4.小公鸡和小鸭子（学习任务单）语文统编版一年级下册（新教材）

《小公鸡和小鸭子》学习任务单 班级：__________ 姓名：__________ 完成时间：__________ 学习任务一：创设情景，导入新课 1.分享自己的小伙伴，说说和小伙伴一起做过的有趣的事，和同学互相交流补充。 2.观察小公鸡和小鸭子的图片，找出它们外形上的不同，大胆发言分享发现。 3.跟随老师认读课题《小公鸡和小鸭子》，读准“公”“鸭”的字音，带着对小动物的喜爱之情齐读课题。 4.初步猜想：小公鸡和小鸭子之间会发生什么故事？它们有什么不一样的本领？带着疑问开启课文学习。 学习任务二：初读课文，识字正音 1.听教师范读课文，注意听字音、停顿，尤其关注“不”字的读音变化。 2.自由朗读课文，完成三个任务： 一读：借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 二画：圈出文中的生字新词，认清字形； 三数：数一数课文有几个自然段。 3.参与分段朗读课文，接受老师正音指导，重点读准“不”字的变音。 4.参与“捉虫子”识字游戏，通过指名认读、开火车读等方式巩固生字，争取获得贴纸奖励。 5.认识新偏旁：王字旁（“玩”）、双人旁（“得”）、足字旁（“跟”），尝试列举带这些偏旁的其他汉字。 6.积累词语“一块儿、捉虫、着急、正直、飞快地、偷偷地”，朗读时注意“地”字读得短而轻。 7.学习“不”字变调规律。 ①小鸭子捉不到虫子，急得直哭。 ②小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！” ③小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 学习任务三：书写指导，巩固生字 1.观察“走、河、说”3个生字的书写动画，记住字形结构和笔画位置。 2.描红，临写。走 河 说 3.互相欣赏同伴作品，提出改进建议。 4.展示优秀作业，师生共同点评，领取“书写小能手”贴纸。 学习任务四：复习导入，温故知新 1.参与“词语小火车”识字游戏，接龙认读上节课学过的字词，巩固记忆。 2.借助课文四格漫画，尝试用完整的话说说小公鸡和小鸭子之间发生的故事。 3.明确本节课学习重点：感受小公鸡和小鸭子的对话情感，理解课文蕴含的道理，带着期待进入新课学习。 学习任务五：品读感悟，理解内涵 1.朗读第1-2自然段，思考：小公鸡和小鸭子第一次去哪里玩？它们做了什么？ 2。观察草地捉虫插图，理解“吃得很欢”“急得直哭”的含义，说说小公鸡能捉到虫子、小鸭子不能的原因。 3用“得”的句式说话，先结合插图说，再联系生活举例。 吃得 急得 跑得 飞得 唱得 爬得 4.同桌分角色朗读第1-2自然段对话，小公鸡的语气要开心、得意，小鸭子的语气要着急、委屈，上台展示朗读。 5.朗读第3-4自然段，用横线画出小鸭子说的话，用波浪线画出小公鸡说的话。 6.理解“偷偷地”的含义，模仿动作加深感受；找出小鸭子救小公鸡的句子，圈出关键词“飞快地”，体会小鸭子的心情。 7.分角色朗读第3-4自然段，用紧张的语气读小公鸡呼救部分，用急切、坚定的语气读小鸭子救援部分。 8.齐读全文，思考：读了这篇课文，你明白了什么道理？ 学习任务六：语言运用，拓展延伸 1.用“一块儿”说句子，先模仿示例“小公鸡和小鸭子一块儿出去玩”，再结合自身经历分享和小伙伴“一块儿”做的事。 和 一块儿 。 2.学习给句子加形容词（副词），观察对比示例句子，尝试补充词语，让句子更生动。 ①太阳升起来了。 ②风儿吹着。 ③我敲奶奶家的门。 3.领取“友情卡片”，用“一块儿”或“形容词+动词”的句式，写下或画出和好朋友互动的场景，上台分享。 学习任务七：书写巩固，完成练习 1.观察“让、自、己”3个生字的书写动画，重点记住“己”字不出头，与“已”区分。 2.描红，书写。 让 自 己 3.参与“书写小标兵”评选，展示自己的优秀作业。 4.分享自己和好朋友互相帮助的故事，深化对“互相帮助”的理解。 学习任务把：课堂小结，布置作业 1.回顾本节课学习收获，说说自己在识字、朗读、语言运用等方面的进步。 2.领取学习勋章，拍照留念。 3.记录作业要求，回家认真完成： 必做题：朗读课文；抄写本课生字词各3遍，积累课文中的“得”字短语至少3个。 选做题：把《小公鸡和小鸭子》的故事讲给家人听；和好朋友一起表演课文中的场景，下节课展示。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $