《洪湖水，浪打浪》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐四年级下册

教学设计 案例名称 洪湖水，浪打浪 提供者 - 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是《洪湖水，浪打浪》这首歌曲及相关背景知识。 （2）本节课主要介绍了《洪湖水，浪打浪》的创作背景，如它是中国歌剧《洪湖赤卫队》中的一首女生二重唱，是为庆祝新中国成立十周年而创作，根据贺龙将军的姐姐贺英的革命故事改编等知识点；还介绍了歌曲所展现的 “鱼米之乡”“水乡泽国” 的洪湖景象，以及当时旧中国水乡的艰辛等内容。 （3）通过学习本节课，学生能够深入了解旧中国水乡的一角，感受到对家乡和人民的热爱以及对未来充满信心的崇高感情。学生能够通过聆听歌曲，体会到歌曲中所蕴含的情感，提升音乐鉴赏能力和对历史文化的感知力，同时也能在演唱过程中更好地表达歌曲的情感。 教学目标 （1）文化自信：通过对《洪湖水，浪打浪》背景及内容的了解，让学生感受并传承对家乡和人民的热爱以及对未来充满信心的崇高情感。 （2）语言运用：引导学生用准确、生动的语言描述对歌曲《洪湖水，浪打浪》的印象和感受。 （3）思维能力：培养学生在欣赏歌曲过程中，能够从不同角度思考歌曲所表达的思想感情和历史意义。 （4）审美创造：启发学生在演唱歌曲时，融入自己的情感和理解，创造出更具表现力的演唱效果。 教学重难点 （1）通过欣赏《洪湖水，浪打浪》，深入理解 20 世纪 30 年代湖北洪湖水乡的历史背景和人民生活，培养学生的历史文化素养。 （2）引导学生从歌曲中感受对家乡和人民的热爱以及对未来的信心，提升学生的情感态度与价值观素养。 教学方法 聆听感知法、背景介绍法 教学环境及资源准备 （1）相关历史图片资料，用于展示旧中国水乡的景象。 （2）音频设备，以确保歌曲的良好播放效果。 教学过程 一、导入 （师面带微笑，用充满诗意的语言）同学们，今天我们即将踏上一段奇妙的旅程，一同走进那如诗如画的江南水乡，去细细品味那独具韵味的风情。 大家是否还记得之前我们一同学习过的那首《采菱》呢？ 那优美的旋律，那充满江南水乡特色的歌词，仿佛让我们置身于那片宁静而美丽的水乡之中，给你们留下了怎样深刻的印象呢？（生们纷纷踊跃回答，有的说感受到了水乡的柔美，有的说仿佛看到了水乡的景色）嗯，大家的感受真是丰富多彩呀。这么动人的歌曲，让我们再次张开嘴巴，用你们那宛如黄鹂般甜美的嗓音，将这份美好尽情地表现出来吧。（生们齐声演唱歌曲，歌声悠扬婉转，仿佛把大家带入了江南水乡的怀抱） 二、讲授新课 （师轻轻点击鼠标，课件画面缓缓切换到洪湖那如梦幻般美丽的景色）同学们，这节课，我们将继续沿着歌声的轨迹，走进江南水乡的深处，不过这次，我们要去探寻历史上水乡的一个独特角落。让我们伴随着这悠扬的歌声，一同走进素有 “鱼米之乡”、“水乡泽国” 之称的洪湖。（播放歌曲《洪湖水，浪打浪》，那熟悉的旋律瞬间弥漫在整个教室） （播放完毕后）现在，同学们可以和同桌交流一下，对这首歌曲你们都有着怎样的印象呢？（生们开始轻声交流，有的说歌曲很欢快，有的说能感受到水乡的气息） （师面带微笑，开始补充介绍）同学们，这首歌曲《洪湖水，浪打浪》选自中国经典歌剧《洪湖赤卫队》，它是一首非常动人的女生二重唱。《洪湖赤卫队》这部歌剧是为了庆祝新中国成立十周年而精心创作的，它的故事原型是根据贺龙将军的姐姐贺英的革命事迹改编而来的。（生们听得津津有味，眼中闪烁着好奇的光芒） （师引导）在那个战火纷飞的年代，剧中的人物韩英和秋菊唱出了《洪湖水，浪打浪》，她们究竟想通过这首歌曲表达怎样的思想感情呢？让我们再次仔细地欣赏全曲，用心去感受其中的深意。（再次播放歌曲，教室里安静极了，只有歌声在回荡） （播放完毕后）同学们，谁愿意和大家分享一下你们在欣赏歌曲过程中的感受呢？（生们纷纷举手，有的说感受到了对家乡的热爱，有的说感受到了革命的豪情） （师总结）同学们说得非常好，这首歌曲表达了人们对家乡和人民深深的热爱，以及对未来充满信心的崇高情感，同时也让我们仿佛看到了 20 世纪 30 年代湖北洪湖水乡那一幅幅生动的画面。（生们频频点头，眼中露出敬佩的神情） （接着，师展示一些关于洪湖的历史图片和资料）同学们，现在让我们一起来看看这些关于洪湖的图片和资料，进一步深入了解那个时代的水乡生活。（生们认真地观看图片，不时地低声讨论着） （师提问）从这些资料中，你们还发现了哪些关于洪湖的特点呢？（生们纷纷举手回答，有的说发现洪湖的水很清澈，有的说发现洪湖的物产很丰富） （师引导）同学们观察得很仔细，说得也很对。洪湖不仅有着如诗如画的风景，而且还蕴含着深厚的历史文化底蕴。现在，让我们一起用歌声来表达对洪湖的热爱吧。（生们齐声演唱歌曲的片段，歌声中充满了对洪湖的深情） 三、巩固拓展 （师展示更多关于洪湖的详细资料和图片，包括洪湖的民俗文化、传统建筑等）同学们，我们继续来深入探究洪湖的魅力，这些资料会让我们对洪湖有更全面的了解。（生们聚精会神地看着资料，不时发出惊叹声） （师提问）同学们，根据我们刚才看到的资料，你们能想象一下当时洪湖人民的生活场景吗？（生们开始陷入沉思，有的学生若有所思地说：“我觉得他们的生活很悠闲，每天都和水打交道。”） （师进一步引导）非常好，那你们觉得洪湖的民俗文化有哪些呢？（生们开始讨论，有的说有划船比赛，有的说有渔家的独特服饰） （师鼓励）同学们的想象力很丰富，那我们一起来用歌曲来展现这些洪湖的特色吧。可以选择一些与洪湖民俗文化相关的歌曲片段进行演唱。（生们积极地挑选歌曲片段，开始演唱，课堂氛围热烈） 四、小结 （师面带欣慰的笑容）同学们，通过这节课的学习，我们深入了解了《洪湖水，浪打浪》这首歌曲的背景和情感，也真切地感受到了洪湖的美丽和历史。希望大家能够记住这首歌曲，记住那段波澜壮阔的历史，更加热爱我们的家乡和人民。（生们纷纷点头，眼中闪烁着坚定的光芒） 作业布置 （1）请你模仿《洪湖水，浪打浪》的旋律，创作一首简单的歌曲，表达对家乡的热爱之情。 （2）收集一些关于洪湖的历史文化资料，了解更多关于《洪湖赤卫队》的故事，并与同学们分享。 学科网（北京）股份有限公司 $