6.《景阳冈》第二课时（教学课件）语文统编版五四制五年级下册

景阳冈 第二课时 学习任务一： 图片导入 重温课文 景阳冈 视觉唤醒 这六幅图，正是武松从“饮酒壮胆”到“力敌猛虎”的完整历程。 激活记忆 同学们，还记得我们上节课一起见证的那场惊心动魄的生死对决吗？ 激活记忆 你能说出每幅图对应哪个情节吗？它们之间发生了什么变化？ 性格雷达图 武松到底是一个怎样的人？让我们一起来为他“画像”。你认为他在哪些方面得分高？哪些方面值得商榷？ 武松传记官 今天，我们要成立“水浒传研究会”，每位同学都是“武松传记官”！请你们根据课文内容，为武松制作一份“英雄档案卡”。 武松传记官 请用80-100字，介绍武松的生平、性格、事迹，并附上一句评价。 学习任务二： 合作学习 感悟文章 景阳冈 性格辩论赛 全班分为4个小组，每组分配一个角色：勇敢派、自负派、机智派、综合派。 - 勇敢派：武松明知有虎还敢上冈，是真正的英雄，毫无畏惧。 性格辩论赛 全班分为4个小组，每组分配一个角色：勇敢派、自负派、机智派、综合派。 - 自负派：武松不听劝告，执意上冈，是典型的自大与冲动。 性格辩论赛 全班分为4个小组，每组分配一个角色：勇敢派、自负派、机智派、综合派。 - 机智派：武松“一闪”“一躲”“一按”等动作，说明他临危不乱，策略得当。 性格辩论赛 全班分为4个小组，每组分配一个角色：勇敢派、自负派、机智派、综合派。 - 综合派：武松既有勇敢的一面，也有自负的缺点，是一个立体的英雄。 全班分享 发言收集 勇敢派 无畏、担当、为民除害 自负派 不听劝、逞强、冒险 机智派 反应快、战术好、善应对 综合派 英雄但非完人，有血有肉 教师总结 真正的英雄，不是没有弱点，而是敢于面对并克服它。武松，就是这样一位“有勇有谋，有错有对”的真实人物。 学习任务三： 回顾全文 体会感情 景阳冈 情感升华 读完这段话，你有什么感受？ 武松也有害怕的时候；他不是真的不怕，而是硬撑着；他最后还是选择了退让。 情感升华 读完这段话，你有什么感受？ 这说明，即使是英雄，也会有恐惧。但他没有逃避，而是选择“明早再来”，这是一种更成熟的勇气。 传说续篇 如果你是武松，你会后悔那天上冈吗？为什么？ 后来，武松被阳谷县令任命为都头，继续为百姓除害。他历经波折，最终投奔梁山，成为十大步军头领之一。他的故事，被一代代人传颂，因为他不仅打败了猛虎，更战胜了内心的怯懦。 不会，因为那是他证明自己价值的机会。 书写心声 心灵卡片 请你写下一句话，表达对武松的敬意或理解： 学习任务四： 拓展延伸 设计作业 景阳冈 英雄档案 每组利用彩纸、彩笔、胶带，设计一份“武松英雄档案卡”。 要求： 1. 包含武松的姓名、绰号、籍贯、主要事迹、性格特点； 2. 添加一幅手绘插图； 3. 附上一句评价语。 范例展示 真正的英雄，是敢于面对恐惧的人。 互评打分 每组派代表上台展示档案卡，其他组根据三项标准进行投票。 评价标准 内容准确 ⭐⭐⭐⭐⭐ 设计美观 ⭐⭐⭐⭐⭐ 评价深刻 ⭐⭐⭐⭐⭐ 英雄档案 每组利用彩纸、彩笔、胶带，设计一份“武松英雄档案卡”。 要求： 1. 包含武松的姓名、绰号、籍贯、主要事迹、性格特点； 2. 添加一幅手绘插图； 3. 附上一句评价语。 英雄档案 1. 将本次创作的档案卡贴在教室“英雄墙”展示。 2. 课后查阅资料，了解“梁山 一百单八将”中其他几位英雄的故事，写一段100字的小短文。 学习任务五： 课堂小结 景阳冈 成长图谱 酒店豪饮，信心满满 上冈途中，心中忐忑 遇虎瞬间，惊慌失措 打虎过程，英勇无畏 下冈之时，疲惫退却 明日再战，意志坚定 这不仅是一场打虎之战，更是一次英雄的成长之旅。 回顾核心 今天我们学到了什么？ - 武松是勇敢的，也是有缺点的； - 真正的英雄，是敢于面对恐惧的人； - 我们要学会用多角度看待人物。 记住，每一个伟大的形象，都源于平凡的真实。让我们像武松一样，在生活中，既要有勇气，也要有智慧，既要做英雄，也要做真实的自己！ 下节课再见 第二课时 $