第一部分 任务群5 创新拓展2 注重对“发现美、欣赏美”能力的考查-【金版教程】2026年高考语文大二轮专题复习冲刺方案双向强化练全书word（经典版）

大二轮专题复习冲刺方案 语文 创新拓展练(二)　注重对“发现美、欣赏美”能力的考查 一、(2025·内蒙古乌兰察布三模)阅读下面的文字，完成1～5题。 这里的太阳更亮，月亮更圆，草更绿，太阳自这里落下，白云从这里升起。白色的云朵从清早的地平线上一丛一丛升起，沙其尔与他的同事每天签收这些云彩发往全国各地。当边境派出所的民警与边防部队官兵每天骑着小花马、小黑马、枣红马、云青马迎着日出日落从边境线上走过，牛羊在远处吃草，云雀在头顶啾鸣，那些居住在几千公里外的大城市的人不知道，每天守护他们安居乐业的云朵中有那么一小片就是来自草原深处这个叫作“额布德格”的边境派出所。巡逻的队伍越过草地与灌木丛，涉过浅河与滩涂，他们一边整理天上的云彩一边修补地上的铁丝网，遇到陷入沼泽的动物则展开救援。他们每天随机扯下风的一角将界碑擦拭干净，然后采摘最大最圆最结实的一朵云彩系在界碑上，来为界碑　　　　。 当所有的云朵都分配完毕，大地的穹帐已悄悄改变了模样。通红的太阳将全部的光彩倾倒在草原上，金红色的光华在草原上流转升腾，天空的调色盘被打开，粉藕、淡紫、靛蓝的色彩像七彩的锦缎从地平线上爬上来，当这些轻柔的色彩溢满天空的三分之一，星星　　　　蹦了出来，稀疏地镶嵌在渐为乌蓝的苍穹顶上。 1．下列给文中加点字注音全都正确的一组是(　　) A．啾(qiū)鸣　沼(zhǎo)泽　擦拭(shì)　系(xì)在 B．啾(jiū)鸣 沼(zhāo)泽 擦拭(sì) 系(jì)在 C．啾(jiū)鸣 沼(zhǎo)泽 擦拭(shì) 系(jì)在 D．啾(qiū)鸣 沼(zhāo)泽 擦拭(sì) 系(xì)在 答案：C 解析：“啾鸣”的“啾”应读作“jiū”。“沼泽”的“沼”应读作“zhǎo”。“擦拭”的“拭”应读作“shì”。“系在”的“系”应读作“jì”。 2．请在文中横线处填入恰当的成语。 答案：遮风挡雨　三三两两 解析：第一空，语境是说巡逻队伍将云彩系在界碑上，为界碑抵御自然环境的影响，保护界碑，可填“遮风挡雨”。遮风挡雨：比喻起保护作用。第二空，根据下句“稀疏地镶嵌在渐为乌蓝的苍穹顶上”可知，语境写天空被粉藕、淡紫等色彩浸染后，星星零星蹦出的动态，可填“三三两两”。三三两两：三个一群，两个一伙。形容零散不成群的样子。 ★3.画横线的句子有着深刻的意蕴，请结合材料内容简要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①将云彩比作可签收的货物，赋予自然现象以人文色彩，突出边防工作的诗意与浪漫，展现民警们对工作的热爱与责任感。②云彩象征和平与安宁，民警签收云彩发往各地，暗示他们守护的不仅是边境，更是全国的平安，体现平凡岗位的伟大贡献。③现实中的巡逻与想象中的“云彩签收”结合，既表现边防生活的艰辛，又升华了主题，突出奉献精神的崇高与美好。 解析：①文中将自然升起的云彩比作可签收的货物，以“签收”“发往”等物流术语赋予云朵人文属性，让边防民警与云彩的互动充满生活质感。这一比喻打破了自然现象的客观界限，既展现“整理云彩”的诗意工作场景，又通过“每天”的重复性动作，体现民警对边境守护的责任感。②云彩在文中是和平安宁的具象化符号，“发往全国各地”的表述，将边境民警的局部守护与全国范围的平安串联，将大城市居民的“安居乐业”与“额布德格”的云朵关联，暗示了边防工作的本质：以边境线为起点，将安全福祉像云彩般输送至祖国各处，凸显平凡岗位的全局意义。③“巡逻的队伍越过草地与灌木丛”的现实描写与“整理天上云彩”的想象叙事交织，形成虚实互文。“涉过浅河与滩涂”“修补地上的铁丝网”的细节还原边防工作的艰辛琐碎，而“采摘云彩系在界碑”的诗意表达，则以浪漫笔触升华主题，让物理层面的边境守护升华为精神层面的奉献美学，赋予艰苦工作以崇高的象征意义。 ★4.文中两处画波浪线部分分别改成“各色的马”“各种色彩”，意思都没有改变，但表达效果却不如原来，请阐明理由。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①“小花马、小黑马、枣红马、云青马”比“各色的马”更具体生动，通过列举不同颜色的马匹，增强了画面感和形象性，使读者能更直观地想象出巡逻队伍巡逻时的景象。②“粉藕、淡紫、靛蓝的色彩”比“各种色彩”更细腻优美，通过具体的色彩描绘，营造出更丰富的视觉美感，使天空的调色盘更具诗意和艺术感染力。 解析：①原文“小花马、小黑马、枣红马、云青马”以体现具体颜色和形态的马匹名称，取代笼统的“各色的马”，让巡逻队伍的坐骑形象跃然纸上。将不同毛色的马匹的名称一一排列，如特写镜头般聚焦细节，既契合草原边境的地域特色，又通过具象化表述增强场景真实感，使读者能随文字在脑海中浮现出马匹踏过边境线的鲜活画面，比概括性表述更具视觉冲击力。②“粉藕、淡紫、靛蓝的色彩”用精准的色彩词汇替代“各种色彩”，将天空的绚烂转化为可感知的具体意象。这些带有诗意的色彩名称，如调色盘上的颜料般分明，既呼应前文“天空的调色盘被打开”的比喻，又以细腻的色彩层次构建出流动的视觉韵律，让草原黄昏的天空在文字中绽放出油画般的质感，比泛泛而谈的“各种色彩”更具艺术感染力和画面穿透力。 ★5.萌芽文学社面向全体学生征稿：写一首赞美边防战士形象的现代短诗，不超过80字。请你根据文段的内容进行创作投稿，注意在情感、意象、韵律等方面的表达技巧；诗的节或句之间以“/”隔开。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(示例)草原的云朵是你签收的信笺/马蹄踏碎晨曦，界碑擦亮星天/铁丝网缝补边疆的岁月/你系一朵白云，守望万家炊烟/当彩霞浸染额布德格的黄昏/那是最美的勋章，别在祖国胸前 解析：题目要求写一首赞美边防战士形象的现代短诗，需紧扣“赞美边防战士形象”的核心要求，从文段中提取意象与情感基调。文段以草原边境为背景，“云朵”“马”“界碑”“铁丝网”“太阳”“星星”等意象贯穿始终，可转化为诗中象征元素——如云朵象征守护的温柔，马群喻指巡逻的英姿，界碑与铁丝网代表边境防线的庄严。情感上需融合对战士坚守边疆、守护安宁的敬佩，以及文段字里行间的诗意浪漫，避免直白歌颂。韵律方面，考虑现代短诗的节奏感，可通过意象排列形成自然停顿，如以“日出、日落”“风、界碑”等意象并置的方式增强韵律，同时控制每句字数，使整体不超过80个字，并用“/”划分诗的节或句。 二、阅读下面的文字，完成6～8题。 古往今来，无数文人大家都曾记录下对读书的看法，正如莎士比亚曾说：“生活里没有书籍就好像没有阳光，智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。”好的书籍，永远是引领航行的灯塔，是吹散迷雾的春风，指引方向，给人力量。 唐诗宋词是中华优秀传统文化中一个非常辉煌灿烂的重要篇章，也是极其宝贵的文化财富。对于中国人来说，唐诗宋词深藏着我们血脉的韵律，记载着中华民族特有的精神、心理、性格和气质，读唐诗宋词的意义非同寻常很重要。对孩子们来说，在成长的道路上能伴随着诗词的哲思与浪漫，就能通过内外兼修，成就更完善的人格，成为更美好的人。 我个人的体会是，诵读诗词有三个方面的层次：初读古诗，知其诗文；再读古诗，理解诗意；诵读古诗，品味诗境。更为重要的是，我们要在诗词中汲取一份激情，保持一份淡定，做到心地纯真，感受生命的诗意。 读书对一个人的成长进步具有非常重要的作用，古往今来，凡是有成就的人，都是爱好读书、勤奋好学的人。读书可以塑造一种深度思考的人生。一个人在深度思考中可以不断逼近问题的本质，可以变得有智慧、有思想、有灵魂，有底气、有志气、有骨气。 ★6.文中第一段画横线的句子运用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成及表达效果。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：画横线的句子把“好的书籍”比作“引领航行的灯塔”和“吹散迷雾的春风”，形象生动，突出好的书籍对人的成长起到巨大作用，能够为人指引方向和给人力量。 解析：画横线的句子使用比喻，其构成是把“好的书籍”比作“引领航行的灯塔”和“吹散迷雾的春风”。其效果是形象生动，化抽象为具象，因为“书籍”对人的作用，不是直观可见的，而是较为抽象，将“书籍”比作“灯塔”和“春风”，这两者对人产生的作用则是具体和形象的，那就是能够为人指引方向和给人力量。 7．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：对于中国人来说，唐诗宋词深藏着我们血脉的韵律，承载着中华民族特有的精神、心理、性格和气质，读唐诗宋词的意义非同寻常。 解析：文中画波浪线的句子有两处语病：一是搭配不当，“记载……精神、心理、性格和气质”动宾搭配不当，应改为“承载……精神、心理、性格和气质”。二是重复赘余，“非同寻常”和“很重要”语义重复，应删去一处。 ★8.文中第四段画横线的句子如改成“可以变得拥有智慧，思想提升，灵魂高贵，有十足的底气、高昂的志气，还有骨气”，语义基本相同，但原句的表达效果更好，为什么？请简要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：原句连用两组由三个“有”字短句组成的句子，组成并列句，句式整齐，节奏鲜明，铿锵有力，更能突出读书对一个人的成长进步起到的非常重要的作用。改句则较为冗长，形式单一，强调作用不突出。 解析：结构形式上，原句连用两组由三个“有”字短句组成的句子，“有智慧、有思想、有灵魂”和“有底气、有志气、有骨气”，不仅前后对称整齐，而且连续使用短句，节奏鲜明，铿锵有力。改句把这一连串短句变成较为单一、冗长的句子，气势平缓，单调乏力。内容情感上，原句更能突出读书对一个人的成长进步起到的非常重要的作用，尤其是后一组“有”字句，连用三个“气”，更为巧妙。改句把独立的短句变成并列的成分，如三“气”成了几个并列的宾语，语义不浓，强调作用不突出。 三、阅读下面的文字，完成9～10题。 可我已经没了读书的兴致。整日躺在床上，听各种脚步从门外走过。心里荒荒凉凉地祈祷：上帝如果你不收我回去，就把能走路的腿也给我留下！ 窗外的小花园里已是桃红柳绿，22个春天没有哪一个像这样让人心抖。我已经不敢去羡慕那些在花丛树行间漫步的健康人和在小路上打羽毛球的年轻人。我记得我久久地看过一个身着病服的老人，在草地上踱着方步晒太阳；只要这样，我想只要这样！只要能这样就行了就够了！我回忆脚踩在软软的草地上是什么感觉？想走到哪儿就走到哪儿是什么感觉？踢一颗路边的石子，踢着它走是什么感觉？没这样回忆过的人不会相信，那竟是回忆不出来的！老人走后我仍呆望着那块草地，阳光在那慢慢地淡薄，脱离，凝作一缕孤哀凄寂的红光一步步爬上墙，爬上楼顶。 我乞求上帝不过是在和我开着一个临时的玩笑——在我的脊椎里装进了个良性的瘤子。对对，它可以长在椎管内，但须要长在软膜外，那样才能把它剥离而不损坏那条珍贵的脊髓。我用目光在所有的地方写下“上帝保佑”，我想，或许把这四个字写到千遍万遍就会赢得上帝的怜悯，让它是个瘤子，一个善意的瘤子。要么干脆是个恶毒的瘤子，能要命的那一种，那也行。 ★9.文中加点的词语“荒荒凉凉”“善意的”在使用上颇有创意，请简要赏析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①“荒荒凉凉”本是景语，文中用来形容心境，表现了史铁生饱受疾病折磨后内心的痛苦，心里的愿望也只能退而求其次。②“善意的”原指人的美好品质，这里用来形容“瘤子”，运用了拟人手法，又形成对比，突出了史铁生内心对健康的强烈渴望。 解析：①“荒荒凉凉”本是景语，“荒”意味着荒芜、人烟寥落，而“凉”则给人一种冷清、凄清的感觉。这种表达通常用来描绘缺乏生机、人迹罕至的自然景观或环境氛围。“心里荒荒凉凉地祈祷”中用“荒荒凉凉”来形容心境，表现了史铁生饱受疾病折磨后内心的痛苦，“上帝如果你不收我回去，就把能走路的腿也给我留下”，表现出史铁生心里的愿望也只能退而求其次。②“善意的”原指人的美好品质，“一个善意的瘤子”用“善意的”来形容“瘤子”，运用拟人的手法，又形成对比，史铁生希望赢得上帝的怜悯，让瘤子是“善意的”，突出了史铁生内心对健康的强烈渴望。 ★10.文中画横线的句子可以改写成：“我回忆脚踩在软软的草地上、想走到哪儿就走到哪儿、边踢路边的石子边走的感觉。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①原文运用了排比的手法，较改后更有语势和抒情性，突出了史铁生想要双腿健全走路，但现在却只能靠回忆寻找走路的感觉，却又回忆不出的痛苦之情。②原文用的是三个问句，较改后更能引发读者的联想，让读者更容易体会到史铁生当时的心境。 解析：①原文运用了排比的手法，用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢、气势更为强烈，较改后更有语势和抒情性，突出了史铁生想要双腿健全走路，但现在却只能靠回忆寻找走路的感觉，却又回忆不出的痛苦之情。②原文用了三个“……是什么感觉？”的问句，较改后更能引发读者的联想，联想到脚踩在软软的草地上的感觉、想走到哪儿就走到哪儿的感觉、踢着一颗路边的石子走的感觉，让读者更容易体会到史铁生当时的心境。 四、(2025·江苏南京一模)阅读下面的文字，完成11～12题。 在车马慢、书信频的年代，信件往来，承载着光阴的故事。“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”是按捺不住的思乡之念；“红笺寄与添烦恼。细写相思多少”是诉说不尽的相思之情。所谓尺素传情，往往别有一番中式的含蓄美感。不论家书还是情书，一腔心绪落在纸上，踟蹰时留下顿点，激昂时力透纸背，情深处甚至落下眼泪，字里行间满是真情。 书写之妙，还妙在字外。比起工工整整的打印版，龙飞凤舞的手写体更能凸显个性。“点”应如“高峰坠石”，“横”应如“千里阵云”，“竖”应如“万岁枯藤”，晋代著名书法家卫夫人曾如此教导少年王羲之。这是笔法，也是笔力，在于书写的技巧，在于丰富的意境，更在于做人的道理。正所谓：“书，如也。如其学，如其才，如其志。总之曰：如其人而已。” 11．古人常用读音相近的字来训释字义，如文中“书，如也”，下列选项中与它不同的一项是(　　) A．土，吐也，能吐生万物。 B．纸，砥也，谓平滑如砥石。 C．戴，载也，载之于头也。 D．高，崇也，象台观高之形。 答案：D 解析：文中“书，如也”是用读音相近的字来训释字义。A.“土，吐也，能吐生万物”是用“吐”来解释“土”，“土”和“吐”读音相近，且“土”能孕育万物，就像“吐”出万物一样。B.“纸，砥也，谓平滑如砥石”用“砥”解释“纸”，取其读音相近且有平滑的意思。C.“戴，载也，载之于头也”用“载”解释“戴”，读音相近，意思是把东西放在头上。D.“高，崇也，象台观高之形”是通过描述“高”的字形像台观高耸的样子来解释“高”，属于用字形来训释字义的方法，不是用读音相近的字来训释字义。 12．仿照文中画波浪线的句子，在其后续写一个句子。要求：句式相近，语意连贯，表达流畅。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(示例)“烽火连三月，家书抵万金”是焦急不宁的故园之思。 解析：仿写句子应做到与例句形式和内容相似，所以须分析原句的句式和内涵，再仿照其特点、风格等写出新的句子。文中画波浪线的句子中，“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”是两句诗句，后面接的是对诗句情感的描述。因此仿写时，可以选择两句熟悉的诗句，然后描述出其表达的情感。另外，还需注意该语段中讲述的是信件中所传达的思念之情，故所选择的诗句也应与此相关。且要注意语意连贯，表达流畅。 1 学科网（北京）股份有限公司 $