精品解析：安徽省宣城市皖东南联考2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025—2026学年度七年级第一学期期中练习 语文 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为100分（其中卷面书写占3分），考试时间为120分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共4页。 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 4.考试结束后，请将“答题卷”交回。 一、语文积累与运用（28分） 校学生会开展“青春·交友”综合性实践活动，请你帮助他完成活动策划。 1. 【补全开场白】 亲爱的同学们，提起“朋友”，我们内心会涌起一股暖流。朋友是可以让你的心灵栖息的港湾；朋友是黑夜中带着黄①晕（A.yūn B.yùn）的灯光；⑤ 。朋友是遭遇挫折时，为你遮bì② 风雨的人；是烦躁不安时，抚平你心xù③ 的人……欢迎来到“青春·交友”综合性实践活动的现场，让我们 chǎnɡ④ 开心扉，畅谈交友之道。 （1）请给加点字选择注音（填序号）或根据拼音写汉字。 ①_____ ②______ ③____ ④______ （2）根据语境，在⑤处仿写划线的句子，完善主持稿。 ⑤__________ 2. 【溯源字，知友情】 角度 材料 解释 备注 字形 溯源 （1）____（填入一个汉字）：非惟人为其党，性行相同，亦为其党。 字形像平行并列的两串贝壳，古人认为朋友间需志趣相投。 友：同志为友。从二又。相交友也。 字形像两手相交，以手相助，表示握手，表示朋友间需要（2）______ 3. 【品诗文，忆友情】小文搜集的诗句与本次活动主题无关的一项是（ ） A. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 B. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 C. 海内存知己，天涯若比邻。 D. 君不见管鲍贫时交，此道今人弃如土。 4. 【邀嘉宾，悟友道】校学生会向已退休的礼仪专家余教授发出诚邀，但邀请函中有两处不得体，请找出并修改。 邀请函 尊敬的余教授： 您好！我校学生会将于11月8日下午两点在阶梯教室举行“青春•交友”主题活动。您在六十不惑之年，深耕礼仪研究，我们甚是敬重。诚邀您莅临指导，并期待您提出拙见。 校学生会 2024年11月11日 （1）将“____”改成_____ （2）将“_____”改成_____ 【答案】1. ①. B ②. 蔽 ③. 绪 ④. 敞 ⑤. 示例一：朋友是可以让你的生活充满温暖的阳光。 示例二：朋友是可以抚慰你受伤的心灵的春风。 2. ①. 朋 ②. 互帮互助 3. B 4. ①. 不惑 ②. “花甲”或“耳顺” ③. 拙见 ④. 高见 【解析】 1题详解】 （1）本题考查字音字形。 黄晕：huáng yùn，意思是昏黄不明亮。故选B。 遮蔽：zhē bì，指遮挡、拦挡。 心绪：xīn xù，心思；心情。 敞开：chăngkāi，张开、大开。 据此作答即可。 （2）本题考查仿写句子。结合“朋友是可以让你的心灵栖息的港湾；朋友是黑夜中带着黄晕的灯光；朋友是遭遇挫折时，为你遮蔽风雨的人”可知，例句采用了比喻的修辞，仿写时需要找到另一个能够体现朋友重要作用的比喻。替代比喻可以是“灯塔”、“避风港”、“庇护所”等，这些都能表达朋友在我们生活中的积极作用。开放性试题，答案不唯一。 示例：朋友是黑暗中为你指引方向的灯塔。朋友是风雨中为你遮风挡雨的庇护所。朋友是迷茫时为你点亮希望的明灯。 【2题详解】 本题考查字形字义。 ①“朋”字形像平行并列的两串贝壳，贝壳在古代曾作为货币使用，代表等价交换物。古人认为朋友间需平等相待、等价交换（这里的“等价交换”应理解为情感、价值上的相互认同和尊重，而非物质上的交换），才能长久交往。 ②“友”字形像两手相交，以手相助，表示握手，表示朋友间需要互相帮助、扶持 【3题详解】 本题考查诗句内容理解。 A.“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，意思是不要担心前路茫茫没有知己，天下还有谁不认识你呢？表达了诗人对友人的宽慰和劝勉，以及对其才华的肯定，符合“友情”主题； B.“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，意思是遥想兄弟们今日登高望远时，头上插满茱萸只少我一人。描写的是诗人在重阳佳节对远方兄弟的思念，表达的是兄弟之情，而非友情，与本次活动主题“友情”无关； C.“海内存知己，天涯若比邻”，意思是四海之内若有交心的知己，即使远在天边也如近在比邻。表现了诗人乐观豁达的胸襟和对友人的真挚情谊，符合“友情”主题； D.“君不见管鲍贫时交，此道今人弃如土”，意思是可是你看，古人管仲和鲍叔牙贫富不移的君子之交，却被今人弃之如粪土。通过古人管仲与鲍叔牙的深厚友情，反衬出现今世态炎凉，人情淡薄，符合“友情”主题； 故选B。 【4题详解】 本题考查文化常识。 “六十不惑之年”有误，六十岁称“花甲”或“耳顺”；“不惑”是四十岁的代称。 “期待您提出拙见”有误，“拙见”是对自己见解的谦称，请别人提建议，应使用“高见”。 （二）（8分）古诗文默写 5. 学古诗文有许多妙招，小语整理了《古诗文阅读策略》，请你帮助他补全空白内容。 （1）王湾《次北固山下》中，描绘昼夜更替、新旧相接这一自然哲理，给人以乐观积极力量的诗句是：“______，______。” （2）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，诗人将明月人格化，以奇特的想象表达对友人深切同情与关怀的句子是：“______，______。” （3）《观沧海》一诗中描写荡漾的海水与耸立的山岛，一动一静，相互映衬，显示大海辽阔与威严的句子是：“______，______。” （4）杜甫在《江南逢李龟年》中，以“______，______”两句，借江南美景反衬出时代动荡与个人身世飘零的无限感慨。 【答案】 ①. 海日生残夜 ②. 江春入旧年 ③. 我寄愁心与明月 ④. 随君直到夜郎西 ⑤. 水何澹澹 ⑥. 山岛竦峙 ⑦. 正是江南好风景 ⑧. 落花时节又逢君 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“生、残、寄、愁、澹、竦峙、逢”等字词容易写错。 （三）（4分）名著阅读 6. 请根据图片写出鲁迅的《朝花夕拾》中提及的主要人物。 （1）______（2）______（3）______（4）______ 【答案】 ①. 阿长（长妈妈） ②. 藤野先生 ③. 范爱农 ④. 寿镜吾 【解析】 【详解】本题考查名著常识的识记。 据图（1）妇女的装扮及身边的孩童可知，是《阿长与<山海经>》的长妈妈。此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。 据图（2）教师上课情景及其打扮可知，这个人是《藤野先生》中的藤野先生。文中介绍藤野先生的外貌：其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己。该篇文章记述了作者在留学日本仙台时，与他的老师藤野严九郎先生的来往过程中的几件事，赞扬藤野先生用心治学，关心学生，没有狭隘的民族偏见的精神，表达了对他的尊敬与怀念之情。 据图（3）鲁迅与他合照的场景以及高大的身材可知，这个人是《范爱农》一文中的范爱农。文中对范爱农进行了外貌描写：这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人。该文中作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 据图（4）在私塾上课、老师提问、学生回答的场景可知，这个人是《从百草园到三味书屋》一文中的寿镜吾老先生。文中有对先生的描写：他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。他是本城中极方正，质朴，博学的人。全文围绕鲁迅小时候的两大主要生活场景、学习场景“百草园”和“三味书屋”展开，生动形象地还原了鲁迅充满童趣的少年生活和对封建教育束缚儿童身心发展的批判。 二、阅读（39分） （一）（12分） 阅读下面的文字，回答问题。 春 朱自清 ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 …… ⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 ⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 7. 结合语境，按要求赏析。 （1）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（赏析修辞） （2）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（赏析加点字） 8. 选文第⑧—⑩段连续使用三个比喻句描绘春天：“春天像刚落地的娃娃”“春天像小姑娘”“春天像健壮的青年”。请简要分析这三个比喻句在顺序安排上有何深意，它们共同表达了作者怎样的情感？ 9. 朱自清笔下的春天让我们感受到了大自然的温情，结合链接材料说说你从中读出莫怀戚生命中“春天”怎样的温情？ 【链接材料】 我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 【答案】7. （1）运用拟人的修辞手法，将太阳拟人化；运用排比的修辞手法，将山、水、太阳的状态并列描写，生动形象地写出了春天到来时大自然万物复苏、充满生机的景象，增强了语势，表达了作者对春天的赞美之情。 （2）“闹”字运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了蜜蜂在花丛中嗡嗡飞舞、热闹非凡的场景，从侧面烘托出春花的繁茂、鲜艳和香甜，表现了春天的生机勃勃。 8. 在顺序安排上，分别描绘了春天的新生、成长和成熟阶段，形象地展现了春天不断发展变化的过程，体现了生命的成长历程，表达了作者对春天的赞美、对生命的热爱以及对未来的希望和憧憬。 9. 莫怀戚生命中的“春天”充满了家庭的温暖、亲情的关怀和对生活的热爱，是一种积极向上、充满希望的情感体验，同时也表达了中年人扶老携幼的家庭责任感和使命感，充满温情。 【解析】 【导语】文章通过拟人、排比等修辞手法，将春天描绘得生机盎然。三个递进式比喻（娃娃—姑娘—青年）巧妙呈现了春天成长轨迹，暗含生命蓬勃的哲思。链接材料中莫怀戚的亲情描写，与朱自清的自然书写形成互文，共同诠释了“温情”的双重维度——既有自然界的复苏之美，又有人伦亲情的厚重感。 【7题详解】 本题考查词句赏析。 （1）“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”，这句话运用了拟人和排比的修辞手法。“太阳的脸红起来了”将太阳拟人化，赋予其人类的神态，生动写出春日太阳温和明艳的特点；三个“……起来了”的句式构成排比，节奏明快，层层递进地铺陈出山的润泽、水的充盈、太阳的暖艳，全方位勾勒出春回大地的鲜活景象。故该句拟人与排比修辞的结合，让语言富有韵律美与画面感，增强了语势，真切传递出春天万物复苏的生机与活力，表达了作者对春天的赞美之情。 （2）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，句中的“闹”字运用了拟人的修辞手法，将蜜蜂当作活泼好动的人来写，不仅描摹出蜜蜂嗡嗡作响的声音，更生动刻画了蜜蜂在花丛中穿梭采蜜、熙熙攘攘的热闹情态，既表现出蜂群的活跃欢快，又从侧面烘托出春花的繁盛与香甜。故一个“闹”字，赋予春日蜂蝶动态的生命力，将春日花海的喧腾与生机写得淋漓尽致，让画面充满生机与情趣，真切表达出作者对春天的喜爱之情。 【8题详解】 本题考查内容理解和主旨把握。 第⑧段“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着”，第⑨段“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”，第⑩段“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去”，这三个比喻依次将春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，对应了人从新生、成长到成熟的生命阶段，实则暗合时间推进顺序。“刚落地的娃娃”突出春天的“新”，是万物复苏的初始状态；“小姑娘”突出春天的“美”，是百花齐放、生机盎然的成长状态；“健壮的青年”突出春天的“力”，是蓬勃旺盛、充满干劲的成熟状态。三个比喻层层递进，展现了春天逐渐丰盈、不断发展的过程。三个比喻句按新生—成长—成熟的顺序排列，形象地展现了春天的动态发展历程，契合自然万物随春日推进不断生长的规律。 结合“从头到脚都是新的，他生长着”“花枝招展的，笑着，走着”“有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去”，作者用充满活力的喻体刻画春天，“刚落地的娃娃”传递出对春日新生的欣喜；“花枝招展的小姑娘”流露对春日娇美风光的喜爱；“健壮的青年”则饱含对春日蓬勃力量的赞美，且“领着我们上前去”更寄托了对未来的向往故三个比喻句共同表达了作者对春天的由衷赞美、对生命成长的热爱，以及对未来充满希望的憧憬之情。 【9题详解】 本题考查情感主旨把握。 结合链接材料“我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了”“我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子”“慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”可知，“阳光下”“菜花、桑树和鱼塘”勾勒出温馨和暖的春日图景，这是生命里“春天”的具象环境；“背起母亲”“背起儿子”的细节，体现出一家人相互扶持的亲情关怀；“慢慢地，稳稳地”的动作，藏着中年人对长辈的孝顺、对晚辈的呵护；“整个世界”的感慨，则道尽了扶老携幼的家庭责任感。这种温情，不是自然春光的明媚，而是家庭相伴的温暖、肩负责任的笃定。故莫怀戚生命中的“春天”，饱含家庭的温暖、亲情的关怀与对生活的热爱，更寄托了中年人承前启后的责任感与使命感，是一种触动人心的生命温情。 阅读下面文字，完成下面小题。 秋天的礼物 刘培忠 ①秋天，被圣诞老人做成一个大大的蛋糕，作为礼物呈献给人间。蛋糕的成分是由秋意、秋果和秋色等元素组成的。内容丰富而多彩的蛋糕，实在是美极了！ ②济南的秋天，素有秋老虎之说。今年的秋天，上天格外的恩赐。立秋后的济南，秋雨隔三差五光临这座城，一场接着一场的秋雨，或牛毛细雨、或小雨淅沥、或秋雨连绵。秋雨的到来，驱走了夏的余热，感受到了凉爽的秋意。秋雨与夏雨走来的脚步声，是不一样的。秋雨走来的脚步声，没有了夏那匆匆的急躁声，而是怀着一颗平和的心态，不急不躁、不慌不忙，以缓缓的姿势，款款而来的，人们听到这样的脚步声，心情自然会随脚步声而安静下来，享受秋雨带来的惬意。 ③这个时候，如站在窗前，或坐在公园一处亭下，听秋雨的脚步声、观雨中秋的模样，展开联想，想些心事，让心灵与秋雨产生共鸣，没有比这一刻再惬意无比的了。 ④今天的秋雨，一会小、一会住、一会大，从早晨淅淅沥沥地下到午饭，仍在连绵不断地下。而那脚步声，也是大一声、小一声的，从窗外传进屋内，落在心头上，顿觉秋意便来到了心头上。 ⑤站在窗前，静静地望着窗外从遥远的天空而来的秋雨，欣赏着她们下落的姿势。那滑落的姿势，让我联想到跳水健儿的身姿，那么优美。铁门的上方被丝瓜秧所爬满，一朵盛开的黄花，格外娇艳。当淅沥的小雨落向黄花时，被花所留，将留住的秋雨汇集到一起，形成一滴滴晶莹剔透的雨滴，顺着花壁一角滑向地面，而丝瓜头顶上空，有一根过往的电线，雨经过时被电线所接住，形成珍珠般的雨滴，落向一片丝瓜叶内，下落的力量使叶子猛地颤抖了一下，在颤抖中接住了雨滴，然后积攒到一定数量，以水珠的方式，从叶内滚出，奔向大地。 ⑥再看地面，盛满水的那个盒子，雨落在水面上，以花纹的形状在盛开。而落在雨棚上的雨，以水珠相连的方式，形成卷珠帘——这些都是秋雨，落在不同的物体上，呈现出不同的秋雨模样和声音，增添了秋意的浪漫。目光又转到铁门。雨中秧子上的丝瓜花，虽然正在焦黄地盛开着，而绿叶中已掩不住一些泛着黄的颜色，是在演绎着秋意。此时的秋，是一个淡淡清香的秋。 ⑦没有秋雨的时候，晴朗的天气，会是一个秋高气爽的天空。仰望天空时，发现天格外的高，而天际的颜色是淡蓝色的，会有大朵的白云在浮动，是在与蓝天演绎秋意的画面。此时，如坐在佛慧山一角、或大明湖一畔、或泉池一旁，一边看着水中的鱼在游弋，一边望着天空中的白云悠悠。心中那点心事，早被水中的鱼、天空中的云拽走了。此时，是一个惬意的秋。 ⑧而说到秋果，那真是人间至味，鲜嫩的毛豆、核桃仁；清香的花生、栗子；脆甜的大枣、红富士；带有苦涩的莲子；入口而化的柿子等等，这些刚刚从秋天的枝头上或地里走下来，带着质朴的原味，走到饭桌上，胃口大开。吃得开心的就是那股质朴的鲜味。过了此时，就找不到其味了。 ⑨如行走在辽阔的山野之间，那留在枝头上一枚枚红色的柿子，是留给鸟儿冬天里的饭。这是最美的秋意。此时，让我记起老家院内那棵金帅和数棵国光树来，是当年父亲亲手植下的，一到秋天，硕果压弯了枝头，红红的，垂涎欲滴。而父亲没有见到这番景象就走了，而等母亲也走后，这些苹果树也随之都走了。而每到秋天时，就会思念枝头被压弯的那些红果礼物，此时，是一个思念的秋。 ⑩秋天被做成一层层的蛋糕后，圣诞老人将外层要涂上一层美丽的色彩，这才算是完成。——这外层的色彩是由秋色来完成的，它的元素是由各色的树叶组成。这时你走进自然，置身其间，不难发现，所有的叶子都是一道独特的颜色。层林尽染之后的天地之间的秋天，色彩斑斓，美不胜收。你瞧南山红叶谷，一谷的火红；黄河岸边，一岸的焦黄，而英雄山上，一山的红绿相间，散发着气贯长虹的英雄气概；再看佛慧山、千佛山，一片林海的红黄绿之色，透着秋的浪漫。此时，是一个视觉盛宴的秋。 ⑪叶绍翁说：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。杜甫说：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。好景总是不长。等这幅诗情画意谢幕后，盛宴也就结束了。而天空的画面将换成了寒冷的冬天了，到那时，天地间一片白茫茫。 ⑫如想再看秋天一眼，要等来年相送的礼物了。 10. 本文思路清晰，阅读全文，按照提示梳理文章思路，完成表格。 组成元素 描写内容 人们的心理感受 秋天 秋意 秋雨的声音、模样，（1）______ 凉爽、安静、清香、惬意 秋果 毛豆、核桃仁，柿子，红果…… 开心、思念 秋色 色彩各异的树叶 （2）______ 11. “秋意”在文中出现多次，说说第⑥段和第⑨段中出现的“秋意”的含义有何不同？ 12. 标题是文章的眼睛。文章以“秋天的礼物”为题，有何妙处？（提示：可以从修辞、内容、结构、主题等多个角度思考。） 【答案】10. ①. 晴天的白云、蓝天 ②. 浪漫、视觉盛宴 11. 第⑥段的“秋意”指秋雨落在不同物体上呈现出的模样和声音，以及由此带来的浪漫氛围和淡淡的清香；第⑨段的“秋意”包含对老家果树和父母的思念，是在秋果引发的回忆中蕴含的情感。 12. 运用比喻的修辞手法，将秋天比作礼物，生动形象地写出秋天的美好；概括文章内容，文章围绕秋天的秋意、秋果、秋色展开描写；作为线索，贯穿全文；揭示主题，表达对秋天的喜爱与赞美，以及对生活的热爱。 【解析】 【导语】这篇文章通过描绘秋天的雨、果实和色彩，展现了济南特有的秋日景象和生活情趣。作者借助圣诞老人制作蛋糕的比喻，将秋天的种种元素视为自然赐予人间的丰厚礼物。这不仅突显了秋季之美，还勾勒出人们在不同秋景中的心境变化——从聆听秋雨的宁静到品尝秋果的快乐与思念；从观赏秋色的视觉盛宴到体悟岁月的流转。整体传达了对秋天的热爱与珍惜。 【10题详解】 本题考查内容概括。 （1）结合⑦段的“没有秋雨的时候，晴朗的天气，会是一个秋高气爽的天空。仰望天空时，发现天格外的高，而天际的颜色是淡蓝色的，会有大朵的白云在浮动，是在与蓝天演绎秋意的画面”可概括出描写的内容是晴朗的蓝天、大朵的白云； （2）结合⑩段的“你瞧南山红叶谷，一谷的火红；黄河岸边，一岸的焦黄，而英雄山上，一山的红绿相间，散发着气贯长虹的英雄气概；再看佛慧山、千佛山，一林海的红黄绿之色，透着秋的浪漫。此时，是一个视觉盛宴的秋”可概括出，秋天给人的感受是气贯长虹、浪漫、视觉盛宴。 【11题详解】 本题考查词语理解。 结合第⑥段“这些都是秋雨，落在不同的物体上，呈现出不同的秋雨模样和声音，增添了秋意的浪漫”“雨中秧子上的丝瓜花，虽然正在焦黄地盛开着，而绿叶中已掩不住一些泛着黄的颜色，是在演绎着秋意。此时的秋，是一个淡淡清香的秋”可知，这里的秋意是由秋雨的模样、声音，以及丝瓜花泛黄、绿叶泛黄的景致共同构成的，还带着浪漫的氛围和淡淡的清香。由此可知第⑥段的“秋意”是指秋天的自然景致与氛围之美。 结合第⑨段“而说到秋果，那真是人间至味”“此时，让我记起老家院内那棵金帅和数棵国光树来，是当年父亲亲手植下的，一到秋天，硕果压弯了枝头，红红的，垂涎欲滴。而父亲没有见到这番景象就走了，而等母亲也走后，这些苹果树也随之都走了。而每到秋天时，就会思念枝头被压弯的那些红果礼物，此时，是一个思念的秋”可知，这里的秋意是由秋果引发的对老家果树、逝去父母的回忆与思念。由此可知，第⑨段的“秋意”是指秋天触发的思乡思亲的情感。 【12题详解】 本题考查标题妙处。 结合第①段“秋天，被圣诞老人做成一个大大的蛋糕，作为礼物呈献给人间。蛋糕的成分是由秋意、秋果和秋色等元素组成的”可知，作者将秋天比喻为“礼物”和“蛋糕”，运用比喻修辞，生动形象地赋予秋天具象化、可感知的美好特质。由此可知，标题以比喻手法，营造出亲切温润的审美意境。 结合第②段至第⑩段对秋雨、秋果、秋色的细致描写可知，全文围绕“秋意（秋雨凉爽、秋空高远）”“秋果（鲜嫩毛豆、红富士苹果等）”“秋色（红叶谷、黄河岸等斑斓景象）”展开，内容层次清晰。由此可知，标题准确概括了全文描写重心，具有统领内容的作用。 结合全文各段反复出现“秋意”“秋果”“秋色”等与“礼物”相关的意象可知，“礼物”作为核心喻体，贯穿了秋雨姿态、秋果滋味、秋色画卷的描写始终，使文章结构紧密。由此可知标题在结构上起到线索作用，串联起分散的秋景片段。 结合第⑨段对父亲所植苹果树的追忆、第⑫段“要等来年相送的礼物”等语句可知，文章在赞美秋天自然之美的同时，也寄寓了对亲情、时光的眷恋与对生活之美的珍视。由此可知，标题揭示了文章热爱秋天、感悟生活馈赠的主题，使写景富有情感深度。 （三）（15分） 阅读下面文字，完成下面小题。 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《陈太丘与友期行》） 【乙】宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听。炊忘著箅①，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏②？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箅，饭今成糜③。”太丘曰：“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志之。”二子俱说，更相易夺④，言无遗失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！” （节选自《世说新语·夙惠》） ［注］①箅（bì）：蒸饭用的竹屉。②馏：把米蒸熟。③糜（mí）：粥。④更相易夺：互相修正补充。 13. 请解释加点的字。 （1）陈太丘与友期行 期：______ （2）下车引之 引：______ （3）客与太丘论议 论：______ （4）俱委而窃听 委：______ 14. “君”字在古代是尊称，表示敬意。下列都属于敬辞的选项是（ ） A. 家慈、麾下、高朋 B. 令尊、令郎、足下 C 舍弟、高见、大驾 D. 老朽、敝人、卑职 15. 翻译下列句子。 （1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 （2）如此，但糜自可，何必饭也！ 16. 结合【甲】【乙】两文，简要分析元方是一个怎样的人。 【答案】13. ①. 约定 ②. 拉 ③. 谈论 ④. 舍弃，丢下 14. B 15. （1）正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。 （2）既然这样，只是粥也可以，为什么一定要做成干饭呢！ 16. 从（甲）文元方反驳友人“无信”“无礼”，可见他聪慧善辩、懂礼守节；从（乙）文元方偷听陈太丘与客人论议后能“言无遗失”，可见他记忆力超群、好学求知。（任答出三点即可） 【解析】 【导语】这篇阅读材料选用了《世说新语》中关于陈元方的两个故事，展现了魏晋时期的人物风貌和家庭教育。甲文通过“期行”事件，突出元方七岁即能据理力争的早慧形象；乙文则以“炊饭”的日常场景，表现元方兄弟的好学品质。两文相映成趣，既体现了古代对“信”“礼”的重视，又展示了家庭教育中鼓励思考的开放态度。 【13题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：陈太丘和朋友相约出行。期：约定。 （2）句意：下车去拉元方。引：拉，牵拉。 （3）句意：太丘和客人在谈论。论：谈论。 （4）句意：都舍弃（做饭）来偷听。委：舍弃。 【14题详解】 本题考查谦辞敬辞。 A.家慈：谦辞，对人称自己的母亲；麾下：敬辞，称将帅的部下；高朋：敬辞，尊贵的客人； B.令尊：敬辞，称对方的父亲；令郎：敬辞，称对方的儿子；足下：敬辞，对朋友的尊称； C.舍弟：谦辞，称自己的弟弟；高见：敬辞，称对方的见解；大驾：敬辞，尊称对方； D.老朽：谦辞，老人自称；敝人：谦辞，自称；卑职：谦辞，下属自称； 故选B。 【15题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）至：到；无信：不讲信用；无礼：没有礼貌。 （2）如此：既然这样；糜：粥；何：为什么；必：一定。 【16题详解】 本题考查人物形象分析。 结合甲文中友人的话“非人哉！与人期行，相委而去”，元方回答“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，面对友人对父亲的责骂，元方没有慌乱，而是抓住“日中不至”和“对子骂父”两个关键点，条理清晰地指出友人“无信”“无礼”的错误，反驳有理有据，一针见血。由此可见，元方是一个聪慧善辩、明晓事理、懂礼守节的孩子。 结合乙文“二人进火，俱委而窃听。炊忘著箅，饭落釜中”“二子俱说，更相易夺，言无遗失”可知，元方为了偷听父亲与客人的论议，竟忘记放蒸饭的箅子，导致饭煮成了粥；之后复述时，两人互相修正补充，却能做到“言无遗失”，完整还原论议内容。由此可见，元方是一个好奇心强、好学求知、记忆力超群的孩子。 【点睛】参考译文： （甲）陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。 （乙）有客人在陈太丘（陈寔）家留宿，太丘让元方（陈纪）、季方（陈谌）兄弟二人做饭。听见太丘和客人在谈论，兄弟二人正在烧火，都舍弃了做饭来偷听。做饭时忘了放箅子，米都落进锅里。太丘问：“为什么没蒸饭呢？”元方、季方跪在地上说：“您和客人谈话，我们俩都在偷听，结果忘了放箅子，饭都成了粥了。”太丘说：“你们还记得我们说了什么吗？”兄弟回答道：“大概还记得。”于是兄弟二人跪在地上一块儿叙说，互相补充，大人说的话一点都没有遗漏。太丘说：“既然这样，喝粥就行了，不必做饭了！” 三、写作（33分，含卷面分3分） 17. 阅读材料，完成写作任务。 有位名人说过这么一句话：“世间一切，都是遇见。”刚上初中，来到新校园，你一定也有许多“遇见”。遇见新老师，结交新朋友……总有一次遇见，会触动我们的心灵，温暖我们的人生。 请你以“遇见你真好”为题，写一篇记叙文。 要求：①题目自拟；②文章不少于600字；③文中不要出现含有自己信息的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 遇见你真好​ 九月的风带着夏末的余温，吹得教学楼前的香樟叶沙沙作响。我攥着那张写着“《昆虫记》（青少版）”的纸条，在图书馆里绕了第三圈，眼前一排排书架像迷宫，让刚入学的我愈发慌乱——下周就要用这本书做读书报告，可我连它的影子都没找到。​ “同学，需要帮忙吗？”温和的声音突然从身后传来。我回头，看见一位穿着蓝色工作服的阿姨，胸前的牌子上写着“管理员李”。她手里拿着掸子，指尖还沾着点细微的灰尘，眼神却像午后的阳光，暖得让人安心。我红着脸递过纸条，她接过看了看，笑着说：“这书在少儿读物区最里面的架子，刚整理过，位置是有点偏。”​ 她带我穿过书架间的通道，脚步放得很轻，怕惊扰了埋头看书的同学。走到角落的书架前，她踮起脚，从最高一层抽出那本绿色封面的书，拍了拍封面上的薄尘：“你看，书脊上标着‘Q12.5’，下次找书可以先看分类编号，就像给书籍‘按门牌号找家’一样。”她边说边从口袋里掏出一张便签，一笔一画写下图书分类的小技巧，字迹工整得像打印的一样。​ 后来的日子里，我成了图书馆的常客。有时找不到书，李阿姨总能精准指出位置；有时我趴在桌上写报告，她会悄悄递来一杯温水，轻声说“别熬太久”；有次我抱怨某本小说结局太遗憾，她竟从抽屉里拿出一本同作者的短篇集：“你看这篇，或许能弥补你的遗憾。”她的书架旁总放着一本泛黄的笔记本，上面记满了读者的借阅偏好，哪本书受欢迎、哪本书需要修补，都记得清清楚楚。​ 如今，我不仅能熟练找到想要的书，还爱上了在图书馆待着的时光。阳光透过窗户洒在书页上，李阿姨整理书架的身影在光影里晃动，偶尔传来她和同学轻声交谈的声音，成了我初中生活里最温暖的画面。​ 原来有些遇见，就像暗巷里撞见的光。若不是那天她主动开口，我或许会一直困在书架的迷宫里，也不会发现，图书馆不仅藏着书籍，还藏着这样一份温柔的善意。李阿姨，遇见你真好，是你让我在新校园里，找到了一处可以安心停靠的角落，也爱上了与书为伴的日子。​ 【解析】 【详解】本题考查命题记叙文写作。 首先，审题立意。结合材料中“初中新校园的遇见”“触动心灵、温暖人生”的核心要求，精准把握“你”的指向——需是初中阶段遇到的具体对象，如老师、同学、校园里的特殊人物等，而非泛泛而谈的抽象事物。立意要聚焦“真好”的情感内核，不能仅停留在“遇见”的事件本身，更要挖掘遇见带来的积极影响，比如帮助自己克服困难、走出迷茫、收获成长，或是感受到温暖与力量，让文章有情感深度和思想温度，体现初中新生活中遇见的意义与价值。 其次，构思选材。选材可围绕初中校园场景展开，从不同角度选取典型事例。比如选新老师，可写自己刚入学因不适应数学学习而焦虑，数学老师发现后利用课后时间耐心讲解难题，还分享学习方法，帮自己重拾信心，让自己感受到师长的关怀；也可选新朋友，写运动会上自己参加长跑项目中途体力不支，同班同学一直陪跑加油，最终一起冲过终点，体会到友谊的温暖；还可选校园里的保洁阿姨，写自己不小心丢失重要的笔记本，保洁阿姨捡到后多方打听归还，笔记本里的笔记对自己很重要，让自己感受到陌生人的善意。构思时，结构上采用“引入——叙事——感悟”的模式，开头用环境描写或心理描写引出“遇见”的对象，营造氛围；中间详细叙述遇见的具体事件，通过细节描写（如老师的眼神、同学的动作、阿姨的话语）展现过程，突出“触动心灵”的瞬间；结尾升华情感，点明“遇见你真好”的原因，联系自身成长，表达对遇见的珍惜。记叙顺序以顺叙为主，保证事件脉络清晰，语言上注重真情实感的表达，用细腻的文字传递温暖，让文章更具感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度七年级第一学期期中练习 语文 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为100分（其中卷面书写占3分），考试时间为120分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共4页。 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 4.考试结束后，请将“答题卷”交回。 一、语文积累与运用（28分） 校学生会开展“青春·交友”综合性实践活动，请你帮助他完成活动策划。 1. 【补全开场白】 亲爱的同学们，提起“朋友”，我们内心会涌起一股暖流。朋友是可以让你的心灵栖息的港湾；朋友是黑夜中带着黄①晕（A.yūn B.yùn）的灯光；⑤ 。朋友是遭遇挫折时，为你遮bì② 风雨的人；是烦躁不安时，抚平你心xù③ 的人……欢迎来到“青春·交友”综合性实践活动的现场，让我们 chǎnɡ④ 开心扉，畅谈交友之道。 （1）请给加点字选择注音（填序号）或根据拼音写汉字。 ①_____ ②______ ③____ ④______ （2）根据语境，在⑤处仿写划线的句子，完善主持稿。 ⑤__________ 2. 【溯源字，知友情】 角度 材料 解释 备注 字形 溯源 （1）____（填入一个汉字）：非惟人为其党，性行相同，亦为其党。 字形像平行并列两串贝壳，古人认为朋友间需志趣相投。 友：同志为友。从二又。相交友也。 字形像两手相交，以手相助，表示握手，表示朋友间需要（2）______。 3. 【品诗文，忆友情】小文搜集诗句与本次活动主题无关的一项是（ ） A. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 B. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 C. 海内存知己，天涯若比邻。 D. 君不见管鲍贫时交，此道今人弃如土。 4. 【邀嘉宾，悟友道】校学生会向已退休的礼仪专家余教授发出诚邀，但邀请函中有两处不得体，请找出并修改。 邀请函 尊敬的余教授： 您好！我校学生会将于11月8日下午两点在阶梯教室举行“青春•交友”主题活动。您在六十不惑之年，深耕礼仪研究，我们甚是敬重。诚邀您莅临指导，并期待您提出拙见。 校学生会 2024年11月11日 （1）将“____”改成_____ （2）将“_____”改成_____ （二）（8分）古诗文默写 5. 学古诗文有许多妙招，小语整理了《古诗文阅读策略》，请你帮助他补全空白内容 （1）王湾《次北固山下》中，描绘昼夜更替、新旧相接这一自然哲理，给人以乐观积极力量的诗句是：“______，______。” （2）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，诗人将明月人格化，以奇特的想象表达对友人深切同情与关怀的句子是：“______，______。” （3）《观沧海》一诗中描写荡漾的海水与耸立的山岛，一动一静，相互映衬，显示大海辽阔与威严的句子是：“______，______。” （4）杜甫在《江南逢李龟年》中，以“______，______”两句，借江南美景反衬出时代动荡与个人身世飘零的无限感慨。 （三）（4分）名著阅读 6. 请根据图片写出鲁迅的《朝花夕拾》中提及的主要人物。 （1）______（2）______（3）______（4）______ 二、阅读（39分） （一）（12分） 阅读下面的文字，回答问题。 春 朱自清 ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 …… ⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 ⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 7. 结合语境，按要求赏析。 （1）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（赏析修辞） （2）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（赏析加点字） 8. 选文第⑧—⑩段连续使用三个比喻句描绘春天：“春天像刚落地的娃娃”“春天像小姑娘”“春天像健壮的青年”。请简要分析这三个比喻句在顺序安排上有何深意，它们共同表达了作者怎样的情感？ 9. 朱自清笔下的春天让我们感受到了大自然的温情，结合链接材料说说你从中读出莫怀戚生命中“春天”怎样的温情？ 【链接材料】 我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 阅读下面文字，完成下面小题。 秋天的礼物 刘培忠 ①秋天，被圣诞老人做成一个大大的蛋糕，作为礼物呈献给人间。蛋糕的成分是由秋意、秋果和秋色等元素组成的。内容丰富而多彩的蛋糕，实在是美极了！ ②济南的秋天，素有秋老虎之说。今年的秋天，上天格外的恩赐。立秋后的济南，秋雨隔三差五光临这座城，一场接着一场的秋雨，或牛毛细雨、或小雨淅沥、或秋雨连绵。秋雨的到来，驱走了夏的余热，感受到了凉爽的秋意。秋雨与夏雨走来的脚步声，是不一样的。秋雨走来的脚步声，没有了夏那匆匆的急躁声，而是怀着一颗平和的心态，不急不躁、不慌不忙，以缓缓的姿势，款款而来的，人们听到这样的脚步声，心情自然会随脚步声而安静下来，享受秋雨带来的惬意。 ③这个时候，如站在窗前，或坐在公园一处亭下，听秋雨的脚步声、观雨中秋的模样，展开联想，想些心事，让心灵与秋雨产生共鸣，没有比这一刻再惬意无比的了。 ④今天的秋雨，一会小、一会住、一会大，从早晨淅淅沥沥地下到午饭，仍在连绵不断地下。而那脚步声，也是大一声、小一声的，从窗外传进屋内，落在心头上，顿觉秋意便来到了心头上。 ⑤站在窗前，静静地望着窗外从遥远的天空而来的秋雨，欣赏着她们下落的姿势。那滑落的姿势，让我联想到跳水健儿的身姿，那么优美。铁门的上方被丝瓜秧所爬满，一朵盛开的黄花，格外娇艳。当淅沥的小雨落向黄花时，被花所留，将留住的秋雨汇集到一起，形成一滴滴晶莹剔透的雨滴，顺着花壁一角滑向地面，而丝瓜头顶上空，有一根过往的电线，雨经过时被电线所接住，形成珍珠般的雨滴，落向一片丝瓜叶内，下落的力量使叶子猛地颤抖了一下，在颤抖中接住了雨滴，然后积攒到一定数量，以水珠的方式，从叶内滚出，奔向大地。 ⑥再看地面，盛满水的那个盒子，雨落在水面上，以花纹的形状在盛开。而落在雨棚上的雨，以水珠相连的方式，形成卷珠帘——这些都是秋雨，落在不同的物体上，呈现出不同的秋雨模样和声音，增添了秋意的浪漫。目光又转到铁门。雨中秧子上的丝瓜花，虽然正在焦黄地盛开着，而绿叶中已掩不住一些泛着黄的颜色，是在演绎着秋意。此时的秋，是一个淡淡清香的秋。 ⑦没有秋雨的时候，晴朗的天气，会是一个秋高气爽的天空。仰望天空时，发现天格外的高，而天际的颜色是淡蓝色的，会有大朵的白云在浮动，是在与蓝天演绎秋意的画面。此时，如坐在佛慧山一角、或大明湖一畔、或泉池一旁，一边看着水中的鱼在游弋，一边望着天空中的白云悠悠。心中那点心事，早被水中的鱼、天空中的云拽走了。此时，是一个惬意的秋。 ⑧而说到秋果，那真是人间至味，鲜嫩的毛豆、核桃仁；清香的花生、栗子；脆甜的大枣、红富士；带有苦涩的莲子；入口而化的柿子等等，这些刚刚从秋天的枝头上或地里走下来，带着质朴的原味，走到饭桌上，胃口大开。吃得开心的就是那股质朴的鲜味。过了此时，就找不到其味了。 ⑨如行走在辽阔的山野之间，那留在枝头上一枚枚红色的柿子，是留给鸟儿冬天里的饭。这是最美的秋意。此时，让我记起老家院内那棵金帅和数棵国光树来，是当年父亲亲手植下的，一到秋天，硕果压弯了枝头，红红的，垂涎欲滴。而父亲没有见到这番景象就走了，而等母亲也走后，这些苹果树也随之都走了。而每到秋天时，就会思念枝头被压弯的那些红果礼物，此时，是一个思念的秋。 ⑩秋天被做成一层层的蛋糕后，圣诞老人将外层要涂上一层美丽的色彩，这才算是完成。——这外层的色彩是由秋色来完成的，它的元素是由各色的树叶组成。这时你走进自然，置身其间，不难发现，所有的叶子都是一道独特的颜色。层林尽染之后的天地之间的秋天，色彩斑斓，美不胜收。你瞧南山红叶谷，一谷的火红；黄河岸边，一岸的焦黄，而英雄山上，一山的红绿相间，散发着气贯长虹的英雄气概；再看佛慧山、千佛山，一片林海的红黄绿之色，透着秋的浪漫。此时，是一个视觉盛宴的秋。 ⑪叶绍翁说：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。杜甫说：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。好景总是不长。等这幅诗情画意谢幕后，盛宴也就结束了。而天空的画面将换成了寒冷的冬天了，到那时，天地间一片白茫茫。 ⑫如想再看秋天一眼，要等来年相送的礼物了。 10. 本文思路清晰，阅读全文，按照提示梳理文章思路，完成表格。 组成元素 描写内容 人们的心理感受 秋天 秋意 秋雨的声音、模样，（1）______ 凉爽、安静、清香、惬意 秋果 毛豆、核桃仁，柿子，红果…… 开心、思念 秋色 色彩各异的树叶 （2）______ 11. “秋意”在文中出现多次，说说第⑥段和第⑨段中出现的“秋意”的含义有何不同？ 12. 标题是文章眼睛。文章以“秋天的礼物”为题，有何妙处？（提示：可以从修辞、内容、结构、主题等多个角度思考。） （三）（15分） 阅读下面文字，完成下面小题。 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《陈太丘与友期行》） 【乙】宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听。炊忘著箅①，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏②？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箅，饭今成糜③。”太丘曰：“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志之。”二子俱说，更相易夺④，言无遗失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！” （节选自《世说新语·夙惠》） ［注］①箅（bì）：蒸饭用的竹屉。②馏：把米蒸熟。③糜（mí）：粥。④更相易夺：互相修正补充。 13. 请解释加点的字。 （1）陈太丘与友期行 期：______ （2）下车引之 引：______ （3）客与太丘论议 论：______ （4）俱委而窃听 委：______ 14. “君”字在古代是尊称，表示敬意。下列都属于敬辞的选项是（ ） A. 家慈、麾下、高朋 B. 令尊、令郎、足下 C. 舍弟、高见、大驾 D. 老朽、敝人、卑职 15. 翻译下列句子。 （1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 （2）如此，但糜自可，何必饭也！ 16. 结合【甲】【乙】两文，简要分析元方是一个怎样的人。 三、写作（33分，含卷面分3分） 17. 阅读材料，完成写作任务。 有位名人说过这么一句话：“世间一切，都是遇见。”刚上初中，来到新校园，你一定也有许多“遇见”。遇见新老师，结交新朋友……总有一次遇见，会触动我们的心灵，温暖我们的人生。 请你以“遇见你真好”为题，写一篇记叙文。 要求：①题目自拟；②文章不少于600字；③文中不要出现含有自己信息人名、校名、地名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $