精品解析：山东省青岛市市南区青岛大学附属中学2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

2025-2026学年度第一学期质量检测 九年级语文试卷 （满分：120分 时间：120分钟） 本试题共三道大题，含24道小题。1—7小题为“积累及运用”；8—23小题为“阅读”；24小题为“写作”。所有题目均在答题纸上作答。 一、积累及运用（19分） 中国传统书院是古代知识分子修身治学、______文化的重要场所，承载着“立德、立功、立言”的人文追求。从唐代的丽正书院、集贤书院，到宋代的白鹿洞书院、岳麓书院，再到明清的东林书院、诂经精舍，书院始终把“传道授业解惑”为核心，将学术研讨与人格教化紧密结合。书院的建筑布局讲究“礼乐相成”，讲堂居中，斋舍、藏书楼、祭祀殿宇环绕，既体现儒家的秩序观念，又暗含“天人合一”的哲学思想。在这里，朱熹曾以“为学之序”教导弟子“博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之”：顾炎武曾在东林书院______“天下兴亡，匹夫有责”的担当精神。如今，部分书院经过修缮重新开放，成为连接古今、传播中华优秀传统文化的重要______。 1. 文中加点字注音不正确的一项是（ ） A. 承载（zǎi） B. 岳麓（lù） C. 精舍（shè） D. 慎思（shèn） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 修身治学 B. 传道授业 C. 祭祀 D. 明辩 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 继承 倡导 媒介 B. 传承 倡导 载体 C. 传承 倡议 载体 D. 继承 倡议 媒介 4. 上面语段中画波浪线的句子，修改正确的一项是（ ） A. 书院始终以“传道授业解惑”为核心，学术研讨与人格教化被紧密结合 B. 把“传道授业解惑”为核心的书院，将学术研讨与人格教化紧密结合起来 C. 书院始终以“传道授业解惑”为核心，把学术研讨与人格教化紧密结合起来 D. 书院始终围绕“传道授业解惑”为核心，将学术研讨与人格教化紧密结合 5. 请结合《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想和上述内容，简要分析书院精神与范仲淹情怀的关联。 6. 如今，很多书院推出“书院研学”活动，邀请中学生体验经典诵读、书法临摹等项目。请你为该活动设计一条宣传语（不超过20字）。 7. 参加“书院研学”，班级准备开展古诗文朗诵活动，请你将下面的开场白补充完整 如果可以回到古代，我想回到湖心亭陪张岱看“①____________，天与云与山与水，上下一白”（《湖心亭看雪》），感受云天山水合一的美景；我想去感受李白为了理想呐喊出“②____________，③____________”（《行路难》）的万丈豪情；我想学刘禹锡以“④____________，⑤____________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）表现社会变迁的规律；我想和苏轼一起赏月并感慨“但愿人长久，⑥____________”（《水调歌头（明月几时有）》），表达最美好的祝愿。让我们一起诵读古人之诗文，体悟人间真情，领悟人生哲理。 二、阅读（51分） （一）（6分） 阅读名著，回答下面小题 8. 学校组织“名著阅读感悟分享”活动，同学们分别上台分享阅读成果，以下四位同学的分享有误的一项是（ ） A. 艾青的诗歌语言华丽典雅，善用复杂修辞，《黎明的通知》《向太阳》等作品均体现了这一鲜明的语言风格。 B. 艾青常通过描写具体物象寄托爱国情感，如《雪落在中国土地上》中“雪”象征着民族苦难，全诗借雪景的铺陈，抒发了对祖国和人民的深切担忧。 C. 《水浒传》通过高俅发迹、史进离家、鲁智深行侠等情节，揭露了当时社会黑暗与不公，暗示了农民起义的必然性。 D. 《水浒传》中绰号是人物性格或特征最为简明的符号，如足智多谋且神机妙算的吴用叫“智多星”，敢于反抗却脾气火爆的李逵叫“黑旋风”。 9. 活动后，小文发了一条朋友圈：经典涵情，读书启智，从榜样中获取成长动力。你点赞了她的朋友圈并与她展开讨论。 你：小文，你能跟我说说你最近读的名著吗？ 小文：好呀！我最近读了《艾青诗选》和《水浒传》。艾青的诗歌让我深受鼓舞，《水浒传》中性格迥异的人物让我印象深刻。 你：《水浒传》中塑造了许多智勇双全的人物形象，你能写出一个典型人物，并结合相关情节说说他“智勇双全”的具体表现吗？ 小文：（1）_____________ 你：牛汉曾经这样评价艾青：“在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象。”你能联系《我爱这土地》，从情感、构思等方面任选其一说说对艾青这一“大形象”的理解吗？ 小文：（2）_____________ （二）（6分） 阅读诗歌，回答下面小题。 【甲】 左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 【乙】 望江南·超然台①作 苏轼 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕②春水一城花。烟雨暗千家。 寒食③后，酒醒却咨嗟④。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。 【注释】①超然台：在密州（今山东诸城）城北。当时苏轼由杭州通判迁为密州知州。②壕：护城河。③寒食：清明节前一日或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。④咨嗟：叹息、慨叹。 10. 下列对这两首词的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲诗首联写被贬的原因，“朝奏”而“夕贬”，可见获罪之快。 B. 甲诗颈联即景抒情，既悲且壮；尾联抒英雄之志，表骨肉之情，悲痛凄楚，溢于言表。 C. 乙词上阕词人在超然台上看到的，是一幅阳光明媚，亮丽耀眼的春日画卷。 D. 乙词“寒食后，酒醒却咨嗟”，写了寒食过后，正是清明节，应当返乡扫墓。但是此时作者却欲归而归不得，寄寓了作者对故乡、故人的思念之情。 11. 韩愈与苏轼，实为两种生命美学的对话：一者如松柏，在风雪中彰显不屈；一者如江月，映照万物而自身澄明。你更欣赏以上哪一个比喻？请结合甲诗或乙词进行分析。 （三）（12分） 阅读文言文，回答下面小题。 【甲】 湖心亭看雪 ①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 松痴老人，家黄山。黄山产异松，常命童负糇粮，策杖信步往探松。稍佳者，辄徘徊之。一日，独携酒入深山曲折迷岩壑青猿跃其前导之得出。胸次①高旷，不婴②名利，和易坦直，好善乐施。庭外植异松百余株，朝夕觞③咏。月夜着素袍，步松影，如鹤。喜吹笛，笛已，或抚琴。笛声琴韵与松籁相有无。问得异松者，虽百里访焉。购之弗获，则吹笛于其下而去。因自号松痴老人，郡守额其居曰“怀葛④遗风”。童孺妇女及贩夫佣仆，无不颂老人者。 （节选自史震林《松痴》） 【注释】①胸次：胸怀。②婴：缠绕。③觞：古代盛酒器。④怀葛：无怀氏、葛天氏的并称。二人皆为传说中的上古帝王。古人以为其世风俗淳朴，百姓无忧无虑。 12. 下列表述不正确的一项是（ ） A. “庭外植异松百余株”中“植”与“亭亭净植（《爱莲说》）”中“植”，含义相同。 B. “笛已，或抚琴”中“或”与“或王命急宣（《三峡》）”中“或”，含义相同。 C. “则吹笛于其下而去”与“吾谁与归（《岳阳楼记》）”同为倒装句。 D. “因自号松痴老人”中“因”与“因往晓之（《杞人忧天》）”中“因”，含义相同。 13. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用“/”正确断句。 独携酒入深山曲折迷岩壑青猿跃其前导之得出 14. 将下面的语句翻译成现代汉语。 ①见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！” ②问得异松者，虽百里访焉。 15. 【甲】文中张岱“痴”于西湖雪景，【乙】文中松痴老人“痴”于黄山异松，二人之“痴”在情感上有什么不同？请结合文本简要分析。 （四）非连续性文本阅读（9分） 为了呼吁大家关注海外流失文物，保护好历史文物，传承中华文明，小语收集了以下三则关于“文物”的材料，请你阅读并回答问题。 【材料一】 2024年1月10日上午，国家文物局在颐和园举办宝云阁铜窗芯捐赠暨划拨入藏仪式，有三位捐赠人向国家文物局捐赠宝云阁铜窗芯一页，经划拨正式入藏北京市颐和园管理处。这一捐赠义举，对于恢复宝云阁文物建筑完整面貌、丰富颐和园馆藏文物体系、激发社会公众关心支持文物博物馆事业的热情，具有重要意义。颐和园对三位捐赠人表达了诚挚谢意，同时希望以此为契机，在颐和园对公众开放110周年来临之际，宣扬和凝聚更为广泛的文物保护共识，进一步激发公众对文物博物馆事业的热情，推动社会力量积极参与文物保护利用工作。 【材料二】 数据显示，中华人民共和国成立以来，中国通过执法合作、司法诉讼、协商捐赠、抢救征集等方式，成功促成了300余批次、15万余件流失海外中国文物的回归。 【材料三】 ①文物追索有深远的历史和文化意义。大量文物的流失，不仅会造成一个国家文化发展的裂痕，还会导致一个国家或民族对历史认知的缺失。 ②首先，文物是不可再生的历史文化资源，是国家文明的“金色名片”。文物的原真性和完整性，是任何历史文物的存在和保护的价值，可以说，只有在其最初诞生国的历史背景和文化传统下，文物的价值才能得到最充分的体现。任何历史文物都不是孤立的物件，而是反映了当时社会的政治、经济、文化、思想、习尚、价值观念等，是一个国家社会发展阶段综合信息的凝结，也是一个国家精神文化的载体。因此，文物离开了“母体”会失去根脉和活力，也无法通过其勾勒发展历史、总结出兴衰规律，也无法构建文明和民族的认同感。追索流失文物，除了是对珍稀藏品的物质追索，更是对历史和文化身份的精神追索。 ③其次，文物是国家宝藏，许多珍贵文物在艺术和技术上都达到了很高的水平，是几千年来无数工匠们在长期实践中积累下来的经验，成就辉煌。因此，它们也具有极高的学术价值，被视为更客观的一手研究资料，对现在的专业人员有着极大的启迪和示范作用。流失文物的回归有助于让更多的人有机会亲近和了解自己的文化根源，更有助于推动历史学、考古学、人类学等多个领域的研究工作。 ④最后，文物追索的成功是对国家尊严和主权的维护，意味着国家权益得到了一定程度的认可和尊重，也提升了国家在国际社会中的地位、声誉、影响力。通常，文物追索还伴随着广泛的社会关注和民间参与，有利于公众的文化遗产保护意识逐渐觉醒，增强身份认同感。 16. 下列是小文对以上材料的理解与分析，其中正确的一项是（ ） A. 三位捐赠人希望以向国家文物局捐赠宝云阁铜窗芯一页为契机，宣扬和凝聚更为广泛的文物保护共识。 B. 我国流失海外的文物“回家”的方式只有回赠和回购、国际执法合作、国际民事诉讼、协商与谈判四种，其中回赠和回购占比最多。 C. 所有的文物反映了当时社会的政治、经济、文化等，文物如果离开“母体”，就会失去整个发展历史。 D. 成功追索流失文物，有利于推动历史学、考古学等不同领域的研究工作，也能提升国家在国际社会中的地位。 17. 小文找了以下两则材料，想要为材料三再补充一个论据，请选出合适的论据并简要说明理由。 【论据一】 据统计，美国、意大利、日本等国已向我国返还超过1000余件（套）中国流失文物，与我国签署关于防止盗窃、盗掘和非法进出境文化财产政府间双边协议的国家达到23个。 【论据二】 中华民族历来崇尚“和而不同”，闽国刘华墓出土的“胡人风帽俑”等文物，留下了当时民族交融交往的印记。如果不了解这种以和为贵、天下大同的追求，就会很难理解中华民族为什么始终坚守睦邻友好。 18. 小文认为现在国家科技日益发展，应该更加关注未来，而不是关注过去与文物，请你结合材料及“链接材料”进行反驳。 【链接材料】 总而言之，请你假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外观是神庙，是宫殿，那就是这座园林。为了创建圆明园，曾经耗费了两代人的长期劳动。这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶。 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》 （五）现代文阅读（18分） 我校燕鸥文学社准备将下面的选文改编成话剧，作为导演，请你阅读文章并完成创排任务。 ____________ 高满航 ①梁班长已经在祖国西北边陲的边防部队服役16年零8个月。 ②这天早上，梁班长和往常的每个早上一样，不等初升的太阳完全跃出地平线，就带领巡边分队出发了。他们徒步在乱石林立的戈壁滩上走了1个多小时，才抵达山脚。大家歇息片刻，正要继续登山，却远远看到裹着沙砾的狂风像脱缰的野马一样，朝着他们横扫而来。梁班长身后的上等兵小郑没能站稳，被吹得打了个趔趄，差点摔出去。 ③梁班长眼疾手快，伸手紧抓住小郑，又大声朝后面喊：“大家都注意了，脚下踩实，保持平衡。”他的话刚出口，就被狂风掳掠而去，连他自己都听得不真切。身后刚站稳的小郑也听了个大概，旋即转过身，向紧跟其后的战友大喊着传达班长命令：“脚下踩实，不要摔倒。” ④以此类推，每个人都把自己听到的口令大喊着传给身后的战友，待传完十几遍，到断后的副班长耳朵里时，已经变成了“跟紧队伍，不要掉队。”副班长意会，迎风撕开了嗓门，朝着前面回复：“是，收到。”他的声音朝着风的方向飞奔而去。 ⑤风越来越大，枯草和沙砾飞上了天，石头也沿着山坡噼里啪啦地滚动。 ⑥梁班长从背包里抽出绳子，先在自己腰上缠了一圈绑紧，拽了拽确定不会松开后，又转身传给身后的战友。每个人接过绳子后，都迅速穿过扎在腰间的武装带，再把绳头交到后面一个战友的手里。 ⑦十几个人迎风朝着山上爬去，他们与风搏斗，也随风而舞，偶尔有战士被乱石绊倒。每当此时，腰间的绳子就像一只无形的大手，有力地把他拽了回来。偶尔，有战士被风的阻力“定”住，后面的战友就弯下腰去，奋力推着他走。 ⑧小郑从挎包里取护目镜时，把素描本带到地上，转眼就被风吹跑了。 ⑨小郑入伍前是美术学院的大三学生，算是携画笔从戎，立志要用画笔记录壮美边防。所以从他跟着队伍巡边那天起，素描本就不离身。 ⑩自从巡边那日起，小郑就被告知一条必须遵守的规矩——带去什么就必须带回什么——不能在边界遗留任何物品。 ⑪见素描本被风越吹越远，小郑心中急切，慌乱中解开武装带，欲随风去追。这时候，他的迷彩服上衣被一只手紧紧抓住。他转头，见是梁班长。 ⑫这时候，梁班长已经解开了腰间的绳子。 ⑬他把绳头交给小郑，大喊着命令他：“你站着别动，我去追。” ⑭小郑看到，班长沿着风的方向奔跑着去追素描本。 ⑮班长跑，素描本也“跑”。他终于追上，没等到伸手抓，素描本又飞到了空中。他又去追，却被块石头绊倒，滚了几圈，才被另一块石头挡住。这个时候，其他战友都注视着班长的一举一动。他们看到，班长似乎不知道疼痛，刚刚摔倒，又很快站了起来，再次朝素描本的方向飞奔追去。山风时急时缓，就在缓下来的一刹那，梁班长眼疾手快，稳稳地把素描本抓在了手里。 ⑯他仔细掸掉本上的尘土，交还给小郑后，又从小郑手里接过绳头，再次绑紧自己。两个多小时后，他们终于登上界山之顶。 ⑰原地休息时，梁班长侧身看到，小郑正在画他们所在的这座界山。他仿佛有一支神笔，才寥寥几画，就生动勾勒出了山的轮廓。 ⑱小郑画完后转头问道：“班长，咱们这座山的海拔是多少？” ⑲梁班长倒问起他来：“你的身高是多少？” ⑳小郑疑惑地回答：“1米78。” ㉑梁班长脱口而出：“那么这座界山的海拔就是596268米。” ㉒紧挨班长坐着的陈老兵听见了他俩的对话，皱眉沉默了片刻，还是忍不住纠正道：“班长，不对吧，这座山的海拔应该是5960.9米。” ㉓梁班长站起身来，眺望着山下的茫茫戈壁，对陈老兵说，同时也是对小郑说：“没错，这座山的自然海拔是5960.9米，但既然我们来了，山高我为峰，这个自然海拔就要加上我们的高度，就应该是5962.68米。” ㉔陈老兵若有所思地点着头，小郑也恍然大悟。 ㉕风止了没多大一会儿，又呜呜地吹起来。 ㉖战士们喝了几口军用水壶里的水，又吃了几块军用干粮。 ㉗“同志们，出发。”梁班长第一个整理好随行装具。 ㉘顾不得一览祖国的大好河山，战士们绑紧绳子后，又朝着另一座界山行进…… 19. 【导演说剧】 请你将小说的情节梗概补充完整，让演员对情节有一个整体的把握。 梁班长与战士们抵达山脚准备继续登山。 ⇨ ①____________ ⇨ 小郑意外掉落素描本，梁班长不顾个人安危帮其捡回。 ⇨ ②____________ 20. 【演员读剧】 小说多处运用“细节描写”推动情节、塑造人物，下列分析错误的一项是（ ） A. 第③段“梁班长眼疾手快抓住小郑”，体现他反应迅速、关爱战友 B. 第⑥段“先在自己腰上缠一圈绑紧，拽了拽确定不会松开”，体现梁班长做事严谨、经验丰富。 C. 第⑮段“班长似乎不知道疼痛，刚摔倒又站起来”，体现梁班长身体素质好，不怕疼。 D. 第㉓段“梁班长站起身来，眺望着山下的茫茫戈壁”，体现梁班长对边疆的热爱与守护的责任感。 21. 为了更好地理解剧中人物的心理，请你帮演员分析并写出当梁班长“仔细掸掉本上的尘土，交还给小郑后”，小郑最想说的话。 22. 【剧本排练】 道具师认为文中“风越来越大，枯草和沙砾飞上了天，石头也沿着山坡噼里啪啦地滚动”这些内容准备道具难度和成本都比较大，没有必要，你同意吗？请结合具体内容分析。 23. 【解读剧名】 请你根据文本内容给话剧拟定合适的剧名，并向演员解释你所拟剧名的含义。 三、写作（50分） 24. 阅读下面的材料，根据要求作文。 新年前夕，习书记发表2025年新年贺词，指出这一年“展现了中国人逐梦星辰大海的豪情壮志”“无数劳动者、建设者、创业者，都在为梦想拼搏”……聆听习主席的讲话，我们懂得了：无论个人还是国家都要有梦想，热爱让所有人勇敢追梦。对此，你有怎样的体会和思考？ 请自选角度写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自拟题目；②自选文体，诗歌除外；③不少于600字；④文中不得出现真实的校名与人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期质量检测 九年级语文试卷 （满分：120分 时间：120分钟） 本试题共三道大题，含24道小题。1—7小题为“积累及运用”；8—23小题为“阅读”；24小题为“写作”。所有题目均在答题纸上作答。 一、积累及运用（19分） 中国传统书院是古代知识分子修身治学、______文化的重要场所，承载着“立德、立功、立言”的人文追求。从唐代的丽正书院、集贤书院，到宋代的白鹿洞书院、岳麓书院，再到明清的东林书院、诂经精舍，书院始终把“传道授业解惑”为核心，将学术研讨与人格教化紧密结合。书院的建筑布局讲究“礼乐相成”，讲堂居中，斋舍、藏书楼、祭祀殿宇环绕，既体现儒家的秩序观念，又暗含“天人合一”的哲学思想。在这里，朱熹曾以“为学之序”教导弟子“博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之”：顾炎武曾在东林书院______“天下兴亡，匹夫有责”的担当精神。如今，部分书院经过修缮重新开放，成为连接古今、传播中华优秀传统文化的重要______。 1. 文中加点字注音不正确的一项是（ ） A. 承载（zǎi） B. 岳麓（lù） C. 精舍（shè） D. 慎思（shèn） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 修身治学 B. 传道授业 C. 祭祀 D. 明辩 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 继承 倡导 媒介 B. 传承 倡导 载体 C. 传承 倡议 载体 D. 继承 倡议 媒介 4. 上面语段中画波浪线的句子，修改正确的一项是（ ） A. 书院始终以“传道授业解惑”为核心，学术研讨与人格教化被紧密结合 B. 把“传道授业解惑”为核心的书院，将学术研讨与人格教化紧密结合起来 C. 书院始终以“传道授业解惑”为核心，把学术研讨与人格教化紧密结合起来 D. 书院始终围绕“传道授业解惑”为核心，将学术研讨与人格教化紧密结合 5. 请结合《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想和上述内容，简要分析书院精神与范仲淹情怀的关联。 6. 如今，很多书院推出“书院研学”活动，邀请中学生体验经典诵读、书法临摹等项目。请你为该活动设计一条宣传语（不超过20字）。 【答案】1. A 2. D 3. B 4. C 5. 示例：书院精神重人格教化与责任担当，如东林书院传递“天下兴亡”之责；《岳阳楼记》中“先忧后乐”体现以天下为己任的情怀，二者都蕴含着心怀家国、担当道义的人文追求。 6. 示例：研学书院经典，触摸文化根脉。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 A.承载（zǎi）——zài； 故选A。 【2题详解】 本题考查字形。 D.明辩——明辨； 故选D。 【3题详解】 本题考查词语辨析。 第一空，继承：侧重于接收、接续前人已有的东西，如遗产、事业、方法，更强调“接收过来”这一结果或行为。传承：不仅指“继承”，还包含“传递下去”的过程，强调在时间纵向上的延续与传播，更具动态性和文化延续的意味。原文中“文化”在这里是一个需要延续、发扬的抽象体系，用“传承”更能体现书院在文化接续与传播中的动态作用； 第二空，倡导：指带头提倡、引导一种风气、精神或主张，强调一种主动宣扬并希望他人跟从行为。倡议：指首先提出建议、发起行动，多用于具体的活动或事项，带有“发起提议”的意味，语气比“倡导”稍弱，且常针对某件具体的事。居中并不是说顾炎武只是“提议”这个精神，而是他宣扬、弘扬这种精神。且“倡导精神”是固定搭配，比“倡议精神”更符合语感与历史事实； 第三空，载体：指承载他物的事物，强调“承载功能”，实体或抽象皆可。媒介：指使双方发生关系的人或事物，强调“中介、传播渠道”。书院本身是文化赖以存在和展现的实体场所，它不仅是传播渠道，更是文化赖以生存、呈现的物质与精神空间，所以“载体”更准确，且“文化载体”是常用搭配； 故选B。 4题详解】 本题考查病句辨析。 原句前半句“把……为核心”搭配不当，应改为“以……为核心”；此外，后半句“将……紧密结合”用词不当且成分残缺，可改为“把……紧密结合起来”。因此正确语句为：书院始终以“传道授业解惑”为核心，把学术研讨与人格教化紧密结合起来； 故选C。 【5题详解】 本题考查内容理解概括。 结合文段中“顾炎武曾在东林书院倡导‘天下兴亡，匹夫有责’的担当精神”“书院始终把‘传道授业解惑’为核心，将学术研讨与人格教化紧密结合”可知，书院精神的核心是人格教化与家国责任担当。由此可知，书院以文化传承为纽带，培养心怀天下的读书人。结合《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，范仲淹的情怀是以天下为己任，忧国忧民的担当意识。由此可知，这种情怀是古代知识分子的精神追求。 结合以上两点可知，书院精神与范仲淹情怀的核心关联是都蕴含心怀家国、担当道义的人文追求。 【6题详解】 本题考查拟写宣传标语。 抓住活动主体“书院研学”、参与对象“中学生”、活动内容“经典诵读、书法临摹”和活动目的“传承传统文化”；严格遵守不超过20字的要求，做到简洁凝练、朗朗上口；语言要体现书院的人文气息，贴合传统文化传承的主题。 示例：走进书院研学，感悟千年文脉。 7. 参加“书院研学”，班级准备开展古诗文朗诵活动，请你将下面的开场白补充完整 如果可以回到古代，我想回到湖心亭陪张岱看“①____________，天与云与山与水，上下一白”（《湖心亭看雪》），感受云天山水合一的美景；我想去感受李白为了理想呐喊出“②____________，③____________”（《行路难》）的万丈豪情；我想学刘禹锡以“④____________，⑤____________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）表现社会变迁的规律；我想和苏轼一起赏月并感慨“但愿人长久，⑥____________”（《水调歌头（明月几时有）》），表达最美好的祝愿。让我们一起诵读古人之诗文，体悟人间真情，领悟人生哲理。 【答案】 ①. 雾凇沆砀 ②. 长风破浪会有时 ③. 直挂云帆济沧海 ④. 沉舟侧畔千帆过 ⑤. 病树前头万木春 ⑥. 千里共婵娟 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“凇、沆砀、济、侧畔、婵娟”等字词容易写错。 二、阅读（51分） （一）（6分） 阅读名著，回答下面小题。 8. 学校组织“名著阅读感悟分享”活动，同学们分别上台分享阅读成果，以下四位同学的分享有误的一项是（ ） A. 艾青的诗歌语言华丽典雅，善用复杂修辞，《黎明的通知》《向太阳》等作品均体现了这一鲜明的语言风格。 B. 艾青常通过描写具体物象寄托爱国情感，如《雪落在中国的土地上》中“雪”象征着民族苦难，全诗借雪景的铺陈，抒发了对祖国和人民的深切担忧。 C. 《水浒传》通过高俅发迹、史进离家、鲁智深行侠等情节，揭露了当时社会的黑暗与不公，暗示了农民起义的必然性。 D. 《水浒传》中绰号是人物性格或特征最为简明的符号，如足智多谋且神机妙算的吴用叫“智多星”，敢于反抗却脾气火爆的李逵叫“黑旋风”。 9. 活动后，小文发了一条朋友圈：经典涵情，读书启智，从榜样中获取成长动力。你点赞了她的朋友圈并与她展开讨论。 你：小文，你能跟我说说你最近读的名著吗？ 小文：好呀！我最近读了《艾青诗选》和《水浒传》。艾青的诗歌让我深受鼓舞，《水浒传》中性格迥异的人物让我印象深刻。 你：《水浒传》中塑造了许多智勇双全的人物形象，你能写出一个典型人物，并结合相关情节说说他“智勇双全”的具体表现吗？ 小文：（1）_____________ 你：牛汉曾经这样评价艾青：“在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象。”你能联系《我爱这土地》，从情感、构思等方面任选其一说说对艾青这一“大形象”的理解吗？ 小文：（2）_____________ 【答案】8. A 9. ①. ①示例：吴用是“智勇双全”的典型。智表现在他策划智取生辰纲，利用天时（黄泥冈酷热）、地利（松林掩护）、人和（团结晁盖等人），让杨志等人喝下蒙汗药；勇表现在他敢于参与劫取生辰纲这一反抗官府的行动，面对危机沉着冷静，指挥众人成功脱身。 ②. ②示例：艾青对这片土地赤诚而又深沉的爱可谓“大”，即使死了，“连羽毛也腐烂在土地里面”；艾青精妙的构思，凝练的语言，高超的艺术技巧可谓“大”，如通过想象把自己虚拟为“一只鸟”，借鸟儿与土地的关系来展开全诗的艺术境界，使诗的整体构架显得巧妙自然，浑然一体；运用象征手法，赋予诗中意象象征意义，如土地象征饱受践踏蹂躏的中国大地。 【解析】 【8题详解】 本题考查对名著人物、内容、写作手法的理解概括。 A.艾青的诗歌风格恰恰以朴素、深沉、凝练为主，善于运用鲜明的意象和简洁有力的语言表达情感，而非华丽繁复的修辞。《黎明的通知》《向太阳》等作品，语言风格是明朗、真挚、富有力量感的，更注重意象的简洁和情感的直抒，并非“华丽典雅”，修辞风格也并不复杂。因此该项对艾青诗歌风格的概括是错误的。 故选A。 【9题详解】 本题考查人物形象。 （1)首先理解“智勇双全”的含义。“智”指智慧、谋略、判断力；“勇”指勇敢、武艺、胆识。在作品中挑选一个典型人物，确保该人物既有明显的“勇”的表现（如战斗场面、特殊技能），也有“智”的表现（如运用计谋、解决问题）,回顾与该人物相关的主要情节，从中找出既能体现“勇”又能体现“智”的具体事件。 示例：小李广花荣是“智勇双全”的典型代表。他不仅箭术超凡、武艺高强，更兼具谋略与胆识。智破清风寨之围。花荣任清风寨副知寨时，因宋江之事被正知寨刘高陷害，遭大军围剿。他并未硬拼，而是利用地形设伏，命士卒佯装溃败，将敌军引入狭窄山路；凭借神箭连杀追兵先锋，挫敌锐气；故意展示箭术，威慑敌军暂退，为突围争取时间。此战以少敌多，体现了他“以智补力”的用兵之道。面对秦明率军讨伐，花荣设计“拖耗战术”：白天避战，夜间骚扰，消耗其粮草士气，最终诱秦明入埋伏。更显智慧的是，他预料到秦明战败后，官府会因其“失职”迫害其家人，提前安排计策，最终促成秦明自愿归顺。此举既破敌，又为梁山扩充力量，可见其谋略深远。 （2）本题解答时要结合名著抒发的对土地、祖国的爱等情感、诗歌高超的语言艺术以及象征手法等方面来体会艾青的“大形象”，具体结合《我爱这土地》来分析理解。 《我爱这土地》是艾青的代表作之一。在情感表达上，艾青身处民族危亡的关键时刻，诗歌中的“土地”象征着多灾多难的祖国，他用“常含泪水”“爱得深沉”等词句，直接而强烈地抒发了对祖国的热爱与眷恋，这种情感不是狭隘的，而是关乎民族命运的大情怀，体现出艾青诗歌情感的深度与广度；在构思方面，诗歌采用了比喻的手法，把自己比作“一只鸟”，“嘶哑的喉咙”暗示着诗人为祖国呼喊的艰辛与执着。然后通过“这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……”这些意象的铺陈，从不同角度展现祖国的苦难与希望，让情感的抒发有了具体的依托，构思的巧妙使得诗歌的艺术感染力极强，也彰显出艾青在诗歌创作上的深厚功力，所以说他是中国新诗发展中的“大形象”。 示例一：从情感上看，《我爱这土地》中，根据“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”可知，艾青以饱含深情的笔触，抒发了对祖国刻骨铭心的爱，这种爱真挚而浓烈，充满了对土地、对人民的深切关怀，体现出他作为诗人的大情怀。 示例二：从构思上，诗歌以“鸟”自喻，根据“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”可知，通过鸟的歌唱，依次描绘了土地、河流、风、黎明等意象，层层递进，将对祖国的爱融入这些意象之中，构思精巧，让情感的表达更具感染力，塑造出艾青作为大诗人的“大形象”。 （二）（6分） 阅读诗歌，回答下面小题。 【甲】 左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 【乙】 望江南·超然台①作 苏轼 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕②春水一城花。烟雨暗千家。 寒食③后，酒醒却咨嗟④。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。 【注释】①超然台：在密州（今山东诸城）城北。当时苏轼由杭州通判迁为密州知州。②壕：护城河。③寒食：清明节前一日或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。④咨嗟：叹息、慨叹。 10. 下列对这两首词的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲诗首联写被贬的原因，“朝奏”而“夕贬”，可见获罪之快。 B. 甲诗颈联即景抒情，既悲且壮；尾联抒英雄之志，表骨肉之情，悲痛凄楚，溢于言表。 C. 乙词上阕词人在超然台上看到的，是一幅阳光明媚，亮丽耀眼的春日画卷。 D. 乙词“寒食后，酒醒却咨嗟”，写了寒食过后，正是清明节，应当返乡扫墓。但是此时作者却欲归而归不得，寄寓了作者对故乡、故人的思念之情。 11. 韩愈与苏轼，实为两种生命美学的对话：一者如松柏，在风雪中彰显不屈；一者如江月，映照万物而自身澄明。你更欣赏以上哪一个比喻？请结合甲诗或乙词进行分析。 【答案】10. C 11. 示例一：我喜欢松柏的比喻。松柏在风雪中傲然挺立的姿态，形象生动地描绘出韩愈遭“朝奏夕贬”的沉重打击后，依然秉持“欲为圣明除弊事”的初心，不惜残年也要坚守道义的志士形象和不屈风骨，尽显“宁为玉碎，不为瓦全”的悲壮。 示例二：我喜欢江月的比喻。江月能映照世间万物却始终澄澈清明，正如苏轼在仕途辗转、思乡情切的失意困顿之时，却将目光转向“新火试新茶”的日常，用“诗酒趁年华”的豁达胸襟消解愁绪，展示出澄明心境下的生命智慧与从容气度。 【解析】 【导语】两首诗词皆抒迁谪心绪，却意境迥异。韩诗以“朝奏夕贬”写尽愤懑，蓝关风雪寄苍凉悲慨；苏词绘春日台景，以“新火试茶”遣故国之思，于豁达中藏沉郁，尽显二人不同心境。 【10题详解】 本题考查内容理解。 C.根据乙词上阕“风细柳斜斜”“烟雨暗千家”可知，词人描绘的是春风轻柔、柳丝飘拂、烟雨朦胧笼罩千家万户的春日景象，并非“阳光明媚，亮丽耀眼的春日画卷”。 故选C。 【11题详解】 本题考查诗歌内容和主旨的理解。 如果赞同比喻成松柏：“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”意思是：我本想为圣明的君主革除朝政弊端，怎会因为年老体衰就吝惜自己的余生。从写作特点来看，运用直抒胸臆的表现手法，直接袒露自己的报国初心与无悔立场；联系整首诗的内容，根据“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”可知，诗歌开篇就点明自己获罪被贬的仓促与境遇的惨烈，再以“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”的风雪实景烘托前路迷茫、归途难觅的悲凉处境；结合时代背景与诗人经历，韩愈因上书反对皇帝供奉佛骨而触怒龙颜，被贬至偏远的潮州，仕途遭遇断崖式打击，但他并未因逆境而退缩，反而在诗中明志，这份坚守与不屈，恰如松柏挺立于风雪之中，越是霜寒雪虐，越显坚韧挺拔。这些内容共同体现出韩愈虽遭贬谪却坚守理想、不屈于强权的生命姿态，集中凸显了“以坎坷境遇衬不屈气节”的主旨。 如果赞同比喻成明月：“休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华”意思是：不要对着老朋友思念故乡了，姑且点上新火烹煮新采的茶叶，作诗饮酒要趁着大好年华。从写作特点来看，运用借事抒情的表现手法，以试新茶、享诗酒的日常琐事，抒发自我宽解的豁达心境；联系整首词的内容，根据“试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家”可知，词作上阕先描绘超然台上所见的春日烟雨美景，再以“寒食后，酒醒却咨嗟”转折，点明自己思乡的惆怅之情；结合时代背景与词人经历，苏轼因政治风波屡遭调任，此时由杭州通判迁为密州知州，远离故乡与亲友，寒食节的思乡之情尤为浓烈，但他并未沉湎于悲愁，反而以“诗酒趁年华”的积极心态化解苦闷，这份通透与豁达，恰如江月映照万物，纵使世间有悲欢离合，自身依旧澄澈明净。这些内容共同体现出苏轼身处失意却豁达通透、于困境中自寻其乐的生命姿态，集中凸显了“以春日美景衬豁达心境”的核心主旨。 示例一：我喜欢松柏的比喻。松柏经霜傲雪、挺拔不屈的特质，恰如其分地喻指韩愈被贬潮州途中，面对“云横秦岭”“雪拥蓝关”的绝境，仍不放弃“为圣明除弊事”的抱负，尽显逆境中坚守理想的刚毅品格。 示例二：我喜欢江月的比喻。江月清辉遍洒、澄澈不改的品性，正对应苏轼身处异乡、心怀乡愁之际，能抛开“咨嗟”的愁绪，以“新火试新茶”的闲适、“诗酒趁年华”的旷达，活出通透自适的人生境界。 （三）（12分） 阅读文言文，回答下面小题。 【甲】 湖心亭看雪 ①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 松痴老人，家黄山。黄山产异松，常命童负糇粮，策杖信步往探松。稍佳者，辄徘徊之。一日，独携酒入深山曲折迷岩壑青猿跃其前导之得出。胸次①高旷，不婴②名利，和易坦直，好善乐施。庭外植异松百余株，朝夕觞③咏。月夜着素袍，步松影，如鹤。喜吹笛，笛已，或抚琴。笛声琴韵与松籁相有无。问得异松者，虽百里访焉。购之弗获，则吹笛于其下而去。因自号松痴老人，郡守额其居曰“怀葛④遗风”。童孺妇女及贩夫佣仆，无不颂老人者。 （节选自史震林《松痴》） 【注释】①胸次：胸怀。②婴：缠绕。③觞：古代盛酒器。④怀葛：无怀氏、葛天氏的并称。二人皆为传说中的上古帝王。古人以为其世风俗淳朴，百姓无忧无虑。 12. 下列表述不正确的一项是（ ） A. “庭外植异松百余株”中“植”与“亭亭净植（《爱莲说》）”中“植”，含义相同。 B. “笛已，或抚琴”中“或”与“或王命急宣（《三峡》）”中“或”，含义相同。 C. “则吹笛于其下而去”与“吾谁与归（《岳阳楼记》）”同为倒装句。 D. “因自号松痴老人”中“因”与“因往晓之（《杞人忧天》）”中“因”，含义相同。 13. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用“/”正确断句。 独携酒入深山曲折迷岩壑青猿跃其前导之得出 14. 将下面的语句翻译成现代汉语。 ①见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！” ②问得异松者，虽百里访焉。 15. 【甲】文中张岱“痴”于西湖雪景，【乙】文中松痴老人“痴”于黄山异松，二人之“痴”情感上有什么不同？请结合文本简要分析。 【答案】12. A 13. 独携酒入深山/曲折迷岩壑/青猿跃其前/导之得出 14. ①他们看见我，非常高兴，说：“在湖中哪能还有这样的人呢！” ②他打听到有奇特松树的人，即使远在百里之外也去寻访。 15. 示例：张岱的“痴”包含孤寂落寞与故国之思，于独赏雪景、偶遇旧都人中，流露对世俗的疏离与对故国的追思，情感清冷沧桑；松痴老人的“痴”，是爱自然、轻名利的豁达，于探松、赏松、乐善中，展现对自然之美的执着与不慕名利的德行，情感热烈明朗。     【解析】 【导语】这篇文言文通过对比【甲】文张岱的“湖心亭看雪”与【乙】文松痴老人的“松痴”，展现了两种不同的文人雅趣。张岱的“痴”体现为对孤寂雪景的审美追求，流露出遗世独立的情怀；而松痴老人则痴迷于黄山异松，以松为伴，吹笛抚琴，彰显出超脱名利、亲近自然的隐逸之乐。两文均以“痴”写人，却各具情致，前者清冷孤高，后者淳朴洒脱，共同勾勒出古代文人丰富的精神世界。 【12题详解】 本题考查一词多义。 A.“庭外植异松百余株”中的“植”意为“种植”，“亭亭净植”中的“植”意为“直立、挺立”。两者含义不同； 故选A。 【13题详解】 本题考查文言断句。 句意：独自带着酒进入深山，山路曲折，（他）被岩壑迷惑，青猿跳到他前面引导他，（他）才得以出来。 从内容看，“独携酒入深山”描述行为主体和动作，是说松痴老人独自带着酒进入深山，表意完整；“曲折迷岩壑”描述环境状况，山路曲折导致迷路，独立表意；“青猿跃其前”描述青猿出现，表意完整；“导之得出”指的是青猿引导老人走出迷途，独立表意； 故断句为：独携酒入深山/曲折迷岩壑/青猿跃其前/导之得出 【14题详解】 本题考查文言翻译。重点词有： ①大喜：非常高兴；焉得：哪能；更：还 ②问：打听；异：奇特；虽：即使；访：寻访。 【15题详解】 本题考查分析情感。 从【甲】文第①段写景句“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”可知，西湖雪后景色空灵、静谧，张岱沉醉其中，这是对自然美景的痴迷；结合背景，张岱是明末清初人，文中用“崇祯五年”的明朝纪年，且在大雪夜独往湖心亭看雪，遇到金陵人，金陵是明朝旧都，这些细节都蕴含着他对故国的怀念，以及不与世俗同流合污的孤高。 从【乙】文“稍佳者，辄徘徊之”“问得异松者，虽百里访焉。购之弗获，则吹笛于其下而去”可知，松痴老人对黄山异松有着强烈的喜爱与执着追求；文中“怀葛遗风”的评价，以及“胸次高旷，不婴名利，和易坦直，好善乐施”的描述，表明他在探松、赏松的过程中，追求的是一种像上古时期那样淳朴自由、超脱名利的生活境界。 示例：张岱的“痴”，是痴迷于西湖雪后天地合一、万籁俱寂的空灵澄澈之景，沉醉于自然之美；同时，在大雪三日、更定之时独往湖心亭看雪，还蕴含着他对故国的怀念、不随流俗的孤高情怀；松痴老人的“痴”，是痴迷于黄山异松，他对异松的有着深切的喜爱与执着，以及在探松、赏松中追求的淳朴自由、超脱名利的生活境界，从“怀葛遗风”的评价也能看出他向往上古淳朴之风。 【点睛】参考译文： 【甲】 ①崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这天晚上八时左右，我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹、一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 ②到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴，说：“在湖中哪能还有这样的人呢！”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。我问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到我下了船，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。” 【乙】 松痴老人，家在黄山。黄山出产奇特的松树，他常常让小童背着干粮，拄着拐杖随意行走去探寻松树。遇到稍微好一些的松树，他就在树旁徘徊欣赏。一天，独自带着酒进入深山，山路曲折，（他）被岩壑迷惑，青猿跳到他前面引导他，（他）才得以出来。他胸怀开阔旷达，不被名利缠绕，为人和蔼平易、坦率正直，喜欢行善、乐于施舍。庭院外种植了一百多株奇特的松树，他从早到晚在松树旁饮酒赋诗。月夜他穿着素色的袍子，在松影中漫步，像仙鹤一样。他喜欢吹笛子，笛子吹完后，有时又弹琴。笛声、琴韵和松涛声相互交融。他打听到有奇特松树的人，即使远在百里之外也去寻访。如果买不到松树，就在那棵松树下吹笛子然后离开。于是自己取号为“松痴老人”，郡守为他的居所题字为“怀葛遗风”。小孩、妇女以及小贩、仆人，没有不称颂老人的。 （四）非连续性文本阅读（9分） 为了呼吁大家关注海外流失文物，保护好历史文物，传承中华文明，小语收集了以下三则关于“文物”的材料，请你阅读并回答问题。 【材料一】 2024年1月10日上午，国家文物局在颐和园举办宝云阁铜窗芯捐赠暨划拨入藏仪式，有三位捐赠人向国家文物局捐赠宝云阁铜窗芯一页，经划拨正式入藏北京市颐和园管理处。这一捐赠义举，对于恢复宝云阁文物建筑完整面貌、丰富颐和园馆藏文物体系、激发社会公众关心支持文物博物馆事业的热情，具有重要意义。颐和园对三位捐赠人表达了诚挚谢意，同时希望以此为契机，在颐和园对公众开放110周年来临之际，宣扬和凝聚更为广泛的文物保护共识，进一步激发公众对文物博物馆事业的热情，推动社会力量积极参与文物保护利用工作。 【材料二】 数据显示，中华人民共和国成立以来，中国通过执法合作、司法诉讼、协商捐赠、抢救征集等方式，成功促成了300余批次、15万余件流失海外中国文物的回归。 【材料三】 ①文物追索有深远的历史和文化意义。大量文物的流失，不仅会造成一个国家文化发展的裂痕，还会导致一个国家或民族对历史认知的缺失。 ②首先，文物是不可再生的历史文化资源，是国家文明的“金色名片”。文物的原真性和完整性，是任何历史文物的存在和保护的价值，可以说，只有在其最初诞生国的历史背景和文化传统下，文物的价值才能得到最充分的体现。任何历史文物都不是孤立的物件，而是反映了当时社会的政治、经济、文化、思想、习尚、价值观念等，是一个国家社会发展阶段综合信息的凝结，也是一个国家精神文化的载体。因此，文物离开了“母体”会失去根脉和活力，也无法通过其勾勒发展历史、总结出兴衰规律，也无法构建文明和民族的认同感。追索流失文物，除了是对珍稀藏品的物质追索，更是对历史和文化身份的精神追索。 ③其次，文物是国家宝藏，许多珍贵文物在艺术和技术上都达到了很高的水平，是几千年来无数工匠们在长期实践中积累下来的经验，成就辉煌。因此，它们也具有极高的学术价值，被视为更客观的一手研究资料，对现在的专业人员有着极大的启迪和示范作用。流失文物的回归有助于让更多的人有机会亲近和了解自己的文化根源，更有助于推动历史学、考古学、人类学等多个领域的研究工作。 ④最后，文物追索的成功是对国家尊严和主权的维护，意味着国家权益得到了一定程度的认可和尊重，也提升了国家在国际社会中的地位、声誉、影响力。通常，文物追索还伴随着广泛的社会关注和民间参与，有利于公众的文化遗产保护意识逐渐觉醒，增强身份认同感。 16. 下列是小文对以上材料的理解与分析，其中正确的一项是（ ） A. 三位捐赠人希望以向国家文物局捐赠宝云阁铜窗芯一页为契机，宣扬和凝聚更为广泛的文物保护共识。 B. 我国流失海外的文物“回家”的方式只有回赠和回购、国际执法合作、国际民事诉讼、协商与谈判四种，其中回赠和回购占比最多。 C. 所有的文物反映了当时社会的政治、经济、文化等，文物如果离开“母体”，就会失去整个发展历史。 D. 成功追索流失文物，有利于推动历史学、考古学等不同领域的研究工作，也能提升国家在国际社会中的地位。 17. 小文找了以下两则材料，想要为材料三再补充一个论据，请选出合适的论据并简要说明理由。 【论据一】 据统计，美国、意大利、日本等国已向我国返还超过1000余件（套）中国流失文物，与我国签署关于防止盗窃、盗掘和非法进出境文化财产政府间双边协议的国家达到23个。 论据二】 中华民族历来崇尚“和而不同”，闽国刘华墓出土的“胡人风帽俑”等文物，留下了当时民族交融交往的印记。如果不了解这种以和为贵、天下大同的追求，就会很难理解中华民族为什么始终坚守睦邻友好。 18. 小文认为现在国家科技日益发展，应该更加关注未来，而不是关注过去与文物，请你结合材料及“链接材料”进行反驳。 【链接材料】 总而言之，请你假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外观是神庙，是宫殿，那就是这座园林。为了创建圆明园，曾经耗费了两代人的长期劳动。这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶。 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》 【答案】16. D 17. 示例一：论据一合适。理由：论据一提到美国、意大利、日本等国向我国返还流失文物以及与我国签署相关双边协议，这与材料三中文物追索成功能够提升国家在国际社会中的地位、声誉、影响力的观点相契合，能进一步论证文物追索的意义。 示例二：论据二合适。论据二主要讲述中华民族历来崇尚“和而不同”，并列举闽国刘华墓出土的“胡人风帽俑”等文物留下当时民族交融交往印记的例子，与材料三中文物反映当时社会的政治等观点相符，以此可以论证材料三中“文物是不可再生的历史文化资源，是国家文明的‘金色名片’”的分论点。 18. 示例：这种观点不对，关注未来和重视文物并不冲突。文物是国家文明的象征，像链接材料里的圆明园，是“世世代代的结晶”，承载着民族的历史和智慧，是不可再生的宝贝。而且，文物能帮我们研究历史、考古等，给现在的发展提供借鉴。追回流失文物，还能维护国家尊严，让更多人懂得保护文化遗产。科技向前发展，更得守住这些“根”，不然未的发展就少了底气。 【解析】 【导语】这组材料以“流失文物回归”为核心，材料一借铜窗芯捐赠显文物保护的社会价值，材料二用数据体现文物回归成果，材料三从文化、学术、国家尊严维度析文物追索意义，链接材料以圆明园衬文物的文明承载性。整体以“文物价值—回归实践”为线，融事实、论述与文学性表达，既具现实温度，又立文化高度，是认知文物意义的优质文本。 【16题详解】 本题考查内容理解辨析。 A.根据材料一“颐和园……希望以此为契机，在颐和园对公众开放110周年来临之际，宣扬和凝聚更为广泛的文物保护共识……”可知，是颐和园希望以捐赠为契机，并非“三位捐赠人希望”； B.根据材料二“中国通过执法合作、司法诉讼、协商捐赠、抢救征集等方式，成功促成了300余批次、15万余件流失海外中国文物的回归”可知，“四种流失文物回归途径”只是统计呈现的部分方式，并非只有这四种，选项中“只有回赠和回购、国际执法合作、国际民事诉讼、协商与谈判四种”表述错误； C.根据材料三第②段“文物离开了‘母体’会失去根脉和活力，也无法通过其勾勒发展历史、总结出兴衰规律”可知，并非“失去整个发展历史”，选项表述错误； 故选D。 【17题详解】 本题考查补充论据。 先精准提炼材料三中的分论点，例如“文物是不可再生的历史文化资源，是国家文明的‘金色名片’”“文物追索成功对国家尊严、地位等有积极意义”。再分析论据的内容：论据一围绕多国返还文物、签协议，体现文物追索成果；论据二说文物反映民族“和而不同”等文化追求。最后，判断论据能支撑哪个分论点。比如论据一里“多国返还文物、签协议”，和“文物追索成功提升国家国际地位等”观点呼应，能论证；论据二中文物体现民族文化追求，契合“文物是历史文化资源、国家文明名片”，可支撑该分论点。 （1）材料三第④段“文物追索的成功是对国家尊严和主权的维护，意味着国家权益得到了一定程度的认可和尊重，也提升了国家在国际社会中的地位、声誉、影响力”可知，这一段的分论点是：文物追索成功对国家尊严、地位等有积极意义。论据一中“美国、意大利、日本等国向我国返还流失文物”体现了文物追索成功，“签署相关协议”说明国家权益得到认可尊重，这与材料三中文物追索能提升国家在国际社会地位等观点契合，进一步论证文物追索的意义，所以可作为论据论证材料三观点。 （2）根据材料三第②段“文物是不可再生的历史文化资源，是国家文明的‘金色名片’。……也是一个国家精神文化的载体”可提炼出分论点：文物是不可再生的历史文化资源，能反映当时社会的政治、经济、文化等，是国家文明的“金色名片”。论据二中的“胡人风帽俑”，通过自身承载的“民族交融交往印记”“和而不同理念”，清晰展现了文物对当时社会文化、思想层面的反映，与分论点逻辑一致。所以，论据二能够为“文物是不可再生的历史文化资源，是国家文明的‘金色名片’”这一观点提供具体例证，起到论证作用，故而合适。 示例一：论据一合适。材料三提及“文物追索的成功是对国家尊严和主权的维护，意味着国家权益得到一定程度认可与尊重，能提升国家在国际社会的地位、声誉、影响力”。论据一中，美国、意大利、日本等国向我国返还1000余件（套）流失文物，还与我国签署相关政府间双边协议。这些实际行动，体现了我国文物追索的成果，说明国家权益在国际上得到认可，契合材料三中文物追索对维护国家尊严主权、提升国际地位等意义的论述，可作为论据支撑该观点。 示例二：论据二合适。材料三有论点“文物是不可再生的历史文化资源，是国家文明的‘金色名片’，反映当时社会的政治、经济、文化等，是国家精神文化载体”。论据二里，闽国刘华墓出土的“胡人风帽俑”，留下民族交融交往印记，反映出当时“和而不同”“以和为贵”的文化、价值观念。这与材料三中文物承载历史文化、反映社会综合信息的观点相符，能论证“文物是不可再生的历史文化资源，是国家文明的‘金色名片’”这一分论点，所以可作为补充论据。 【18题详解】 本题考查意见看法。 结合材料三第②段“首先，文物是不可再生的历史文化资源，是国家文明的‘金色名片’……追索流失文物，除了是对珍稀藏品的物质追索，更是对历史和文化身份的精神追索”和链接材料“这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶”可知，文物是国家文明的“金色名片”，是民族历史与智慧的载体，并非孤立的“过去”物件。由此可知关注文物是守住文化的“根脉”。 结合材料三第③段“其次，文物是国家宝藏，许多珍贵文物在艺术和技术上都达到了很高的水平，是几千年来无数工匠们在长期实践中积累下来的经验，成就辉煌。因此，它们也具有极高的学术价值；被视为更客观的一手研究资料，对现在的专业人员有着极大的启迪和示范作用。流失文物的回归有助于让更多的人有机会亲近和了解自己的文化根源，更有助于推动历史学、考古学、人类学等多个领域的研究工作”可知，文物是一手研究资料，能推动多领域学术研究，为当下发展提供借鉴。由此可知关注文物能助力当下及未来的发展。 结合材料三第④段“最后，文物追索的成功是对国家尊严和主权的维护，意味着国家权益得到了一定程度的认可和尊重，也提升了国家在国际社会中的地位、声誉、影响力。通常，文物追索还伴随着广泛的社会关注和民间参与，有利于公众的文化遗产保护意识逐渐觉醒，增强身份认同感”可知，文物追索关乎国家尊严与文化遗产保护意识的觉醒。由此可知关注文物与科技发展并不矛盾，反而能为未来发展筑牢文化底气。 示例：这种观点并不合理，关注未来与重视文物并非对立关系。文物承载着民族的历史记忆与文化根脉，是不可再生的文明载体，能为当下的学术研究、文化传承提供支撑；同时，守护文物、追索流失文物也是对国家尊严与文化主权的维护，能唤醒公众的文化保护意识。科技向前发展的同时，守住这些文化之“根”，才能让未来的发展更有底气与精神内核。 （五）现代文阅读（18分） 我校燕鸥文学社准备将下面的选文改编成话剧，作为导演，请你阅读文章并完成创排任务。 ____________ 高满航 ①梁班长已经在祖国西北边陲的边防部队服役16年零8个月。 ②这天早上，梁班长和往常的每个早上一样，不等初升的太阳完全跃出地平线，就带领巡边分队出发了。他们徒步在乱石林立的戈壁滩上走了1个多小时，才抵达山脚。大家歇息片刻，正要继续登山，却远远看到裹着沙砾的狂风像脱缰的野马一样，朝着他们横扫而来。梁班长身后的上等兵小郑没能站稳，被吹得打了个趔趄，差点摔出去。 ③梁班长眼疾手快，伸手紧抓住小郑，又大声朝后面喊：“大家都注意了，脚下踩实，保持平衡。”他的话刚出口，就被狂风掳掠而去，连他自己都听得不真切。身后刚站稳的小郑也听了个大概，旋即转过身，向紧跟其后的战友大喊着传达班长命令：“脚下踩实，不要摔倒。” ④以此类推，每个人都把自己听到的口令大喊着传给身后的战友，待传完十几遍，到断后的副班长耳朵里时，已经变成了“跟紧队伍，不要掉队。”副班长意会，迎风撕开了嗓门，朝着前面回复：“是，收到。”他的声音朝着风的方向飞奔而去。 ⑤风越来越大，枯草和沙砾飞上了天，石头也沿着山坡噼里啪啦地滚动。 ⑥梁班长从背包里抽出绳子，先在自己腰上缠了一圈绑紧，拽了拽确定不会松开后，又转身传给身后的战友。每个人接过绳子后，都迅速穿过扎在腰间的武装带，再把绳头交到后面一个战友的手里。 ⑦十几个人迎风朝着山上爬去，他们与风搏斗，也随风而舞，偶尔有战士被乱石绊倒。每当此时，腰间的绳子就像一只无形的大手，有力地把他拽了回来。偶尔，有战士被风的阻力“定”住，后面的战友就弯下腰去，奋力推着他走。 ⑧小郑从挎包里取护目镜时，把素描本带到地上，转眼就被风吹跑了。 ⑨小郑入伍前是美术学院的大三学生，算是携画笔从戎，立志要用画笔记录壮美边防。所以从他跟着队伍巡边那天起，素描本就不离身。 ⑩自从巡边那日起，小郑就被告知一条必须遵守的规矩——带去什么就必须带回什么——不能在边界遗留任何物品。 ⑪见素描本被风越吹越远，小郑心中急切，慌乱中解开武装带，欲随风去追。这时候，他的迷彩服上衣被一只手紧紧抓住。他转头，见是梁班长。 ⑫这时候，梁班长已经解开了腰间的绳子。 ⑬他把绳头交给小郑，大喊着命令他：“你站着别动，我去追。” ⑭小郑看到，班长沿着风的方向奔跑着去追素描本。 ⑮班长跑，素描本也“跑”。他终于追上，没等到伸手抓，素描本又飞到了空中。他又去追，却被块石头绊倒，滚了几圈，才被另一块石头挡住。这个时候，其他战友都注视着班长的一举一动。他们看到，班长似乎不知道疼痛，刚刚摔倒，又很快站了起来，再次朝素描本的方向飞奔追去。山风时急时缓，就在缓下来的一刹那，梁班长眼疾手快，稳稳地把素描本抓在了手里。 ⑯他仔细掸掉本上的尘土，交还给小郑后，又从小郑手里接过绳头，再次绑紧自己。两个多小时后，他们终于登上界山之顶。 ⑰原地休息时，梁班长侧身看到，小郑正在画他们所在的这座界山。他仿佛有一支神笔，才寥寥几画，就生动勾勒出了山的轮廓。 ⑱小郑画完后转头问道：“班长，咱们这座山的海拔是多少？” ⑲梁班长倒问起他来：“你的身高是多少？” ⑳小郑疑惑地回答：“1米78。” ㉑梁班长脱口而出：“那么这座界山的海拔就是5962.68米。” ㉒紧挨班长坐着的陈老兵听见了他俩的对话，皱眉沉默了片刻，还是忍不住纠正道：“班长，不对吧，这座山的海拔应该是5960.9米。” ㉓梁班长站起身来，眺望着山下的茫茫戈壁，对陈老兵说，同时也是对小郑说：“没错，这座山的自然海拔是5960.9米，但既然我们来了，山高我为峰，这个自然海拔就要加上我们的高度，就应该是5962.68米。” ㉔陈老兵若有所思地点着头，小郑也恍然大悟。 ㉕风止了没多大一会儿，又呜呜地吹起来。 ㉖战士们喝了几口军用水壶里的水，又吃了几块军用干粮。 ㉗“同志们，出发。”梁班长第一个整理好随行装具。 ㉘顾不得一览祖国的大好河山，战士们绑紧绳子后，又朝着另一座界山行进…… 19. 【导演说剧】 请你将小说的情节梗概补充完整，让演员对情节有一个整体的把握。 梁班长与战士们抵达山脚准备继续登山。 ⇨ ①____________ ⇨ 小郑意外掉落素描本，梁班长不顾个人安危帮其捡回。 ⇨ ②____________ 20. 【演员读剧】 小说多处运用“细节描写”推动情节、塑造人物，下列分析错误的一项是（ ） A. 第③段“梁班长眼疾手快抓住小郑”，体现他反应迅速、关爱战友。 B. 第⑥段“先在自己腰上缠一圈绑紧，拽了拽确定不会松开”，体现梁班长做事严谨、经验丰富。 C. 第⑮段“班长似乎不知道疼痛，刚摔倒又站起来”，体现梁班长身体素质好，不怕疼。 D. 第㉓段“梁班长站起身来，眺望着山下的茫茫戈壁”，体现梁班长对边疆的热爱与守护的责任感。 21. 为了更好地理解剧中人物的心理，请你帮演员分析并写出当梁班长“仔细掸掉本上的尘土，交还给小郑后”，小郑最想说的话。 22. 【剧本排练】 道具师认为文中“风越来越大，枯草和沙砾飞上了天，石头也沿着山坡噼里啪啦地滚动”这些内容准备道具难度和成本都比较大，没有必要，你同意吗？请结合具体内容分析。 23. 【解读剧名】 请你根据文本内容给话剧拟定合适的剧名，并向演员解释你所拟剧名的含义。 【答案】19. ①. 梁班长叮嘱战士们脚下踩实，保持平衡，为抵御大风，梁班长用绳子将自己与战士们绑在一起 ②. 梁班长与小郑讨论山的海拔，提出“山高我为峰”的观点，休整后，梁班长与战士们继续行进 20. C 21. 示例：班长，太谢谢您了！这本子对我太重要了，要不是您，我今天肯定找不回来了！ 22. 不同意。这些画面充分展示了边防环境的恶劣，从侧面体现出边防战士巡边工作的艰苦，突出了战士们英勇无畏，勇于担当，保家卫国的精神品质。如果不进行拍摄，则在主题表达上会有所欠缺，所以这些画面必须拍摄。 23. 示例：《山高我为峰》。一方面指班长和小郑讨论山的海拔时班长提出的观点；另一方面则表达了以梁班长为代表的边防战士以己为峰的豪情壮志和责任担当，肯定了边防战士在守边任务中的卓越贡献，同时又表达了作者对边防战士不畏风霜雨雪，愿以脚丈量界山，守卫边防安全的高度赞美。      【解析】 【导语】这篇文章通过刻画边防战士的巡边故事，展现了他们坚守岗位、不畏艰难、团结协作的崇高品质。梁班长的形象尤为鲜明，他不仅是团队的领导者，更是责任和担当的化身，以行动诠释了边防精神。文章借助细腻的描写、生动的细节和自然风景衬托，彰显人物的坚韧不拔，将边防任务的艰苦与意义展露无遗，“山高我为峰”既是物理的攀登，更是心志的攀登，传递出强大的精神力量。 【19题详解】 本题考查内容理解概括。 第①空：已知题干信息“梁班长与战士们抵达山脚，准备继续登山”可定位到第②段“他们徒步在乱石林立的戈壁滩上走了1个多小时，才抵达山脚。大家歇息片刻，正要继续登山”，再结合第③—⑦段“梁班长眼疾手快，伸手紧抓住小郑，又大声朝后面喊：‘大家都注意了，脚下踩实，保持平衡。’”“梁班长从背包里抽出绳子，先在自己腰上缠了一圈绑紧，拽了拽确定不会松开后，又转身传给身后的战友”“十几个人迎风朝着山上爬去，他们与风搏斗，也随风而舞”可概括为：梁班长叮嘱战士们脚下踩实，保持平衡，为抵御大风，梁班长用绳子将自己与战士们绑在一起； 第②空：已知题干信息“小郑意外掉落素描本，梁班长不顾个人安危帮其捡回”可定位到第⑧—⑰段“小郑从挎包里取护目镜时，把素描本带到地上，转眼就被风吹跑了”“小郑看到，班长沿着风的方向奔跑着去追素描本”“山风时急时缓，就在缓下来的一刹那，梁班长眼疾手快，稳稳地把素描本抓在了手里”，再结合⑰—㉘段“小郑画完后转头问道：‘班长，咱们这座山的海拔是多少？’”“梁班长脱口而出：‘那么这座界山的海拔就是5962.68米。’”“没错，这座山的自然海拔是5960.9米，但既然我们来了，山高我为峰，这个自然海拔就要加上我们的高度，就应该是5962.68米。”“顾不得一览祖国的大好河山，战士们绑紧绳子后，又朝着另一座界山行进”可概括为：梁班长与小郑讨论山的海拔，提出“山高我为峰”的观点，休整后，梁班长与战士们继续行进。 【20题详解】 本题考查内容理解辨析。 C.结合第⑮段“班长似乎不知道疼痛，刚刚摔倒，又很快站了起来，再次朝素描本的方向飞奔追去”可知，梁班长摔倒后不顾疼痛立刻起身，是为了追回小郑掉落的素描本，遵守“带去什么就必须带回什么”的巡边规矩。由此可知这一细节体现的是梁班长严守纪律、认真负责的态度，而非“身体素质好，不怕疼”； 故选C。 【21题详解】 本题考查主观表达。 结合第⑨段“小郑入伍前是美术学院的大三学生，算是携画笔从戎，立志要用画笔记录壮美边防。所以从他跟着队伍巡边那天起，素描本就不离身”可知，素描本对小郑而言意义非凡，是他记录边防、践行志向的重要工具。由此可知，小郑的话语里会饱含对素描本失而复得的庆幸；结合第⑮段“他终于追上，没等到伸手抓，素描本又飞到了空中。他又去追，却被块石头绊倒，滚了几圈，才被另一块石头挡住”“刚刚摔倒，又很快站了起来，再次朝素描本的方向飞奔追去”可知，梁班长为追回素描本付出了辛苦，甚至摔倒受伤。由此可知，小郑的话语里会充满对班长的感激与愧疚；结合第⑩段“自从巡边那日起，小郑就被告知一条必须遵守的规矩——带去什么就必须带回什么——不能在边界遗留任何物品”可知，班长追回本子也是帮小郑遵守巡边规矩。由此可知，小郑的话语里会体现对班长严守纪律、以身作则的敬佩。 示例：班长，太感谢您了！为了我的本子，您还摔了一跤，真是太对不起了！ 【22题详解】 本题考查环境描写的作用。 首先表明态度不同意，再结合文章内容及主题具体分析。文中“风越来越大，枯草和沙砾飞上了天，石头也沿着山坡噼里啪啦地滚动”这些画面是对边防环境恶劣性的直接描绘。通过狂风、枯草、沙砾和滚动的石头等自然元素，读者可以直观地感受到边防战士所处的极端环境。通过这些画面的拍摄，可以进一步渲染战士们巡边工作的艰苦。这种艰苦不仅体现在身体上的劳累，更体现在心理上的挑战和坚守。这样的画面能够激发观众对边防战士的敬佩和尊重。同时这些画面是突出战士们英勇无畏、勇于担当、保家卫国精神品质的重要载体。在恶劣的环境中，战士们依然坚守岗位，不畏艰难，这种精神品质正是文章想要表达的核心主题。如果缺少了这些画面，那么文章的主题表达就会显得不够完整和深刻。 【23题详解】 本题考查标题理解及作用。 结合第㉓段“没错，这座山的自然海拔是5960.9米，但既然我们来了，山高我为峰，这个自然海拔就要加上我们的高度，就应该是5962.68米”可知，“山高我为峰”是文中梁班长的关键话语，直接关联巡边途中的核心情节。由此可知，可选取此类核心语句作为剧名，既贴合文本情节，又能凸显人物精神；结合第⑥段“梁班长从背包里抽出绳子，先在自己腰上缠了一圈绑紧，拽了拽确定不会松开后，又转身传给身后的战友”、第⑦段“腰间的绳子就像一只无形的大手，有力地把他拽了回来”可知，“绳子”是巡边过程中的重要物品，串联起战士们互助前行、共抗风沙的情节，是战友间情谊与团队协作的象征。由此可知，可选取文中核心道具作为剧名，以具象事物承载深层主题；结合第①段“梁班长已经在祖国西北边陲的边防部队服役16年零8个月”、第㉗段“战士们绑紧绳子后，又朝着另一座界山行进”可知，“巡边”是全文的核心事件，贯穿全文始终，展现了边防战士日复一日守护边疆的坚守。由此可知，可选取核心事件作为剧名，直接点明文本核心内容，凸显边防战士的责任与担当。 示例一：《风中的绳结》。含义：一方面指巡边途中战士们腰间用来相互维系的绳子，这根绳子在狂风中串联起整个队伍，帮助大家抵御风沙、共渡难关；另一方面，“绳结”象征着战友间生死与共的情谊、团队协作的凝聚力，也代表着边防战士守护边疆的坚定信念，赞美了他们在恶劣环境中彼此支撑、坚守岗位的奉献精神。 示例二：《界山之上》。含义：一方面指战士们巡边到达的界山山顶这一具体地点，是文中核心情节的发生地；另一方面，“界山之上”既体现了边防战士守卫国土的神圣使命，也象征着他们超越艰险、屹立边疆的精神高度，凸显了以梁班长为代表的边防战士不畏艰难、守护家国的责任担当与豪情壮志。 三、写作（50分） 24. 阅读下面的材料，根据要求作文。 新年前夕，习书记发表2025年新年贺词，指出这一年“展现了中国人逐梦星辰大海的豪情壮志”“无数劳动者、建设者、创业者，都在为梦想拼搏”……聆听习主席的讲话，我们懂得了：无论个人还是国家都要有梦想，热爱让所有人勇敢追梦。对此，你有怎样的体会和思考？ 请自选角度写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自拟题目；②自选文体，诗歌除外；③不少于600字；④文中不得出现真实的校名与人名。 【答案】例文： 以热爱为炬，逐梦前行 习主席在2025年新年贺词中，点赞中国人逐梦星辰大海的豪情，肯定无数劳动者为梦想拼搏的坚守。这让我们深刻领悟：梦想是个人前行的方向，是国家发展的动力，而热爱，正是驱动我们勇敢追梦的不竭火炬，照亮个人成长与国家奋进的征途。 热爱为个人追梦注入坚韧力量。逐梦之路从非坦途，唯有热爱能让人不畏艰难、执着前行。嫦娥六号研制团队怀揣对深空探索的热爱，攻克月背通信、智能采样等多项技术难关，历经无数次试验，最终实现人类首次月背采样返回的壮举。他们用热爱抵御攻关的艰辛，用坚守圆了深空探测的梦想。平凡岗位上亦如此，快递员李涛因热爱这份传递温暖的工作，十几年风雨兼程，揽送百万件快递零投诉，在平凡中书写不凡。可见，热爱让追梦更有底气，让坚持更有力量。 热爱让个人梦想融入国家征程。个人的小梦想，因融入国家的大梦想而更具价值。深中通道的建设者们，怀着对国家基建事业的热爱，顶着烈日骄阳、迎着疾风劲浪，攻克“水豆腐”上建岛等世界级难题，用14年攻坚让天堑变通途，助力粤港澳大湾区协同发展。一群中学生因热爱航天，组建团队钻研11个月，成功发射“飞燕一号”探空火箭，用青春力量追逐星辰大海的国家梦想。当个人热爱与国家需求同频共振，追梦之路便有了更深厚的意义。 梦想不分大小，热爱无关领域。无论是逐梦太空的科研者、坚守岗位的劳动者，还是心怀壮志的少年，只要以热爱为炬，便能在追梦路上绽放光彩。作为新时代少年，我们当树立远大梦想，以热爱滋养初心，用拼搏浇灌梦想，让个人成长与国家发展同向而行，在逐梦征程中书写属于我们的华章。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。本次作文以2025年新年贺词相关内容为材料，核心关键词是“梦想”“热爱”与“拼搏”。审题时需明确，材料既强调国家层面逐梦星辰大海的豪情，也凸显个体层面劳动者、建设者为梦想拼搏的坚守，核心立意应围绕“个人与国家的梦想关联”“热爱驱动追梦”“拼搏成就梦想”展开。作为初中生，立意需立足自身成长体验，兼顾家国情怀，避免空泛议论。可从“个人小梦融入国家大梦”“在热爱中坚持追梦”“拼搏让梦想落地”等角度切入，比如通过自身或身边人的追梦经历，展现梦想的力量；或结合国家科技成就，感悟个体奋斗与国家发展的紧密联系。立意需积极向上，传递“梦虽遥，追则能达”的信念，既体现对时代精神的理解，也彰显青少年的责任与担当。 2.选材构思。本文适合写议论文，选材构思核心是以“梦想”为线索，串联具体事例，兼顾个人体验与时代背景，凸显“热爱”与“拼搏”对追梦的支撑作用。整体思路为：开篇点明梦想的意义或引用贺词相关内容引出主题；中间通过具体事例展现追梦过程中的坚持与付出，融入细节描写；结尾升华主题，关联个人与国家，表达持续追梦的决心。比如选取个人追梦经历，如坚持练习书法、学习编程等，描写从热爱出发，克服困难、不断进步的过程，体现个人小梦的成长；或者选取身边人的追梦故事，如老师深耕教学、家人坚守岗位，通过他们的日常付出，展现平凡人因热爱而拼搏的坚守；或者选取国家追梦成就的感悟，结合嫦娥六号探月、深中通道建设等科技成果，联系自身学习生活，思考青少年如何以这些建设者为榜样，将个人梦想融入国家发展。写作技巧上，可运用细节描写刻画追梦过程中的动作、心理；采用夹叙夹议，在叙事中融入对梦想与拼搏的感悟；适当引用贺词语句或相关事例增强时代感；运用对比手法，如追梦前后的状态变化，突出拼搏的意义。语言风格需真挚自然，贴合初中生口吻，既要有个人情感的真实流露，也要有对家国梦想的真诚感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $