第六单元综合训练-【无敌卷王】2025-2026学年三年级语文下册同步测试卷（统编版·新教材）

2.D CA B 3.(1)/(2)× 4.示例：坐在自己的座位上，发现教 室里所有的人和事物都变大了。老 师让我们读课文，可是我连课本都翻 不开，同桌一直在旁边偷笑。 (二)1.窗帘怎么用力也飞不走 2.（1)打听外面的事情(2)一对小 兄妹野餐毯(3)出去旅行 3.ABC 4.示例：这些消息居然帮助了很多朋 友：狗妈妈找到了它丢失的孩子，昆 虫找到了食物，东边的柳树把悄悄话 传给了西边的柳树… 5.示例：蓝色的窗帘跟着小兄妹来到 美丽的西湖边，看到了绿莹莹的湖 水、披着长发随风舞蹈的柳树姑娘。 在旅途中，它帮助掉队的大雁找到了 雁群，帮助病树找来了啄木鸟医生， 还把自己的见闻告诉了其他动物和 植物，帮助它们传递信息，给它们带 来了快乐。 第六单元综合训练 一、1.sheng mòhuo xiong pú 2.①肥皂②溶化③肯定④抖 动⑤轻悠悠⑥骄傲 3.难过惊恐俯视 二、示例：清晨，旭日从海平面缓缓升起， 将金色的光辉洒在广阔的海岸。不 远处的岛屿轮廓清晰，瞭望台沉默地 守护着大海，一艘刚结束巡航的军舰 静静地停靠在岸边，铁锚垂悬在船舷 边，浪花轻拍着船身，一切都是那么 的安静！ 三、1.有过则改是谓过矣过而能改 2.吹肥皂泡知错能改诚实守信 四、 寻物启事 今天我在自然博物馆参观 时，不小心把一个蓝色的水杯落 在了远古生物厅。如有拾到者， 请与张女士联系，联系电话： 130××××××××。非常 感谢！ 三(1)班海海 4月28日 五、（一）1.示例：街头读书图 2.（1)热闹、喧哗孩子读书的专注、 认真(2)轻轻地漾(3)黑旋风 浪里白跳 3.B （二)1.烤弯拼系 2.孩子们放风筝时非常快乐BA 3.找来竹篾系线缠线4.B 下册延时服务·素养提升157第六单元综合训练 新情境三(1)班准备开展“七彩童年交流会”主题活动，赶快参与吧！ 活动一：回忆·童年时光 一、下面是小宇准备的发言稿的部分内容，请你协助他进行完善。 我最（难过难忘）的时光是小时候看表哥吹泡泡。他找来一些用剩(sheng chéng)的碎①fizào,放在空墨(heimò)水瓶里和(hehuò)弄和弄，使其 ②rong huà。我（惊恐担心）地问他：“能行吗？”他拍着胸(xong xiong)脯(pd pú)③kěn ding地说：“没问题，一定行！”只见他用吸管蘸一下，再一吹一 ④dǒudòng,美丽的泡泡便⑤qing you you地飞上天，我们久久地（俯视仰望）， 感到无比⑥jia0ào… 1.小宇读不准发言稿中加点字的读音，请你将正确的读音用“√”标出。 2.请你将小宇用拼音代替的汉字写在下面的田字格中。 ② ③ 4 ⑥ 3.小宇对于括号里的词语有疑惑，不知道用哪个好，请你将不合适的用“”划去。 二、新题型·图文转换小恒最难忘的是海边之旅。他为此画了下面一幅图，并想选 下面至少三个词语为这幅图配段文字，请你帮帮他。 旭日岛屿海岸浪花军舰铁锚瞭望巡航 三、园园在发言稿中，用到了名言和与课文有关的内容，请你帮她补充完整。 1.见善则迁， 。过而不改， 。人谁无过？ ,善莫大焉。 2.冰心小时候“ ”的经历令我难忘，小男孩 和小宋庆龄 的品质，都值得我学习。 138语文·三年级RJ版 四、海海回忆童年时光时，想起4月28日上午全班参观自然博物馆那天，他不小心 把心爱的蓝色水杯落在远古生物厅，当时未能找回。现在，请你帮他补写一则寻 物启事，联系人为他的妈妈一张女士，电话为130××××××××。 活动二：分享·童年故事 语文要素 五、活动中超受欢迎的童年故事来啦！快来品读，完成后面的练习吧！ 运用多种方法理 解难懂的句子 (一)街头 听不见马路上车辆喧闹， 哪管它街头广播声高。 书页在膝盖上轻轻地翻动， 嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖， 也想看“黑旋风”水战“浪里白跳” 1.我给这首诗描绘的画面取名为： (地点十事件) 2.语文要素根据诗歌的内容，填一填。 (1)结合生活经验，我知道加点的“喧闹”“声高”写出了 的 外界环境，加点的“听不见”“哪管”表现了 (2)想象画面可知，画“”的诗句中的“ ”一词说明孩子懂得 爱护书，一个“ ”字说明孩子的笑是情不自禁的。 (3)画“”的诗句中，“ ”指李逵，“ ”指张顺。 3.语文要素联系上文可知，画“”的诗句的意思是 ( A.阳光也悄悄地溜到孩子身边，想和他一起看《水浒传》中“黑旋风”水战“浪 里白跳”的故事。 B.孩子看《水浒传》看得入迷了，一心专注于“黑旋风”水战“浪里白跳”的故 事，一点儿也没有注意到时间的流逝。 下册延时服务·素养提升 139 (二)系在风筝线上的… 在乡下，三月的轻风还残留着冬的寒意。我们这些颠跑在麦田里的 孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上， 即便有些寒意，也早被如火的童心融化掉了，让野气的笑声赶跑了。 我们偷偷找来薄竹篾(iè)，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一 般仔细。我们把竹篾放到火堆上( ),再( )成弓和车轮似的几何形状， )在一起，用绳子( )好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小 脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的纸上勾勒一 通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝 上，一头缠在线轮上。 好了！直起你因做风筝而勾得酸了的腰，开始放吧。嗬！风筝！风筝！全 是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里、连绵的大道旁、波光 闪烁的水塘边冉冉升起—被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞 向空中，去亲吻白云。好似争艳的鲜花，挂彩的气球。我们的心醉了。 时光如流水。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线， 却每每牵着我的童年，我常想捡回那逝去的童年。 1.选择合适的动词填入文中括号。 弯系 拼 烤 2.语文要素第1自然段中画“”的句子不太好理解，但结合生活中放风筝的经验 可以知道，“把嬉笑系在风筝线上”的意思是 联系上文可以知道，“如火的童心”是说( ),“野气的笑声”是说( )。 A.孩子们笑得开朗、自在 B.孩子们活泼好动，不惧寒冷 3.根据第2自然段的内容，把制作风筝的流程图补充完整。 制作骨架 糊纸涂色 4.语文要素对第3自然段中画“”的句子理解有误的一项是 A.从句中不同的地点可以看出，乡下随处都可以是孩子们游戏的乐园。 B.从“吹”“捧”可知，风筝飞起要靠孩子们向上吹气、用手向上捧 C.这句话写的是风筝冉冉升起、越飞越高，孩子们为此欢呼雀跃的场景。 140语文·三年级RJ版