第8课《匆匆》（第一课时）（学习任务单）语文统编版六年级下册

该小学语文《匆匆》第一课时学习任务单，聚焦作者背景认知、字词掌握、整体感知与情感体会，以激趣导入（名言积累、作者资料）为起点，衔接初读字词（注音、多音字、词语理解），再到再读感知（问题分析、段落划分），最后拓展延伸（生活联系、写字练习），搭建循序渐进的学习支架。 任务单突出文化自信（名言积累、朱自清作品认知）、语言运用（字词练习、朗读要求）与思维能力（问题探究、段落划分）的融合，习题设计兼顾基础与拓展，如名言回忆、多音字辨析、整体感知问题，引导学生在语言实践中感受时间流逝，培养规范运用语言和主动思考的习惯。

第8课《匆匆》第一课时 学习任务单 学习任务一：激趣导入，初识作者与背景 1.回忆分享：你积累过哪些感慨时光流逝的名言警句？请写出 2 句： ① ________________ ② ________________ 2.资料初探：阅读下面关于作者和写作背景的简介，完成填空。 （1）《匆匆》的作者是______，他是现代著名的______、、学者、民主战士，代表作有《 》《 》等。 （2）本文写于 1922 年 “五四运动” 落潮期，作者看到许多青年，有感而发，意在阐明______的道理。 学习任务二：初读课文，掌握字词 1.读课文： （1）借助拼音自由朗读课文，读准字音、读通句子，难读的句子多读 3 遍，用 “○” 圈出不认识的字。 （2）给课文标注段落序号，全文共______个自然段。 2.学字词： （1）给下面的生字注音，再大声读 3 遍： 确（ ） 虚（ ） 禁（ ） 挪（ ） 徘（ ） 徊（ ） 涔（ ） 潸（ ） 裸（ ） （2）认读多音字，写出下列词语中加点字的正确读音： 躲藏（ ） 宝藏（ ） 悄悄（ ） 悄然（ ） 不禁（ ） 禁止（ ） 薄雾（ ） 薄片（ ） （3）根据意思写出文中对应的词语： ① 确实，的确。（ ） ② 在一个地方来回地走，比喻犹疑不决。（ ） ③ 形容不停流汗的样子。（ ） ④ 形容泪流不止。（ ） ⑤ 里面没有什么实在的东西，不充实。（ ） 学习任务三：再读课文，整体感知 1.作者在文中提出了一个什么问题？这个问题出现了几次？ 2.作者围绕这个问题具体写了什么？流露出怎样的感情？ 3.尝试划分段落结构。 第一部分（第______自然段）： 第二部分（第______自然段）： 第三部分（第______自然段）： 学习任务四：拓展延伸，学写生字 1.拓展思考：结合生活体验，说说你平时在哪些场景会感受到时间的流逝？ 2.学写字：观察下面生字的结构和书写要点，在田字格里工整书写，每个字写 2 遍。 藏 挪 徘 徊 蒸 躲 休朋友 参考答案： 学习任务一： 1.示例：① 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 ② 莫等闲，白了少年头，空悲切 2.（1）朱自清；散文家；诗人；背影；荷塘月色 （2）荒废光阴、徒增烦恼；韶华易逝，要珍惜时间 学习任务二： 1.（2）5 2.（1）què；xū；jīn；nuó；pái；huái；cén；shān；luǒ （2）cáng；zàng；qiāo；qiǎo；jīn；jìn；bó；báo （3）① 确乎 ② 徘徊 ③ 头涔涔 ④ 泪潸潸 ⑤ 空虚 学习任务三： 1. 问题：我们的日子为什么一去不复返呢？ 2 次； 2. 作者围绕提出的问题列举了生活中的具体细节，形象地表现出了日子来去匆匆，一去不复返，让读者具体感受到时间的流逝。 3. 1；提出问题，表达对时光一去不复返的困惑； 2-4；具体描写时间流逝，列举生活细节，抒发感慨； 5；照应开头，再次发问，强化感慨 学习任务四： 略。 2 学科网（北京）股份有限公司 $