安徽芜湖市无为市2025-2026学年度第一学期期末学习质量检测七年级语文试题卷

2025~2026学年度第一学期期末学习质量检测 七年级语文参考答案及评分标准 一、语文积累与综合运用（35分) 1.(1)①乡书何处达，归雁洛阳边。②我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。③何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。 (2)①夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。②河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 (10分，每空1分) 2.(1)nǎo,fu,誓，废 (4分，每空1分) (2)B,C、B、A (4分，每空1分) (3)示例： “弼马温”得名：孙悟空从龙宫得了金箍棒，到幽冥界的生死簿上除名，被龙王和冥王告上天 庭。玉帝同意太白金星的建议，招安孙悟空上天，封他为“弼马温”，让他管理天马。 “齐天大圣”得名：孙悟空不满在天庭只做“弼马温”，打出南天门，回到花果山，同意独角 鬼王的建议，自封为“齐天大圣”。 (4分，每个名号得名缘由2分) 3.(1)示例：读书破万卷，下笔如有神。 (2分) (2)示例：学校七年级课外阅读搞笑漫画的最多，阅读文学名著的最少。 (4分) (3)D (3分) (4)①缊藏蕴藏 (2分) ②把“提高我们的修养”和“丰富我们的知识”交换位置。 (2分) 二、阅读（55分) 【一】 4.画面一：冬天，父子四人围坐吃白水煮豆腐；(2分) 画面二：冬夜，与友人泛舟西湖；(2分) 画面三：我与妻儿在台州过冬天。(2分) 5.(1)作者运用一连串的动词“站”“仰”“觑”“伸”“夹”“放”，生动形象地描写出父亲 给“我们”夹豆腐的过程，表现了父亲对“我们”三个孩子深切的爱。 (2)运用比喻的修辞手法，将月光下的水波比作新砑的银子，生动形象地写出月光照耀下水波的特点， 渲染出宁静、美丽的氛围，表达了作者与友人游西湖时的愉悦之情（每小题3分，意思对即可） 6.一是昏暗的灯光、乌黑的锅炉和雪白的豆腐对比： 二是普通的食物（豆腐）和深厚的父爱对比： 三是室外天寒地冻和室内温暖如春对比。(4分，答出两点，每点2分) 7.冬天温暖（每空1分） 8.因为所写的事情都发生在冬天，作者心中的温暖与自然界的冬天形成对比，以冬天为背景，更能 衬托出亲情、友情的温馨。(4分) 【二】 9.A(3分) 10,提示：该标题作为叙事线索，串联起所有童年记忆。文中的捉蛙经历、与阿毛的相伴、和阿强 的争执、晒谷场的乘凉、柳树上捕蝉、母亲堂屋打盹等场景，都以蛙声或蝉鸣为背景展开。蛙声蝉 鸣是串联起这些碎片化记忆的核心纽带，让全文叙事脉络清晰、浑然一体。 作为情感载体，承载着对童年与故乡的眷恋。蛙声蝉鸣不仅是夏日自然的声音，更象征着无忧 无虑的童年时光、淳朴的乡村生活，以及与自然亲密联结的美好岁月。如今蛙声稀落、蝉声微弱， 这种声音的变化直接触发了作者的失落与怅惘，情感表达更显真挚动人。 (4分。蛙声和蝉鸣各占一分；能指出一条原因，并能进行分析，即可得分) 11.①阿毛非常善良，爱护小动物，他在捉青蛙的时候会提醒我小心，在粘知了时也会小心，尽量 不伤到蝉。 ②阿毛还聪明能干。他会用手电筒照青蛙，会用蜘蛛网粘知了，会用麦秆编小笼子。 (4分。答出两点，并进行分析，言之成理即可) 12.第一问：孩子虽能通过电子设备掌握关于青蛙、鸣蝉的理性知识，却缺失了亲手触摸、实地观 察、沉浸式感受自然生命的感性经验，失去了与自然直接互动时的好奇、惊喜与联结感，这种感官 与情感的空白，是纯知识学习无法填补的。（可以从感官体验的缺失、探索乐趣的流失、生命联结 的弱化三个方面去回答，答到其中两个方面，言之成理即可)(4分) 第二问：走进自然，开展实地体验：家长和学校可以多组织户外实践活动，如夏日去郊外、公 园的池塘边观察青蛙，在树林里寻找蝉的踪迹，让孩子在真实的自然环境中观察生物的生活状态， 聆听原生态的声音。 引导沉浸式观察，而非“捕捉”：考虑到生态保护，可替代“捉”的行为，教孩子用放大镜观 察青蛙的形态、蝉蜕的过程，用录音设备记录蝉鸣与蛙声，在不干扰生物生活的前提下，完成深度 的感官体验。 结合知识与体验，搭建认知桥梁：先通过书本、电子设备让孩子掌握基础的学名和习性，再带 孩子到自然中验证这些知识，让理性认知与感性体验相互印证，形成对自然更完整、更深刻的理解。 (2分，能答到一个方面，言之成理即可) 【三】 13.D(3分) 【解析】A项，“俭以养德”与“有不变之常德”的“德”都是“道德，品行”的意思； B项，“淫慢则不能励精”与“励精图治”的“励”都是“振奋”的意思；C项，“而犹不害为 玉也”的“而”表转折，“切问而近思”的“而”表并列。D项，“意与日去”的“去”是“丧失” 的意思，“相委而去”的“去”是“离开”的意思；故选D项。 14.不学/则舍君子而为小人/可不念哉？（共2分。每处1分） 15.(1)不恬静寡欲就无法明确志向，不不保持内心宁静就无法达到。（共3分。“明”1分，“致” 1分，句意1分) (2)玉不经过雕琢，（就）不能成为（精美的）器物：人不经过学习，（就）不会懂得（处世的） 道理。（共3分。“琢”1分，“知”1分，句意1分) 16.都强调学习的重要性。(2分)【甲】文提到“非学无以广才”，【乙】文提到“人不学，不 知道”都强调了学习的重要性。(3分) 【参考译文】 【乙】玉不经过雕琢，（就）不能成为（精美的）器物；人不经过学习，（就）不会懂得（处 世的)道理。然而玉作为器物，有不变的品行，即使不被雕琢成器皿，仍不妨碍它作为玉（而存在）。 人的品性因为外物的影响而变化。不学习，就会舍弃君子（的品德）而成为小人，（你们）怎么能不思 考（这件事）呢！ 三、作文(60分) 17.作文略（见中考评分标准) 其中卷面分：5分2025~2026学年度第一学期期末学习质量检测 ·七年级语文试题卷 (总分150分，含卷面书写5分) 一、积累运用(35分) 1.默写古诗文中的名句。（10分) (1)诗歌是一支清远的笛，总有思乡怀人之音响起。王湾客居他乡，用“ ”(《次北固山下》)表达对故乡的思念：李白用“ (《问王昌龄左迁龙标遥有此寄》)托“明月”，遥寄他对王昌龄的关心与思念：客居的李商隐用 ”(《夜雨寄北》)想象未来重聚之景，以慰思念之情。 (2)诗歌是一幅画，总有仁人志士的风骨显扬。陆游不以衰老自弃，内心依旧燃烧着为国戍边 的志愿，“ ”(《十一月四日风雨大作（其二）》)，饱含忧国忧民之 情：谭嗣同骑马在猎猎秋风中遥望山川，发出了“ ”(《潼关》) 的感慨，表现出冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。 2.运用所积累的知识，完成(1)一(3)题。(12分) 《西游记》是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的神魔小说。请你阅读该书的节选内容， 完成（1)一(3)(12分) 唐僧见他言言语语，越添恼怒，滚鞍下马来，叫沙僧包袱内取出纸笔，即于涧下取水，石上 磨墨，写了一纸贬书，递于行者道：“猴头！执此为照！再不要你做徒弟了！如再与你见，我就堕 了阿鼻地狱！”行者连忙接了贬书道：“师父，不消发s1,老孙去罢.”他将书摺了，留在袖中， 却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教；今日半途而fèi,不曾成得功果，你 请坐，受我一拜，我也去得放心。” (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分) 恼怒( 包袱()发shi( 半途而fèi( （2)下面是同学们收集的《西游记》插图，其中与选段内容相关的插图是 。按照小说故 事情节的先后顺序，三张插图应排序为 (填字母)（4分) A.真假美猴王 B.三打白骨精 C.大闹天宫 (3)在《西游记》中，孙悟空有多个名号，请你结合具体情节概述“弼马温”与“齐天大圣” 的名号缘由。（(4分) 3.无为市某中学七年级正在开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你参加并完成以下任 务。（13分) (1)为了开展好此次活动，请为此拟一条宣传标 阅读内容 人数 百分比 语。（要求文字简练，主题突出，上口易记，鼓动 搞笑漫画 1060 53% 性强)(2分) 科幻小说 580 29% (2)右面是一份无为市2000名初中生课外阅读情 时文杂志 220 11% 况调查统计表，请仔细阅读表格中的数据，写出你 文学名著 140 7% 的发现。（4分) 七年级语文试题卷第1页共4页 3)有同学准备以“名人读书故事”为主题写一篇精彩的演讲稿，以下故事中全都符合主题要 求的一项是( )(3分) ①囊萤映雪②焚书坑儒③悬梁刺股④韦编三绝⑤高山流水⑥凿壁偷光 A.①②③ B.④⑤⑥ C.②③⑤ D.①③⑥ (4)活动后，小明在微信朋友圈分享了一段阅读感悟，请你帮他修改。(4分） 高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯经典书籍绍藏着半富的历史知识与人文内涵，可以更 好地满足我们的精神需求，起到温润心灵、启迪心智的作用。今天我们提侣多读书。读好书，不 是为了满足我们的功利心，而是为了提高我们的修养，丰富我们的知识， ①文中第一行有错别字的一个词语是“ ”,应改为“ ”。(2分) ②画线句子有语病，请提出修改意见： 。(2分) 二、阅读(55分) 【一】阅读下面的文字，回答问题。(22分) 冬天 朱自清 ①说起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋锅”（铝锅）白煮豆腐，热腾腾的。水滚着，像好 些鱼眼睛，一小块一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。锅在“洋炉子”（煤油 不打气炉)上，和炉子都熏得鸟黑乌黑，越显出豆腐的白。这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”， 也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微 微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氩的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。我 们有时也自己动手，但炉子实在太高了，总还是坐享其成的多。这并不是吃饭，只是玩儿。父亲 说晚上冷，吃了大家暖和些。我们都喜欢这种白水豆腐；一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气， 等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。 ②又是冬天，记得是阴历十一月十六晚上，跟S君P君在西湖里坐小划子。S君刚到杭州教 书，事先来信说：“我们要游西湖，不管它是冬天。”那晚月色真好，想起来还像照在身上。本来 前一晚是“月当头”；也许十一月的月亮真有些特别吧。那时九，点多了，湖上似乎只有我们一只 划子。有点风，月光照着软软的水波；当间那一溜儿反光，像新砑①的银子。湖上的山只剩了淡 淡的影子。山下偶尔有一两星灯火。S君口占②两句诗道：“数星灯火认渔村，淡墨轻描远黛痕.” 我们都不大说话，只有均匀的桨声。我渐渐地快睡着了。P君“喂”了一下，才抬起眼皮，看见 他在微笑。船夫问要不要上净寺去；是阿弥陀佛生日，那边蛮热闹的。到了寺里，殿上灯烛辉煌， 满是佛婆念佛的声音，好像醒了一场梦。这已是十多年前的事了，$君还常常通着信，P君听说 转变了好几次，在一个特税局里收特税了，以后便没有消息。 ®在台州过了一个冬天，一家四口子。台州是个山城，可以说在一个大谷里。只有一条二里 长的大街。别的路上白天简直不大见人；晚上一片漆黑。偶尔人家窗户里透出一点灯光，还有走 路的拿着的火把；但那是少极了。我们住在山脚下。有的是山上松林里的风声，跟天上一只两只 的鸟影。夏末到那里，春初便走，却好像老在过着冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。我们住 在楼上，书房临着大路；路上有人说话，可以清清楚楚地听见，但因为走路的人太少了，间或有 点说话的声音，听起来还只当远凤送来的，想不到就在窗外。我们是外路人，除上学校去之外， 常只在家里坐着。妻也惯了那寂寞，只和我们爷儿们守着，外边虽老是冬天，家里却老是春天 有一回我上街去，回来的时候，楼下厨房的大方窗开着，并排地挨着地们母子三个；三张脸都带 着天真微笑地向着我。似乎台州空空的，只有我们四人；天地空空的，也只有我们四人。那时是 民国十年，妻刚从家里出来，满自在。地死了快四年了，我却还老记着她那微芙的影子 ④无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的。 注释：①砑：这里指用器具碾压银子，使其密实而光亮。②口占：指即兴作诗，不打草稿， 随口吟诵出来。 4,文章以冬天为题，描绘了三个感人心怀的画面，请用自己的语言简要概括。(6分) 七年级语文试题卷第2页共4页 5.请根据提示，赏析下面句子的表达效果。(6分) 1)“洋妇了”太高了父亲得常常站起来，微微地仰着脸，搬着眼睛，从氯氲的热气里伸进筷 子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。（描写角度） （②)有点风，月光照着软软的水波：当间那一溜儿反光，像新砑的银子。（修辞角度） 6.第①自然段描写的情节中包含着多样而鲜明的对比，请指出其中两处。(4分） 7叙事散文“形散神聚”的特点，常常通过贯穿全文的线索体现，本文有两条线索：一是以为 时间线索， 是明线：一是以为感情线索， 是暗线。(2分) 8.文章对冬天的景物着墨不多，为什么却以“冬天”为题，请结合全文谈谈你的理解。（4分） 【二】阅读下面的文字，回答问题。（17分) 袁牧 夜晚，我站在城里的阳台上，忽然听见远处传来几声蛙吗。这声音很微弱，夹在汽车喇叭和 空调外机的轰鸣里，几乎要被隐没。但我还是听见了，就像听见一根针掉在水泥地上发出的细微 声响。这熟悉的声音让我想起老家的池塘和柳树，想起夜晚此起被伏的蛙声和白天聒噪不休的婵鸣。 我的老家在鱼米之乡的一个小村庄。村东头有一口大池塘，我们叫它“大塘”。塘边种着几 棵老柳树，枝条垂到水面，风一吹就划出细细的纹路。春末，蛙声就从塘里漫上来，先是三两声 试探，后来就成片地响，“呱呱呱呱”声不绝于耳，几乎把整个村庄都闹翻了· 记得小时候，我和邻居小伙伴阿毛常常在傍晚去塘边捉青蛙。我们带着手电筒和竹篓，光着 脚踩在潮湿的泥地上。阿毛比我大两岁，知道青蛙喜欢躲在什么地方。他教我用手电筒照青蛙的 眼睛，那眼睛会在光里变成两颗发亮的玻璃珠，一动也不动。这时只要快速伸手一抓，就能捏住 它凉飕飕的后腿。 “别太用力，”阿毛提醒说，“会把它的腿捏断的。” 我们把捉来的青蛙养在瓦罐里，第二天又放回塘中。大人们说青蛙吃害虫，是庄稼的守护神， 不能伤害它们。但二伯家的小儿子阿强不这么想，他喜欢把青蛙腿绑在树枝上，看它们挣扎。有 一次被我撞见，我气得和他打了一架，结果两人都滚进了塘里，浑身湿透地回家，各自挨了父母 好一顿训斥。 夏天的夜晚，村里人都聚在晒谷场上乘凉。大人们摇着蒲扇，说着庄稼和雨水；孩子们追逐 打闹，时不时被呵斥一声。我和阿毛躺在草席上，虽不懂“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”说 的是啥意思，但令人心安和踏实的蛙声，真是大自然为我们演奏的最美妙交响乐和催眠曲. 夜晚是青蛙的天下，白天则属于蝉的世界。天越热，蝉叫得越欢。池塘边的老柳树上趴着许 多蝉，它们的声音忽高忽低，像比赛似的，从早到晚响个不停。我们管蝉叫“知了”，因为它们 的叫声听起来总是“知了一一知了一一”的。 捕蝉是我们最拿手的好戏。用一根长竹竿，顶端缠上蜘蛛网，悄悄靠近树干上的蝉，猛地一 按，那薄薄的翅膀就被粘住了。蜘蛛网是何毛给我缠好的，他说这样不会伤到蝉。我们常常比谁 捕得多，然后把它们装在麦秆编的小笼子里，蝉在笼子里叫，我们就躺在树荫下听，不知不觉睡 着了，醒来时发现笼子空了，蝉不知什么时候挣开飞走了。 每到正午，蝉叫得最凶的时候，母亲就坐在堂屋的门槛上打盹，手里还拿着没纳完的鞋底。 我蹲在旁边，用草茎逗着刚捕到的蝉，不时看着汗水从母亲的颜头滑下来，她疲意的面容在烈日 下显得格外憔悴。 如今，我再回到老家，池塘和老柳树还在，但水大不如从前清激了；老柳树饱经沧桑，显得 苍老了许多。塘里的青蛙巴难以寻克，蝉声也稀稀拉拉的，村里人说，是农药用得太多的缘故。 晚风中，听着远处微弱的蛙声，想起过去池塘边震耳欲聋的合唱，不禁有几分失落， 现在的孩子能在电脑或手机上随时查看到青蛙和蝉的图片，能准确说出它们的学名和生活习性， 却以没亲手捉过一只青蛙或鸣蝉。这些原生态的声音，被生生剥离，是不是一种难以弥补的缺憾？ 七年级语文试题卷第3页共4页 蛙声和蝉鸣尚在继续，在记忆里，在遥远的乡下，它们像一根细线，牵着我，让我不至于在 城市的钢筋丛林里完全速夫，我知道，只要这些声音始终在脑海里的着，我就还能找到回家的等。 (选自《合肥晚报》，有删改) 9.下列对选文的理解分析正确的一项是(3分)（) A那个年代虽然物质匮乏，文娱活动枯燥单调，但精神世界却还丰高，青蛙和蝉的叫声，就 是我们最宝贵的娱乐与陪伴。 R蛙声蝉鸣是游子心中不灭的乡音，作者借这熟悉的声音，道出了对故乡的深切思念，但作 者更喜欢城市的生活。 C文中关于和小伙伴一起捉青蛙的回忆，表达了作者对自己行为的后悔和对青蛙的愧疚。 0.作者对母亲着墨不多，是因为数十年过去了，那些场景在作者脑海里己经模糊了。 10.请根据文章所描绘的主要事物，给本文拟写一个标题，并说明一下原因。(4分） 11.鲁迅的童年有闰土，作者的童年有阿毛，请结合文章内容，分析阿毛的性格特点。(4分） 12,作者说“这些原生态的声音，被生生剥离，是不是一种难以弥补的缺憾”，请结合全文，说 一说“缺憾”是什么，我们有什么办法去弥补？(6分) 【三】比较阅读下面两篇文言文，完成题目。(16分) 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也， 才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与 日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（诸葛亮《诫子书》） 【乙】玉不琢，不成器；人不学，不知道。然玉之为物，有不变之常德，虽不琢以为器，而 犹不害为玉也。人之性因物而迁。不学则金君子而为小人可不念哉？ (选自欧阳修《诲学说》，有删改) 13.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（)(3分) A.“俭以养德”的“德”与“有不变之常德”的“德”含义相同。 B.“淫慢则不能励精”的“励”与“励精图治”的“励”含义相同。 C.“而犹不害为玉也”的“而”与“切问而近思”的“而”含义不同。 D.“意与日去”的“去”与“相委而去”的“去”含义相同。 14.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 不学则舍君子而为小人可不念哉？ 15.请把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 (2)玉不琢，不成器；人不学，不知道。 16。结合【甲】【乙】两文的内容，分析两文作者对后辈提出的要求有何共同点。(5分) 三、作文(55分) 17,阅读以下材料，写一篇不少于600字的作文，文中不得出现真实的地名、校名和人名。 零食节？故事节？游戏节？什么才是孩子们最喜欢的节日呢？请以下面的一段文字为开头， 展开合理想象，自拟题目，续写一篇文章（开头部分无需再抄一遍）。 我穿越到传说中的孩子国，孩子国国王说：“看起来你是一个聪明人。我现在要交给你一项 重要的任务，那就是为我们王国设立一个孩子们最喜欢的节日，在这个节日里，孩子们可以做自 己最想做的事情！” 七年级语文试题卷第4页共4页