4.昆虫备忘录 （分层作业）语文统编版五四制三年级下册（新教材）

第4课 昆虫备忘录 分层作业 一课时 欢迎来到奇妙的“昆虫观察站”！在我们身边，生活着许多身怀绝技的小小昆虫——有的长着复眼，有的身披铠甲，有的会唱春天的歌。今天，就让我们翻开《昆虫备忘录》，化身昆虫侦察兵，一起去探索它们神奇的身体秘密和有趣的生活习性吧！ 作业内容 分层要求 探索之旅的第一步，是成为合格的“昆虫侦察兵”。请你先读准它们的名字，分清哪些是益虫，哪些有复眼，就像为每种昆虫建立一份“身份档案”。只有掌握这些基本信息，我们才能更深入地认识它们。 【基础感知】 一、昆虫侦察兵（给加点字选择正确读音，画“√”） 记录(lù lǜ) 琢磨(zhuó zuó) 灵敏(mǐn mǐng) 款款(kuǎn kǎn) 膜翅(mó mú) 瞎点(xiā hā) 益虫(yì yí) 一辆(liàng liǎng) 二、昆虫分类家（判断题） 1. 蜻蜓和苍蝇都有复眼。（ ） 2. 所有瓢虫都是益虫。（ ） 3. 独角仙是昆虫里的霸王，力气很大。（ ） 4. 蚂蚱飞起来会发出"咯咯"的响声。（ ） 5. 作者觉得如果人长了复眼会很好看。（ ） 6. “花大姐”是北京人对瓢虫的称呼。（ ） 三、句子探秘者（根据课文内容填空） 1. 有复眼的昆虫，视觉都很 。 2. 瓢虫的硬翅上有小圆点，圆点是 ，不能瞎点。 3. 吃蚜虫的瓢虫是 ，吃马铃薯嫩叶的瓢虫是 。 4. 独角仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只 一样的角。 5. 河北人把尖头绿蚂蚱叫作“ ”。 必做题 ☆☆ 了解了昆虫的基本特征，现在请你担任“昆虫解说员”，向参观者介绍你最感兴趣的一种昆虫。想一想，它的哪个特点最让你惊奇？你会怎样用生动有趣的语言，让大家也喜欢上它呢？ 【能力进阶】 昆虫解说员 假如你是昆虫博物馆的小讲解员，请选择文中一种昆虫，为参观者写一段生动有趣的解说词（50字左右）。要求：突出这种昆虫的特点，语言要活泼。 我选择的昆虫： 我的解说词： 必做题 ☆☆☆ 最有趣的观察，就发生在我们身边。现在，请你变身“小小法布尔”，选择一种常见的昆虫，对它进行为期三天的细致观察。用你的眼睛去发现，用你的笔去记录，完成一份属于你自己的《昆虫观察记录卡》吧！ 【拓展运用】 小小法布尔 选择一种你在生活中常见的昆虫（蚂蚁、蝴蝶、蜜蜂、蜗牛等），进行为期三天的观察，完成观察记录卡： 我的昆虫观察记录卡 观察对象： 观察时间： 月 日 至 月 日 外形特征（颜色、形状、大小等）： 生活习性（吃什么、住在哪、怎么活动）： 有趣发现（至少1条）： 我的疑问（至少1个）： _________________ 选做题 ☆☆☆☆ 参考答案 【基础感知】 一、 记录（lù） 琢磨（zuó） 灵敏（mǐn） 款款（kuǎn） 膜翅（mó） 瞎点（xiā） 益虫（yì） 一辆（liàng） 解析 “zuó”用于口语“琢磨（zuó mo）”表示思考。 二、 1.√ 解析 课文提到“蜻蜓和苍蝇都有复眼”，说明它们具备这一视觉特征。 2.× 解析 课文明确区分了吃蚜虫的益虫瓢虫和吃马铃薯嫩叶的害虫瓢虫，因此“所有都是益虫”错误。 3.√ 解析 课文形容独角仙“是昆虫里的霸王，力气很大”，符合描述。 4.√ 解析 课文写蚂蚱飞起来“会咯咯作响”，因此正确。 5.× 解析 课文写“如果人长了复眼……”是设想复眼的视觉功能，未评价“是否好看”。 6.√ 解析 课文提到“北京人把瓢虫叫作‘花大姐’”，符合民俗称呼。 三、 1. 灵敏 解析 课文原句为“有复眼的昆虫，视觉都很灵敏”，强调复眼对视觉的增强作用。 2. 固定/有规律的 解析 课文强调瓢虫硬翅上的圆点“是有定数的，不能瞎点”，说明其规律性。 3. 害虫 解析 课文通过“吃蚜虫”和“吃马铃薯嫩叶”对比，区分了瓢虫的益害属性。 4. 犀牛 解析 课文比喻独角仙的角像“犀牛角”，突出其坚硬与威武。 5. 挂大扁儿 解析 课文说明河北方言中尖头绿蚂蚱的别称，体现地域语言特色。 【能力进阶】 示例： 我选择的昆虫：蜻蜓 我的解说词： 大家好！请看这只蜻蜓，它有一对大大的复眼，能同时看到四面八方！它的翅膀透明轻薄，飞行时像一架灵活的小直升机。蜻蜓还是捕蚊高手，是夏天的“环保小卫士”哦！ 解析 选择特征明显的昆虫（如蜻蜓、瓢虫、独角仙等）； 抓住1-2个独特特点（如复眼、飞行方式、食性等）； 使用生动语言（比喻、拟人等），让解说有趣易懂； 控制字数在50字左右，做到简洁明了。 【拓展运用】 示例： 观察对象： 蚂蚁 观察时间： 4月10日至4月12日 外形特征： 身体分为头、胸、腹三部分，黑色或褐色，有六条细腿，头上有触角。 生活习性： 喜欢吃甜食、面包屑；住在土壤或石缝的巢穴里；常排成长队搬运食物。 有趣发现： 蚂蚁会用触角互相碰触来传递信息。 我的疑问： 蚂蚁为什么能搬动比它们身体重很多的东西？ 解析 选择常见易观察的昆虫（如蚂蚁、蝴蝶、蜜蜂），优先选择活动频繁的种类； 连续观察三天，记录动态变化； 按栏目要求分类记录，外形要具体，习性要真实； “有趣发现”和“疑问” 体现观察中的思考和探究意识，鼓励提出可进一步研究的问题。 2 学科网（北京）股份有限公司 $