛 [唐]李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管①，一夜征人②尽望乡。 注：①[芦管]笛子。②[征人]指出征或戍边的军人。 （1）下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。 B. 在“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”中，“杨花”且“落尽”点明时令是“暮春”。“过五溪”，可见迁谪之荒远，道路之艰难。 C. 《夜上受降城闻笛》开头两句近镜头描写了登城所见的景象，借这寒气袭人的景物来渲染心境的愁惨凄凉。 D. “一夜征人尽望乡”，不说思乡，不说归盼，而是以人物的情态行为展现其心理，写出了人物不尽的乡愁。 （2）“我寄愁心与明月”与“受降城外月如霜”两句都写到了月，请分别说说两位诗人各是如何借“月”来抒发情感的。 【答案】（1）C （2）甲诗想象奇特，借明月表达对友人的思念和牵挂；乙诗描写“月”，表现边塞的苦寒，衬托征人思乡的愁绪。 【解析】 【导语】《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》通过月亮寄托对友人的思念和同情，表达惋惜之情。《夜上受降城闻笛》则利用月亮的冰冷渲染环境的凄清与孤寂，突显征人思乡的无限愁绪。两首诗都借自然意象抒发深邃的情感。 【小问1详解】 本题考查对诗歌内容的理解。 C．《夜上受降城闻笛》开头两句“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”运用的是远镜头描写了登城所见的景象。 故选C。 【小问2详解】 本题考查对诗歌情感比较。可结合着关键词的运用和理解来体会。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：结合“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，句意：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。这里作者采用了拟人手法，把月亮拟人化，月亮成为了知心人，带着自己对友人的关心、牵挂，一直陪伴着友人。表达了诗人对友人的思念和牵挂。 《夜上受降城闻笛》：结合“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”可知，句意：回乐烽前的沙地洁白似雪，受降城外的月色有如深秋白霜。运用比喻的修辞方法，把“月光”比喻成“霜”，渲染凄清悲凉的氛围，突出边塞的苦寒。结合“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”可知，抒发了边塞将士的思乡之情。故整首诗描写“月”，营造出清冷的意境，表现边塞的苦寒，以此抒发戍边将士的愁苦之情。 四、整本书阅读。（5分） 14. 法国著名作家蒙田曾说：“任何人都能从我的书中认识我，也从我身上认识我的书。”请从《朝花夕拾》中任选一个篇目，谈谈你认识到怎样的童年鲁迅和作为文学家的鲁迅？ 【答案】示例：《从百草园到三味书屋》中，童年鲁迅是充满好奇心、热爱自然的孩子（在百草园玩耍）；作为文学家的鲁迅，以生动的文字（如百草园的景物描写）展现童年，又暗含对封建教育的反思。 【解析】 【详解】本题考查名著内容分析。开放性试题，从《朝花夕拾》中任选一个篇目，注意从童年鲁迅和作为文学家的鲁迅两个角度回答。 《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，原名《旧事重提》。书中收录了十篇散文，即《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》，追忆了作者从童年到青年时期的生活片段，包括百草园的嬉戏、三味书屋的读书、与长妈妈的相处等。作品将往事回忆与现实批判相结合，在温馨的叙述中融入对封建礼教的反思，语言质朴清新，情感真挚深沉，展现了鲁迅温情与批判并存的独特文风。 示例一：童年鲁迅有同情心，爱憎分明。《狗·猫·鼠》追忆童年鲁迅救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了他对弱小者的同情和暴虐者的憎恨；作为文学家的鲁迅则具有理性思考与批判精神。他在文中针对“正人君子”的攻击，嘲讽他们散布流言，批判“中庸之道”、纵恶养奸。 示例二：《五猖会》中的童年鲁迅天真、好奇而又无奈。文中既有童年鲁迅对迎神赛会的向往、好奇，又有父亲要求背书时的无奈以及“看会”时的沮丧。同时，字里行间暗含作为文学家的鲁迅对封建家长不顾儿童心理，违背儿童天性做法的批判。 五、作文（50分） 15. 阅读下面材料，按要求完成作文。 史铁生的母亲用她的爱与包容，让史铁生重燃了生活的希望，明白了生命的意义，有这样的母亲，幸福！安妮·莎莉文老师用她的耐心和智慧激发了海伦·凯勒的好奇心和求知欲，获得了光明、希望、快乐和自由，重塑了她的生命，有这样的老师，幸福！ 在你的成长过程中，是否也有人对你产生过重要影响呢，你是否以他/她为幸？ 请以“有你，真的很幸福”为题写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）。②不少于600字。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 有你，真的很幸福 蝉鸣聒噪的盛夏，我攥着皱巴巴的数学试卷，指尖被洇湿的墨迹硌得生疼。走廊尽头的梧桐叶被晒得打卷，连风都带着灼人的热浪，可我却觉得浑身冰凉——那道红叉像道枷锁，将我困在“学不好数学”的魔咒里。 “怎么蹲在这儿？”熟悉的声音从头顶传来，我抬头，撞进张老师温和的眼眸。她蹲下身，指尖轻轻拂过试卷上的错题，没有责备，反而笑着说：“这道题的辅助线，其实藏着个小秘密呢。”她的声音像冰镇的酸梅汤，瞬间抚平了我心头的焦躁。 那之后，每天放学后的办公室成了我的“专属课堂”。张老师总握着红笔，在草稿纸上一步步推演，阳光透过百叶窗，在她发间洒下细碎的金芒。有次我对着几何题愁眉不展，她突然从抽屉里拿出折纸，“我们把三角形‘变’成平行四边形试试？”随着纸张的翻折，原本抽象的定理突然变得生动起来。那一刻我才发现，数学不是冰冷的公式，而是藏着无数趣味的谜题。 期中考试前的深夜，我对着压轴题毫无头绪，忍不住给张老师发了条求助消息。本以为她早已休息，没想到十分钟后，手机屏幕亮起——是她发来的解题思路，末尾还附了个笑脸：“别怕，老师陪着你。”那一夜，台灯下的草稿纸堆了厚厚一沓，可想到屏幕那头的鼓励，我竟丝毫没觉得疲惫。 成绩公布那天，我攥着进步二十名的试卷，跑到办公室门口却迟迟不敢进去。张老师恰好推门出来，看到我手里的试卷，眼睛弯成了月牙：“我就说你可以的！”她轻轻拍了拍我的肩膀，掌心的温度透过校服传来，像一股暖流涌遍全身。 如今，每当我遇到难题想要放弃时，总会想起那个盛夏的午后，想起办公室里温暖的灯光，想起张老师温柔的话语。是她，用耐心和智慧为我拨开迷雾，让我明白成长路上从没有“学不会”，只有“不肯试”。 张老师，有你，真的很幸福。这份幸福，像盛夏的清风，像寒冬的暖阳，永远照亮我前行的路。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一、审题立意。“有你，真的很幸福”中，“你”是写作核心对象，需明确其具体身份，可以是亲人、老师、朋友，也可以是带给自己影响的陌生人、书籍、植物等；“幸福”是核心情感，要体现出“你”的存在对“我”产生的积极影响，让“我”感受到温暖、陪伴、鼓励等正向情绪；“真的”起到强化情感的作用，强调这份幸福的真切与厚重。整体题目要求结合自身成长经历，通过具体事例展现“你”与“我”之间的关联，凸显“你”对“我”的重要性，立意上需紧扣“陪伴”“滋养”“引领”等核心，传递出对“你”的感恩之情。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文，选材可围绕不同身份的“你”展开：若“你”是亲人，可选取日常照料、困境中支持的事例，如生病时家人的彻夜陪伴、挫折时亲人的鼓励开导；若“你”是老师，可写学习上的指点、成长中的引导，如攻克难题时的耐心讲解、迷茫时的人生点拨；若“你”是朋友，可记录共同成长的点滴，如失落时的陪伴、追梦路上的并肩同行。构思上，开头可采用场景描写或情感直抒的方式引出“你”，奠定全文温暖的基调，比如以某个熟悉的物件、某句难忘的话语为切入点，自然带出“有你相伴”的幸福感。中间部分需选取1-2个典型事例，注重细节描写，通过刻画“你”的语言、动作、神态，以及“我”的心理变化，让“幸福”的情感具象化。结尾部分总结“你”对自己成长的意义，升华情感，再次点题，呼应“有你，真的很幸福”的核心主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $