2026年中考生物一轮复习考点跟踪练-植物的新陈代谢

2026年中考生物一轮复习考点跟踪练-植物的新陈代谢 A组　基础排查练 1．林业工人伐树后，常连同枝叶放在山上，数周后削枝锯成圆木运往山下。这样处理的目的是(　　) A. 便于剥下树皮 B. 利用叶片散失树干中的水分 C. 让叶内有机物全部转送到树干中 D. 让叶继续进行一段时间光合作用 2．下列有关光合作用的叙述，错误的是(　　) A．绿色植物所有的器官都能进行光合作用 B．光合作用是一切生物生存的根本保障 C．光合作用能维持大气中的碳——氧平衡 D．合理密植有利于提高光合作用的效率 3．下列农业生产措施与所依据生物学原理的对应关系，错误的是(　　) A．向蔬菜大棚中施气肥——促进蔬菜的呼吸作用 B．幼苗带土移栽——保护幼根和根毛 C．合理密植——提高光合作用的效率 D．春季早播覆盖地膜——提高地表温度，利于种子萌发 4．园林工人给移栽后的绿化树“挂吊瓶”，补充水和无机盐，以提高成活率。“挂吊瓶”的针头应插入到茎的(　　) A．导管 B．筛管 C．分生组织 D．机械组织 5．现有四套实验装置，若要验证植物的光合作用需要二氧化碳，则应选用的装置组合是(　　) A．甲和乙 B．乙和丙 C．甲和丙 D．乙和丁 6．某同学设计的实验装置及实验结果如图所示，下列关于该实验的分析最合理的是(　　) A．该实验的目的是探究幼苗生长是否需要水 B．该实验结果应观察并记录幼苗根的总数量 C．该实验中其对照作用的变量是幼苗左右两侧土壤含水量不同 D．该实验证明了根的生长具有向地性 7．装有萌发种子的密闭玻璃瓶，瓶口用材料密闭，瓶中插入一支温度计，能反映瓶内温度随时间变化的曲线是(　　) 　　　 　　　 　　　 A. B. C. D. 8．将两株生长状况基本相同的玉米幼苗，分别在土壤浸出液和蒸馏水中培养，结果如图所示。下列说法正确的是(　　) A．实验变量是水分的多少 B．实验应在黑暗中进行 C．土壤浸出液为植株生长提供无机盐 D．实验说明植物生长需要氮、磷、钾等无机盐 9．如图是小柯探究种子呼吸作用的实验装置。 (1)实验前用手握住装置乙的试管外壁，观察红色水滴能否移动。这是为了检查装置的________性。设置乙装置的作用是________。 (2)小柯认为用天平分别称出甲、乙整个装置的质量，若前后质量有变化即可证明种子进行了呼吸作用。你认为他的想法正确吗？________。 (3)甲装置内因_____________________________________________________________ _____________________________________________________________，导致气压减小，红色水滴会向右移动。 10．某小组的同学在进行有关植物的光合作用的探究时，设计了如图三个装置，其中植物、培养液、隔板、光照、温度等条件都完全相同。装置中玻璃隔板与钟罩之间用凡士林密封，实验前，已将三个装置中的植物放在黑暗处一昼夜(即“饥饿”处理)。请据图回答问题： (1)实验前把装置中的植物放在黑暗处一昼夜的目的是____________________________ ________________________________________________________________________。 (2)图中三个实验装置可以形成________组对照实验。 (3)光照几小时后，同学们将甲、乙、丙装置内植物的叶片进行脱色处理后，滴加碘液发现不会变蓝的叶片是取自________装置。 (4)实验后，小侯同学观察发现甲、乙、丙中培养液分别减少50mL、48mL、48mL，你认为这些水分主要用于植物的________。 (5)通过多次重复本实验后可得出的结论是植物的光合作用需要____________________ ________________________________________________________________________。 B组　深化突破练 11．图中表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图。以下分析正确的是(　　) A．ab段表示该植物不进行光合作用 B．bc段表示该植物的光合作用不断增强 C．b点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用 D．cd段表示该植物的光合作用不再进行 12．下图曲线表示绿色植物在不同光照强度下，释放氧气与消耗氧气的情况，下列有关分析错误的是(　　) A. a点表示呼吸作用消耗的氧气量 B. b点氧气产生和消耗量相等 C. ab段没有进行光合作用 D. bc段光合作用强于呼吸作用 13.如图是关于水果存放时，空气中氧气浓度与水果释放二氧化碳量的关系曲线。根据图示，你认为保存水果应选择哪一状态下的氧气浓度最适当(　　) A．a B．b C．c D．d 14．为探究绿色植物的生理活动，某兴趣小组设计并完成了以下实验步骤： a．按下图连接好实验装置，关闭阀门①和②后放到黑暗处一昼夜。 b．将整个装置移到适宜的阳光下照射数小时(光照前阻断叶片间的有机物的运输)。 c．打开阀门①，将透明塑料袋中的气体通入甲试管，待气体收集满后，打开橡皮塞，用带火星的木条检测。 d．打开阀门②，将黑色塑料袋中的气体通入乙试管进行检测。 e．取下叶片A、B，用酒精脱色处理，漂洗叶片后滴加碘液，观察颜色变化。 请分析回答： (1)上述A、B叶片分别用透明和黑色两种塑料袋套住是为了设置对照，该实验的变量是________。 (2)若步骤c中木条复燃，则该气体是________，它来自于A叶片的________作用。绿色植物通过该作用维持了生物圈中的________平衡。 (3)预测步骤d的结果：乙试管内澄清石灰水将________。 (4)在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是叶片进行________作用散失的水分凝聚而成的。 15．科学探究是研究生物学的重要方法。为了探究绿色植物的呼吸作用和光合作用，某生物兴趣小组的同学在老师指导下设计了图甲所示的装置，图乙为C装置叶片在晴朗的夏季一天内呼吸作用和光合作用的变化曲线。请据图回答下列问题：(提示：氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用) (1)为了确保实验的科学性，该兴趣小组的同学对图甲中的叶片先进行了暗处理，这样做的目的是______________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (2)图甲所示的实验设计能探究________________等因素对光合作用的影响。 (3)一段时间后，抽取B装置中的气体注入澄清的石灰水中，出现的现象是________________________________________________________________________， 原因是__________________________________________________________________。 (4)D装置弯玻璃管中红墨水的移动方向是________(填“向左”“向右”或“不动”)。图乙中的曲线______与D装置内叶片的生理活动相对应。 (5)对图甲C装置中的叶片进行脱水称重，欲使其质量最大，结合图乙中的曲线应选择________点左右摘取叶片。 课时作业答案精析 1. B　解析　林业工人伐树后，常连同枝叶放在山上，可以充分利用蒸腾作用散失水分，同时，放一些时间，树干木质更好更硬，重量也轻了许多。 2. A　解析　光合作用的场所是叶绿体，在植物的有些茎，以及根、花、种子等中并无叶绿体，可见并非绿色植物所有的器官都能进行光合作用。 3. A　解析　向蔬菜大棚中施气肥(二氧化碳气体)是为了促进植物的光合作用。 4. A　解析　木质部内有导管，导管可以运输水分和无机盐，因此“挂吊瓶”的针头应插入到较大绿化树茎(树干)的木质部的导管中。 5. C　解析　要验证植物的光合作用需要二氧化碳，自变量是有无二氧化碳，氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳气体，因此选用的装置组合是甲、丙。 6. C　解析　只有一株幼苗，不能探究生长是否需要水，A错误；植物的根生长在土壤中，没法观察幼苗根的数量，B错误；幼苗的左边是干土，右边是湿土，变量就是水的含量不同，C正确；因为根具有向地性，也具有向水性，根的下面是干土，右边是湿土，所以本实验根的向地性不明显，表现出的是向水性，D错误。 7. D　解析　呼吸作用的实质是：有机物和氧气反应生成水和二氧化碳，同时释放能量，一部分供生命活动需要，一小部分转化为热量释放出来。装有萌发种子的密闭玻璃瓶放置几个小时后，种子不断的呼吸作用产生的热量不断积累，温度不断升高。 8. C　解析　由实验可知，土壤浸出液中培养的幼苗生长良好，而蒸馏水中培养的幼苗生长不好，说明土壤浸出液中含有多种无机盐，能满足植物生长的需要。 9. (1)气密　对照或对比　(2)不正确　(3)种子呼吸作用消耗氧气，产生的二氧化碳又被氢氧化钠溶液吸收　解析　(1)用手握住或利用热毛巾捂容器对该仪器装置微热——观察红色水滴能否移动，这是为了检查装置的气密性。两个装置中分别装有萌发的种子和煮熟的种子，一段时间后，由于甲瓶中的种子在呼吸时产生二氧化碳，而乙瓶是煮熟的种子不进行呼吸，红色水滴变化不大，因此乙装置起到对照作用。(2)如图所示，不论是甲装置，还是乙装置，它们的装置密闭，前后质量没有变化，因此不能通过质量的变化证明种子进行了呼吸作用。(3)图甲所示的实验装置，萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，产生的二氧化碳又被氢氧化钠溶液吸收，因此使瓶内的气体减少，试管内压强减少，红色水滴向右移动。 10. (1)将叶片中原有的淀粉运走或耗尽　(2)2　(3)乙、丙　(4)蒸腾作用　(5)一定量的二氧化碳 11. B　解析　ab段植物吸收的二氧化碳低于零，表示植物进行呼吸作用强度大于光合作用强度，此时，植物光合作用吸收的二氧化碳小于呼吸作用释放的二氧化碳。bc段吸收的二氧化碳增多，表示该植物的光合作用随光照强度的增强而增强，B正确。b点的二氧化碳吸收相对量为零，表示该植物的光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用释放的二氧化碳量。cd段表示该植物的光合作用趋于稳定。 12. C　解析　ab段植物已经进行了光合作用，只是光合作用强度比呼吸作用弱，因此释放的氧气比消耗的氧气少。 13. B　解析　水果在呼吸作用过程中要释放二氧化碳，从图示可以看出，当氧气浓度在b点时，水果释放的二氧化碳最少，即此时呼吸作用最弱，消耗的有机物也最少。 14. (1)光　(2)氧气　光合　碳氧　(3)变浑浊　(4)蒸腾 15. (1)把叶片内原有的淀粉运走耗尽　(2)水、光、二氧化碳　(3)澄清的石灰水变浑浊　呼吸作用释放了大量的二氧化碳　(4)向左　Ⅱ　(5)18 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $