湖南长沙市长郡湘府中学等校2025年秋季八年级期末限时检测语文试卷

2025年秋季八年级期末限时检测试卷 语 文 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3.答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示； 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸； 6.本学科试卷共23个小题，考试时量120分钟，满分120分。 一、积累与运用(共20分) 望着老街斑驳的砖墙，小郡第一次发现，那些她日日走过的石板路、爷爷常讲的老故事，或许就是“活着的遗产”。于是，一个念头在她心里潜滋暗长————何不为这些沉默的守护者，举办一场班级“申遗”展览呢？ 1.为筹备班级“申遗”主题展览，小郡整理了部分资料。下列加点字的字音字形完全正确的一项是(2分) ( ) A.岳阳楼的一阶一瓦都记载(zǎi)着岁月斑驳的痕迹，旁边盘曲嶙峋(xún)的古树与岳阳楼相映成趣，共同构成一幅古朴的画面。 B.湘绣传承人动作娴熟，针线在她手中仿佛被赋予了生命；飞针走线间勾勒出了一个个惟妙惟肖(xiāo)的图案。 C.南岳衡山古宫殿式建筑群的发掘与修缮，让一段被湮没的祭祀文化重见天日，殿宇亭台俯仰生姿，与四周重峦叠障的景致共同构成了天人合一的画卷。 D.面对技艺濒(pín)临失传的困境，他用抑扬顿挫的语调讲述着一个个老匠人倔强(jiàng)坚守的故事，眼神中满是真诚。 2.学校举办“文化遗产保护宣传周”活动，小郡准备在展板上撰写一段介绍文字。下列对文中语句的分析，不正确的一项是(2分) ( ) ①湖南文化遗产资源丰富，从青铜重器到简牍文书，从古建筑群到传统技艺，无不凝聚着先民的智慧。②每逢展览，前来观赏珍贵文物的市民总是络绎不绝，体现了公众对历史的深厚温情。③通过持续开展保护与宣传活动，使许多濒危的非遗项目重新焕发生机。④我们相信，这份厚重的文化遗产不仅属于过去，更将在新时代里绽放光彩，成为滋养我们精神世界的重要源泉。 A.第①句没有语病，且“凝聚”一词使用恰当，无需修改。 B.第②句词语运用得当，“络绎不绝”使用无误。 C.第③句成分残缺，应删除“通过”或“使”。 D.第④句语序不当，应将“属于过去”与“将在新时代里绽放光彩”互换位置。 3.小郡找到了一段关于张家界阳戏的资料，但在资料收集过程中出现了错乱，请你帮她整理成语意连贯的一段话(2分) ( ) ①通过对阳戏的欣赏和理解，我们可以最大程度地领略地方民间文化精华，把握地方文脉。 ②这对张家界旅游事业的发展具有相当重要的意义。 ③张家界阳戏承载着土家族文化基因，体现地域内人们适应自然、乐观生活的智慧与独特的审美情趣。 ④而且对今后的戏剧、戏曲、民族音乐创作、科研、表演、教学等方面的实践都会产生巨大的影响。 ⑤对阳戏的研究，不仅有助于深入研究张家界乃至湘西地区的文化历史、风土人情、习俗信仰、生产生活，以及政治经济与社会变迁。 A.①⑤③④② B.③④①⑤② C.③①⑤④② D.②①⑤④③ 4.小郡还收集到了其他资料作为参考，但资料中一些标点出现了错位，请你帮她找出这些句子中标点符号无误的一项(2分) ( ) A.柳子庙、岳阳楼、屈子祠这些散布在三湘大地的古迹，如同璀璨的明珠，串联起湖湘文化的脉络。 B.苏州园林讲究亭台轩榭的布局、讲究假山池沼的配合、讲究花草树木的映衬、讲究近景远景的层次。 C.非物质文化遗产包罗万象，传统戏剧、手工技艺、民俗活动……等它们都是活态的文化基因。 D.父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路”！ 5.为更好地举办“申遗”主题展览，小郡和同学们在班级开展了有关“文化遗产”的读书会。下面是同学们对相关作品的分享，其中不正确的一项是(2分) ( ) A.《史记》是西汉司马迁编写的纪传体通史，鲁迅称赞它为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 B.《清明上河图》是北宋画家张择端创作的风俗画，它生动地记录了北宋都城汴京的繁华景象。 C.吴承恩的《西游记》，是我国第一部浪漫主义长篇章回体神魔小说，其中包含了作者对可贵精神的赞颂，对封建社会的批判。 D.《梦回繁华》这篇课文，主要采用了议论的表达方式，深入探讨了《清明上河图》背后的历史意义。 6.古诗文默写(6分) 从李清照笔下“争渡，争渡，(1) ”[《如梦令》(常记溪亭日暮)]的欣然自得，到晏殊在《浣溪沙》(一曲新词酒一杯)中感喟“无可奈何花落去，(2) ”的淡淡闲愁；从李贺《雁门太守行》中“(3) ，(4) ”的慷慨壮志，至李清照《渔家傲》(天接云涛连晓雾)中“(5) 。风休住，(6) ！”的壮阔追寻，这些诗句，皆是我们需要珍视与传承的文学印记。 7.班级开展“身边的文化遗产”综合性学习活动。(4分) (1)你们小组准备推荐一项能体现湖南历史底蕴的文化遗产。请参照示例；完成资料卡片。(2分) 示例： 文化遗产名称：湘绣 推荐理由(一句话)：针线交织，传承千年湖湘之美，是“绣花能生香，绣鸟能听声”的民间艺术瑰宝。 你的设计： 文化遗产名称： 推荐理由： (2)为扩大宣传，请为你在上题中推荐的文化遗产设计一条富有感染力的宣传语。(2分) 答： 二、阅读与理解(共50分) (一)非文学作品阅读(8分) 阅读下面的文字，完成8~10题。 负面情绪也有积极意义 王 欣 ①人类具有快乐、愤怒、恐惧、悲哀、惊奇、厌恶这6种基本情绪，还有嫉妒、惭愧、羞耻、自责、自豪等复杂情绪。情绪本身无所谓好坏，是一种类似本能的反应，只有失去控制的时候才会危害健康、伤及他人，如果对情绪多一些了解，就会多一些接纳和掌控。处于青春期的学生，由于身心快速变化与社会压力交织，常面临一些典型的情绪困扰。例如：因学业竞争或考试结果而产生的持续焦虑；与同伴、家人发生摩擦时的强烈愤怒或沮丧；对自我形象不满、感到不被理解时的孤独与低落；以及在面对未来选择时产生的迷茫与压力。这些情绪反应虽然令人不适，但本质上仍是大脑边缘系统(特别是杏仁核、下丘脑等部位)对内外刺激的正常应对机制。 ②边缘叶是哺乳动物大脑内侧一圈与周围皮层不同的结构。心理学家麦克林把边缘叶以及一些邻近的神经核团统称为边缘系统。边缘系统包括扣带回、眶回、胼胝体下回、梨状区、海马回、杏仁核、隔区、下丘脑、乳头体等结构。当各种感觉传递到边缘系统的不同部位时，就会引发不同的情绪。 ③愤怒与攻击中枢，位于边缘系统中的下丘脑。刺激下丘脑的不同部位，会分别引起猫的情感性攻击和捕食性攻击；进行情感性攻击时，猫的后背弓起，发出尖利的嘶叫，“猫狗大战”是典型的情感性攻击；进行捕食性攻击时，猫匍匐前进，看准机会扑向猎物，并不会事先发出威胁或警告。 ④恐惧与焦虑中枢，位于大脑额叶皮层内侧的杏仁核。芝加哥大学的布鲁克和布西两位教授，曾切除了猴子的双侧额叶及杏仁核，猴子的恐惧反应明显降低，会情不自禁地靠近并触摸它看见的每一件物体，并且把物体放在口中，仿佛通过口腔而不是视觉来辨认这件物体。杏仁核被切除的大鼠会主动接近野生猫，而杏仁核被切除的野生猫会变得和家猫一样温顺。因为没有恐惧，动物的攻击行为也随之减弱了。 ⑤快乐中枢，位置也较核心。曾有人在大鼠脑内埋植电极，并且训练大鼠可以通过踩一个踏板进行自我刺激。当电极置于边缘系统的隔区、下丘脑外侧部、内侧前脑束、中脑腹侧被盖区脑桥背侧区时，大鼠会直到体力耗尽才停下来。 ⑥在人类的基本情绪中，除了快乐广受欢迎，其余令人反感。人类为什么会产生这么多“负面情绪”？其实“负面情绪”是有积极意义的。 ——⑦如果没有负面情绪，我们可能用不了多久就会在生存竞争中败下阵来；如果负面情绪过于强烈和持久，也会对人体造成伤害，作用于自主神经系统，影响内脏的正常工作，可能引发高血压、心脏病等多种疾病。一个人越能够接纳负面情绪，越不会受到负面情绪的困扰；越想逃避或摆脱负面情绪，越会深陷其中。所以，当焦虑来临时，我们可以把它视为一种能量信号，提醒自己为重要事件做准备，并通过规划学习、分解任务来转化压力；当感到愤怒或难过时，试着理解这是自我边界被触及或内心需求未被满足的提醒，可先通过暂停、深呼吸让边缘系统冷静，再平静表达感受。对于孤独或自我怀疑，可以视之为深入认识自己、寻找真实志趣的契机，通过写作、与信任的人交谈或投入有意义的活动来疏通情绪。记住，情绪不是问题，关键在于我们如何解读并利用其内在信息，不断反思和修正自己的认知与行为，稳定自己的情绪，引导自己成长，获得持久的平静与安然。 8.下列说法中不符合原文意思的一项是(2分) ( ) A.情绪是人类的一种类似本能的反应，只有失去控制的时候才会危害健康、伤及他人。 B.在人类的几种基本情绪中，一些令人反感的“负面情绪”，对人也有着积极意义。 C.负面情绪过于强烈和持久，会对人体造成一定的伤害，可能会引发高血压、心脏病等疾病。 D.只要我们反思和修正自己的认知与行为，就能够摆脱负面情绪，获得持久的平静与安然。 9.下列对材料内容的理解分析，不正确的一项是(2分) ( ) A.第③~⑤段采用并列式结构，详细介绍各种感觉传递到边缘系统的不同部位时会引发的不同情绪。 B.杏仁核被切除的大鼠会主动接近野生猫，是因为野生猫没有恐惧，不会对大鼠产生攻击行为。 C.第⑦段加点词“可能”，说明强烈持久的负面情绪不一定会引发疾病，体现了说明文语言的准确、严密性。 D.本文是一篇事理说明文，按照逻辑顺序，介绍了人类的几种情绪及负面情绪的积极作用。 10.正值青春期的小语，常被负面情绪困扰：考试失利时焦虑，人际摩擦时难过……她向你倾诉：“为什么我总控制不好这些情绪?”作为她的好朋友，请结合本文相关内容，写一段话来鼓励她。(4分) 答： (二)文学作品阅读(共16分) 阅读下面的文字，完成11~14题。 在高原种红柳 胡铮 ①行走在高原边关，一路见到的风景，让人心生豪迈。 ②我从车窗向外望去，天空湛蓝，雪山连绵，共同交织出高原的壮美。随着海拔升高，原来在高处的浮云，转眼间已近在咫尺。我们乘车继续前行，道路两侧一簇簇、一片片的高原红柳映入眼帘。眼前，天与山相融、云和柳相拥，我不禁发出阵阵赞叹。 ③西北高原的戈壁滩上，红柳是较为常见的植物。它们用坚韧的根系抓住脚下的土地，用火红的花穗点缀着苍茫戈壁。去年8月，我到红其拉甫边防连参观见学，正巧赶上红柳花开的季节。在帕米尔高原，盛开的红柳花是一道引人入胜的风景线。它们为高原增添了一抹绚烂色彩。 ④与我同行的某部班长告诉我，红柳多生长于戈壁大漠深处，枝条婀娜多姿，花色雅致。它们不惧风沙和贫瘠，顽强扎根，向上生长。红柳花像是在大漠燃起的火把，虽然没有牡丹的华贵，也没有玫瑰的娇艳，却能在狂风飞沙之中，傲然绽放。 ⑤帕米尔高原平均海拔4500米以上。盐碱地上渗出一层白霜，红柳的根却在更深的地下。风起时，枝条颤动，整片红柳林都在簌簌作响，在苍茫高原唱起昂扬的歌。半个多世纪以来，一代代守防官兵驻守在这里，战天斗地，也扎下了根。红柳顽强的生命力，让边防官兵坚信能够在这里种出一片绿意。 ⑥从鲜艳的五星红旗插上帕米尔高原那天起，守防官兵从未停止过植树的努力。班长为我讲述了他们在高原种红柳树的艰辛历程。 ⑦那时，红柳树究竟能不能种活，谁心里都没有底。营区的后方有一座山，乱石林立，寸草不生。树能种活吗？地方绿化单位的人看过后直摇头：“条件太差了，不可能种活……” ⑧“这里根本就不长树。如果大家付出艰辛劳动，树却没有活，恐怕会伤了官兵的心。”在征求植树意见的会议上，官兵讨论激烈。还有人说：“种树搞绿化，意义长远，只是干起来不容易啊！” ⑨“不容易？我们还真要和这个‘不容易’较量一下！”当时团里的干部坚定地说：“大家不要忘了我们团的前身。我们是三五九旅①的传人。战争年代，先辈们奉命开进南泥湾，披荆斩棘、风餐露宿，将满目荒凉的南泥湾变成了‘到处是庄稼，遍地是牛羊’的陕北好江南。战争年代，在南泥湾开荒，容不容易？老边防住地窝子、喝雪水守边防，容不容易？先辈们能做到的，我们也一定能做到！” ⑩当时，植树最难的是在石头山上挖坑，工兵连主动接过这个艰难任务。在训练之余，官兵们艰苦奋战，在后山开挖出总长100多公里、深半米的坑道。 ⑪为了改换土壤，官兵需要在坑道上每隔3米挖一个深半米、直径半米的树坑，然后端起脸盆，用拉来的新土回填。半年下来，守防官兵磨破了约2万副手套，用坏了上千把锹镐。一名入伍16年的老兵摸着手上的老茧说：“困难再大，我们也要勇往直前，办法总比困难多！” ⑫高原植树不仅是体力活，也是个技术活，不能蛮干。在植树之初，他们就请来农林专家，反复进行研究论证，最终形成“深挖坑、广填土、施有机肥、采用滴灌技术、选栽耐旱树种、套种高原花草”的绿化方案。 ⑬“官兵对绿树的珍惜，让人感动。”一名干部回忆起当年的高原军营生活，眼中闪烁着泪花。那年冬天，一场暴风雪摧折了连队门口的唯一一棵白杨树。在高原戍守了10年的老连长，抱着折断的树干，哭得像个孩子。听闻哭声，几名班长从房子里跑出来，也抱着那棵树大哭。 ⑭“其实，有红柳陪伴，我们守防时，就像有了很多朝夕相伴的朋友。”告别班长时，他说的这句话，像是在戈壁上扎下根的红柳，在我的心头沙沙作响。听着班长的讲述，我许久没有回过神来，眼前浮现出守防官兵在戈壁荒山上植树、浇水、护树的身影。等我缓过神来，再次望向道路两侧的红柳，它们在我的心中更加鲜活起来，也有了新的含义。高原红柳，恰似一个个守护在边防线上的戍边官兵。 ⑮默默地，我抬起手，向他们敬了一个军礼，久久没有放下…… （选自2025年3月12日《解放军报》，有删改） 【注】①三五九旅：1941年初，八路军第120师第359旅奉命开进南泥湾地区，一手拿枪，一手拿锄，在生活条件极为艰苦且资金十分困难的情况下，实现生产自给，坚持长久抗战，也创造了“自力更生、艰苦奋斗、同心同德、团结奋斗”的南泥湾精神。 11.下面对文章的理解或赏析不正确的两项是(4分) ( )( ) A.文章第②段描写“天空湛蓝，雪山连绵”，主要目的是展现高原独特的自然风光，为全文奠定轻松愉悦的抒情基调。 B.第⑤段中“红柳顽强的生命力，让边防官兵坚信能够在这里种出一片绿意”，这表明红柳成了官兵克服困难、扎根边疆的精神象征。 C.第⑨段通过“干部”之口，引用三五九旅南泥湾垦荒的历史，意在说明当前高原种树的条件比战争年代更为艰苦。 D.第⑩和⑪段详写官兵挖坑换土的具体过程及消耗的物资数量，意在通过具体数据真实反映绿化工作的艰辛与付出。 E.全文以“红柳”为核心意象，最终在结尾处将红柳与戍边官兵融为一体，升华了主题。 12.请分析第⑨段加点词“三五九旅”这个特定称谓在文中的作用。(4分) 我们是三五九旅的传人。战争年代，先辈们奉命开进南泥湾，披荆斩棘、风餐露宿，将满目荒凉的南泥湾变成了“到处是庄稼，遍地是牛羊”的陕北好江南。 答： 13.请从人物描写的角度赏析第⑬段画线句。(3分) 在高原戍守了10年的老连长，抱着折断的树干，哭得像个孩子。听闻哭声，几名班长从房子里跑出来，也抱着那棵树大哭。 答： 14.文章结尾写道：“高原红柳，恰似一个个守护在边防线上的戍边官兵。”请结合全文内容，探究红柳与戍边官兵之间的相似之处，并分析作者通过这一比喻表达了怎样的思想感情。(5分) 答： (三)古诗文阅读(共18分) 阅读下面的唐诗，完成15~16题。 塞下曲(其一) 李白 五月天山①雪，无花只有寒。 笛中闻折柳②，春色未曾看。 晓战随金鼓③，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰④。 【注】①天山：指祁连山。②折柳：《折杨柳》，古乐曲名。③金鼓：指锣，进军时击鼓，退军时鸣金。④楼兰：这里泛指侵略西北的敌人。 15.下面对这首诗歌的理解或分析不正确的一项是(2分) ( ) A.首联以五月天山下雪的异常气候开篇，为全诗奠定了苍凉肃杀的情感基调。 B.颔联虚实结合，借《折杨柳》曲调勾起对春色的联想，又以“未曾看”，表现将士对故乡春景的深切怀念。 C.颈联选取一晓一夜两个典型场景，概括了将士们漫长征战生活中的具体细节，展现军旅生活的真实常态。 D.尾联的“愿”“直”，语气斩钉截铁，一派心声，喷涌而出。 16.请根据诗歌内容填空。(4分) 诗句 内容或情感 五月天山雪，无花只有寒。 表现了五月天山(1) (1分)的特点。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 描绘将士们(2) (1分)的军旅生活。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。 表达了诗人(3) (2分)的情感。 阅读下面的文言文，完成17~20题。 阿文成公①用兵 乾隆辛丑夏，撒尔回民叛，上命阿文成公征之。时阿文成公视中牟②决口工，未即趋赴，上命和③相往摄其篆④。和固自负其才，欲于公至前先灭敌，乃疾进师，终为所败。及公至，和出迎，公问其失机状，和赧然⑤曰将帅皆傲慢不为吾用公请试之。公曰：“然则斩耳。” 和复问进兵状，公笑不答，令诸将帅于次日晨集营前，公每呼一将入，辄命和坐其侧，公有所调拨，及命屯戍处⑥，其人辄应如响，如是者数，无一傲慢。和坐上甚愤。公部署毕，曰：“敌以逸待劳，吾当安营整训，不可贸进。及粮草足，兵马壮，方与之战。”和自愧弗如。 阿文成公征金川，一日安营已定，忽传令迁移，诸将以天晚力阻，公随发令箭云：“违者立斩！”合营虽从之，而不免怨诽。迨⑦昏夜大雨，前此营基水深丈余，几可淹没，咸诧为神奇。公曰：“我有何异术？特见群蚁移穴，知地热将雨耳。” (节选自《清代名人轶事》，有删改) 【注】①阿文成公：阿桂，清朝名将。②中牟：地名。③和：和珅。④篆：印章。⑤赧(nǎn)然：惭愧脸红的样子。⑥戍处：营垒。⑦迨(dài):等到。 17.下列对材料中加点字词的理解或推断，正确的一项是(2分) ( ) A.“上命阿文成公征之”中的“之”，与《愚公移山》中的“始龀，跳往助之”中的“之”的用法一致。 B.《古代汉语词典》中，“固”有以下解释：①巩固；②一定；③坚定，坚决；④地势险要，城郭坚固。“和固自负其才”中的“固”可理解为“巩固”。 C.通过课内迁移法可知，“及公至”中的“及”与“至霸上及棘门军”(《周亚夫军细柳》)中的“及”意思一样，都可理解成“和”。 D.我们可以采用成语联想法推断词义：“公部署毕”中“毕”的意思，与成语“原形毕露”中的“毕”意思相同。 18.下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是(2分) ( A.和赧然/曰将帅皆傲/慢不为吾用/公请试之 B.和赧然/曰将帅皆傲慢/不为吾用公/请试之 C.和赧然曰/将帅皆傲慢/不为吾用/公请试之 D.和赧然曰/将帅皆傲慢不为/吾用公/请试之 19.将文中画横线句子翻译成现代汉语。(3分) 欲于公至前先灭敌，乃疾进师，终为所败。 译文： 20.阿文成公深受将士们尊重与爱戴，请结合文章内容分析原因。(5分) 答： (四)名著阅读(共8分) 阅读下面的文字，完成21~22题。 【甲】 小萝卜头两手轻轻捧着那只虫子，唯恐伤害了它。刘思扬摸了摸口袋，摸出一只偶然带来的，被特务没收了火柴的空火柴盒，丢出铁窗，送给小萝卜头。小萝卜头打开火柴盒，把虫子放了进去。他正要关上盒子的时候，突然瞥见那只虫子在盒子里不安地爬动。啊，它失去了自由。小萝卜头若有所思地停住了手。他把盒子重新打开，轻声说道：“飞吧，你飞呀！”虫子终于轻轻扇动翅膀，飞起来，缓缓飞出栏杆，一会儿就看不见了。 小萝卜头高兴地拍着手叫：“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！” 回过头来，小萝卜头把火柴盒还给了铁窗里的刘思扬。 “解放了，我们也坐飞机回去！” 【乙】 一张鲜明的水彩画。顶上是一片蓝天，过多的颜色，把天空涂得浓浓的。下边是金黄的山，翠绿的森林，山头上露出半个大太阳，放射着耀眼的红光。角上写着两个丰满的字：“黎明。”孩子的画不太高明。可是，气势很大，蓝色、红色、金黄和翠绿，挤满了画面，把一张纸装得满满的。他的笔锋充满了炽热的渴望自由的强烈感情。 (节选自《红岩》，中国青年出版社1961年版，有删改) 21.下列关于《红岩》的说法不正确的一项是(2分) ( ) A.小说以“红岩”为题，既指重庆红岩村的地理名称，更喻指革命者在高压下未改的赤诚与坚如磐石的气节。 B.《红岩》以狱中斗争为主线，交织地下党城市运动和华蓥山武装斗争，展现革命者与反动派的生死较量。 C.刘思扬因出身资产阶级而信念动摇，后在狱中经教育觉醒，最终成为坚定革命者，体现人性的复杂与蜕变。 D.小说采用了“群像塑造”手法，许云峰的深沉、华子良的隐忍、小萝卜头的纯真，共同展现出革命阵营的多维精神面貌。 22.近期，学校开展了“新时代好少年”主题教育读书活动。你在读完《红岩》后，准备以《读(红岩)，我与小萝卜头同呼吸》为题做主题演讲。请根据甲、乙语段内容，结合整本书，从小萝卜头对你的影响和新时代少年的使命两方面完善下面的讲稿。(6分) 大家好！我是XXX，今天我以《读(红岩)，我与小萝卜头同呼吸》为题，和大家分享《红岩》中小萝卜头深深触动我的故事。 三、写作(共50分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分) 生活中，唤醒自我的瞬间悄然生长：课堂上举起颤抖的手时，第一次，我为自己勇敢；拒绝随波逐流的邀约时，第一次；我为自己清醒；拾起被嘲笑的梦想时，第一次，我为自己鼓掌……原来自己的心跳声，第一次听得这样清晰。 请将“第一次，我为自己 ”补充完整后，写一篇记叙文。 要求：①力争写出自己独特的感受或体会，给人以启迪； ②合乎情理，不生搬硬套； ③不少于600字； ④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 2025年秋季八年级期末限时检测试卷 语文参考答案 1~5 ADCAD 6.(1)惊起一滩鸥鹭(2)似曾相识燕归来(3)报君黄金台上意(4)提携玉龙为君死(5)九万里风鹏正举 (6)蓬舟吹取三山去(每空1分) 7.(1)(示例)名称：长沙弹词 推荐理由：一把月琴，一副快板，用地道长沙方言说唱世间百态，是流淌在街巷间的“活化石”。 (评分标准：名称和理由各1分) (2)(示例)听弹词古韵，品烟火长沙 (评分标准：2分，需紧扣此文化遗产的特点，若未对应上题答案中的文化遗产，计0分) 8. D 9. B 10.小语，别太责怪自己。情绪本身不是问题，有时负面情绪也是有积极意义的。(1分)考试失利时的焦虑是大脑在提醒你为重要事件做准备，并通过规划学习、分解任务来转化压力。(1分)人际摩擦时的难过是自我边界被触及或内心需求未被满足的提醒，可先通过暂停、深呼吸让边缘系统冷静，再平静表达感受。(1分)其实越接纳情绪越不受其困扰，我们可以通过这些情绪不断反思和修正自己的认知与行为，引导自己成长。(1分) 11. AC 12.“三五九旅”这个特定称谓将当代边防官兵与革命先辈联系起来，表明这是一支有光荣传统和红色基因的部队。(1分)回忆三五九旅在南泥湾创造“陕北好江南”的奇迹，证明在恶劣环境中创造绿色奇迹是可能的，坚定了官兵的信心和决心。(1分)深化了文章的主题，(1分)高原种树不仅是改善环境的劳动，更是对自力更生、艰苦奋斗革命精神的传承。(1分) 13.运用了动作描写/神态描写，(1分)“抱着树干”“哭得像个孩子”“跑出来”“大哭”等动作与神态，生动形象地表现了以老连长为代表的戍边官兵对高原上艰难存活的树木的极度珍惜与深厚情感，(1分)从侧面烘托出戍边生活的艰辛与官兵内心的炽热情怀。(1分) 14.相似之处：①生存环境相似：红柳扎根戈壁高原，官兵驻守荒凉边关，皆在恶劣环境中顽强生存；②价值意义相似：红柳成簇成片，为荒原添绿、燃起希望，官兵团结协作植树造林、守护国土，都以微小之力改变环境、传递希望；③精神品格相似：红柳“不惧风沙、傲然绽放”，官兵“勇往直前，办法总比困难多”，都体现坚韧顽强、无私奉献的精神。 (本问共3分，分层赋分：1.前两点写出任意一点得1分，第③点2分；2.只答出前两点，未答第③点，只得1分) 思想感情：作者通过红柳与官兵的比喻，歌颂了戍边官兵如红柳般顽强不屈、默默奉献的精神品质，(1分)表达了对他们的崇高敬意与深切赞美。(1分) 15. B 16.(1)苦寒/严寒/寒冷(1分) (2)紧张艰苦(1分) (3)誓死报国、建功立业(需体现爱国与建功两个层面)(2分) 17. A 18. C 19.(和珅)想要在阿文成公到达之前先消灭敌军，于是急速进军，最终被(敌军)打败。(补充主语1分，“疾”1分，“为”1分) 20.①阿文成公有谋略，当军队处于被动状态时，他提出先修整军队，备足粮草，待一切就绪才进军，深得将士佩服。 ②阿文成公带兵军纪严明，对于不遵守军纪的将士一律斩首，将士们非常尊重他。③阿文成公善于观察、料事如神。他发现蚂蚁搬家从而推断夜晚将下大雨，命令大家转移营寨，让将士们转危为安，他深受将士爱戴。(一点2分，两点4分，三点5分) 21. C 22.(示例)他生在监狱，没见过真正的蓝天、森林，却用对虫子的温柔、画“黎明”的炽热，传递对自由的向往。他让我明白，哪怕身处绝境，也要守住心底的光，珍惜当下的自由与美好。作为新时代的少年，我的使命就是把小萝卜头这些 红岩英烈的故事讲好，让更多人知道，今天的幸福从何而来，是无数像小萝卜头一样的革命者，用苦难甚至生命换来的。我们要带着这份感动与责任，把红色精神传递下去，让先辈的信念，在新时代继续闪光！ (评分标准：小萝卜头的事迹2分；影响2分，包含精神启迪、价值观塑造等；使命2分，传承红色故事、弘扬革命精神等。) 23.略 【参考译文】 乾隆辛丑年夏，撒尔回民发动叛乱，乾隆帝命阿文成公出征。当时阿文成公正在中牟视察决口的工事，没有立即赶赴，(这时)乾隆帝又命和珅拿着阿文成公的印章(代理监军)。和珅本来就自负才高，想要在阿文成公到达之前先消灭敌军，于是急速进军，最终被(敌军)打败。等到阿文成公到了，和珅出来迎接，阿文成公问他战事失败的情况，和珅惭愧脸红地说：“将帅都过于傲慢，不被我所用，请你试试。”阿文成公说：“是这样的话就斩首。” 和珅又问(阿文成公)该如何进兵，阿文成公笑而不答，让众将第二天早上在辕门前集合，阿文成公每叫一位将领进来，总是让和珅坐在他的旁边，阿文成公调兵遣将，并指派(众将)驻守营垒，这些人回答得十分响亮，像这样重复多次，没有一个傲慢的。和珅在座位上十分愤怒。阿文成公部署完毕以后，说：“敌人以逸待劳，我军应该扎下营寨整顿队伍，不可以轻易进军。等待粮草足够用，战马有力的时候，才可以和他们作战。”和珅自愧不如。 阿文成公出兵征讨金川，一天营寨已经安排完，忽然传来命令转移营寨，将士们因为天色已晚极力阻劝，阿文成公随即发令箭说：“违令者立即斩首！”整营的人虽然听从命令转移，却难免有怨恨非议。等到晚上了 大雨，原来扎营的地方水深一丈多，几乎可以淹没，(人们)都觉得很神奇。阿文成公说：“我哪有什么与众不同的 只是我看见一群蚂蚁在转移巢穴，(它们)知道地面很热将要下雨啊。” 学科网（北京）股份有限公司 $