贵州省遵义市2025-2026学年高一上学期期末考试语文试卷

2025一2026学年第一学期高一学科素养评价 语 文 考生注意： 1.本试卷共150分，考试时间150分钟. 2.请将各题答案填可在答题卡上。 3.本试卷主要考试内客：部端版必修上册。 的 一、阅读(72分)】 (一)阅读I(本题共5小题，19分) 苏 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 实体图书馆作为一种文化传承载体，其对善本、地方志、族谱等古籍的保存与修复，是文化 基因的物理延续。在上海图书馆的历史文献中心文献保护修复部，既有物理存续的古籍，亦能 通过数宇扫描实现资源共享。就海外汉学而言，实体困书馆存留的古籍更是其代际发展的重要 根基。德国菜比锡大学的汉学研究历史悠久，也是在这里，曾设立了德国历史上首个汉学教席。 数字资源的有限性，也让实体图书馆不可或缺。德国汉学家柯若朴说，采购拥有永久存续 权的电子书，是很难达成的，因此出于实际考虑，纸质书籍依旧是德国菜比锡大学图书馆采购中 封 文书的主要项目。 事实上，数字资源与实体空间交融，彼此并非对手。随着人工智能技术的发展，行楷/稿抄 本数据采集准确率能达到95%，版刻/楷书普遍可超过99%，许多基础性的整理工作可以更高 效地完成。尽管数量不断扩容，但高质量数据仍严重不足。数字化进程中，藏有古籍的实体图 书馆仍能提供更多支持。相反，数字资源也能赋能图书馆的综合运营。例如，上海图书馆东馆 专门为读者提供数字阅读体验，尤其为老人与孩童配备大字体阅读器和语音导航系统，提供消 除数字鸿沟的机会。 (摘编自孙彦扬《数字时代，实体图书馆为何仍是刚需》) 材料二： 线 记者：图书馆是国家文化发展水平的重要标志，是滋养民族心灵、培育文化自信的重要场 所。在深化推进全民阅读方面，图书馆有着什么样的职责与使命？ 张志清：2017年，《中华人民共和国公共图书馆法》须布，从法律层面确定公共图书馆具有 : 推动、引导、服务全民阅读的功能。目前国图年接待读者近580万人次，读者使用图书近2500 万册次，各种阅读推广活动丰富多彩，有力推动了全民阅读。 吴建中：当前，我国全民阅读活动正进入一个高质量发展的新阶段。举办全民阅读活动，从 根本上来说是为了提升民众的学习力和创造力。图书馆推进全民阅读，是为了创造有利于读者 学习、工作和生活的文化环境，让读者通过交流与合作，更好地提高自我发展的素养与技能，成 为会学习、会创造的人。 记者：图书馆界在推动全民阅读方面，已经取得了哪些成效？有着什么样的经验？ 【高一语文第1页（共8页）】 甬则 张志清：就国家图书馆而言，简要概括为以下几点。一是传承优秀传统文化，以经典阅读内 容滋养民族心灵，培有文化自信。二是拓展社会教育职能，以优质阴读服务提升公民科学文化 利三 素质和文明素养。三是引倾构建全民阅读推广服务体系，以开放合作理念服务书香中国建设。 卡中 吴建中：全民阅读突出的是全民学习素养的提升。随着时代的发展，以阅读和学习为主体 5可 的素养教育在全球迅速流行起来。联合国教科文组织于2016年发布的《图书馆应支持全民素 F边 养牧有》报告，要求全球32万个公共图书馆为提升全球素养教育做贡献，并提出了将全球识字 法 率提高到100%的目标。 皆 李东来：新时期深化全民阅读的关健在效能，如体系认知、基层下沉、方法推广、专业支撑 等。我国自2000年开始探索公共图书馆服务体系，搭建起覆盖全社会的阅读阵地，逐步形成图 书文献资源互通、阅读活动多方联动、政策标准基础支撑的体系建设框架，构建了实践、理论，政 策三方面互相促进、不断完善、协调共进的发展格局，有力地推动了全民阅读的普遍均等服务。 深化全民阅读，在开展热闹的阅读活动之外，还需要注重阅读推广内涵建设和优质阅读资源供 给；还要关注现实，呼应社会精神提升的普遍需求，更需要研究读者需求。 记者：未来，推动全民阅读，建设书香社会，图书馆应在哪些方面发力？ 张志清：今天，图书馆面临更加多元复杂的用户信息需求和阅读服务场景，这就要求我们必 须深入思考如何利用现代技术，不断丰富阅读资源，创新服务模式，提升用户体验，吸引全社会 更广泛地参与到阅读中来。 吴建中：首先，困书馆要丰富学习方式，拓展多元素养教育活动。多元素养教育是图书馆服 务的一个新课题，图书馆要改变传统的服务方式，为提升读者的数字素养、技术素养和煤介素养 等提供条件，让读者真正成为会学习、会创造的人。其次，图书馆要创新学习环境，打造虚实融 合的未来学习中心。如今，图书馆的功能正在发生重大变化，从过去以提供阅览服务为主的场 所转变为适应读者学习、生活和工作需要的学习中心。最后，图书馆要推进合作交流，与学校、 社会及各类文化机构培养共建共创机制。眼下，不少城市或社区已经建立了学习共享合作机制 或联盟，将各类学习资源整合起来。 李东来：数智时代体现在数字化与智能化的交叠，改变了过往的阅读环境和人们的阅读习 惯，催生出斯的阅读生态。我们要加快构建覆盖城乡的全民阅读推广服务体系，在城市与乡村 中寻求互助结合，实现阅读资源下沉基层。 (摘编自张志清、吴建中、李东来、陈雪《数字时代图书馆如何推动全民阅读》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A根据德国汉学家柯若朴的观点，出于对难以获取电子书永久存续权的担忧，莱比锡大学图 书馆决定停止采购电子书。 B.人工智能技术的发展，使古籍数字化的数据采集准确率大幅提升，这说明基础性的整理工 作已完全交由机器完成。 C,联合国教科文组织对公共图书馆提出要求，并提出了将全球识字率提高到100%的目标， 此举旨在促进全民学习素养的提升。 D.图书馆传统服务模式不能适应时代发展，未来图书馆发展核心是全面取缔传统服务模式， 彻底实现数字化和智能化转型。 【高一语文第2页（共8页）】 扫描全能王创建 ▣男 2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) ~入材料一中，作者从实体因书馆的作用、数字资源的有限性两个层面论证了实体图书馆在数 智时代存在的必要性。 且材料二较多引用相关数据来论证观点，增强了说服力，其中第二段引用的数据是为了阀述 公共图书馆的功能。 C李东来强调全民阅读推广服务体系在城乡基层的落实，这表明数智时代的全民阅读工作 重点应当从域市转向乡村。 D张志清和吴建中两位专家在回答数智时代的图书馆应如何发力上观点有所不同，但在需 要创新这一点上是相通的。 3.根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过8个字。(3分) 全民闵读作为以①_为核心的素养提升工程，其推进路径包含三个维度：在资源层面 需强化代质阅读内容供给，在服务层面要搭建②的推广体系，在创新层面须探索③ 的服务模式。这种阅读生态的构建，本质上是通过多方协同发力，满足不同群体需求，助力书 香社会建设。 4.材料一和材料二分别从不同角度论证了实体图书馆在数字时代的价值。请结合两则材料，简 要概括这些价值。(4分) 5.材料二作为一篇旨在探讨“数字时代图书馆如何推动全民阅读”的访谈录，在内容和形式上有 哪些特点？请结合材料简要分析。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 弯弯的月亮刘帆1。、 “那时侯，月儿弯弯，挂在天边，东江两岸，如诗如画。”参与修建过东深供水工程的余叔，向 我这样描述。 余叔叫余长泰，以前人们叫他“余工”，现在都叫他“余叔”。 余叔平生不太爱露面。他儿孙满堂，平日里含饴弄孙，其乐融融。如果不是饮水思源博物 馆要他发挥余热，他完全可以这样一直清闲下去。 然而，饮水思源博物馆开建了，于是，作为亲历者的余叔，不得不出来抛头露面。他不厌其 烦地讲东深供水工程的故事，还义务找资料、找图片、搞展览。“义工余长泰”的名字在媒体上频 频出现。 余叔本来可以同孩子一起住在本镇最高档的小区，但是，余叔不愿意，他依然住在莲湖旁边 的老房子里。老房子邻近古村村口，楼下人来车往，很曾杂，但是余叔说烟火气足，不脱离群众。 本地人喜欢到茶楼喝早茶，无事可以待上半天，优哉游哉，闲适。余叔虽然也时不时去茶楼 喝茶，但是一般不会待太久。他一个人没事就去水渠边走走看看。看到渠水汩汩滔滔，看着弯 弯的水路远去，余叔就会心地笑。 那时候，夕阳下山，明月初升，在青年突击队的日子…余叔一想就来劲。那是1964年，吃 住战斗都在工地上。晚上收工后，一个人在堤岸上迎着带有热浪的风，望着天上的月亮，总觉得 【高一语文第3页（共8页）】 它小小的。如果大一点，爬上高山，或许可以瞧见香港吧？繁荣富庶的香港怎么会峡水呢？缺 水的香港是个什么样子呢？弯弯的月亮啊，什么时候可以变大呢？余长泰报自己没有翅膀，看 不到东方之珠香港。 “把工作千好，修好供水工程，把水早日引向香港，以后总会有机会的。”余长泰想。他指头 看着月亮，就想起那首歌谣：“月光光，照香港，山塘无水地无粮。阿姐担水去，阿妈上佛堂，唔知 几时没水荒。” 那边，缺水！缺水！天生万物，无水没有生命，偏偏美丽的东方之珠在1963年遭遇了百年 一遇的大早。没水喝会渴死的！为了解决同胞喝水困难的问题，次年2月，国家启动东深供水 工程。从此，东江这条大河改变了命里的流向。水不仅流向了大海，还分流到另一个遥远的地 方一东方之珠。同饮一江水，就是一家人。从桥头镇到三岔河，余长泰见证了取水、引水的奇 迹一利用石马河道建梯级抽水站，将东江之水倒提，注入雁田水库，再流入深圳水库，再通过 弥 管道流向香港。 甘露！甘露！1965年3月1日，工程开工仅仅一年之后，东江的洁净之水就被送入香港供 水系统。这是历史，是历史就应该告诉未来，让人们知道这项伟大工程。工程将水位提高四十 六米，使水“倒流”八十三公里进入深圳水库，再经过三点五公里长的输水涵管进入香港。 奇迹！奇迹！再见了，“轮水日当午，汗滴脚下土。谁知盘中水，滴滴皆辛苦”的日子！ 通水那年，距离今天已经六十年了，当年十八岁的小伙也已是白发苍苍的古稀老人。小余 变成了老余、余叔。 我说：“余放，这岁月啊，不饶人！” 封 “是啊，只是这水不老，日日鲜活清澈！”余叔自豪地说。上 余叔说完就坐在看得见月亮的椅子上。他说，那年自己本可以留在省城水利水电学校的， 但是征调青年突击队，尤其是征调大学生突击队的通知一传开，他再也坐不住了一一书斋是学 堂，但是社会也是学堂。到最艰苦的地方去，到最需要自己的地方去！他说那个时候的自己就 是一根筋，不会拐弯。不过，不会拐弯也好，好在哪里？嗜，说这些千吗！就是大会战，要通水， 要救人。呵呵，现在的年轻人呀，不一定懂。 拎着一个包被，他跟着队伍就来到了工地。他在桥头、凤岗、塘厦搞测绘，搞施工，抬泥运 值，有哈千啥。“螺丝钉嘛，哪里需要就拧在哪里。要说遗憾吧，是没有去香港。” “不说了，不想了…” 线 余叔拧开随身带的茶壶，茶香味伴者水流声，奏响了专属于余叔的二重曲。茶水喝完，余叔 稳稳当当地站在水渠边，没有要离开的意思。 余叔说：“说实话，我挺喜欢在月光下干活儿，空气凉凉的，身上比较舒服。弯弯的月亮，恩， 在天上，其实也在心上。白天干活儿累，没空想大学校国、想家，只有宁静的夜晚，可以思念… 如今，有了饮水思源博物馆，这日子又回来了！”半个月亮爬上来时，余叔才顺着马路步行回家。 关注余放的人发现，他每天行走的步数在整个朋友图里，是排在前几位的。 人们惊讶于余放的能量。余叔说现在的月亮与六十年前一样亮，不同的是，那时的月亮下 红旗飘飘，工棚里人声鼎沸，讨论第二天如何决战的声音此起彼伏… 【高一语文第4页（共8页）】 扫描全能王创建 ▣k 这就是青牛工地的生动可精。将物馆的讲解黄滑滑不地：“那年工地的月光收洁.那年， 香港缺水，余犬泰十八岁 讲解黄汉漫在岁月的流金里、这时、一位港商走过来说要见见余长泰先生. 我说：“等半，有位香港来的容人要见余点。” 港对说：“金点，我来看看您，感谢您！” 食检起头，空着年菜上的水道微微一笑：“谢什么州！都是一家人！您看那水道方弯，多 浓育育的月尧！” “是啊，弯弯的水流，流进我的心里…“港对握着余放的手，泪眼婆婆。 (有别政) 6下列对小说相关内容的概括与理解，不正确的一项是(3分) A余叔拒绝住进高档小区，而是选择住在老房子里，这里虽然嘈杂，但烟火气足，还能和孩子 在一起。 B余叔常去水渠边看水流，看到“弯弯的水路远去”就会心微笑，这暗含他对青春与奉献岁月 的怀念 C余叔提及“没去香港”后说“不说了，不想了”，他并不是真的不在意，而是将这份遗憾深藏 在心底。 D.港商“泪眼婆娑”并紧握余叔的手，既因东深供水工程解决了香港缺水难题，也因余叔的话 触动了他。 封 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A小说开篇以余叔“月儿弯弯，挂在天边…”的描述引人，既营造出诗意的氛围，又与标题 “弯弯的月亮”呼应，开篇简洁且意蕴丰富。 B.文中对余叔“拎着一个包袱…就来到了工地”“抬泥运筐，有啥干啥”的细节描写，生动展 现了青年余叔响应号召、不畏艰苦的形象。 C.小说写本地人“到茶楼喝早茶，无事可以待上半天”的闲适，与余叔“去茶楼但不待太久”形 成了对比，突出了余叔晚年的孤僻性格。 D.小说结尾处“您看那水道弯弯，多像弯弯的月亮”一句，将“水路”与“月亮”两个意象关联， 既呼应前文，又升华了“同胞一家”的主题。 8.文中加点的三处，富有特色，请简要说明其形式上的特点与作用。(4分) 9.小说在叙事时交替使用现实与回忆，这种叙事方式有什么效果？请结合文本分析。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 字谕纪泽儿： 余此次出门略载日记，即将日记封每次家信中。闻林文忠[]家书即系如此办法。 尔在省仅至丁、左两家，余不轻出，足慰远怀。 读书之法，看、读、写、作四者，每日不可缺一。 看者，如尔去年看《史记N汉书《近思录》，今年看《周易折中》之类是也。读者，如“四书” 【高一语文第5页（共8页】 《诗书以易经（左传》诸经，《昭明文选》，李，杜，韩、苏之诗，韩，欧，曾，王之文，非高声朝话副 不能得其雄伟之概，非密水恬吟则不能探其深远之韵。譬之富家店积，看书剩在外贸易，茨利三 倍者也：读书则在家慎守，不轻花费者也。壁之兵家战争，看书则攻城鸣地，开场土字者也：续书 则深沟坚垒，得地能守者也。看书与子夏之“日知所亡”相近，读书与“无忘所能“相近，二着不可 偏废。至于写字，真行篆隶，尔颜好之，切不可间断一日，既要求好，又要求快，金生平署作字远 钝，吃亏不少。尔须力求敏捷，每日能作楷书一万，别几矣。至于作诸文亦宜在二三十岁三多易 模过三十后则长进极难。作四书文，作试帖诗，作律赋，作古今体诗，作古文，作鳞体文，数者不 可不一一讲求，一一试为之。少年不可怕丑，须有狂者进取之趣。过时不议为之，则后此路不骨 为矣。 至于作人之道，圣贤千言万语，大抵不外“敬”“起”二字。“仲弓问仁”一章，言“数”“老”最力 亲切。自此以外，如“立则见其参于前也，在舆则见其倚于衡也”：“君于无众寡，无小大，无数 慢”，斯为“泰而不骄”，“正其衣冠，俨然人望而畏”，斯为“成而不猛”：是皆言“数”之最好下手者 孔言“欲立立人，欲达达人”；孟言“行有不得，反求诸己”“以仁存心，以礼存心”“有终身之恍，元 一朝之患”：是皆言“恕”之最好下手者。尔心境明白，于“起”字或易著功，“数”字则宜勉狂行之 此立德之基，不可不谨。 科场在即，亦宜保养身体。余在外平安，不多及。 ,(选自《曾国蒂家训)，有副改) [注]林文忠：林则徐。 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂 对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 至于作A诸文B亦宜C在二三十岁立定D规模厄过三十后E则长G进回极难。 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A亡，同“无”，与《荀子·劝学》“虽有槁暴，不复挺者”中的“有”都是通假字。 B.好，喜欢，与成语“好高骛远”“好逸恶劳”中的“好”意义相同。 C.慢，怠慢，与《琵琶行并序》“轻拢慢捻抹复挑”中的“慢”意义不同。 D.科场，指科举考场，清代科举考试自下而上依次为乡试、殿试、会试三级。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.开头曾国藩就表明自己是在效仿林则徐的做法，将日记附于家信中寄回，以此与家人保 持联系，同时叮嘱儿子在省城谨慎外出以让家中的老父亲放心。 B.曾国藩以“富家居积”“兵家战争”作为喻体，生动形象地阐明了“看书”与“读书”一攻一 守、一开一阖、互为补充的辩证关系。 C.曾国藩以自身“作字迟钝，吃亏不少”的教训对儿子写字方面提出了要求，并以“少年不可 怕丑，须有狂者进取之趣”进行鼓励。 D.曾国藩大量引用古典中的言论，给儿子讲做人的道理，同时对如何持敬、行恕给出了具体 做法，并根据儿子的实际，指明了努力的方向。 【高一语文第6页（共8页）】 ▣▣ 扫描全能王创建 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)尔须力求敏捷，每日能作楷书一万，则几矣。(4分) (2)尔心境明白，于“怒”字或易若功，“数”字则宜姓强行之、(4分) 14.曾国离具体是从哪几个方面教导儿子读书求学的？请简要概括、(5分) (四)阅读N(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成15~16题. 山居自遗杜萄鹤 茅及周回松什阴，山翁时早酒相寻 无人开口不言利，只我白头空爱吟. 月在约潭秋晚重，云拔超径牙情深。 此中一日过一日，有底闲愁得到心. 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A首联勾勒出茅屋被松竹绿荫环绕、山翁常携酒前来探访的山居生活图景。 B颈联选取月映钓谭、云横椎径等典型意象，表现出清图的山野自然风光。 C尾联“一日过一日”的重复表述，突显诗人对山居时光级慢流逝的焦灼。 D.全诗以山居生活为线索，将叙事、写景、抒情等有机融合，语言清新质朴 16.“无人开口不言利，只我白头空爱吟”一联，表达了诗人什么情感？(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)古人常把时间比喻成具体事物来表达对时光流逝的感慨，如曹操《短欧行》里的 二·▲”"两句. (2)苏轼《赤壁赋》中写到赤壁之战的古战场时，指出此地可以远望夏口和武昌，接着以 “▲一·▲”两句描绘其景色。 (3)辛弃疾在水過乐·京口北固亭怀古》中借“ ,”的景象表达了自己 对百姓忘却国耻、安于异族统治的沉痛之情。 语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题. 在中国古典文学的长河中，宋代女词人李济照以其细瓜温婉、深情哀婉的词风在宋代词坛 一帜。其代表作《声声授》更是以其独特的艺术魅力成为千古传诵的佳作。 声声慢》开篇即以“寻寻觅瓦，冷冷清清，凄凄惨惨成成”十四字，莫定了全词哀蜿凄凉的基 七组叠词，如同珠落玉意，清脆悦马：（▲）。①它们不仅在字数上形成了错落有 或，②更在音韵上构成了一种独特的旋律：③不仅富有音乐性，④更能够引发使读者产生 的共鸣，⑤仿佛使读者置身于词人营造的悲凉氛田中，难以自拔。 【高一语文第7页（共8页）】 (庐声侵中的叠切，不收花造了独特的氣国，更拓展了谈者的想象空同。它们如网一幅幅 漠亚轻染的水墨画，将埃者带入了一个充满襄奶与思念的诗意世界。在这个世界里，词人仿佛 是一位孤独的旅者，在花花人海中寻皂着那份巴经逝去的温暖与依靠。而“冷冷济清”的环境， 则如同一西镜子，映照出调人内心的空虚与寂寞，这种恋境的营边，使得《声声授》超越了时空 的限制，成为一种水拉的艺术存在，让后人在品读中，能够不断挖据出新的挤感共鸡与审美 作险。 (声声慢)中的叠闪运用，不仅展现了李清照平越的艺术才华，更以其独特 的▲ 一、▲、▲一，成为中四古典文学中的一预球灿明珠。它们如同一串 事音开，窜联起词人内心的情感世界，让读者在品位中，感受到了那份跨越千年的哀愁与美丽。 18仿照文中画波浪线处句子，在括号内另写一段话。要求与上文语意连贯，句式一致。(3分) 19.依次填人文中画横线处最恰当的一项是(3分) A音的之美情感之深意境之远 B.意境之远音韵之美情感之深、 C.情感之深音韵之美意境之远 D.情感之深意境之远音韵之美 20.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑 严密。可少量增刷词语，不得改变原意。(4分) 21.文中最后一段有多处错别字，请找出两处并加以改正。(3分) 22.请参照第三段内容，从叠词角度为“云青青兮欲雨，水澹谵兮生烟”（李白《梦游天姥吟留别》 写一段货析文字，要求语言生动，不超过80个字。(5分) 到 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 事情能按预想的方式发生，顺顺利利，这很好，但我们也要学会接受事情以意料之外的 方式发生. 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合你自己的生活体验，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信 息：不少于800字. 线 【高一语文第8页（共8页）】 扫描全能王创建2025一2026学年第一学期高一学科素养评价 语文参考答案 1.C(A项，“莱比锡大学图书馆决定停止采购电子书”理解错误，根据材料一“纸质书籍依旧是 德国莱比锡大学图书馆采购中文书的主要项目”可知，纸质书是其采购重点，但并未说“决定 停止采购电子书”。B项，材料一第三段在肯定技术提升效率的同时，明确指出“高质量数据 仍严重不足”，这意味着机器尚不能完全替代人工，基础性整理工作仍需人的参与和监督。 D项，“未来图书馆发展核心是全面取缔传统服务模式，彻底实现数字化和智能化转型”理解 错误，根据材料二“图书馆要改变传统的服务方式…从过去以提供阅览服务为主的场所转 变为适应读者学习、生活和工作需要的学习中心”可知，只是改变传统的服务方式，不是“全面 取缔传统服务模式，彻底实现数字化和智能化转型”) 2.C(“这表明数智时代的全民阅读工作重点应当从城市转向乡村”分析错误，根据材料二“我们 要加快构建覆盖城乡的全民阅读推广服务体系，在城市与乡村中寻求互助结合，实现阅读资 源下沉基层”可知，李东来强调的是“城乡联动”“下沉基层”，是追求城乡均衡发展，而非简单 的重点转移) 3.①提升全民素养②覆盖城乡（或“普惠型”）③虚实融合（或“智能化”）（每处1分，意思答 对即可) 4.①实体图书馆是古籍等文化遗产物理保存与修复的根基，是文化基因延续的保障。②可弥补 数字资源的短板（如电子书永久存续权难获取、高质量数据不足），纸质书籍采购仍是实际刚 需，为数字化进程提供支持。③作为公共文化空间，通过引入数字技术赋能综合运营，可消除 数字鸿沟，服务特殊群体。④是推动、引导、服务全民阅读的核心场所，通过活动、教育和服务 滋养民族心灵、培育文化自信。⑤正从阅览场所转型为虚实融合的学习中心，提升民众的学 习力与创造力，适应社会发展需要。（每点1分，答出任意四点即可给满分，意思答对即可。 如有其他答案，言之成理的酌情给分) 5.内容上：①主题明确，结构严谨。全文紧紧围绕“数字时代图书馆如何推动全民阅读”这一核 心主题展开。记者以“职责使命一已有成效一未来发力”为逻辑顺序设问，问题环环相扣。 ②回应时代，见解专业。访谈紧密结合“数智时代”背景，探讨图书馆面临的挑战与机遇。专 家的回答引证法律、援引国际报告、提出“未来学习中心”“全民阅读推广服务体系”等专业概 念，体现了高度的专业性和前瞻性。 形式上：访谈嘉宾多元，视角互补。访谈邀请了多位业内专家，他们的回答各有侧重，共同构 成了对主题全方位、多角度的深入探讨，极具代表性。（内容4分，形式2分，意思答对即可。 如有其他答案，言之成理的酌情给分) 6.A(“还能和孩子在一起”错误，余叔孩子住在高档小区，住老房子不能和孩子在一起) 7.C(“突出了余叔晚年的孤僻性格”错误，他不在茶楼待太久，是要花时间去水渠边看看，而不 是孤僻) 【高一语文·参考答案第1页（共4页）】 器扫描全能王创迷 8.特点：同一词语单独成句，并重复出现，都以感叹号结尾。作用：这三处有强调作用，突出了内 容重点，突显了香港缺水的焦虑、通水后的欣喜与赞叹等情感。（特点2分，作用2分，意思答 对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分) 9.①现实与回忆交织，丰富叙事内容，展现余叔的人生轨迹与东深供水工程的历史意义。②营 造时空交错的氛围，拉近历史与读者的距离，让读者更直观地感受东深供水工程的伟大与同 胞情谊的深厚。③突出主题，通过过去“缺水之苦”与现在“饮水之甜”的对比，强化“饮水思 源”的主旨。（每点2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分） 10.BEF[(原文标点)至于作诸文，亦宜在二三十岁立定规模；过三十后，则长进极难。] 11.D(自下而上依次为乡试、会试、殿试三级) 12.A(“让家中的老父亲放心”错误，从文中“足慰远怀”可知，这是要让远离家乡的老父亲曾国 藩放心)》 13.(1)你要努力追求敏捷，每日能写楷书一万字，就差不多了。（关键点“须”“作”“几”各1分， 大意1分) (2)你心地明亮清白，在“恕”字方面或许容易见功效，至于“敬”字方面就需要勉力而行了。 (关键点“明白”“著功”“勉强”各1分，大意1分) 14.①读书方法：看、读结合。②写字要领：既好又快。③作文训练：尝试多种文体。④做人道 理：敬、恕为本。（答对一点给1分，答对四点给5分。如有其他答案，言之成理的酌情给分） 【参考译文】 写给纪泽儿： 我这次出门凡事都记录在日记里，就将日记封在每次的家信中一并寄回。听说林文忠家书 就是这样做的。 你在省城仅到丁、左两家，其余不要轻易出门，（这样）足以安慰远离家乡的老父亲了。 说到读书的方法，看、读、写、作四样，每天缺一不可。 所谓看，就像你去年看《史记》K汉书》《近思录》，今年看《周易折中》之类便是。所谓读，比如 “四书”与《诗经》《尚书《易经《左传》这些经书，《昭明文选》，李白、杜甫、韩愈、苏轼的诗，韩愈、 欧阳修、曾巩、王安石的古文，不高声朗诵的话就无法体会它雄伟的气概，不细细而恬静地吟咏 就无法领会它深远的气韵。这就像富贵人家攒钱，看书好比在外做贸易，能赚三倍利润；读书就 好比在家守财，不轻易花费。这又像兵家打仗，看书好比攻城略地，开拓疆土；读书好比深沟坚 垒，得到一块地方能够守住。看书与子夏说的“每天知道自己所不知道的”相近，读书与“不忘记 自己会的”相近，二者不可偏废。至于写字，楷书、行书、篆书、隶书，你都很喜欢，万万不能有一 天中断，既要追求写得好，又要追求写得快。我这辈子因为写字慢，吃了不少亏。你要努力追求 敏捷，每日能写楷书一万字，就差不多了。至于写各种文章，也应在二三十岁时打好基础；过了 三十以后，就很难长进了。作四书文，作试帖诗，作律赋，作古今体诗，作古文，作骈体文，这几 样，不能不一样一样地研究学习，一样一样地试着去写。年轻的时候不要怕出丑，要有“狂者进 取”的精神才好。过了时候而不尝试去写，则今后更不愿写了。 至于做人的道理，圣贤所说的千言万语，大概不外乎“敬”和“恕”两个字。(《论语·颜渊》 【高一语文·参考答案第2页（共4页）】 器扫描全能王创迷 篇)“仲弓问仁”一章，讲“敬”和“恕”，最是切实的。除此之外，如(《论语·卫灵公》篇“子张问行” 章说的)“站立的时候就仿佛看见忠、信、敬、笃几个字站在自己面前一样，坐车的时候就仿佛看 见忠、信、敬、笃几个字倚在车厢前的横木上一样”；（如《论语·尧曰》篇说的）“君子不论对方人 多人少，力量是小是大，从来不敢怠慢”，这就是“泰而不骄”；“衣冠端正，神情严肃，旁人远远看 见就生出敬畏之心”，这就是“威而不猛”：这些都是圣人说到“敬”字最容易入手的地方。孔子说 “(有仁德的人)自己想站得住（指立身），也让他人站得住，自己想行得通（事业通达），也让他人 行得通”；孟子说“做事而不成功，要回过头来自我反省”“心里始终要存一个‘仁’字，心里始终要 存一个‘礼’字”“时时刻刻都有忧患意识，就不会遇到突如其来的灾难”：这些都是圣人说到“恕” 字最容易入手的地方。你心地明亮清白，在“恕”字方面或许容易见功效，至于“敬”字方面就需 要勉力而行了。这是立身修德的根基，不能不谨慎。 科场考试就在眼前，你要注意保养身体。我在外一切平安，不多说了。 15.C(尾联“一日过一日”的重复，并非突显“诗人对山居时光缓慢流逝的焦灼”，而是强调山居 生活的平淡悠然、日复一日的闲适自在) 16.①对世人皆追逐名利的鄙夷与无奈；②抒发自身坚守本心、独爱吟诗的淡泊之志；③暗含年 华老去却无人理解的孤寂之感。（每点2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌 情给分) 17.(1)譬如朝露去日苦多 (2)山川相缪郁乎苍苍 (3)佛狸祠下一片神鸦社鼓（每空1分，多字、错字、漏字等均不给分） 18.示例：又似细雨绵绵，缠绵悱恻。（语意连贯2分，句式一致1分） 19.A(“音韵之美”是从形式上来讲的，“情感之深”“意境之远”是从内容来讲的，“意境”比“情 感”范围更广，因此选A项) 20.(1)第④句：改为“更能够引发读者情感上的共鸣”或“更能够使读者产生情感上的共鸣”。 (2)第⑤句：改为“使读者仿佛置身于词人营造的悲凉氛围中，难以自拔”。（每处序号正确、 修改正确各1分，如有其他修改方法，符合要求亦可给分) 21.①“璀灿”修改为“璀璨”。②“窜联”修改为“串联”。③“品位”修改为“品味”。（每改对一处 给1分，改对两处给满分) 22.示例：“青青”摹写云层厚重，“澹澹”描绘水波荡漾之姿，诗人运用叠词营造出朦胧迷离的仙 境氛围，尽显天姥山的奇幻空灵，让读者如同置身仙境。（叠词分析准确2分，语句通顺 2分，字数符合要求1分) 23.【写作提示】 材料揭示了生活中“预期”与“意外”的辩证关系。“事情能按预想的方式发生”体现了规 划的价值与掌控感的美好，这是人们对秩序的自然追求；而“接受意料之外”则指向对不确定 性的包容与适应，暗含着成长的可能。立意可从三方面展开：一是承认能按预想发生的积极 意义，规划是生活的基石；二是阐释意外的必然性，无常是生活的常态；三是强调在顺境中保 持警醒、在意外中学会调适的智慧，于变化中寻得平衡。结合生活体验，可探讨意外带来的 【高一语文·参考答案第3页（共4页）】 器扫描全能王创迷 突破（如计划被打乱后的新发现）、接纳意外所需的心态（如从容、韧性），最终落脚于“以确定 性应对不确定性”的生活哲学。 参考立意：①于意料之外中成长；②意料之外，另有风景；③以从容之心，纳无常之境： 等等。 【题意评分解说】 题意 评分等级 文章特征 一类文 A.紧扣材料，体现了自己的思考与感悟。B.写作重点突出，联系材料和现实 54~60分 生活，内容充实，感悟深刻，表达精彩，亮点突出。C.文体特征鲜明。 A.扣住了材料，体现了自己的思考与感悟。B.写作重点较突出，联系材料和 二类文 符合 现实生活，内容较充实，感悟较深刻，表达流畅，有一些亮点。C.文体特 48~53分 题意 征鲜明。 A.围绕材料写作，体现了自己的一些思考与感悟。B.写作重点不够突出，感 三类文 悟不够深刻，内容不够充实，结构较完整，语言平淡，逻辑性一般。C.文体特 42~47分 征不够鲜明。 基本符 四类文 A.有自己的一些思考与感悟，扣题不紧。B.写作重点不突出，内容空洞，结构 合题意 36~41分 不完整，语言不流畅，逻辑混乱。C.文体特征不鲜明。 A.部分偏离题意的，酌情给分(21~35分)。B.完全离题的，酌情给分 偏离 五类文 (0~20分)。完全脱离材料内容，完全忽略写作要求，完全没有文体意识，仅 题意 35分及以下 选取材料、写作任务或写作要求的只言片语展开写作，思想不健康，观点 错误。 【补充说明】 1.错别字等扣分 缺标题扣2分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。 2.字数等扣分 ①600字或以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少50个字扣1分） ②600字以下的文章，30分以下评分，不再扣字数分。 ③400字或以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。 ④200字或以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分 ⑤只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。 ⑥只写标题的，给2分，不评0分。 ⑦完全空白、泄露个人信息的，评0分。 【高一语文·参考答案第4页（共4页）】 器扫描全能王创迷