第17课《猫》教学设计 2025—2026学年统编版语文七年级上册

看三次凝望,见生命良知 ——《猫》深度品读教学设计 一、教材分析 郑振铎《猫》是统编版七年级上册第五单元的叙事散文名篇,选自《郑振铎选集》上册(福建人民出版社1984年版)。本单元聚焦 “人与动物”,核心目标是引导学生体悟生命价值、思考人与万物的关系。郑振铎先生以 “养猫—失猫” 为叙事线索,串联起三次养猫的不同经历与情感变迁,文本以质朴的语言藏深情,以平淡的叙事见良知,既展现了人与猫的温情互动,又蕴含着作者对生命的愧疚与反思。 二、学情分析 授课对象:七年级上学期的学生。 能力水平:七年级上学期学生,已具备基本的文本梳理与细节赏析能力,对 “人与动物” 的主题有直观情感共鸣,但对 “叙事线索背后的情感逻辑”“细节中的良知反思”“生命平等的深层内涵” 把握不足。七年级学生情感丰富,善于共情文本中的人物与动物,但抽象思维和深度探究能力尚在发展中。因此,教学中需以 “三次凝望” 为核心切入点,通过 “凝望猫之态—凝望人之责—凝望心之悟” 的递进式环节,引导学生在沉浸式品读中深化理解,落实课标中 “在阅读中体会作者的思想感情,初步领悟文章的表达方法” 的要求。 三、教学目标 1.语言运用:积累 “怂恿、蜷伏、惩戒”等重点词语;赏析文中细节描写(动作、神态、心理)的表达效果,品味关键词句的情感张力;模仿 “细节传情” 的写法进行片段创作,提升语言表达的细腻度与感染力。 2.