精品解析：2025-2026学年天津市蓟州区、宝坻区统编版六年级上册期末考试语文试卷

天津市部分区2025~2026学年度第一学期期末练习 六年级语文 一、语言积累与运用 （一）选择。把正确答案的序号写在括号里。 1. 下列词语中加点字读音有误的一项是（　　） A. 烟渚（zhǔ） 额枋（fāng） 蟠桃（pán） B. 抽噎（yē） 记载（zǎi） 仆人（pú） C. 参差（cī） 琴弦（xián） 恬静（tián） D. 苞蕾（lěi） 蹿上来（cuān） 风靡（mí） 2. 下列词语没有错别字的一项是（　　） A. 幽雅 眺望 笨拙 完毕 B. 班点 磁场 探望 吞没 C 忧虑 谚语 遮盖 烂用 D. 草坪 琴健 伶俐 经历 3. 下列四字词语使用有误的一项是（　　） A. 这位书法家现场挥毫，笔走龙蛇，几分钟就完成了一幅气势磅礴的作品。 B. 听到祖国取得辉煌成就消息，我内心汹涌澎湃，自豪感油然而生。 C. 妈妈做的菜虽然食材普通，但味道鲜美，称得上是黄钟大吕般的美味。 D. 这位候选人的演讲结束后，现场响起了排山倒海般的掌声和欢呼声。 4. 下列句子中，分号使用正确的一项是（　　） A. 春天的花园里；桃花红了，梨花白了，迎春花也黄了。 B. 我们要珍惜时间；因为时间是组成生命的材料。 C. 做笔记有三种方法；一是摘抄重点语句，二是记录疑问，三是写下感悟。 D. 大海如此辽阔，能容纳百川；高山如此巍峨，可俯瞰万物 5. 下面说法正确的一项是（　　） A. 《穷人》全文没有一个“穷”字，但从环境描写中体现了渔民生活的窘迫。借助环境描写来突显人物形象，有利于理解小说人物形象。 B. 《桥》是一篇微型小说，情节跌宕起伏，冲突不断。长句很多，形成急促、紧张的节奏。 C. 《金色的鱼钩》主要通过对人物的心理描写，展现了老班长的光辉形象。 D. 《童年》的作者是苏联作家高尔基。故事的主人公是西蒙，他的生活充满快乐。 6. 下面句子没有语病的一项是（　　） A. 通过这次社会实践活动，使我们明白了团结协作的重要性。 B. 我们只有掌握了正确的阅读方法，才能真正读懂一篇文章。 C. 为了防止溺水事件不再发生，学校加强了安全教育。 D. 他那和蔼可亲的音容笑貌，时常在我耳边回响。 7. 下列诗句中，表达“喜悦欢快”情感的一项是（　　） A. 野旷天低树，江清月近人。 B. 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（《西江月·夜行黄沙道中》） C. 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 D. 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 8. 下列关于点面结合的说法，错误的一项是（　　） A. 《开国大典》先写受阅部队入场的整体场面（面），再分写各兵种方队的特色（点），既显阅兵庄严，又彰队伍风采，抒发了对军队的赞美与自豪。 B. 点面结合能让内容既有整体氛围，又有细节亮点。 C. 写活动的场面时，既要关注整个场景，也要关注具体人物的表现。 D. 写校园活动时，只需写自己的参与细节（点），不用写全场氛围（面），这样更聚焦。 9. 下列情境下，表达最为得体的一项是（　　） 你想下周五在校内发起“环保日”活动，需要向校长申请场地和宣传支持。 A. “校长，环保日需要场地和宣传资源，没您同意活动办不成。” B. “校长，我们想办‘环保日’活动，您帮我们安排场地和宣传吧！” C. “校长，我们计划在下周五举办‘环保日’活动，主题是垃圾分类与资源回收，希望能借用操场半天，并在校公众号发布一条活动预告。如果您有更合适的时间或建议，我们也很乐意调整。” D. “校长，反正学校场地空着也是空着，借我们用一下呗。” 10. 下列对加点词语的解释，错误的一项是（　　） A. 伯牙鼓琴（鼓：弹） B. 志在高山（志：心志，情志） C. 尾搐入两股间（股：屁股） D. 拊掌大笑（拊掌：拍手） 11. 对下列语段主要意思的概括，最恰当的一项是（　　） 萤火虫的发光器位于腹部末端，里面含有荧光素和荧光素酶。当萤火虫呼吸时，氧气通过微细气管进入发光器，在荧光素酶的催化下，荧光素与氧气发生化学反应，产生光芒。这个过程的能量转化效率非常高，几乎不产生热量，因此被称为“冷光”。 A. 萤火虫发光器的位置。 B. 萤火虫发光的化学原理。 C. 萤火虫发光的能量效率。 D. 介绍什么是“冷光”。 12. 将下列句子组成一段语意连贯的话，排序正确的一项是（　　） ①比如，群山连绵，惊涛骇浪，电闪雷鸣，都给人一种美的感受。 ②这就是美学上所说“壮美”。 ③自然界中，有两种美经常触动人们的心灵。 ④而清风杨柳，春花秋月，则给人一种优美的感受。 ⑤一种是大，一种是小。 A. ③⑤①②④ B. ③①②⑤④ C. ①④③⑤② D. ①②⑤④③ （二）填空。 13．判断下面句子说法是否正确。正确的画“√”。错误的画“×”。 13. 《七律·长征》一诗中，“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”运用了夸张和比喻的修辞手法，表现了红军战士的革命乐观主义精神。（ ） 14. 《伯牙鼓琴》选自《世说新语》。人们把真正了解自己的人叫做“知音”，用高山流水比喻知音难觅或乐曲高妙。（ ） 15. “五谷”指的是稻、麦、黍、菽、稷，不包括豆类作物。（ ） 16. 名言、诗句积累。 （1）看到江南春天优美的自然风光，你想到本学期学到的诗句是：______，______。 （2）学校要开展一个新社团活动，没人知道怎么做，大家都不敢报名。这时，你可以用上一句名言来鼓励大家：____________ 17. 综合性学习 （1）观察两条公交线路，判断这个公交站牌所在的站点是（ ） （2）小明的学校在第六小学，放学后他想去体育中心打篮球，他应该乘坐（ ）路车，需要坐（ ）站才能到达。 （3）在第六小学等车时，一位阿姨问小明：“请问去医院应该怎么坐车？”请你帮小明回答阿姨的问题。 ______________ 二、阅读与理解 课内阅读 ①生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、（gāo liang）地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了（tái xiǎn）；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。 ②草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，（gān zhe）长，地是一天一天地高起来。水长，（pù bù）长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路软绵绵的，像是高起来。 18. 上面语段选自课文《_____》。 19. 根据文中拼音填写词语。 （ ） （ ） （ ） （ ） 20. 作者为了表现“夏天是万物迅速生长的季节”，在选材上别具匠心。我发现作者在选材上的特点是（ ） A. 围绕中心，从不同方面选材。 B. 只选择自己熟悉的事物。 C. 选取的事物以植物为主，动物为辅。 D. 选取的事物都非常高大、奇特。 21. 第二段开头连用了四个“的长”：飞快的长、跳跃的长、活生生的看得见的长。关于这样写的好处，说法错误的是（　　） A. 读起来很有节奏感。 B. 从不同角度强调了夏天生长速度之快、状态之鲜活。 C. 这样写让句子变长，字数变多。 D. 强烈地表达了作者的惊叹之情。 22. 对比阅读。 原文：你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、（gāo liang）地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。 改文：瓜藤一天可以长出几寸。竹子、（gāo liang）一夜可以多出半节。 你认为哪个写得好，说出理由。（提示：可以从用词，句式角度进行赏析） ____________________ 23. 请模仿上面第二自然段的写法，写一个排比句，体现“秋天是收获的季节”这个意思。 仿写：苹果红，柿子黄，果园是一天一天地热闹起来。 ________________ 课外阅读一 公勺公筷 【材料一】 随着餐饮文明的发展和公共卫生意识的提高，分餐制、公勺公筷制进入了大众的视野，不少地区相继发布了文明用餐的倡议。 【材料二】 一双筷子、一桌饭菜，围桌而食，其乐融融，承载着中国的餐桌文化和情感。对于公勺公筷的使用，不同的人群有不同的看法，下图是某小学关于学生是否使用公勺公筷原因的调查统计图。 24. 判断。（用“√”“×”表示） 材料二中“太麻烦，不习惯”和“餐厅没有提供公勺公筷”这两个不使用公勺公筷的原因，占比相差不足2%（ ）。 25. 选择：观察材料二的调查统计图，“别人都不用，不好意思去用”这一原因，本质上反映了大家的什么心理？（　　） A. 从众心理 B. 排斥心理 C. 节约心理 D. 好奇心理 26. 结合材料一图片和生活实际，写一种区分公勺公筷的好方法。 ________________ 27. 如果你在聚餐，看到大家没用公勺公筷，你会怎么劝告？ _________________ 28. 仿照材料一的“公勺公筷”宣传图，再设计一句宣传的标语（不超过12字）。 __________________ 课外阅读二 父亲的“朋友圈” ①父亲是个农民，他的“朋友圈”不大，却格外热闹。 ②他的“好友”之一是院子里的那棵老枣树。春天，他会围着枣树转几圈，看看有没有生虫；夏天，他在树下乘凉，跟它念叨今年的雨水和收成；秋天，他用长竹竿打枣，那噼里啪啦的声音，是他和枣树最快乐的合唱。 ③另一群“好友”是家里的鸡鸭鹅。每天清晨，父亲打开圈门，总要跟它们“交谈”几句：“去吧，自己找食吃，别跑远了。”傍晚，它们回来时，父亲点数的样子，像极了清点放学回家的孩子。 ④还有那片土地，是父亲最大的“朋友圈”。哪块地适合种玉米，哪块地喜欢长花生，父亲了如指掌。他抚摸泥土的样子，像在抚摸老友的脊背。他对着秧苗说话，给它们鼓劲：“好好长，秋天给你们记头功！” ⑤我曾笑话父亲的这些“朋友”不会说话，不会点赞。父亲却认真地说：“它们咋不会说话？枣树结多少枣，土地打多少粮，鸡鸭下多少蛋，这就是它们跟我说的话，实在着呢！” ⑥后来，我离家求学，工作，也拥有了自己庞大的网络朋友圈，每天刷着各种信息，却常常感到一种空虚。直到有一天，我收到父亲托人捎来的一袋新米。煮饭时，满屋清香。我忽然想起了父亲和他的“朋友圈”。 ⑦那一刻，我明白了。父亲的“朋友圈”里，没有虚伪的点赞，没有漫无目的的闲聊，有的只是最淳朴的陪伴和最实在的收获。他的每一次“互动”，都沉淀为生活的重量和生命的温度。那袋米香，就是父亲从他的“朋友圈”里，发给我的最温暖的一条“动态”。 29. 文章主要写了父亲的哪几个“朋友”？它们和父亲之间发生了哪些事？请根据文章内容完成下表。 父亲的“朋友” 父亲与“朋友”的互动 老枣树 春天查看生虫，夏天在树下乘凉念叨，秋天打枣。 _______ __________ _________ _______ 30. 对第⑤段中父亲所说的“实在”，理解最准确的一项是（　　） A. 指父亲性格老实，不会说漂亮话。 B. 指父亲与万物交流的方式简单直接，不加修饰。 C. 指父亲的“朋友”用具体、真实的成果来与他交流。 D. 指父亲觉得网络上的交流都是虚假的，不切实际的。 31. 请从修辞手法的角度，赏析第④段中画线的句子 他抚摸泥土的样子，像在抚摸老友的脊背。 ________________ 32. 文章结尾写道：“那袋米香，就是父亲从他的‘朋友圈’里，发给我的最温暖的一条‘动态’。” （1）这句话有怎样的深刻含义？ __________________ （2）当“我”煮饭闻到满屋米香时，内心会是怎样的？请结合文章描述一下“我”当时可能有的心理活动。 __________________ 33. 对比父亲的“朋友圈”和“我”的网络朋友圈，你更向往哪一种生活？为什么？ __________________ 三、习作（30分）（二选一） 34. 习作（二选一） 题目一：请以“温暖，就在身边”为题，写一篇记叙文。 要求：1．围绕中心意思，选择合适的事例，把内容写具体，表达真情实感。 2．书写工整，不少于450字。文中不得出现真实的校名和人名。 题目二：科技发展日新月异。请你发挥想象，以“未来的______”为题，写一篇作文。可以写未来的学校、家居、交通等。 要求：1．想象合理，内容具体，重点突出。 2．书写工整，不少于450字。文中不得出现真实的校名和人名。 天津市部分区2025~2026学年度第一学期期末练习 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 天津市部分区2025~2026学年度第一学期期末练习 六年级语文 一、语言积累与运用 （一）选择。把正确答案的序号写在括号里。 1. 下列词语中加点字读音有误的一项是（　　） A. 烟渚（zhǔ） 额枋（fāng） 蟠桃（pán） B. 抽噎（yē） 记载（zǎi） 仆人（pú） C. 参差（cī） 琴弦（xián） 恬静（tián） D. 苞蕾（lěi） 蹿上来（cuān） 风靡（mí） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音。 D．风靡（mí）——mǐ； 故选D。 2. 下列词语没有错别字的一项是（　　） A. 幽雅 眺望 笨拙 完毕 B. 班点 磁场 探望 吞没 C. 忧虑 谚语 遮盖 烂用 D. 草坪 琴健 伶俐 经历 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字形易错字。 B．班点——斑点； C．烂用——滥用； D．琴健——琴键； 故选A。 3. 下列四字词语使用有误的一项是（　　） A. 这位书法家现场挥毫，笔走龙蛇，几分钟就完成了一幅气势磅礴的作品。 B. 听到祖国取得辉煌成就的消息，我内心汹涌澎湃，自豪感油然而生。 C. 妈妈做的菜虽然食材普通，但味道鲜美，称得上是黄钟大吕般的美味。 D. 这位候选人的演讲结束后，现场响起了排山倒海般的掌声和欢呼声。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 C．黄钟大吕（形容音乐或言辞庄严、正大、高妙、和谐），不能用来形容菜肴的美味，属于对象误用，使用错误。 故选C。 4. 下列句子中，分号使用正确的一项是（　　） A. 春天的花园里；桃花红了，梨花白了，迎春花也黄了。 B. 我们要珍惜时间；因为时间是组成生命的材料。 C. 做笔记有三种方法；一是摘抄重点语句，二是记录疑问，三是写下感悟。 D. 大海如此辽阔，能容纳百川；高山如此巍峨，可俯瞰万物。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 A．句子为“春天的花园里；桃花红了，梨花白了，迎春花也黄了。” “春天的花园里”只是一个地点状语，不是完整分句，不能与后面的内容用分号连接。这里应使用逗号或无标点。分号使用错误。 B．句子为“我们要珍惜时间；因为时间是组成生命的材料。” “我们要珍惜时间”是独立分句，但“因为时间是组成生命的材料”是原因状语从句，不能独立成句。分号不能连接主句和从句，应改用逗号。分号使用错误。 C．句子为“做笔记有三种方法；一是摘抄重点语句，二是记录疑问，三是写下感悟。” “做笔记有三种方法”是总述，后面是具体方法的列表。分号不能用于引出列表，应改用冒号。分号使用错误。 D．句子为“大海如此辽阔，能容纳百川；高山如此巍峨，可俯瞰万物。” 这里有两个独立分句：“大海如此辽阔，能容纳百川”和“高山如此巍峨，可俯瞰万物”。每个分句都能单独成句，且意思相关（都描述自然景观），分号正确用于连接它们，避免只用逗号可能造成的混淆。 故选D。 5. 下面说法正确的一项是（　　） A. 《穷人》全文没有一个“穷”字，但从环境描写中体现了渔民生活的窘迫。借助环境描写来突显人物形象，有利于理解小说人物形象。 B. 《桥》是一篇微型小说，情节跌宕起伏，冲突不断。长句很多，形成急促、紧张的节奏。 C. 《金色的鱼钩》主要通过对人物的心理描写，展现了老班长的光辉形象。 D. 《童年》的作者是苏联作家高尔基。故事的主人公是西蒙，他的生活充满快乐。 【答案】A 【解析】 【详解】本题主要考查对文学作品相关知识的掌握。 B．《桥》是一篇微型小说，情节紧凑、冲突不断（如洪水来袭、人群拥挤、老汉拦路等），但“长句很多”这一描述有误。为了营造急促、紧张的节奏，文中多使用短句（如“水，爬上了腿。水，爬上了腰。”“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。”），而非长句。所以错误。 C．《金色的鱼钩》主要通过动作描写和语言描写展现老班长的光辉形象（如老班长偷偷钓鱼、用草根和鱼骨做“鱼汤”，谎称自己吃过了，最后牺牲时手中还攥着鱼钩），而非“心理描写”。心理描写是对人物内心活动的刻画，本文中老班长的内心想法并未直接大量展现。所以错误。 D．《童年》的作者是苏联作家高尔基，但主人公是阿廖沙，而非“西蒙”。西蒙是《穷人》中的人物（桑娜的邻居，病死留下两个孩子）。且阿廖沙的童年并非“充满快乐”，而是经历了外祖父的残暴、母亲的改嫁、贫困等苦难。所以错误。 故选A。 6. 下面句子没有语病的一项是（　　） A. 通过这次社会实践活动，使我们明白了团结协作的重要性。 B. 我们只有掌握了正确的阅读方法，才能真正读懂一篇文章。 C. 为了防止溺水事件不再发生，学校加强了安全教育。 D. 他那和蔼可亲的音容笑貌，时常在我耳边回响。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查病句分析。 A．成分残缺（缺少主语）。“通过……使……”同时使用，导致句子没有主语，可删去“通过”或“使”。 C．否定不当。“防止”本身带有否定意味，再加上“不再”，双重否定变成了肯定，意思变成“让溺水事件发生”，应删去“不”。 D．搭配不当。“音容笑貌”包含声音和容貌，“容貌”不能“在耳边回响”，可修改为“他那和蔼可亲的声音，时常在我耳边回响”或“他那和蔼可亲的音容笑貌，时常浮现在我眼前”。 故选B。 7. 下列诗句中，表达“喜悦欢快”情感的一项是（　　） A. 野旷天低树，江清月近人。 B. 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（《西江月·夜行黄沙道中》） C. 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 D. 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查诗句理解。 A．本句出自唐代孟浩然的《宿建德江》。这句诗描绘了空旷的原野、低垂的天空和江中月影，营造出一种宁静、孤寂的氛围，表达了旅途中的思乡和孤独之情，没有喜悦欢快的情感。 B．本句出自宋代辛弃疾的词。这句诗通过“稻花香”“说丰年”“蛙声一片”等词语，生动地展现了乡村夏夜的丰收景象，传递出农民对美好年景的期待和喜悦，直接表达了喜悦欢快的情感。 C．本句出自宋代苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》。这句诗描写了暴雨来临时的景象，如“黑云翻墨”“白雨跳珠”，画面生动但充满动感和紧张感，表达的是对自然现象的惊奇或兴奋，并非纯粹的喜悦欢快。 D．本句出自唐代杜牧的《江南春》。这句诗通过“烟雨”中的古寺楼台，营造出一种朦胧、怀旧的氛围，表达了诗人对历史变迁的感慨和淡淡的哀愁，没有喜悦欢快的情感。 故选B。 8. 下列关于点面结合的说法，错误的一项是（　　） A. 《开国大典》先写受阅部队入场的整体场面（面），再分写各兵种方队的特色（点），既显阅兵庄严，又彰队伍风采，抒发了对军队的赞美与自豪。 B. 点面结合能让内容既有整体氛围，又有细节亮点。 C. 写活动的场面时，既要关注整个场景，也要关注具体人物的表现。 D. 写校园活动时，只需写自己的参与细节（点），不用写全场氛围（面），这样更聚焦。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查点面结合。 D．“只需写自己的参与细节（点），不用写全场氛围（面）。”违背了点面结合的原则，这样会使内容缺乏整体感，表述错误。 故选D。 9. 下列情境下，表达最为得体的一项是（　　） 你想下周五在校内发起“环保日”活动，需要向校长申请场地和宣传支持。 A. “校长，环保日需要场地和宣传资源，没您同意活动办不成。” B. “校长，我们想办‘环保日’活动，您帮我们安排场地和宣传吧！” C. “校长，我们计划在下周五举办‘环保日’活动，主题是垃圾分类与资源回收，希望能借用操场半天，并在校公众号发布一条活动预告。如果您有更合适的时间或建议，我们也很乐意调整。” D. “校长，反正学校场地空着也是空着，借我们用一下呗。” 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查语言表达得体性。 A．“没您同意活动办不成”带有道德绑架的意味，语气生硬，不够得体。 B．“您帮我们安排”的表述过于直接，带有命令感，不够礼貌和尊重。 C．清晰说明了活动的时间、主题、具体需求，还表达了愿意配合调整的态度，语气礼貌、条理清晰，是最得体的表达。 D．“反正空着也是空着”的说法随意且不尊重学校资源，态度轻浮，非常不得体。 故选C。 10. 下列对加点词语的解释，错误的一项是（　　） A. 伯牙鼓琴（鼓：弹） B. 志在高山（志：心志，情志） C. 尾搐入两股间（股：屁股） D. 拊掌大笑（拊掌：拍手） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 C．尾搐入两股间：意思是尾巴紧紧夹在两腿之间。股：大腿。 故选C。 11. 对下列语段主要意思的概括，最恰当的一项是（　　） 萤火虫的发光器位于腹部末端，里面含有荧光素和荧光素酶。当萤火虫呼吸时，氧气通过微细气管进入发光器，在荧光素酶的催化下，荧光素与氧气发生化学反应，产生光芒。这个过程的能量转化效率非常高，几乎不产生热量，因此被称为“冷光”。 A. 萤火虫发光器的位置。 B. 萤火虫发光的化学原理。 C. 萤火虫发光的能量效率。 D. 介绍什么是“冷光”。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文章内容理解。 概括语段主要意思的核心是抓住“主体+核心事件+关键补充”，需先梳理语段逻辑层次。第一层（铺垫）：介绍萤火虫发光器的位置（如腹部末端）和组成——为下文“如何发光”做铺垫。第二层（核心）：详细说明发光过程：萤火虫呼吸时，体内的荧光素在荧光素酶的催化作用下，与氧气发生化学反应，进而产生光芒。第三层（补充）：该反应中能量转化效率高，大部分能量转化为光能，极少转化为热能，因此萤火虫的光被称为“冷光”。 A．仅提及“发光器位置”，仅对应语段第一层的铺垫信息，未涉及核心的“发光过程”和关键补充的“冷光由来”，属于“局部信息片面概括”。 B．既包含了主体“萤火虫”，也涵盖了核心事件“通过化学反应发光”，还隐含了补充信息“冷光的本质（化学反应产物）”，完整覆盖了语段的逻辑主线，是对整体内容的精准概括。 C．仅强调“能量效率高”，仅对应语段第三层的补充信息，未提及“发光器基础”和“核心反应过程”，属于“次要信息放大”。 D．仅聚焦“冷光”的名称，未解释“冷光如何产生”（核心反应）和“冷光的特点”（能量效率），属于“单一概念表面概括”，未触及语段核心逻辑。 故选B。 12. 将下列句子组成一段语意连贯的话，排序正确的一项是（　　） ①比如，群山连绵，惊涛骇浪，电闪雷鸣，都给人一种美的感受。 ②这就是美学上所说的“壮美”。 ③自然界中，有两种美经常触动人们的心灵。 ④而清风杨柳，春花秋月，则给人一种优美感受。 ⑤一种是大，一种是小。 A. ③⑤①②④ B. ③①②⑤④ C. ①④③⑤② D. ①②⑤④③ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 首先③句提出“自然界中，有两种美经常触动人们的心灵”，是总起句，应排在首位；接着⑤句“一种是大，一种是小”对③句中的“两种美”进行具体说明，所以⑤句在③句后；然后①句“比如，群山连绵，惊涛骇浪，电闪雷鸣，都给人一种美的感受”，通过举例说明“大”的美，故①句在⑤句后；②句“这就是美学上所说的‘壮美’”，对①句所举例子体现的美进行总结，所以②句在①句后；最后④句“而清风杨柳，春花秋月，则给人一种优美的感受”，阐述“小”的美，排在最后。因此正确顺序为③⑤①②④。 故选A。 （二）填空。 13．判断下面句子说法是否正确。正确的画“√”。错误的画“×”。 13. 《七律·长征》一诗中，“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”运用了夸张和比喻的修辞手法，表现了红军战士的革命乐观主义精神。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查诗句的理解。 “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”出自毛泽东的《七律·长征》，意思是：五岭山脉绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山高大雄伟，在红军眼里也不过像在脚下滚过的泥丸。“五岭逶迤腾细浪”把绵延不绝、地势起伏的五岭山脉比作“细浪”；“乌蒙磅礴走泥丸”把气势磅礴的乌蒙山当作“泥丸”，这是典型的比喻手法，通过奇特的联想，将宏大雄伟的山脉具象化为细微的浪、泥丸，化大为小。同时，现实里五岭、乌蒙山势巍峨，在这里被描述得如此轻巧，这也是夸张的手法，借这样的修辞，突出红军战士面对艰难险阻时蔑视困难、征服高山的乐观主义精神。 故本题判断为正确。 14. 《伯牙鼓琴》选自《世说新语》。人们把真正了解自己的人叫做“知音”，用高山流水比喻知音难觅或乐曲高妙。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查对《伯牙鼓琴》的理解。 《伯牙鼓琴》的出处不是《世说新语》，而是《吕氏春秋・本味》。 “知音”“高山流水”的含义表述正确，但因出处错误，故该项判断错误。 15. “五谷”指的是稻、麦、黍、菽、稷，不包括豆类作物。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查文化常识。 “五谷”通常指稻、麦、黍、菽、稷，分别对应水稻、麦类、黄米、大豆、小米，“菽”指的就是豆类作物。 故判断为错误。 16. 名言、诗句积累。 （1）看到江南春天优美的自然风光，你想到本学期学到的诗句是：______，______。 （2）学校要开展一个新的社团活动，没人知道怎么做，大家都不敢报名。这时，你可以用上一句名言来鼓励大家：____________ 【答案】 ①. 千里莺啼绿映红 ②. 水村山郭酒旗风 ③. 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 【解析】 【详解】本题考查名篇名句及名言警句默写。 （1）杜牧的《江南春》，全诗为：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。全诗意思为：辽阔的江南大地，处处都是黄莺啼鸣，绿树与红花相互映衬，色彩明艳；水边的村庄、依山而建的城镇里，酒店的招牌小旗在春风中轻轻飘动。南朝时期遗留下来的众多古寺，如今有多少亭台楼阁笼罩在这迷蒙的烟雨之中啊。其中，“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”用生动的笔触描绘了江南春天里莺歌燕舞、绿树红花相映成趣，以及水乡村庄和山城酒旗飘动的美丽景象。书写时注意“莺”“啼”“旗”的正确写法。 （2）在学校要开展一个新的社团活动，但没人知道怎么做，大家都不敢报名的情境下，可以用一句富有鼓励和启发性的名言来激励大家。“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”这句话出自鲁迅的《故乡》，原意是指人生的道路不是天生就有的，而是需要人们去探索、去开辟。可以引申为即使面对未知和困难，只要大家勇于尝试、敢于探索，就能够找到解决问题的方法，走出一条属于自己的路。这句话能够激发大家的勇气和信心，鼓励大家积极参与新的社团活动。书写时注意“路”“便”的正确写法。 17. 综合性学习 （1）观察两条公交线路，判断这个公交站牌所在的站点是（ ） （2）小明的学校在第六小学，放学后他想去体育中心打篮球，他应该乘坐（ ）路车，需要坐（ ）站才能到达。 （3）在第六小学等车时，一位阿姨问小明：“请问去医院应该怎么坐车？”请你帮小明回答阿姨的问题。 ______________ 【答案】（1）市政府 （2） ①. 1 ②. 4##四 （3）“阿姨您好，您可以先坐1路车到市政府，然后换乘3路车，坐3站就到医院了。” 【解析】 【小问1详解】 1路和3路公交线路中，唯一的共同站点是“市政府”，因此这个公交站牌所在的站点是市政府。 【小问2详解】 小明在第六小学，要去体育中心，需要乘坐1路车。从第六小学出发，途经的站点依次是：市政府→人民公园→文化宫→体育中心，一共需要坐4站。 【小问3详解】 先明确阿姨的起点是第六小学、终点是医院，发现第六小学只有1路车，所以先坐 1 路到两条线路的共同站点市政府，再换乘3路车前往医院，最后把这个换乘过程清晰地告诉阿姨。 示例：“阿姨，您可以先在第六小学坐1路车，坐1站到市政府，然后在市政府换乘3路车，坐3站，也就是中心市场→电影院→医院，就可以到医院了。” 二、阅读与理解 课内阅读 ①生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、（gāo liang）地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了（tái xiǎn）；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。 ②草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，（gān zhe）长，地是一天一天地高起来。水长，（pù bù）长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路软绵绵的，像是高起来。 18. 上面语段选自课文《_____》。 19. 根据文中拼音填写词语。 （ ） （ ） （ ） （ ） 20. 作者为了表现“夏天是万物迅速生长季节”，在选材上别具匠心。我发现作者在选材上的特点是（ ） A. 围绕中心，从不同方面选材。 B. 只选择自己熟悉的事物。 C. 选取的事物以植物为主，动物为辅。 D. 选取的事物都非常高大、奇特。 21. 第二段开头连用了四个“的长”：飞快的长、跳跃的长、活生生的看得见的长。关于这样写的好处，说法错误的是（　　） A. 读起来很有节奏感。 B. 从不同角度强调了夏天生长速度之快、状态之鲜活。 C. 这样写让句子变长，字数变多。 D. 强烈地表达了作者的惊叹之情。 22. 对比阅读。 原文：你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、（gāo liang）地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。 改文：瓜藤一天可以长出几寸。竹子、（gāo liang）一夜可以多出半节。 你认为哪个写得好，说出理由。（提示：可以从用词，句式角度进行赏析） ____________________ 23. 请模仿上面第二自然段写法，写一个排比句，体现“秋天是收获的季节”这个意思。 仿写：苹果红，柿子黄，果园是一天一天地热闹起来。 ________________ 【答案】18. 夏天里的成长 19. ①. 高粱 ②. 苔藓 ③. 甘蔗 ④. 瀑布 20. A 21. C 22. 我认为原文写得更好。因为原文通过“看”“听”这两个动词，把我们带入现场，从“看”和“听”两个角度感受生长；同时，“在……里”的句式让句子更生动/具体/有画面感，充满了画面感和动态美。 23. 棉花白，稻谷香，田野是一天一天地披上金装。 【解析】 【导语】这篇选文以生动的笔触描绘了夏天万物蓬勃生长的景象，通过细腻的观察和丰富的意象，展现了生命的活力与自然的律动。作者运用排比、拟人等修辞手法，如“飞快的长，跳跃的长”等短促有力的句式，强化了生长的动态感。选材上兼顾植物、动物、自然景观等多维度，形成立体化的描写体系。语言风格明快活泼，充满童趣，通过具象化的细节（如瓜藤、铁轨）将抽象的生长概念具现化，体现了作者对自然敏锐的感知力和独特的审美视角。 【18题详解】 本题考查文章内容理解。 整个语段的内容与《夏天里的成长》原文完全吻合，如“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长”等句子，均出自该课文。 【19题详解】 本题考查看拼音写词语。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“粱”“藓”“蔗”“瀑”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【20题详解】 本题考查文章内容理解 原文第①段，作者选取了瓜藤、竹子、高粱、苔藓、草坪菜畦等植物，小猫小狗等动物；第②段又选取了山、地、河、铁轨、柏油路等非生物。这些素材围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心，从植物、动物、自然景物、人造事物等不同方面选材，并非只选熟悉的事物，也不是以植物为主或只选高大奇特的事物。 故选A 【21题详解】 本题考查文章内容理解。 C . 这种写法的目的是增强表达效果，不是为了让句子变长、字数变多，这是对写法的错误理解，错误。 故选C。 【22题详解】 本题考查说明语言。 原文用“你在棚架上看”“你到竹子林、高粱地里听”，加入了“你”的视角和“看”“听”的动作，让读者有身临其境的参与感；“在叭叭的声响里”通过拟声词，生动还原了竹子、高粱生长的声音细节。原文用分号连接两个分句，句式整齐且有画面感，改文简化后失去了这种互动感和细节描写的生动性。所以原文写的好。 【23题详解】 本题考查仿写句子。 模仿第②段“草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来”的句式，结构为“事物+变化，事物+变化，场景+变化”，体现“秋天是收获的季节”。仿写时遵循这个结构形式即可。 如：玉米黄，稻穗沉，田野是一天一天地饱满起来。 课外阅读一 公勺公筷 【材料一】 随着餐饮文明的发展和公共卫生意识的提高，分餐制、公勺公筷制进入了大众的视野，不少地区相继发布了文明用餐的倡议。 【材料二】 一双筷子、一桌饭菜，围桌而食，其乐融融，承载着中国的餐桌文化和情感。对于公勺公筷的使用，不同的人群有不同的看法，下图是某小学关于学生是否使用公勺公筷原因的调查统计图。 24. 判断。（用“√”“×”表示） 材料二中“太麻烦，不习惯”和“餐厅没有提供公勺公筷”这两个不使用公勺公筷的原因，占比相差不足2%（ ）。 25. 选择：观察材料二的调查统计图，“别人都不用，不好意思去用”这一原因，本质上反映了大家的什么心理？（　　） A. 从众心理 B. 排斥心理 C. 节约心理 D. 好奇心理 26. 结合材料一图片和生活实际，写一种区分公勺公筷的好方法。 ________________ 27. 如果你在聚餐，看到大家没用公勺公筷，你会怎么劝告？ _________________ 28. 仿照材料一的“公勺公筷”宣传图，再设计一句宣传的标语（不超过12字）。 __________________ 【答案】24. √ 25. A 26. 可以从形状上区分，比如筷子的长短，勺子的形状等。 27. 为了大家的健康请分餐使用公筷公勺。 28. 公筷共享，幸福常在。 【解析】 【导语】这两则材料围绕“公勺公筷”展开，材料一立足餐饮文明发展背景，点明公勺公筷推广的时代必要性；材料二以调查数据具象呈现推广中的现实阻力，涵盖习惯、心理、配套服务等层面。二者结合，既具时代视角，又扎根现实，让公勺公筷的推广议题更具现实参考性与探讨价值。 【24题详解】 本题考查从图表中提取数据并进行简单计算的能力。 首先从材料二的统计图中提取“太麻烦，不习惯”的占比为20.9%，“餐厅没有提供公勺公筷”的占比为19.0%。计算两者占比差：20.9%-19.0%=1.9%，1.9%<2%，符合题干中“占比相差不足2%”的描述，故该判断为：√。 【25题详解】 本题考查对文本内容的理解及结合生活场景的分析能力。 “别人都不用，不好意思去用”描述的是个体因多数人的行为而调整自身行为的心理，这是典型的从众心理，而非排斥、节约或好奇心理。 故选A。 【26题详解】 本题考查解决实际问题的创新能力与生活经验的运用。 这道题需要结合生活实际，提出可操作的区分方案。可以从视觉标识、摆放方式等角度入手。 比如：1．颜色区分法：选用与个人餐具颜色不同的公勺公筷（如个人餐具用白色，公勺公筷用红色），视觉上一目了然。 2．标识区分法：在公勺公筷上刻印“公”字标识，或搭配专用的公筷架，与个人餐具分开摆放。 【27题详解】 本题考查语言表达能力。 劝告需兼顾礼貌性与说服力，既要说明使用公勺公筷的好处，又要避免引起他人反感。例如：“各位亲友，咱们今天用公勺公筷夹菜吧，这样能减少病菌交叉感染，大家吃得更卫生、更安心，也能更好地保护家里的老人和孩子哦。 【28题详解】 本题考查语言的凝练性与宣传文案的创作能力。 标语需简洁易懂、朗朗上口，同时突出“公勺公筷”与“健康”的关联。例如：公勺公筷，健康相伴。 课外阅读二 父亲的“朋友圈” ①父亲是个农民，他的“朋友圈”不大，却格外热闹。 ②他的“好友”之一是院子里的那棵老枣树。春天，他会围着枣树转几圈，看看有没有生虫；夏天，他在树下乘凉，跟它念叨今年的雨水和收成；秋天，他用长竹竿打枣，那噼里啪啦的声音，是他和枣树最快乐的合唱。 ③另一群“好友”是家里的鸡鸭鹅。每天清晨，父亲打开圈门，总要跟它们“交谈”几句：“去吧，自己找食吃，别跑远了。”傍晚，它们回来时，父亲点数的样子，像极了清点放学回家的孩子。 ④还有那片土地，是父亲最大的“朋友圈”。哪块地适合种玉米，哪块地喜欢长花生，父亲了如指掌。他抚摸泥土的样子，像在抚摸老友的脊背。他对着秧苗说话，给它们鼓劲：“好好长，秋天给你们记头功！” ⑤我曾笑话父亲的这些“朋友”不会说话，不会点赞。父亲却认真地说：“它们咋不会说话？枣树结多少枣，土地打多少粮，鸡鸭下多少蛋，这就是它们跟我说的话，实在着呢！” ⑥后来，我离家求学，工作，也拥有了自己庞大的网络朋友圈，每天刷着各种信息，却常常感到一种空虚。直到有一天，我收到父亲托人捎来的一袋新米。煮饭时，满屋清香。我忽然想起了父亲和他的“朋友圈”。 ⑦那一刻，我明白了。父亲的“朋友圈”里，没有虚伪的点赞，没有漫无目的的闲聊，有的只是最淳朴的陪伴和最实在的收获。他的每一次“互动”，都沉淀为生活的重量和生命的温度。那袋米香，就是父亲从他的“朋友圈”里，发给我的最温暖的一条“动态”。 29. 文章主要写了父亲的哪几个“朋友”？它们和父亲之间发生了哪些事？请根据文章内容完成下表。 父亲的“朋友” 父亲与“朋友”的互动 老枣树 春天查看生虫，夏天在树下乘凉念叨，秋天打枣。 _______ __________ _________ _______ 30. 对第⑤段中父亲所说的“实在”，理解最准确的一项是（　　） A. 指父亲性格老实，不会说漂亮话。 B. 指父亲与万物交流的方式简单直接，不加修饰。 C. 指父亲的“朋友”用具体、真实的成果来与他交流。 D. 指父亲觉得网络上的交流都是虚假的，不切实际的。 31. 请从修辞手法的角度，赏析第④段中画线的句子 他抚摸泥土的样子，像在抚摸老友的脊背。 ________________ 32. 文章结尾写道：“那袋米香，就是父亲从他的‘朋友圈’里，发给我的最温暖的一条‘动态’。” （1）这句话有怎样的深刻含义？ __________________ （2）当“我”煮饭闻到满屋米香时，内心会是怎样的？请结合文章描述一下“我”当时可能有的心理活动。 __________________ 33. 对比父亲的“朋友圈”和“我”的网络朋友圈，你更向往哪一种生活？为什么？ __________________ 【答案】29. ①. 鸡鸭鹅 ②. 清晨打开圈门“叮嘱”，傍晚点数迎接。 ③. 那片土地 ④. 熟知土地习性（合理安排种植），抚摸泥土，对秧苗说话鼓劲。 30. C 31. 这句话运用了比喻的修辞手法，将“泥土”比作“老友的脊背”，生动形象地写出了父亲对土地的珍视与亲昵，体现了父亲与土地之间深厚、默契的情感，突出了土地在父亲心中“老友”般的重要地位。 32. ①. 那袋新米是父亲精心耕种土地的成果，是他与“朋友圈”真诚互动的收获；这袋米承载着父亲对“我”的牵挂与关爱，是父亲用最淳朴的方式传递给“我”的温暖与思念，如同网络朋友圈里的“动态”，却比虚拟信息更真实、更厚重。 ②. 这米香真纯粹啊！原来这就是父亲每天悉心照料土地的成果。比起我朋友圈里那些繁杂却空洞的信息，父亲的生活虽然简单，却有着实实在在的收获和温暖。真想念父亲，想念他和他那些“朋友”相伴的日子，这份温暖比任何点赞都珍贵。 33. 我更向往父亲的“朋友圈” 。因为这里的交流真实纯粹，没有虚假的应酬，只有人与自然的和谐相伴和实实在在的收获。父亲的生活虽然简单，却充满了生命的温度和生活的质感，这种踏实、淳朴的生活状态能让人内心充实、安宁。 【解析】 【导语】这篇散文以“朋友圈”为线索，巧妙对比了两种生活方式。作者通过父亲与自然万物的质朴互动（枣树、家禽、土地），展现了一种扎根土地的生存智慧。文中运用拟人手法赋予自然以灵性，如“抚摸老友的脊背”的细节，生动体现了人与自然的亲密关系。结尾处“米香”的意象，既是农耕文明的具象化表达，也是对虚拟社交的反思。文章语言平实却富有诗意，在现代化语境下重新诠释了“朋友”的内涵，引发读者对真实人际关系的思考。 【29题详解】 本题考查文章内容理解。 文中第③段“另一群‘好友’是家里的鸡鸭鹅。”可知，“父亲”的朋友是“鸡鸭鹅”，由“每天清晨，父亲打开圈门，总要跟它们“交谈”几句：‘去吧，自己找食吃，别跑远了。’傍晚，它们回来时，父亲点数的样子，像极了清点放学回家的孩子。”可知，互动是按一天的时间顺序（清晨、傍晚）展开的。清晨的互动是“交谈”、“叮嘱”，傍晚的互动是“点数”，并且文中有一个明确的比喻“像极了清点放学回家的孩子”，在概括时转化为“像清点孩子一样”，既准确又生动。 由第④段“还有那片土地，是父亲最大的‘朋友圈’。”可知，父亲的朋友还有“土地”；由“哪块地适合种玉米，哪块地喜欢长花生，父亲了如指掌。他抚摸泥土的样子，像在抚摸老友的脊背。 他对着秧苗说话，给它们鼓劲：“好好长，秋天给你们记头功！”可知，“父亲”与土地的互动是熟悉土地特性、抚摸泥土、鼓励秧苗。 【30题详解】 本题考查词语理解。 由第⑤自然段父亲说“它们咋不会说话？”后举例：枣树结果、土地产粮、鸡鸭下蛋，可知，这些都是用实际成果回应他的劳作。选项 C 强调“具体、真实的成果”，最贴合文意。其他选项偏离了父亲的本意。 故选C。 【31题详解】 本题考查赏析句子。 这句话运用了比喻的修辞手法，将“泥土”比作“老友的脊背”。“脊背”是人身体坚实、可依靠的部位，将泥土喻为此物，生动形象地写出了父亲对土地的触感之熟悉、情感之亲近。这个比喻超越了简单的拟人，它暗示着父亲与土地之间不是主仆关系，而是平等、亲密、互相信赖的伙伴关系。父亲的手抚摸泥土，就像在安抚一位沉默而忠诚的老友，传递出一种深沉的爱与归属感。赏析时不仅说出“生动形象”，更要具体说出“生动在哪里”、“形象在何处”，即把比喻画面所传达的情感和关系阐释出来。 【32题详解】 本题考查句子理解及人物描写。 （1）把实体“米香”比作虚拟的“动态”，巧妙地将父亲的实体世界与“我”的网络世界连接起来，形成鲜明而温暖的对照。这条“动态”的“发布者”是父亲，“内容”是米香，而米香背后是：是父亲与土地、庄稼整个“朋友圈”互动的最终成果。这是父亲不善言辞的关爱最具体的表达，比任何文字问候都更厚重。它向“我”传递了一种价值观——真实、付出与收获相连的生活，才是充实有温度的。它表明“我”终于读懂了父亲“朋友圈”的价值。父亲的“动态”无需点击，只需用心感受；无需评论，其温暖自能抵达心底。 （2）心理活动由“米香”直接引发，这是联想的起点。由香味联想到故乡、田野、父亲劳作的场景。领悟父亲“实在”交流的真谛，将米与父亲的劳作、土地的回应联系起来。自然对比自己网络朋友圈的虚无与父亲“朋友圈”的充实，产生深刻的生活感悟。最终落脚到父爱的深沉与“我”内心的感动、愧疚与亲近。 示例：“这香味……是老家田埂上的味道，是阳光和雨水的味道。父亲肯定又在念叨：‘这米油性足，孩子城里买不到。’我以前总觉得他对着庄稼说话傻气，可现在才懂，他的每一分耕耘，都在和土地‘对话’。这袋米，就是土地给他最‘实在’的回复，而他，又把这份‘实在’原封不动地寄给了我。我手机里成百上千条朋友圈动态，热闹过后只剩空虚。而父亲这条‘米香动态’，没有画面，没有文字，却能让整个屋子都踏实下来。原来，最深的牵挂和最真的生活，从来不在喧嚣的屏幕上，就藏在这朴素的一饭一蔬之中。我离他的世界那么远，可这口饭，又让我离他这么近。” 【33题详解】 本题考查开放性作答。 此题是开放题，关键在于 “结合文章内容阐明理由”。无论选择向往哪一种，都需要：清晰表述更向往哪一种。从文章中概括出父亲“朋友圈”生活的主要特点（如：与自然互动、成果实在、情感朴实、内心充实）。与“我”的网络朋友圈（如：虚拟、信息过载、关系浮浅、容易空虚）进行对比，突出所选生活的优势。将这种向往上升到对生活本质、幸福来源的思考上。 示例：我更向往父亲“朋友圈”所代表的生活。因为：父亲的互动对象（枣树、鸡鸭、土地）都是真实的生命或实体。他的每一次付出（照料、劳作）都能得到具体、实在的回应（枣子、鸡蛋、粮食）。这种生活建立了清晰的因果和充实的成就感。他与“朋友们”的关系基于长期的陪伴、照料与相互依存，没有功利和虚伪。这种关系沉淀出生命的温度和厚度。正如“我”所对比的，网络朋友圈的信息往往是过眼云烟，带来焦虑和空虚。而父亲的生活扎根于大地，与自然节律同步，内心是安稳和丰盈的。父亲的“朋友圈”是一种与生命本源、与真实世界深度连接的生活，它或许简单，却充满了现代生活中日益稀缺的确定性、意义感和宁静的幸福感。 三、习作（30分）（二选一） 34. 习作（二选一） 题目一：请以“温暖，就在身边”为题，写一篇记叙文。 要求：1．围绕中心意思，选择合适的事例，把内容写具体，表达真情实感。 2．书写工整，不少于450字。文中不得出现真实的校名和人名。 题目二：科技发展日新月异。请你发挥想象，以“未来的______”为题，写一篇作文。可以写未来的学校、家居、交通等。 要求：1．想象合理，内容具体，重点突出。 2．书写工整，不少于450字。文中不得出现真实的校名和人名。 天津市部分区2025~2026学年度第一学期期末练习 【答案】例文一： 温暖，就在身边 那是一个寒冷的冬日早晨，我因为起晚了，匆匆忙忙地往学校赶。寒风像刀子一样刮在脸上，我不由得缩了缩脖子，心里懊恼自己没戴围巾。 跑到公交站时，一辆公交车刚好进站。我慌忙翻找公交卡，却发现口袋里空空如也——一定是早上换衣服时忘带了！眼看车门就要关闭，我急得直跺脚。这时，身后传来一个温和的声音：“小朋友，没带卡吗？我帮你刷吧。”我回头一看，是一位头发花白的老奶奶。她微笑着用颤巍巍的手帮我刷了卡，还轻轻拍了拍我的肩膀：“快上车吧，别迟到了。” 车厢里人很多，老奶奶站着有些吃力。我正要让座，旁边一位穿西装的叔叔已经站了起来：“阿姨您坐这儿。”更让我惊讶的是，当老奶奶到站时，那位叔叔竟默默跟下车，原来他是特意绕路送老奶奶去医院的。 那天虽然天气很冷，但我的心里却暖烘烘的。原来温暖就像阳光下的蒲公英，轻轻落在我们身边的每个角落。 例文二： 未来的科技 未来的科技非常发达，不信，就跟我去看看吧。我有两个机器人，一个叫小乖，专门负责叫我起床和做家务，还有一个叫葱头，因为它喜欢吃葱，专门给我做饭。 这天，小乖准时来叫我起床了。我本想再睡一下，可它的声音比起当年老妈的声音来真是难听多了，我无法忍受，还是起床吧。我一边穿衣服，一边不耐烦地对小乖说：“我起来了，你高兴了吧？”小乖伤心地说：“对不起，主人只要你起床，我就不会再烦你了。”搞得我怪不好意思的。没办法，谁让现在的机器人都设计了情感功能呢。 我洗漱完毕，葱头端上了早饭。吃着吃着，我“呜呜呜”地哭了起来。葱头害羞地说：“我不过是做了一点小事，您不用这么感动。”我抹着眼泪说：“你放这么多洋葱，我能不掉眼泪吗？” 吃饱喝足，让我乘坐模拟时间旅行器来一次时间旅行吧。先让我看看宇宙诞生之初是什么样子的。哎呀，大爆炸，好可怕！还是去未来看看吧。唉，未来的地球已经不成样子了，灰扑扑的。我替地球量好尺寸，重新做了一件蓝色的纱衣，给地球换上新装，耶，地球又漂亮了！做完这一切，我可累得够呛，还是回家休息吧！ 怎么样，未来的生活很不错吧？欢迎你来玩哟！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 例文一： 本题为命题作文。要求以“温暖，就在身边”为题，文章必须围绕“温暖”这一核心情感展开，突出“就在身边”（即平凡、日常、易被忽视）的特点。选择一件或几件亲身经历的、能体现“身边温暖”的具体小事（如同学帮助、老师关心、家人照顾、陌生人善举等）。详细描写事件经过，特别是能体现“温暖”的细节（如人物的动作、语言、神态，自己的感受等）。表达要自然、真实，写出自己感受到温暖时的内心想法和情感变化。 开头：开篇点题，引出时间。 中间：具体叙述事件的起因、经过和结果。 结尾：抒发感受，点明中心。 例文二： 本题是半命题作文。以“未来的_____”为题展开想象进行写作，题目中给出的关键词是“未来的”，可见要写的内容是尚未发生的事情，因此需要我们展开合理的想象。然后具体介绍未来的事物的奇妙之处。写作时要注意详略得当，中心明确。 开头：可想象一个情景，由此展开联想。 中间：全文的重点，要充分发挥想象，描述故事的发生、发展和变化，写出人物具体活动的新变化。 结尾：抒发感情，总结全文。注意想象要合理、有趣，语句要通顺、连贯。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $