语文寒假作业（二） 2025-2026学年统编版语文七年级上册

（一）七上1单元2 一、积累与运用（22 分） 1．（2 分）下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A．贮蓄（zhù） 粗犷（kuàng） 澄清（chéng） 繁花嫩叶（nèn） B．着落（zhuó） 棱镜（léng） 莅临（lì） 花枝招展（zhāo） C．静谧（mì） 匿笑（nì） 确凿（záo） 咄咄逼人（duó） D．憔悴（cuì） 黄晕（yùn） 吝啬（sè） 人迹罕至（hān） 2．（2 分）下列词语中没有错别字的一项是（ ） A．缭亮 喉咙 烘托 呼朋引伴 B．瘫痪 诀别 分歧 翻来复去 C．宽敞 地毯 娇媚 截然不同 D．签赏 屋檐 健壮 淅淅沥沥 3．（2 分）下列加点词语使用有误的一项是（ ） A．周末的公园人声鼎沸，孩子们在草坪上追逐嬉戏，大人们在树下聊天散步，一派生机勃勃的景象。 B．他精心准备了演讲稿，在演讲比赛中侃侃而谈，咄咄逼人的气势赢得了评委的一致好评。 C．秋雨过后，校园里的桂花竞相开放，香气四溢，令人心旷神怡。 D．面对困难，我们不能退缩，要勇往直前，这样才能克服障碍，取得成功。 4．（2 分）下列文学常识表述正确的一项是（ ） A．《雨的四季》的作者刘湛秋，是当代著名诗人、散文家，其作品语言清新自然，充满诗意。 B．《济南的冬天》的作者老舍，原名舒庆春，字舍予，代表作有小说《骆驼祥子》《茶馆》等。 C．《春》选自朱自清的散文集《背影》，朱自清是现代著名的散文家、诗人、学者。 D．《天净沙・秋思》是唐代散曲家马致远的作品，“秋思” 是曲牌名，“天净沙” 是题目。 5．（2 分）下列句子没有语病的一项是（ ） A．通过阅读《春》这篇散文，使我感受到了大自然的美好与生机。 B．能否养成良好的阅读习惯，是提高语文成绩的关键因素之一。 C．为了避免类似的安全事故不再发生，学校加强了校园安全管理。 D．我们要善于发现生活中的美，并用文字把自己的感受表达出来。 6．（2 分）下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ②红的像火，粉的像霞，白的像雪。 ③桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 ④花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 A．③②④① B．③④②① C．②③④① D．②①③④ 7．（6 分）古诗文默写。 （1）水何澹澹， 。 （2） ，江春入旧年。 （3）杨花落尽子规啼， 。 （4） ，小桥流水人家。 （5）《观沧海》中描写大海吞吐日月、包孕星辰的壮阔景象的句子是： ， ； ， 。 （6）《次北固山下》中表达游子思乡之情的句子是： ， 。 8．（4 分）综合性学习。 班级开展 “寻觅春日踪迹” 主题活动，请你参与并完成下列任务。 （1）请你为本次活动拟写一条宣传标语。（2 分） （2）活动中，同学们分享了很多与春天相关的成语，请你再写出两个，并解释其含义。（2 分） 二、阅读与理解（16 分） （一）课内阅读：阅读《春》选段，完成 9-12 题。（8 分） 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 9．（2 分）选段分别描写了春天的哪两种景物？各有什么特点？ 10．（2 分）赏析文中画线句子 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去” 中 “闹” 字的表达效果。 11．（2 分）选段从哪些感官角度描写了春花？请简要分析。 12．（2 分）作者在描写春风时，引用 “吹面不寒杨柳风” 有什么作用？ （二）课外阅读：阅读下文，完成 13-16 题。（8 分） 春天的味道 林清玄 春天的味道，是从冬日的残雪消融开始的。积雪在阳光的亲吻下，慢慢褪去洁白的衣裳，化作涓涓细流，滋养着沉睡的土地。泥土的芬芳在空气中弥漫开来，带着一丝湿润，一丝清新，这是春天最初的味道。 田野里，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。它们挤在一起，织成了一片柔软的绿毯，踩上去软绵绵的，带着青草特有的清香。河边的柳树也抽出了新的枝条，嫩芽儿是嫩黄色的，像一个个害羞的小姑娘，藏在细长的柳条间。微风拂过，柳条轻轻摇曳，空气中便飘起了淡淡的柳香，沁人心脾。 花园里，迎春花最先绽放，金黄色的小花像一个个小喇叭，吹奏着春天的序曲。紧接着，桃花、杏花、梨花也竞相开放，粉的、白的、红的，五颜六色，争奇斗艳。花朵们散发着浓郁的香气，引得蜜蜂嗡嗡地闹着，蝴蝶翩翩起舞。闭上眼睛，深呼吸，满鼻都是花香，这是春天最迷人的味道。 春天的味道，还藏在孩子们的笑声里。他们脱下厚重的棉袄，在田野里奔跑、追逐、放风筝。风筝在空中自由地飞翔，孩子们的笑声像银铃一样清脆，带着纯真与快乐，这是春天最动听的味道。 春天的味道，是清新的，是芬芳的，是快乐的。它弥漫在空气里，飘荡在田野上，藏在花朵中，留在孩子们的笑声里。只要你用心去感受，就能发现春天的味道无处不在。 13．（2 分）文章围绕 “春天的味道” 写了哪些内容？请简要概括。 14．（2 分）赏析文中画线句子 “它们挤在一起，织成了一片柔软的绿毯，踩上去软绵绵的，带着青草特有的清香”。 15．（2 分）文章结尾段有什么作用？ 16．（2 分）本文与朱自清的《春》在情感表达上有什么相同之处？ 三、作文（30 分） 17．题目：那一刻，我闻到了______ 要求：①先将题目补充完整，可以填 “春的芬芳”“亲情的馨香”“友谊的清甜” 等；②写一篇记叙文，要写出自己的真情实感；③不少于 500 字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年人教部编本7年级上册语文寒假作业（二） 参考答案 一、积累与运用（22分） 1. （2分）B解析：A项“粗犷”应读“guǎng”；C项“咄咄逼人”应读“duō”；D项“人迹罕至”应读“hǎn”。 2. （2分）C解析：A项“缭亮”应为“嘹亮”；B项“翻来复去”应为“翻来覆去”；D项“签赏”应为“鉴赏”。 3. （2分）B解析：“咄咄逼人”形容气势汹汹、盛气凌人，为贬义词，与“赢得评委一致好评”的语境不符。 4. （2分）A解析：B项《茶馆》是话剧，并非小说；C项《春》选自《朱自清全集》，而非《背影》；D项“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。 5. （2分）D解析：A项缺少主语，删去“通过”或“使”；B项两面对一面，删去“能否”；C项否定不当，删去“不再”。 6. （2分）A解析：出自《春》的春花描写段落，逻辑顺序为：果树开花（③）→ 花色（②）→ 花的甜味与想象（④）→ 野花（①）。 7. （6分）（1）山岛竦峙（2）海日生残夜（3）闻道龙标过五溪（4）枯藤老树昏鸦（5）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里（6）乡书何处达？归雁洛阳边 8. （4分）（1）示例：①寻觅春日足迹，感受万物生机 ②踏春寻芳，邂逅美好春光（符合主题，简洁有感染力即可）（2）示例：①春暖花开：春天气候温暖，百花盛开，景色优美。②草长莺飞：形容江南暮春时节草木繁茂、黄莺飞舞的明媚景象。（写出两个春日相关成语及准确含义即可） 二、阅读与理解（16分） （一）课内阅读《春》选段（8分） 9. （2分）两种景物：春花、春风。春花特点：花色鲜艳（红、粉、白）、香气浓郁、数量繁多（野花遍地）；春风特点：温暖柔和（如母亲的手抚摸）、气息清新（混着泥土、青草、花香）、声音动听（鸟儿鸣唱、短笛嘹亮）。 10. （2分）“闹”字不仅写出蜜蜂嗡嗡的听觉感受，还生动表现了蜜蜂数量多、活动频繁的热闹场景，侧面烘托出春花的繁茂、香甜，充满生机与活力，比“叫”字更具画面感和感染力。 11. （2分）①视觉：描写花色（红的像火，粉的像霞，白的像雪）、花形（野花像眼睛、像星星），展现春花的色彩与形态之美；②嗅觉：写花的“甜味儿”，体现春花的芬芳；③听觉：写蜜蜂“嗡嗡地闹着”，侧面烘托春花的吸引力。多角度描写，让春花的形象更立体、鲜活。 12. （2分）①引用诗句直接点出春风“不寒”的特点，凝练典雅；②增添文章的诗意与文学色彩；③引出下文对春风温暖、清新、动听的具体描写，自然衔接。 （二）课外阅读《春天的味道》（8分） 13. （2分）①冬日残雪消融后泥土的清新气息；②田野里小草的清香、河边柳树的淡香；③花园里迎春花、桃杏梨等花朵的浓郁香气；④孩子们奔跑嬉戏时笑声中蕴含的纯真快乐。 14. （2分）运用拟人和比喻的修辞手法：“挤在一起”将小草拟人化，写出小草长势旺盛、密密麻麻的特点；把小草比作“柔软的绿毯”，形象地表现出小草的柔软质感。同时从触觉（软绵绵）和嗅觉（青草清香）角度描写，全方位展现了春天小草的生机与清新，让人仿佛身临其境。 15. （2分）①总结全文，概括春天味道“清新、芬芳、快乐”的特点；②呼应题目“春天的味道”，点明主旨——春天的味道无处不在，需要用心感受；③升华情感，表达对春天的喜爱与赞美。 16. （2分）两篇文章都表达了对春天的喜爱与赞美之情，都着力描绘了春天的生机与美好（如花草、春风等景物），传递出积极乐观、热爱生活的情感，语言都充满诗意与画面感。 三、作文（30分） 题目：那一刻，我闻到了______ 写作提示： 1. 补题建议：优先选择具体、可感知的意象（如“春的芬芳”“雨后的清新”“外婆的槐花糕香”“旧书的墨香”等），便于展开细节描写。 2. 文体要求：记叙文需包含“时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果”，重点刻画“那一刻”的场景与感受。 · 细节描写：通过视觉（如花朵的形态、外婆的动作）、嗅觉（具体的香气特点）、触觉（如春风的温度、书本的质感）、听觉（如周围的声响）等感官描写，让“味道”更真实可感。 · 情感表达：将“味道”与情感关联（如“春的芬芳”关联对生命的热爱，“亲情的馨香”关联家人的关爱），写出真情实感。 · 字数要求：不少于500字，避免空洞抒情，用具体事件支撑情感。 示例片段（补题“外婆的槐花糕香”）： “清明过后，外婆家的老槐树又开花了。那天我刚踏进院子，一股清甜的香气就扑进鼻腔——是槐花糕的味道！外婆正站在灶台前，白瓷碗里盛着新鲜的槐花，花瓣上还沾着晨露。她熟练地将槐花拌进面粉，加水揉成面团，再切成小块放进蒸笼。蒸汽袅袅升起，香气越来越浓，混着面粉的麦香和槐花的甜香，萦绕在鼻尖。那一刻，我仿佛闻到了外婆的疼爱，闻到了童年的温暖。咬一口槐花糕，清甜在舌尖化开，我忽然明白，这味道早已刻进我的记忆，是亲情最动人的模样。” 评分标准（参考）： 3. 一类文（25-30分）：补题新颖，中心明确，叙事完整，细节生动，情感真挚，语言流畅，无错别字。 · 二类文（20-24分）：补题恰当，中心明确，叙事较完整，有细节描写，情感真实，语言通顺，错别字较少。 · 三类文（15-19分）：补题一般，中心基本明确，叙事不够完整，细节不足，情感平淡，语言基本通顺，有少量错别字。 · 四类文（14分以下）：补题不当，中心不明确，叙事混乱，缺乏细节，情感虚假，语言不通顺，错别字较多。 学科网（北京）股份有限公司 $