10.2 保护人身权 教案-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

七年级道德与法治下册10.2《保护人身权》教学设计 年级 七年级 个人备课时间 集体备课时间 课题 10.2 保护人身权 课时 1课时 主备人 参与人员 审核签字 教材分析 《2022年道德与法治课程标准》要求“第四学段”中的“法治观念”：“认识民法典及其对公民人身权、肖像权、隐私权、财产权的界定和保护。”和“初步认识法治的内涵;树立宪法法律至上观念。”。 《保护人身权》是部编版七年级下册道德与法治第四单元《生活在法治社会》第十课《走进民法典》第二框的内容，本框主要探讨了人身权利的范围和网络自媒体时代容易被侵犯的肖像权、隐私权的保护。教材通过生活观察，结合“探究与分享”“相关链接”等栏目，引导学生聚焦人身权的重要性、保护要求，系统阐述生命权、健康权、肖像权、隐私权四大核心权利。通过明晰权利内涵、侵权界定及法律后果，帮助学生构建权利认知框架，理解人身权是人格尊严与社会秩序的基石，为树立法治观念、践行法律规范提供知识支撑。 学情分析 七年级学生具备基础生活经验，对人身伤害、隐私泄露等侵权现象有感性认知，初步形成尊重他人权利的意识，能通过新闻事件识别简单侵权行为。但对人身权的法律定义、权利边界及维权途径缺乏系统认知，难以区分不同权利的保护范畴，面对复杂侵权场景时，依法维权的主动性和实践能力较弱。因此，在教学中应结合实际案例，采用生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握人身权的法律保护知识。 核心素养目标 1.政治认同：通过案例，引导学生感受我国法律对人身权的全面保护，认同中国特色社会主义法治体系在保障人权方面的制度优势。 2.道德修养：通过分享活动和学习，培养学生尊重他人人身权的道德自觉，将法律规范内化为“不侵权、护他人”的道德准则。 3.法治观念：通过案例分析、视频解说等，帮助学生树立法治意识，学会运用法律武器保护自己的人身权。 4.健全人格：通过实际案例，促进学生人格健康发展，形成独立、自由、有尊严的生活态度。 5.责任意识：通过案例分析，培养学生强化保护自身权利、尊重他人权利的双重责任，树立“权利与义务统一”的责任观念，自觉维护社会法治秩序。 教学重点 明确人身权的主要类型，阐明保护人身权的意义。 教学难点 隐私权与肖像权在网络场景中的权利边界界定。 教学方法 情境探究法、合作探究法、讲授法、案例分析、讨论交流、学练结合等 教学用具 课件 练习题 教学过程 教师活动 学生活动 参备教师发言 导入新课 展示材料并播放视频：《通过网络骂同学用不用担责》结合视频，议一议：（1）视频中的小梅侵犯了小丽的什么权利？（2）当这些权利受到侵害时，我们应该如何维护？ 点评：（1）视频中的小梅侵犯了小丽的人身权中的名誉权。（2）当人身权受到侵害时，我们应该善于用法律武器维护自己的合法权益。民法典以权利为主线，每一个条目都渗透着权利的气息。那么，民法典是如何保护人身权，从而成为“人身权的家园”的？今天我们一起来学习第十课《 走近民法典》第二框《保护人身权》。 展示课件 学生观看 吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为接下来的学习打下基础。 建议：创设情境，引导学生思考问题 学习新课 一、幻灯片出示课题、教学目标 二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导： 自学指导：要求同学们认真阅读课本P86-88页的内容，思考下列问题，并在课本上做标记。时间：5分钟 老师：巡回指导了解学情，鼓励学生之间讨论问题及向老师询问问题。 ★ 1.人身权的内容、要求和重要性分别是什么？ P87 ★ 2.法律如何（怎样）保护人身权？ ★ 3.法律保护生命权和健康权的原因和要求分别是什么？P87 ★ 4.什么是肖像？肖像权的内容和侵犯肖像权的行为分别是什么？P87 ★ 5.什么是隐私？我国法律为什么要保护隐私权？ P88 三、师生合作探究 〖活动一 生活观察〗（结合课件） 阅读材料并结合视频，思考、回答： （1）以上情景反映了人们的哪些权利受到保护？（2）当这些权利受到侵害时，我们应该如何维护？ 生：交流，各抒己见。 在学生合作探究的基础上，教师点评： 答：（1）①情境一反映了人们的生命权和健康权受到保护。 ②情境二说明人们的隐私权受到保护。 （2） ①当生命权和健康权受到侵害时，我们：A.有权依法自卫和请求法律保护。B.立即寻求医疗救助或者寻求律师的帮助。C.可以向公安机关报案。D.可以向人民法院提起诉讼,通过法律途径维护自己的权益。②当隐私权受到侵害时:A.采取自救性措施，要求侵害人立即停止侵害行为;B.保存相关的证据，如侵权信息的截图、通信记录等，咨询专业律师，了解如何通过法律手段维护自已的隐私权；C.如果涉及非法获取、出售或者提供公民个人信息等犯罪行为，可以向公安机关报案；D.向人民法院提起诉讼，要求侵害人停止侵害、清除影响、恢复名誉、赔礼道款,并赔偿损失。 笔记整理： ★1.人身权的内容、要求和重要性分别是什么？ P87 生：交流，各抒己见。 在学生合作探究的基础上，教师点评： 答：（1）内容:人身权包括：生命权、健康权、肖像权、隐私权等。（姓名权、荣誉权、名誉权）。P87 ① （2）要求:我们既要依法保护自己的人身权利，也要尊重他人的人身权利。 P87 ① （3）重要性: ①我们都希望享有充分的人身自由，拥有健康的体魄和乐观的精神状态，能够有尊严地生活。 ②拥有人身权，我们才能独立、自由、有尊严地生活。 P87 ① 笔记整理： ★2.法律如何（怎样）保护人身权？ P87—P88 生：交流，各抒己见。 在学生合作探究的基础上，教师点评： 答：法律保护： （1）生命权和健康权。P87 ② （2）肖像权。P87 ② （3）隐私权。P88 〖活动二　探究与分享〗（图片见课件） PPT 展示材料并播放视频《电影第二十条中的校园霸凌案》： 近年来，校园欺凌现象引起了全社会广泛关注。校园欺凌不仅对受害人造成身体上的伤害，同时也会造成受害人产生厌学、恐惧、抑郁等心理问题，严重影响受害人健康成长。 阅读材料并结合视频，思考、回答：（1）视频中的被欺凌者什么权利受到侵害？（2）面对校园欺凌我们能做什么？ 生：交流，各抒己见。 在学生合作探究的基础上，教师点评： 答：（1）被欺凌者的生命权和健康权等受到侵害。（2）面对校园欺凌，我们要敢于并善于同校园欺凌者作斗争，可以： ①现场寻求路人帮助。 ②及时向同学、老师和父母求助。③及时向学校或教育主管部门反映。④及时向110报警。⑤向人民法院提起诉讼,通过法律途径维护自己的权益。 笔记整理： ★3.法律保护生命权和健康权的原因和要求分别是什么？P87 生：交流，各抒己见。 在学生合作探究的基础上，教师点评： 答：（1）原因：生命和健康是我们参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础，对于每个人来说都是弥足珍贵。P87 ② （2）要求：①对自己：当自身生命和健康受到他人非法侵害时，我们有权依法自卫和请求法律保护。②对他人：我们要关爱他人的生命和健康，不做侵害他人生命和健康的事情。P87 ② 〖活动三　探究与分享〗（图片见课件） PPT 展示材料并播放视频《保护肖像权》： ‌阅读材料并结合视频，思考、回答： （1）你如何评价马某的行为? （2）杨某该维权吗?说说你的理由。 生：交流，各抒己见。 在学生合作探究的基础上，教师点评： 答：（1）评价：马某的行为侵犯了杨某的肖像权，是违法行为。 （2）杨某应该维权。理由： ① 任何组织或者个人不得以丑化、污损，或者利用信息技术手段伪造等方式侵害他人的肖像权。 ②马某在网络群聊中使用了一个用杨某的照片制成的表情包，侵犯了杨某的肖像权，杨某应该依法维护自己的权利。 ③杨某有权要求马某停止使用该表情包，并删除已经发布的表情包。如果协商不成，杨某可以依法向人民法院提起诉讼，要求马某停止侵害、消除影响、赔礼道歉、并赔偿损失。 笔记整理： ★4.什么是肖像？肖像权的内容和侵犯肖像权的行为分别是什么？P87 生：交流，各抒己见。 在学生合作探究的基础上，教师点评： 答：（1）内涵：肖像是每个人人体容貌的有形识别标志，再现了个人基本特征。P87 （2）内容：我们有权依法制作、使用、公开或者许可他人使用自己的肖像。P87 ③ （3）侵犯肖像权的行为：①任何组织或者个人不得以丑化、污损，或者利用信息技术手段伪造等方式侵害他人的肖像权。②未经肖像权人同意，不得制作、使用、公开肖像权人的肖像，但是法律另有规定的除外。P87 ③ 注意：侵犯肖像权的构成要件： ①未经允许擅自使用。 ②以营利为目的。 ③恶意丑化、污损。④利用信息技术手段伪造（恶意P图、换脸）。 〖活动四　相关链接〗（图片见课件） PPT展示材料： 阅读材料并思考、回答： 以下行为是否属于侵犯肖像权 生：交流，各抒己见。 在学生合作探究的基础上，教师点评： 答：略。 〖活动五　探究与分享〗（图片见课件） PPT 展示材料并播放视频《门口装摄像头违法吗？【新规来了】》： 阅读材料并结合视频，思考、回答： （1）法律会支持汪某的主张吗?为什么? （2）在自家门口装摄像头要注意哪些问题？ 生：交流，各抒己见。 在学生合作探究的基础上，教师点评： 答：（1）会支持。因为： ①民法典第一千零三十二规定：自然人享有隐私权，任何组织或者个人不得以刺探、侵扰、泄露、公开等方式侵害他人的隐私权。 ②事实：李某安装的可视门铃可能会记录到汪某及其家人进出住宅的信息，甚至可以通过可视门铃观察到内部的部分生活情况。李某未尽到妥善注意义务，导致其行为超出了合理限度，具有过错，构成对汪某隐私权的侵犯。 ③诉求：汪某有权要求李某采取措施，消除侵害。（2）注意问题： ①安装前最好征得邻居同意或进行善意提醒。②注意安装角度，监控自家门口必要区域。 ③严管数据，不得非法对外提供或公开传播。 笔记整理： ★ 5.什么是隐私？我国法律为什么要保护隐私权？ P88 生：交流，各抒己见。 在学生合作探究的基础上，教师点评： 答：（1）内涵：隐私是我们的私人生活安宁和不愿为他人知晓的私密空间、私密活动、私密信息。P88 （2）原因（意义/重要性）： ①对个人：法律规定隐私权，划定了个人空间与公共空间的界限，保障了我们私生活的自由与安宁，保护我们的正常生活不受干扰、内心世界不被侵扰。 ②对社会：尊重和保护隐私权既是法律规定，也是道德要求，有助于形成良好的社会风尚，促进社会文明和谐。 P85 〖活动六〗 构建体系：请以思维导图等方式梳理知识并识记。（写在课本上） 学生读出教学目标 学生：依据学习资料（教材等）进行自主学习，小组内交流找出每一部分的知识要点，准备随后在全班的展示，鼓励学生采用思维导图等形式展示知识要点 通过生活观察并借助热点事件“开盒挂人”，意在引导学生关注身边的人身权保护问题，激活学生对人身权保护的关注，增强对我国法律的认同感，增加法律知识。 学生讨论发言 讨论交流，激发学生学习探索欲，在分析过程中意识到人身权保护的重要性。 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识。 通过视频，让学生学会把握好尺度，案例分析知晓法律对我们生命权和健康权的保护。同时让学生深刻认识到生命权和健康权是公民最基本的人身权利，了解法律对其的保护方式，培养学生运用法律思维分析问题的能力。 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识。 通过视频引导分析肖像侵权行为，并理解区分侵权行为的表现，让学生明确肖像权的法律界定，学会判断侵犯肖像权的行为，提高学生的法律判断能力和维权意识。 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识。 通过举例助力其理解不属于侵犯肖像权的情形。 通过视频案例分析，帮助学生理解隐私权的概念和保护范围，增强学生的隐私保护意识，引导学生尊重他人隐私。同时，培养学生法律意识，树立尊重他人隐私、保护自身隐私的意识。 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识。 学生在教材上相应位置做好笔记 建议教师巡视，随时回答学生的问题。 建议：通过教师引导，让学生分享自己的感受，感同身受地理解知识点。 建议：通过引导学生通过视频材料开展德育教育 建议：教师通过引导学生通过视频思考归纳问题 建议：教师借助配套的课件，围绕问题，循序渐进，师生互动，合作探究，共同完成教学任务。 课堂小结 师：依据学情总结梳理知识结构体系，反馈问题集中点进行集中讲解； 师：在梳理知识体系的基础上，精讲（总结归纳、拓展延伸、重点难点等）引导学生思考 由学生自己归纳总结，教师点评升华 布置作业 1．（ 2025·全国课后作业）《中华人民共和国民法典》第三条规定,民事主体的人身权利受法律保护,任何组织或者个人不得侵犯。这是因为 (　     ) ①拥有人身权,我们才能独立、自由、有尊严地生活 ②我们都希望享有充分的人身自由,能够有尊严地生活 ③我们既要保护自己的人身权,也要尊重他人的人身权 ④人身权包括生命权、健康权、肖像权、隐私权等 A.②③ B.①② C.②④ D.①④ 2. （2025·全国课后作业）现实生活中，我们会遇到各种各样的“标志线”。下列“标志线”与公民权利相符合的有 （   ） ①横穿马路的“斑马线”——生命权和健康权 ②银行窗口的“一米线”——隐私权 ③火车站台的“候车线”——生命权和健康权 ④施工现场的“警戒线”——隐私权 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 3．（ 2025·全国课后作业）王某犯下多起抢劫案，被判处有期徒刑15年。当地普法办联合电视台对宣判过程进行拍摄报道。王某认为电视台的新闻报道侵犯了他的肖像权，遂委托律师向法院提起诉讼。本案中，电视台的行为（ ） ①侵犯了王某的隐私权和肖像权 ②已构成侵害王某的肖像权和健康权 ③是为公共利益实施新闻报道，没有侵犯其肖像权 ④依法报道违法犯罪案件，未侵犯公民基本权利 A.①② B.①③ C.②④ D.③④4．（2025·全国课后作业）某校女生王某因忌妒同寝室的李某,用手机偷拍了李某在寝室内的各种生活照片,并发到互联网上,还配上一些诋毁性的文字,对李某造成了极大伤害。王某的行为侵犯了李某的（ ） ①生命权和健康权 ②肖像权 ③隐私权 ④知识产权 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 5. 【以案说法　与法同行】 案例一：2024年3月10日，河北邯郸市一初中生王其某被三名同学杀害。4月8日，①检寨机关通报邯郸初中生被害案，最高人民检察院对三名未成年犯罪嫌疑人核准追诉。 案例二：生活中，很多中学生热衷于使用表情向来表情达意，但②有的同学未经其本人充许，将其他同学的头像进行“加工”后发到社交平台进行恶搞。针对这种现象，学校开展了主题班会活动，旨在引导同学们正确对待同学间的恶搞现象。 案例三：张某在网上通过搜索引擎，找到卖家，然后通过QQ与对方取得联系，用1～2分的价格，买来“汽车车主信息，股民信息、毕业生信息”等个人资料，③然后以1～2毛的价格将这些信息卖给他人，通过差价车利。最终，张某以侵犯公民个人信息罪被人民法院判刑。 （1）案例一对我们依法保护生命权和健康权都有哪些警示？ （2）有的同学认为：“同学之间用头像恶搞是小事，学校专门召开主题班会未免有点小题大做，你是否同意这种观点？请说明理由。 （3）案例三中张某的行为侵犯了公民的什么权利？人民法院的做法有何重要意义？ 通过小组内或组际间交流核对答案，来检测学习目标的落实情况。 （对学或群学） 板书设计 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $