第8课《匆匆》（第二课时）（学习任务单）语文统编版六年级下册

该小学语文学习任务单聚焦《匆匆》第二课时，以复习回顾为基础，衔接品读问句体会情感，进而分析融情入景的写法，通过读写结合仿写巩固，最终拓展延伸升华主题，构建连贯的学习支架。 任务单突出语言运用与思维能力的培养，通过字词巩固、问句品读、仿写练习等活动，引导学生感受时光流逝，提升表达与思维能力。习题设计注重读写结合，如仿写句式和小练笔，助力学生在实践中深化理解，体现审美创造导向。

第8课《匆匆》第二课时 学习任务单 学习任务一：复习回顾，衔接新课 1.字词巩固：读一读下面的词语，再选择 2 个词语造句。 确乎 空虚 徘徊 头涔涔 泪潸潸 赤裸裸 蒸融 挪移 造句①：________________________________ 造句②：________________________________ 2.回顾旧知：课文的核心问题是 “______________”，文章结构特点是____，作者开篇表达了对时光的______之情。 学习任务二：品读问句，体会情感 1.找语句：默读第 1、4自然段，用 “——” 画出文中的连串问句。 2.析效果：完成练习。 （1）第 1 自然段的连串问句，表达了作者______的感慨，朗读时第一个问句要______，后三个问句要______。 （2）第 4 自然段的连串问句，运用了______、的修辞手法，表达了作者 、 、 的复杂情感。 （3）这两个自然段的相似之处是，这样写的好处是 。 3.朗读实践：按照提示有感情地朗读这两个自然段，同桌互相评价。 学习任务三：感悟融情入景，品味写法 1.圈画梳理：朗读第 2、3 自然段，完成练习。 （1）用 “△” 标出作者描写的生活场景：________________ （2）用 “～～” 画出文中的比喻句、拟人句各 1 句： 比喻句：________________________________ 拟人句：________________________________ 2.析写法： （1）“八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里”，这句话把 “日子” 比作______，把 “时间的流” 比作______，好处是______。 （2）作者选取洗手、吃饭等平凡场景，是因为______，这样写更能让人______。 3.情感体悟：从这两个自然段中，你感受到作者对时光流逝的______、______、______之情。 学习任务四：读写结合，仿写表达 1.仿写练习一（仿第 3 自然段）：结合自己的生活场景，运用 “…… 时，日子从…… 过去” 的句式，完成 4 句仿写。 （ ）时，日子（ ）； （ ）时，日子（ ）； （ ）时，日子（ ）； （ ）时，日子（ ）。 2.仿写练习二（仿第 1 自然段开头）：选取 3 种自然现象，完成仿写。 ______了，有再______的时候； ______了，有再______的时候； ______了，有再______的时候。 但是，聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 学习任务五：拓展延伸，总结升华 1.主题归纳：结合全文，课文围绕 “______” 二字，刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的______和______之情，告诉我们______的道理。 2.拓展阅读：朗读《明日歌》，完成练习。 明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。 世人苦被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。 百年明日能几何？请君听我明日歌！ （1）《明日歌》的核心意思是______。 （2）它与《匆匆》的共同点是______。 3.感悟分享：结合课文和生活，说说你会怎样珍惜时间？ 4. 小练笔：以 “我的时光小事” 为题，写一段 150 字左右的文字，模仿课文的写法（运用拟人、排比等修辞手法），描写生活中时光流逝的小场景，表达自己的感受。 参考答案： 学习任务一： 1.造句示例：① 他在原地徘徊了很久，始终拿不定主意。② 想到时光匆匆流逝，他不禁头涔涔而泪潸潸了。 2.我们的日子为什么一去不复返呢？；首尾呼应；怅然若失 学习任务二： 1.第 1 自然段：我们的日子为什么一去不复返呢？—— 是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 第 4 自然段：在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？…… 为什么偏要白白走这一遭啊？ 2.（1）怅然若失；语速稍慢、声音轻柔；语速稍快、停顿间隔短 （2）比喻；反问；无奈；惋惜；不甘 （3）都运用了连串问句；表达畅快直接，吸引读者，具有震撼人心的力量，强化情感 学习任务三： 1.（1）洗手、吃饭、默默、遮挽、睡觉、叹息 （2）比喻句：八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里。 拟人句：太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。 2.（1）针尖上的水滴；大海；让抽象的时间流逝变得具体可感，突出日子的渺小和时间的浩瀚 （2）这些场景贴近生活，人们容易忽视；恍悟时光流逝的匆匆 3.无奈；伤感；彷徨 学习任务四： 1.示例：聊天时，日子从话语中过去；写作业时，日子从移动的笔尖跨过去；玩耍时，日子从欢笑中过去；听音乐时，日子从跳动的音符中闪过了。 2.示例：雪花融了，有再落的时候；树叶黄了，有再绿的时候；月亮缺了，有再圆的时候。 学习任务五： 1.匆匆；无可奈何；惋惜；不能虚度光阴、要珍惜时间 2.（1）劝人珍惜当下，不要等待明日，否则会一事无成。 （2）都强调珍惜时间，反对虚度光阴 3.示例：我会认真完成每一次作业，不浪费课堂上的每一分钟；课余时间多读书、多运动，做有意义的事，不让时光白白流逝。 4.略。 2 学科网（北京）股份有限公司 $