湖南张家界市永定区2025年秋季学期八年级期末教学质量检测语文试卷

永定区2025年秋季学期八年级期末教学质量监测 语文参考答案 一、积累与运用 1.C 2.A 3.①时间应放在落款之后 ②示例：“请您务必按时参加”改成“恭候您的光临”、“感谢您的支持”均可。 4.示例：破坏文化遗产的主要因素分为人为因素和非人为因素。人为因素包括过度开 发、环境污染、不文明行为等：非人为因素包括遭遇风蚀、洪水、地震等。 5.示例一：土家文化保护与传承人李炎雄为张家界中学作报告 示例二：张家界学校开展保护文化遗产活动 6.绿杨阴里白沙堤庭下如积水空明 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝 山随平野尽 江入大荒流 二、阅读 (一) 7.D 8.C 9(1)示例：“约”表约数，“几乎”差一点，差不多，接近，说明桥面与河面并非完全平 行，这些词语的运用充分体现说明文语言的准确性。 (二) 10.父亲做灯： 提灯过年： 送灯祭父 11.(1)害怕呼吸影响蜡烛火光而小心翼翼，对待灯十分珍视。（围绕这一主题拓展 答题均可) (2)示例：那灯是父亲利用废旧材料制成的：那灯是父亲亲手给我做的，饱含父 亲对我的爱：父亲每次做灯总要花上很多工夫：灯做得很漂亮，我提着他走东串西， 总能得到人家的夸赞。父亲送给我的灯浸透着亲情，融入了父亲对我无微不至的关 爱，所以那些灯不如父亲送给我的灯美丽。 12.①托物言志②记事写人③抓住背影这一细节反复咏叹④抓住“灯”这一我和父 亲有特殊感悟的物件叙述描写⑤生命感悟 (三) 13.D 14.示例：①想象天庭景象，用“归帝所“闻天语”等场景暗示现实中理想与归宿的缺失。 ②想象与天帝的对话，点破现实困境：纵然才华横溢，却在家国危难、人生迟暮的 现实中难展抱负。③想象鹏鸟高飞、风吹小舟到仙山，表达对超脱乱世、追求精神 永定·八年级语文参考答案第1页（共2页） 自由的强烈向往，折射出现实中无法摆脱的沉重枷锁。④“星河欲转”想象星河仿佛 在转动，千帆在风浪中飞舞的景象。 15.傍邻闻之/以臣为愚/故名此谷为愚公之谷 16.(1)反，通“返”，意思是“返回”。(2)“真诚，诚心”。 (3)“确实，的确”。(4)上朝。 17.(1)对比，通过对比突出愚公精神，深化主题。(2)大智若愚，有远大抱负，对 移山有坚定的信心（对人与自然的关系有正确认识）。(3)要克服困难就必须下 定决心，坚持不懈（答案不唯一，围绕坚定信念、持之以恒克服困难等合理阐述即 可)。 18.D 【乙】齐桓公外出打猎，追着鹿跑，进入山谷之中，看见一位老人，就问他说：“这 是什么山谷？”老人回答说：“是愚公谷。”桓公说：“为什么叫这个名字？”老人回答说： “因为我而得名。”桓公说：“现在看您的仪表神态，不是个愚笨的人，为什么因为您而 叫这个名字呢？”老人回答说：“请允许我说说这件事。我原来养了一头母牛，生下的小 牛长大后，我卖掉小牛买了一匹小马。一个年轻人说：牛不能生马。'就把小马拿走了。 邻居们听说这件事，认为我很愚笨，所以就把这个山谷叫做愚公谷。”桓公说：“您确实 愚笨啊！为什么把小马给他呢？”桓公于是就回去了。 第二天上朝，桓公把这件事告诉了管仲。管仲整理好衣襟，两次下拜说：“这是我 管仲的过错啊。假使尧做国君，皋陶做法官，怎么会有强夺别人小马的人呢？老人知道 诉讼案件不公正，所以才把小马给了那个年轻人啊。请允许我退朝后去整顿政事。” (四) 19.①白公馆②成岗③利用书店隐藏，建立联络组④欢庆新年狱中斗争组织越狱 20.示例：《红星照耀中国》中“红”象征中国共产党及其领导的革命力量，如红星照亮中 国，预示胜利：《红岩》中“红”代表革命者的热血与信仰，如江姐等以生命铸就精神 丰碑，彰显坚韧与牺牲。二者均体现“红”是生命、力量与希望。（言之有理即可) 三、作文（以激发写作兴趣为目标，不打保守分，打出差距，鼓励优秀。） 永定·八年级语文参考答案第2页（共2页）永定区2025年秋季学期八年级期末教学质量监测试卷 语文 题号 三 总分 @回 得分 时 考生注意：本卷共三道大题，满分120分，时量120分钟。 姓名 文化遗产承载着一个民族的文化基因，折射着一个民族的精神特质。保护文化遗产， 尔 有助于增进文化认同，增强文化自信。八年级组准备开展“身边的文化遗产专题学习活 动，请你参加，并完成下列任务。 兴 一、积累与运用(20分) ⊙ 粮 下面一段话是小语同学在“文化遗产”申请模拟答辩会上的开场白，请帮他判断完 ⊙ 0 善，完成1一3题。 我们身边有很多宝贵的文化遗产：既有名胜古迹、文物文献等有形的物质文化遗产， 准考证号 0 如连绵不断的万里长城，的龙门石窟，雄骆要塞()的剑门关，狼ⅱ() 伤怀的圆明园；也有民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等非物质文化遗产，如 物 人流 的元宵节，空灵悠扬著称的桑植民歌，历史、文化、艺术于一体的土家摆 9 手舞；也有传承革命文化的红色遗产，长征红色文化遗产资源，苏维埃革命根据地、伟 製 人故居，解放战争时期的革命纪念地、纪念馆、纪念物等。这些文化遗产记载(） 考室号 T 着中华民族的悲欢离合。因此，作为朝气péng()勃的青年一代，我们要和 中华民族宝贵的文化遗产，提升文化自信，为我们在喧嚣的生活中留存精神空间。 邮 1.文中加点字的读音和括号内汉字书写，小语拿不准，请你帮他选出全都正确的一项 长 ()(3分) 女 A.sài藉篷 zài B.sè籍篷zài C.sài藉蓬 zǎi D.sè籍蓬zǎi 2.请根据文段内容，帮小语选择一项最恰当的词语填在横线上()(3分) 尔 A.巧妙绝伦摩肩接踵发掘传承B.惟妙惟肖络绎不绝传递发掘 座位号 絜 C.巧妙绝伦摩肩接踵传递发扬D.惟妙惟肖络绎不绝发扬传承 3.学校将组织一场保护文化遗产的报告会，拟邀请永定区王家坪镇文化站站长李炎雄 绿 来做报告。李站长50年来一直坚守土家文化保护与传承。下面是小文同学写的邀请 地 函，格式是否正确，表达是否得体，小文拿不定，请你帮忙提出修改意见。(2分) 邀请函 邮 尊敬的李爷爷： 长 您好！ 考点名称 区 为了帮助同学们更好地了解文化遗产，学校将于2025年12月28日下午2：00在 学校报告厅开展“保护文化遗产”报告会，诚挚地邀请您来为同学们做专题报告，请您务 必按时参加！ 2025年12月20日 张家界中学八年级组 ⑨回 修改意见： 永定·八年级语文试卷第1页（共8页） 4.报告会上，李炎雄站长作精彩的讲座。下图是讲座中的一张课件图片，请用简洁的 语言把结构图表达的内容写出来，要求表述准确，语言连贯，50字以内。(4分) 物质文化遗产受 破坏的主要因素 人为因素 非人为因素 过度开发 环境污染 不文明行为 蚀 地震 5.小语要为校报写一则开展“保护身边文化遗产”活动的新闻，请你根据第3、4题的信 息，为他拟一个消息的标题(2分)： 6.主题班会上，小语同学想把在“文化遗产”景区游玩时的感受分享给同学们。请你结 合语境帮他补写相应文句。(6分) 来到西湖，漫步白堤，邂逅古树，想到白居易“最爱湖东行不足， ”(《钱塘湖春行》)：承天寺内，见月光澄澈、疏影摇曳，想到苏轼笔下 的“ ，水中藻、荇交横，”(《记承天寺夜游》)；赤壁滩边，感受 杜牧《赤壁》，用“ ”咏叹岁月流逝、物是人非： 过荆门，感受李白在《渡荆门送别》用“ 绘山野江流，抒发送别之意。 二、阅读(50分) (一)现代文阅读I 阅读下面的文章，完成7-9题。(9分) 甲：永定河上的卢沟桥，桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度 不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间 有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。 它的桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石 刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状， 惟妙惟肖。 (节选自茅以异《中国石拱桥》) 乙：卢沟桥是一座联拱式石桥，计11孔，长212.2米，加上两端桥堍共长约265 米。靠河两岸的跨径仅16米左右，逐渐向桥中心增大，最大跨径计21.6米。桥墩上游 面造成尖端形，下游面系平头，深合现代科学原理。桥面宽7.6米，全宽约8米。桥面 用石板铺砌，桥的两端筑有翼状石栏，连同桥上两旁石栏，北面有石柱140个，南面有 石柱141个，其中一个已坍损。柱的间距18-2米，柱高1.4米，柱头各刻石狮，每个 姿态各异。有立的，卧的，蹲的，伏的，大抱小的，小抱大的，各种形式。柱间各嵌石 板为栏，栏高约85厘米。桥的西端有两根石柱，柱上各踞一只朝天吼，柱下各有石象 一只，雕饰工巧，足增美观 永定·八年级语文试卷第2页（共8页） (节选自罗英《中国桥梁史料》：罗英，中国著名的桥梁建筑专家。) 丙：从卢沟桥上经过的可悲可恨可歌可泣的事迹无数，可惜桥栏上蹲着的石狮子 个个只会张牙咧嘴结舌无言，以致许多可以稍留印迹的史实，若不随蹄尘飞散，也教轮 辐压碎了。我又想着天下最有功德的是桥梁。它把天然的阻隔连络起来，它从这岸渡引 人们到那岸。在桥上走过的是好是歹，于它本来无关，何况在上面走的不过是长途中的 一小段，它哪能知道何者是可悲可恨可泣呢？它不必记历史，反而是历史记着它。卢沟 桥本名广利桥，是金大定二十七年始建，至明昌二年修成的。中国人是擅于修造石桥的， 在建筑上只有桥与塔可以保留得较为长久。中国的大石桥每能使人叹为鬼役神工，卢沟 桥的伟大与那有名的泉州洛阳桥和漳州虎渡桥有点不同。论工程，它没有这两道桥的宏 伟，然而在史迹上，它是多次系着民族安危。纵使你把桥拆掉，卢沟桥的神影是永不会 被中国人忘记的。这个在“七七”事件发生以后，更使人觉得是如此。 (节选自《忆卢沟桥》，选自《许地山散文》，有删改；许地山，中国现代著名 小说家、散文家、爱国学者。) 7.关于三则材料所涉及到的说明方法或写作手法，表述不正确的一项是()(3分) A.甲文主要运用了下定义、列数字、摹状貌等说明方法。 B.乙文主要运用了列数字的说明方法。 C.丙文写游览卢沟桥所思，卢沟桥系着民族安危，在中华民族历史中有着的特殊 地位和精神象征意义。 D.三则材料都运用到了墓状貌的说明方法 8.下列对三则文本的写作内容、方法、目的等分析，表述欠恰当的一项是()(3分) A.甲文介绍卢沟桥的结构特点、桥栏上的石狮子，乙文准确介绍卢沟桥的拱、桥 墩、桥面、桥栏、石柱等，丙文忆游览卢沟桥的思考。 B.在写作目的上，甲文让读者在有限的篇幅内了解卢沟桥，而乙文从学科专业的 角度介绍卢沟桥的技术细节，丙文强调卢沟桥在中华民族历史中的特殊地位和 精神象征意义。 C.“有立的，卧的，蹲的，伏的，大抱小的，小抱大的，各种形式。”连续运用动 词，生动形象地描写出了狮子的动作。 D.在写法上甲乙两文都是客观说明，丙文借景抒情，叙议结合。 9.说说下列句子中加点词语，能不能删去？(3分) “桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。” (二)现代文阅读山 阅读下面的文章，完成10一12题。(14分) 灯祭 迟子建 ①父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。那灯是不寻常的。 ②从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢滚热的开水倒进瓶里，“啪”的一 声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了。赶紧用废棉花将灯罩擦得亮亮的。亮到能看清 瓶中央飞旋的灰尘为止。灯的底座是圆形的，木制，有花纹，面积比灯罩要大上一圈， 沿边缘对称地钻两个眼，将铁丝从一只眼穿过去，然后沿着底座的直径爬行，再扎入另 一个眼中，铁丝在手的牵引下像眼镜蛇一样摇摆着身子朝上伸展，两个端头一旦汇合扭 结在一起，灯座便大功告成了。那时候从底座中心再钉透一根钉子，把半截红烛固定在 钉子上。待到夜幕降临时，轻轻捧起灯罩，“嚓”地，点燃蜡烛，敛声屏气地落下灯罩，你 永定·八年级语文试卷第3页（共8页） 提着这盏灯就觉得无限风光了。 ③父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫。就说做灯罩，他，总要捡回五六个瓶子才 能做成一个。不是把瓶子全炸碎了，就是瓶子安然无恙地保持原状，再不就是炸成功了， 一看却是一只猪肉罐头瓶子，怎么擦都浑浊，只好弃了。 ④尽管如此，除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯。没有月亮的除夕里， 这盏灯就是月亮了。我怀揣着一盒火柴提着灯走东家串西家，每到一家都将灯吹灭，听 人家夸几句这灯看着有多好，然后再心满意足地擦根火柴点燃灯去另一家。每每转回到 游 家里时，蜡烛烧得只剩下一汪油了。 甘 ⑤那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧？” 烯 ⑥“全给丢在路上了。”我说，“剩下最亮的光赶紧提回家来了。” ⑦“还真顾家啊。”父亲打趣着我去看那盏灯。那汪蜡烛油上斜着一束蓬勃芬芳的 光，的确是亮丽之极。将死的光芒总是灿烂夺目的。 洲 ⑧过年要让家里里外外都是光明。所以不仅我手中有灯，院子里也是有灯的。院 州 子中的灯有高有低。高高在上的灯是红灯，它被挂在灯笼杆的顶端，灯笼穗长长的，风 一吹，刷刷响。低处的灯是冰灯，冰灯放在窗台上，放在大门口的木墩上，冰灯能照亮 辨 它周围的一些景色。无论是高出屋脊的红灯还是安闲地坐在低处的冰灯，都让人觉得温 营 暖。但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽。 ⑨因为有了年，就觉得日子是有盼头的。而因为有了父亲，年也就显得有声有色； 游 而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了。然而父亲没能走到老年就去世了。父亲去 出 世的当年我们没有点灯。别人家的院子灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我坐在暗处想：点 灯的时候父亲还不回来，看来他是迷了路了。我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来啊。 烯 爸爸，回家的路这么难找啊？从此之后虽然照例要过年，但是我再也没有接受灯的福气了。 学 ⑩正月十五到了。这天是我的生日。二十八年前，一个落雪的黄昏，我降临人世 了。那时窗外还没有挂灯，天似亮非亮，似冥非冥，父亲便送我一乳名：迎灯。没想到 烟 我迎来了千盏万盏灯，却再也迎不来幼时父亲送给我的那盏灯了。 ①走在冷寂的大街上，忽然发现一个苍老的卖灯人。那灯是六角形的，用玻璃做 时 成的，玻璃上还贴着“福”字。我立刻想到了父亲，正月十五这一天，父亲的院子该有一 库 盏灯的。 e ②我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地。“嚓”地划根火柴，周围 的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。 牌 ③这是我送给父亲的第一盏灯。 ④那灯守着他，虽灭犹燃。 10.本文按时间顺序，围绕“灯”记叙了哪些事？(3分) 鲱 →父亡灭灯→ 冰⊙ 11.散文是借助语言和形象构建的艺术世界。请品味迟子建的语言特色，感受她所表达 *⊙ 的情感 杀 (1)待到夜幕降临时，轻轻捧起灯罩，“嚓”地点燃蜡烛，敛声屏气地落下灯罩，你提 着这盏灯就觉得无限风光了。（联系上下文，揣摩“我”的心理。3分） 平 浮 阅 (2)第⑧段中，作者说“但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽”，为什么 那些灯不如父亲送给我的灯美丽？(3分) 永定·八年级语文试卷第4页（共8页） 12.本学期，学习了多篇散文，或记事写人，或托物言志，或畅谈哲理，或写景抒情 小语阅读这些文章时，通过表格来“比”读各篇文章特点。请你帮忙完善。(5分) 对比 《背影》朱 《白杨礼赞》 《散文二 《昆明的雨》 《灯祭》 维度 自清 茅盾 篇》严文井 汪曾祺 迟子建 散文 类型 记事写人 ① 畅谈哲理 写景抒情 ② 时 直接阐述 具体 ③ 托物言志，象 以一种情思串 ④ 征、拟人、对比 观点，比 起众多的景、 方法 烘托 喻、辩证说 理 物、事 情感体 对父亲的感 ⑤ 对昆明生活的 ⊙ 验或人 父子亲情 赞美坚韧精神 激和恒久思 狗 生感悟 怀念 念。 郴 (三)古诗文阅读（19分) 阅读下面的古诗，完成13一14题。(7分) 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处？ 妒 我报路长嗟日幕，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 梨 13.对本词赏析有误的一项是()(3分) A.本词开篇描写了天、云涛、晓雾、星河、千帆，景象极其壮丽，为全词的奇情 r 壮采奠定了情感基调。 邮 B.“舞”字生动形象地描绘出无数舟船在风浪中飞舞前进的画面，也将词人在风浪 颠簸中的感受逼真地传达出来。 C.“闻天语，殷勤问我归何处？”运用拟人手法，写天帝殷勤询问词人，关心她想 要回到哪里，由描绘梦境向抒情过渡。 D.下片首句的报”与上片末句的“问”相呼应，“谩”表明了词人才华不足，不能写 出惊人之句。 14. 这首词中作者以丰富奇特的想象表达自己的胸怀，请结合词作内容分析是如何体现 这一特点的。（4分) 阅读下面的文言文，完成15一18题。(12分) 【甲】北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迁也，聚室而谋曰： “吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许…邻人京城氏之孀妻有遗 男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如 土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子 存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增， 何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 永定·八年级语文试卷第5页（共8页） 操蛇之神闻之，惧其不已也。告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔 东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 (节选自《愚公移山》) 【乙】齐桓公出猎，逐鹿而走，入山谷之中，见一老公而问之曰：“是为何谷？”对 曰：“为愚公之谷。”桓公曰：“何故？”对曰：“以臣名之。”桓公曰：“今视公之仪状，非 愚人也。何为以公名之？”对曰：“臣请陈之。臣故畜粹牛①，生子而大，卖之而买驹 少年曰：‘牛不能生马。遂持驹去。傍邻闻之以臣为愚故名此谷为愚公之谷。”桓公曰： “公诚愚矣！夫何为而与之？”桓公遂归。 明日朝，以告管仲，管仲正衿再拜曰：“此夷吾②之过也。使尧在上③，咎繇为理④， 安有取人之驹者乎？公知狱讼之不正，故与之耳。请退而修政。” (节选自《愚公之谷》) 【注】①牸(zi)牛：母牛。②夷吾：管仲。③使尧在上：假使尧为国君。④咎繇(gāoyo)为 理：咎繇为法官。咎繇，即皋陶，舜之贤臣。 15.用“”为下面句子断句，限两处。(2分) 傍邻闻之以臣为愚故名此谷为愚公之谷 16.请根据提示，解释句中的加点字。(4分) 文言现象 原文语句 解释加点字（填写文字） 释义参考方法 [指出通假]不亦说乎（同“悦”， 通假字 始一反焉 (1) 愉快) 帝感其诚 [借助工具书]①真诚，诚心：② (2) 一词多义 确实，的确：③如果，果真：④ 公诚愚矣 (3) 真实，实情 词类活用 明日朝 [同类现象]面山而居（面向） (4) 17.下面是小语同学根据《愚公移山》一文绘制的思维导图，请你将导图中空缺的部分 补充完整。(3分) 愚公 写作手法：(1)】 智叟 愚公移山 人形象特点： 寓意： 人物形象特点： (2) (3) 自以为是，自作聪明 18.关于甲、乙两文，小语和小文进行了比异求同探究，错误的一项是( )(3分) A.甲文愚公有远大抱负，从“指通豫南，达于汉阴”可以看出。愚公相信人力无穷， 从“子子孙孙无穷匮也”中可以看出。 B.乙文“公知狱讼之不正，故与之耳”可知，管仲明白了老人借解释“愚公之谷”地 名，实则想说明当时案件诉讼不公正、百姓难以通过正常途径维护权益的用意。 C.甲文中的愚公看似“愚”，实则有远见、有毅力，是“大智若愚”。 D.乙文中的老人实则愚，借自身经历影射司法不公，实在胆大妄为。 永定·八年级语文试卷第6页（共8页） (四)名著选读，完成19一20题。(8分) 19.小语同学在阅读《红岩》后，为了更好地把握整本书阅读内容，绘制了一个表格。 请你帮他完成图表相对应的内容。(4分) 斗争 长江兵工总 重庆大 华蓥山 地点 厂修配厂 学 沙坪书店 根据地 ① 渣滓洞 代表 人物 ② 成瑶 陈松林 双枪老 太婆 齐晓轩 余新江 组织罢 课学生 ③ ④ 斗争 团结工人 组织游 秘密开会 方式 恢复生产 代表伸 击战 组织越狱 张权益 20.“中国红是生命，是力量，是希望。”请结合两部作品的内容，探究《红岩》与《红 星照耀中国》标题中“红”字的深刻内涵。(4分) 三、作文(50分) 21.读《藤野先生》，红笔勾改讲义、灯下问裹脚，件件典型事件让先生严谨的模 样立在眼前；读《美丽的颜色》，棚屋炼镭、暗夜荧光，精彩的细节描写里展现坚守精 神。生活里，爷爷的勋章、老师的红笔…也藏着动人的力量。 请以《我为写小传》为题，写一篇文章。 要求：(1)先将题补充完整：(2)文体自选（诗歌除外）；(3)选二三件典型 事件，运用动作、语言等细节描写展现人物品格：(4)做到语言连贯、表达得体。(5) 不少于500字；(6)文中不得出现真实姓名和校名。 100 永定·八年级语文试卷第7页（共8页） 200 300 400 500 ￥ 600 永定·八年级语文试卷第8页（共8页）