6 数星星的孩子（教学设计）-2025-2026学年语文二年级上册统编版

6 数星星的孩子（教学设计）—统编版语文二年级上册 一、基本信息 课文出处：统编版小学语文二年级上册 课时安排：2课时 学情分析：二年级学生已具备初步的认读能力，能借助拼音朗读课文，对星空、童趣类内容充满兴趣，乐于参与互动游戏。但识字写字仍为核心任务，对课文逻辑梳理、人物品质深层感悟能力较弱，注意力集中时间较短。教学中需以直观情境、趣味活动为载体，降低学习难度，不涉及复杂天文知识和抽象思维要求，贴合低段认知特点。 二、核心素养目标 （一）语言运用 1. 认识“数、星、院、颗”等生字，会写“数、星、沙、院”等生字，掌握“星星、院子、无数、珍珠、距离”等词语，能在语境中正确认读、运用简单词语。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，读出孩子数星星的天真语气和张衡的认真态度，积累文中生动的比喻句。 3. 初步学习“一边……一边……”的句式，能模仿造句；能借助图片、关键词，用简单的话复述课文主要内容。 （二）思维能力 1. 通过圈画关键词句，梳理课文主要人物、事件（张衡数星星、与爷爷对话、观察思考），培养初步的信息提取和逻辑梳理能力。 2. 结合爷爷的话和张衡的行为，思考“张衡为什么能成为天文学家”，初步发展分析、联想能力，能说出简单理由。 3. 围绕“星星有多少”“星星动不动”等问题，激发好奇心，养成主动思考、积极提问的习惯。 （三）审美创造 1. 感受课文中“天上的星星真多呀，像无数颗珍珠撒在碧玉盘里”等句子的画面美，体会比喻修辞的妙处。 2. 通过情境朗读、星空图画创作、角色扮演等活动，走进课文情境，体验童趣之美，提升审美表达能力。 3. 欣赏张衡勤于观察、乐于思考的品质美，树立热爱生活、主动探索的审美追求。 （四）文化自信 1. 了解张衡是我国古代著名天文学家，知道他的探索精神，感受中华传统文化中古人对自然的探索智慧，增强文化认同感。 2. 激发对自然现象的探究兴趣，愿意主动观察生活中的事物，传承勤于观察、乐于思考的优良品质。 三、教学重难点 教学重点 1. 掌握生字词，能正确、流利地朗读课文，积累比喻句和“一边……一边……”句式。 2. 梳理课文内容，能用简单的话讲述张衡数星星的故事。 教学难点 1. 理解爷爷讲解的简单天文知识（星星多、会动但相对位置不变），不深入拓展，仅结合课文语句感知。 2. 从张衡的行为中感悟“勤于观察、乐于思考”的品质，结合自身生活初步体会探索的意义。 四、教学准备 1. 多媒体课件：星空图片、生字卡片、课文动画片段、张衡简介（简化版）、比喻句画面图。 2. 学习单：包含生字描红、关键词梳理填空。 3. 学具：彩色画笔、画纸、星星贴纸。 五、教学过程（第1课时） （一）情境导入，激发兴趣 1. 课件展示美丽的星空图片，播放轻柔的音乐，提问：“同学们，夜晚的天空有什么呀？你们数过星星吗？数星星的时候会有什么感受？” 2. 引导学生自由发言，引出课文：“有一个古时候的孩子，特别喜欢数星星，他就是张衡。今天我们就一起来学习《数星星的孩子》，看看他是怎么数星星的。” 3. 板书课题，指导朗读课题（读出童趣和好奇感），简要介绍张衡（仅说明是古代著名天文学家，不展开生平细节）。 （二）初读课文，识字写字 1. 自由朗读课文，要求：借助拼音读准字音，读通句子，圈出生字词，遇到难读的地方多读几遍；标出自然段序号。 2. 趣味识字： （1）认读生字：出示生字卡片，采用“指名读、分组读、开火车读”的方式，重点指导“数（shǔ）”（多音字，结合“数星星”理解读音）、“颗（kē）”“距（jù）”的读音；通过“图文对应”（如“院”对应院子图片）、“字理小常识”（如“星”由“日”和“生”组成，像太阳生出的小星星）帮助记忆字形。 （2）理解词语：结合课文语境和图片，解释“无数、珍珠、碧玉盘、距离”，用“无数”说一句话；通过实物联想（珍珠）、画面想象（碧玉盘）帮助理解。 3. 写字指导：重点指导“数、星、沙、院”四个字。 （1）观察字形：引导学生发现“数”是左右结构，左窄右宽；“星”上下结构，“日”字头要写得扁而宽。 （2）教师范写，强调笔顺和关键笔画；学生描红、仿写，教师巡视指导，纠正握笔姿势和书写错误。 （三）再读课文，梳理脉络 1. 播放课文动画片段，学生跟着动画轻声朗读课文，感受课文情境。 2. 指名分段朗读课文，师生共同纠正读音、停顿问题，确保读通顺。 3. 小组讨论：课文讲了谁的事？他做了什么？（引导学生概括：张衡在院子里数星星，和爷爷讨论星星的特点。） 4. 聚焦第1自然段，指导朗读：读出星星之多和张衡数星星的认真，体会“像无数颗珍珠撒在碧玉盘里”的画面感。 （四）课堂小结，布置作业（2分钟） 1. 小结：本节课我们认识了生字词，初步读懂了张衡数星星的故事，下节课我们继续探究张衡和爷爷的对话，了解星星的小知识。 2. 作业： （1）抄写“数、星、沙、院”各2遍，描红生字。 （2）流利朗读课文，把第1自然段读给家人听。 六、教学过程（第2课时） （一）复习回顾，衔接新知 1. 生字闯关：出示生字卡片，指名认读、组词；听写“数、星、沙、院”。 2. 回顾提问：上节课我们知道了张衡在院子里数星星，他数星星的时候遇到了谁？他们讨论了什么？ （二）深入研读，感悟品质 1. 聚焦对话段落（第2-4自然段）： （1）指名分角色朗读张衡和爷爷的对话，读出爷爷的温和和张衡的好奇、认真。 （2）提问引导：爷爷告诉张衡星星有什么特点？（星星多、会动但相对位置不变）张衡是怎么做的？（一边数，一边观察，一边思考） （3）学习句式：从文中找出“一边……一边……”的句子，指导学生理解句式含义，模仿造句（如“妈妈一边做饭，一边唱歌”）。 2. 感悟品质：提问：从张衡数星星的行为中，你觉得他是一个怎样的孩子？（引导学生体会：勤于观察、乐于思考、认真执着） 3. 拓展小知识：简单补充“张衡长大后成为著名天文学家，研究星星很有成就”，激发学生对张衡的敬佩之情。 （三）创意表达，升华素养 1. 创意活动一：画星空。结合课文比喻句，用画笔描绘“无数颗珍珠撒在碧玉盘里”的星空，贴上星星贴纸，感受画面美，培养审美创造能力。 2. 创意活动二：角色扮演。分组扮演张衡和爷爷，再现对话场景，注意读出相应的语气，深入体会人物形象。 3. 情境讨论：“我们生活中可以观察什么？怎么观察？” 鼓励学生分享自己观察过的事物，引导养成勤于观察、乐于思考的习惯。 4. 积累背诵：指导学生背诵第1自然段和含有“一边……一边……”的句子，巩固语言积累。 （四）课堂总结，布置作业 1. 小结：本节课我们读懂了张衡和爷爷的对话，知道了星星的小知识，更学会了要像张衡一样，做一个爱观察、爱思考的孩子。 2. 分层作业： （1）基础作业：仿写“一边……一边……”的句子，写2句。 （2）提升作业：把《数星星的孩子》完整地讲给家人听，加入自己的动作。 （3）拓展作业：晚上和家人一起观察星空，说说自己的发现。 七、板书设计 6 数星星的孩子 张衡（天文学家） 数星星：认真、执着 和爷爷谈星星：爱观察、爱思考 比喻句：星星像珍珠撒在碧玉盘里 句式：一边……一边…… 八、教学反思 本课立足二年级上册核心素养要求，以识字写字为基础，通过情境创设、趣味活动和分层任务，落实了语言运用、思维发展、审美创造和文化自信的目标，严格规避超纲天文知识和抽象分析。教学中注重低段学生的学习特点，用动画、图画、角色扮演等形式吸引注意力，降低理解难度。但需关注学困生的句式仿写和课文复述能力，可通过多示范、一对一指导强化；后续可增加更多生活化观察任务，让“勤于观察、乐于思考”的品质真正融入学生日常，推动核心素养在低段课堂落地。 学科网（北京）股份有限公司 $