《洪湖水，浪打浪》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐四年级下册

教学设计 案例名称 洪湖水，浪打浪 提供者 - 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是歌曲《洪湖水，浪打浪》及其背后的故事。 （2）本节课主要介绍了《洪湖水，浪打浪》这首歌曲的背景，包括它选自中国歌剧《洪湖赤卫队》，是为庆祝新中国成立十周年而创作，根据贺龙将军的姐姐贺英的革命故事改编；还介绍了它的演唱形式为女生二重唱。同时，让学生了解了旧中国水乡的一角，感受到那个年代湖北洪湖水乡的情景。 （3）通过学习本节课，学生能够深入了解歌曲所表达的对家乡和人民的热爱以及对未来充满信心的崇高感情。学生能够从歌曲中领略到那个特殊时期的历史氛围，增强对革命历史的认识和理解。学生还能够通过演唱歌曲，更好地表达出歌曲中的情感，提升音乐表现力和艺术素养。 教学目标 （1）文化自信：通过对《洪湖水，浪打浪》背景及内容的了解，让学生感受和传承革命文化，增强对家乡和人民的热爱，树立文化自信。 （2）语言运用：引导学生用准确、生动的语言描述对歌曲《洪湖水，浪打浪》的印象，提高语言表达能力。 （3）思维能力：通过对歌曲的欣赏和分析，培养学生的思维能力，让学生能够从不同角度理解歌曲所表达的情感和思想。 （4）审美创造：激发学生对音乐的审美兴趣，引导学生在欣赏歌曲的过程中，创造出属于自己的音乐感受和体验。 教学重难点 （1）引导学生从歌曲《洪湖水，浪打浪》中深刻体会旧中国水乡人民的艰辛与对未来的坚定信心，培养学生的历史感知和情感共鸣能力。 （2）帮助学生掌握通过音乐欣赏来理解和感受不同历史时期文化内涵的方法，提升学生的音乐素养和综合学习能力。 教学方法 讲授法、欣赏法 教学环境及资源准备 （1）多媒体设备，用于播放歌曲《洪湖水，浪打浪》及相关课件。 （2）相关资料，如《洪湖赤卫队》的历史背景资料、贺龙将军及其姐姐贺英的革命故事等。 教学过程 一、导入 通过多媒体播放一段时长约 5 分钟的高清江南水乡视频，画面中细腻地展现出波光粼粼的美丽湖泊，湖水轻轻荡漾，泛起层层涟漪，岸边婀娜多姿的荷花在微风中轻轻摇曳，仿佛在向人们诉说着江南水乡的故事。那清澈的湖水、艳丽的荷花以及宁静的氛围，让学生们仿佛瞬间置身于真实的江南水乡之中，仿佛能感受到那湿润的空气和淡淡的水乡气息。 教师面带微笑，用温和的声音提问：“同学们，你们在这段视频中看到了什么呀？又感受到了什么呢？”（生：看到了那如诗如画的美丽湖泊，还有那娇艳欲滴的荷花，感受到了江南水乡独有的宁静和美丽，仿佛自己也融入了那片水乡之中。） 教师微微点头，引导道：“今天，我们即将学习的这首歌曲《洪湖水，浪打浪》，就如同我们刚刚看到的江南水乡一样，充满了魅力。它描绘了江南水乡的美丽景色，也展现了人们的生活。让我们一起走进这首歌曲，去感受它那独特的魅力吧！” 二、讲授新课 首先，轻轻点击播放按钮，播放歌曲《洪湖水，浪打浪》的音频，让学生们安静地坐在座位上，闭上眼睛，仔细聆听这首歌曲。那悠扬的旋律仿佛带着学生们穿越时空，来到了 20 世纪 30 年代的湖北洪湖水乡。 教师目光温和地注视着学生，轻声提问：“同学们，这首歌曲给你们留下了怎样的印象呢？”（生：歌曲的旋律非常优美，就像江南水乡的潺潺流水一样，让人感觉格外的清新；节奏轻快，仿佛能让人的心情也随之愉悦起来，真的让人感受到了江南水乡的美丽和人们的幸福生活。） 教师面带自豪地介绍道：“同学们，这首歌曲《洪湖水，浪打浪》选自中国经典歌剧《洪湖赤卫队》，它是一首非常经典的女生二重唱作品。《洪湖赤卫队》这部歌剧是为了庆祝新中国成立十周年而特意创作的，它的创作灵感来源于贺龙将军的姐姐贺英的革命故事。这部歌剧以湖北洪湖地区的革命斗争为背景，展现了革命先烈们的英勇和伟大。” 教师声音洪亮地朗读歌曲的歌词：“洪湖水呀浪呀嘛浪打浪啊，洪湖岸边是呀嘛是家乡啊……”（生：同学们纷纷跟随教师朗读歌词，他们在朗读的过程中，逐渐感受到了歌词的韵律和节奏，仿佛自己也成为了歌词中描绘的那个水乡之人。） 教师眼神中透露出一丝沉思，提问道：“在那个战火纷飞的年代，剧中的人物韩英和秋菊唱出了《洪湖水，浪打浪》，她们想通过这首歌曲表达怎样的思想感情呢？”（生：学生们开始陷入沉思，有的学生皱着眉头，仿佛在努力思考着答案；有的学生则小声地与同桌交流着自己的想法。过了一会儿，有学生举手回答道，她们想通过歌曲表达对家乡和人民的深深热爱，以及对未来充满信心的崇高感情。） 再次轻轻点击播放按钮，让歌曲的音频再次响起，让学生们深入感受歌曲中的情感。教师在一旁轻声引导学生，让他们更加专注地聆听歌曲中的每一个音符和每一句歌词。 教师总结道：“同学们，这首歌曲《洪湖水，浪打浪》以其优美的旋律和深情的歌词，表达了人们对家乡和人民的热爱，以及对未来充满信心的崇高感情。它让我们看到了 20 世纪 30 年代湖北洪湖水乡的一景，也让我们深刻感受到了革命先烈们的英勇和伟大。这首歌曲不仅是一首音乐作品，更是一段历史的见证，它将永远留在我们的心中。” 三、巩固练习 教师面带亲切的笑容，带领学生一起演唱歌曲《洪湖水，浪打浪》。教师的声音洪亮而富有感染力，学生们的声音清脆而整齐，他们在演唱中逐渐加深了对歌曲的理解和感受。每一个音符都仿佛在他们的心中跳动，每一句歌词都仿佛在讲述着一个故事。 教师将学生分成几个小组，让学生们进行歌曲的演唱比赛。每个小组推选一名代表进行演唱，其他小组成员则认真聆听，并为代表打分。在比赛过程中，教师在各个小组之间来回走动，观察学生们的演唱情况，及时给予鼓励和指导。 演唱比赛结束后，教师对学生们的演唱进行点评。教师指出学生们在演唱中存在的问题和不足之处，如发音不够准确、节奏不够稳定、情感表达不够到位等，并给予具体的指导和建议。例如，教师会告诉学生如何调整呼吸，如何运用发声技巧，如何更好地表达歌曲中的情感等。 教师让学生们分组讨论歌曲的演唱技巧和表现方法，如呼吸、发声、情感表达等。学生们在小组中积极交流，分享自己的经验和想法。有的学生提出可以通过练习深呼吸来提高演唱的稳定性，有的学生则认为可以通过多听原唱来学习歌曲的情感表达。在讨论过程中，学生们相互学习，相互提高，共同进步。 四、小结 教师面带欣慰的笑容，提问道：“同学们，今天我们学习了歌曲《洪湖水，浪打浪》，你们都有哪些收获呢？”（生：我们了解了歌曲的背景和内容，感受到了对家乡和人民的热爱以及对未来充满信心的崇高感情，还学会了演唱这首歌曲。我们在演唱和讨论的过程中，不仅提高了自己的音乐素养，还更加深刻地了解了革命历史。） 教师总结道：“同学们，《洪湖水，浪打浪》是一首非常优美的歌曲，它不仅让我们感受到了江南水乡的美丽和人们的幸福生活，也让我们了解了革命先烈的英勇和伟大。希望同学们在今后的学习和生活中，能够珍惜幸福生活，努力学习，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗！让我们一起用歌声传递正能量，让这首经典的歌曲永远流传下去。” 作业布置 （1）学唱歌曲《洪湖水，浪打浪》，注意唱出歌曲中对家乡和人民的热爱以及对未来的信心。 （2）收集关于洪湖以及《洪湖赤卫队》的相关资料，了解那段历史时期的故事。 学科网（北京）股份有限公司 $